山东省淄博市高青县第一中学二部2023-2024学年高一下学期5月月考语文试题

二部2023级高一下学期5月份测验 语 文 科 目 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 在碎片化阅读盛行的当下，一些年轻人开始重拾“文字之美”，他们从浅阅读、快餐式阅读中回归，严肃、经典的文学名著和人文专著重新走红，成为“心头好”。与此同时，年轻人的阅读方式也发生了值得关注的变化，书籍的数字化与社交媒体的发展，为他们打开了“阅读社交”这扇崭新的大门，引领了一股在阅读中分享、在分享中阅读的风潮。 这股风潮不仅让年轻人更愿意抽时间读书，也使阅读变得更加富有乐趣。在网络平台上分享读书感悟，与同龄人在社交媒体上互动……这些行动表明了当代青年对阅读的需求，社交化阅读，不仅仅是阅读形式的变化，也赋予了阅读新的角色与功能。超然客公众号 互联网的发展和普及为社交化阅读提供了技术平台，作为“数字原住民”，年轻人特别容易接受和适应这种阅读方式。与此同时，从人性的角度出发，将阅读与社交结合到一起．也符合读者的心理需求。事实上，阅读不只是读者从书本中被动接受信息的过程，也是读者发挥自身主体性，得出感悟与结论的过程。对于这些感悟，倘若有交流的渠道，大多数读者都不想敝帚自珍。事实上“阅读社交”并非全然是一个新现象，只不过在过去往往要依赖读书会等线下活动。今天，通过网络与人交流何其便利，社交化阅读的风潮再度兴起、并不令人意外。 社交化阅读以人为核心，倡导共同创造和多向互动，从而最大化地实现阅读价值。这一过程不仅强调参与和分享，还激发了青年参与社会交往的热情。多媒体集成的特性，也让社交化阅读有更多的“讨论素材”，增强了社交的有效性。此外，网络时代的社交化阅读，几乎没有门槛限制，这使更多人能够加入到“全民阅读”的队伍之中。     尽管社交化阅读在青年群体中大受欢迎，但也有人担忧，这种阅读方式是否存在弊端。确实，以社交为导向的阅读，可能导致“浅阅读”现象，使部分读者不求甚解，只把读书当作社交的“必要成本”。与此同时，社交化阅读也容易导致读者以“切片”的方式阅读严肃著作，从而影响了阅读的连贯性和系统性，导致误解和庸俗化解读。但是，笔者想要强调：对许多年轻人而言，只有先踏过“开始阅读”这道门槛，才能去谈阅读质量的高低，“深阅读”或许比“浅阅读”更好，但“浅阅读”无疑胜过“不阅读”。除此之外，碎片化阅读的弊端也并非不能有针对性地加以克服。 为了提升社交化阅读的效果，读者不妨试着在阅读过程中，逐渐培养个人的阅读素养和信息处理能力。这包括培养独立思考的习惯，形成做笔记的意识，在讨论中注重观点的原创性等。其次，提供在线阅读与分享交流服务的平台，也可以利用先进的信息技术创新社交化阅读体验。最后，社会各界可以共同努力、推动全民阅读深入开展，创造健康、丰富的阅读环境，引导青年群体形成更加全面和深入的阅读习惯。通过这些策略，可以有效提升社交化阅读的质量，使之成为一种更加积极和持久的文化趋势。 “阅读社交”的流行，既是技术进步使然，也是青年精神世界的一种发展。年轻人的热情参与，与社会各界的积极配合结合到一起，可以为更多人提供更深层次、更全面的阅读体验。社交化阅读的前景值得期待，而要将美好愿景化为现实，需要社会对阅读文化持续关注，悉心培育。 （摘编自杨鑫宇《年轻人爱上“阅读社交”，读书可以更有趣》） 材料二：       身处信息纷繁的当下，有人感叹“我拥有信息，但没有知识”，有人疑惑“为什么我懂得那么多道理，但还是走不好人生的道路？” 其实，大部分的人生困惑与未来抉择都能从前人著述中得到启发或参考，关键在于你怎么读、怎么做。如何重读经典，笔者有以下几点建议，或可一试。 进行跨时空的对话。任何作品在创作时都有着特定的历史背景，包含着著述者面对时代之问时的思考，是时代的产物。由于时空不复再见，经典与读者间往往有着深深的鸿沟，连孔子都曾感慨：“久矣！吾不复梦见周公。”因而，重读经典就要把经典置于新的阅读时空，进行主动的、参与的、创造性的阅读，在新的时代中明晰经典永恒的意义和价值，得到当下人生的智慧启迪与情感润泽。     带上自己的“问号”。读书、考试时，老师常常说要带着问题找答案。面对经典中浩如烟海的人生启迪，如果只是埋头苦背或是照搬照抄，那将永远无法内化于心、外化于行。知道读什么、为什么读，在重读中寻找自己的答案，并不断将新的思考用到生活与工作当中，这是经典平等给予所有人的宝藏。 不断“输入输出”。重读经典不是简单的“再看一遍”“再读一次”，而是“知其然且知其所以然”的理论清醒，只有坚持内化、淬炼、输出，真正进行知识的应用和实践的转化，“道理”才能成为“道路”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”，句句箴言自孩提时代起就萦绕在我们耳边，期待着我们用人生阅历与经典碰撞出璀璨的火花。 经典有经典的伟大，我们在书写自己的人生之书时，亦有着自己的目标与方向。张爱玲说：“你的气质里藏着你走过的路，读过的书以及你爱过的人。”理想的人生也应如经典，经得起重读，经得起审视。 （摘编自《为何要重读经典》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（    ） A．材料一和材料二都谈到了重读经典的问题，材料一以经典重新走红引出阅读社交的话题，材料二重在探讨如何重读经典的问题。 B．材料一认为当下碎片化阅读是主流，但碎片化阅读属于浅阅读、快餐式的无效阅读，所以一些年轻人转向阅读严肃、经典作品。 C．材料一指出阅读社交引领的风潮增加了年轻人读书的时间，也使阅读更有乐趣；社交化阅读让阅读的形式和功能都发生了变化。 D．材料二认为重读经典应带有理论清醒，要做到既有输入，又有输出，实现知识的应用和实践的转化，才能真正引领自己的实践。 2．根据材料一的内容，下列说法不正确的一项是（3分）（    ）     A．将阅读与社交相结合，是为满足读者的心理需求，大多数读者愿意与他人交流感悟。 B．阅读社交早已存在，只是由线下转移到了线上，线上交流促进了社交化阅读的发展。 C．社交化阅读还存在浅阅读、不连贯、不系统等弊端，但对年轻人阅读还是有价值的。 D．社交化阅读质量可在个人、平台和社会各界的共同努力下得到提高，前景值得期待。 3．下列选项．最适合作为论据来支撑材料二第四段观点的一项是（3分）（    ） A．周国平说：“我的很多东西都不是对世俗生活的观察和体验，而是来源于读书中的思考。” B．张宗子说：“读书的问题就在这里：好书内容丰富，到处都是学问．一个细节．一句话，放过了．也许就错失了某个关键。” C．培根说：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它们小心翼翼地把珍贵的货物运给一代又一代。” D．朱光潜说：“心中先须有一个待研究的问题，然后采关于这问题的书籍去读，用意在搜集材料和诸家对于这问题的意见，以供自己权衡去取，推求结论。” 4．下列选项，属于“阅读社交”现象的是（3分）（    ） A．寒假期间，小明同学拒绝外出游玩，在家里一口气读了三部名著，并认真做了批注。 B．同学们读了《红楼梦》之后，纷纷在群里发言，分享自己的阅读感受。 C．周末，学校组织两个班的同学一起去参观抗日战争纪念馆，了解相关历史知识。 D．很多人因为没时间读书，就下载短视频观看，每天看两集，一本书往往一个月才看完。 5、 材料一和材料二都谈到要阅读经典，请结合材料谈谈你对阅读经典意义的认识。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 大抬杆 蔡楠 孙全没能见我最后一面。他于2019年国庆节前弃我而去，享年99岁。得到这一消息时，我悲伤不已，但没有流泪。 我本来是在白洋淀打野鸭野雁的，但后来我打了人，而且打死了好多人。其实我也不愿意打人的，但没办法，那种人你不打他们，他们就要打你，蹂躏你。他们跑到你的国家来，跑到你的家门口来，他们烧杀抢掠，把美丽的白洋淀变成杀人的战场。孙全的父母就死在了这些人的刺刀下。你能不打他们吗？ 打——，16岁的孙全将火药和铁砂子填满我的胸膛，呐喊了一声，然后就点燃了药捻子。我的胸膛鼓鼓的，我拼着力气把铁砂子喷了出去。我前面的芦苇就生动地躺倒了一大片，水鸟们就发出了一阵紧似一阵的哀鸣。他又装满了火药和铁砂子，然后带上沉重的我火热的我，划着一条渔船箭一样地射向大淀深处。 孙全就这样带着我找到了雁翎队。可郑勇队长只收下了我，却拒绝了船和孙全。孙全用船桨敲打着船帮，流了眼泪。我听到了眼泪替他说的话，为什么？为什么？郑队长摸着他的脑袋说，你还小，你家里就剩下你这根独苗了，你还是回到岸上吧！ 倔强的孙全没有回到岸上。他穿过港汉和茂密的芦苇荡，把他的船泊在一个宽阔的水域。他在水里布下了一圈粘钩网。雁翎队不要他，他只好在这里钩鱼了。 那是一个中午，阳光很强烈，孙全吃了口野菜团子，就顺手掐下一个荷叶，盖了脸，在船上迷糊着了。孙全是被汽船的突突声和淀水的浪涛声惊醒的。荷叶滑落他的脸，他眨巴眨巴眼，就看到了汽船上的三个人。他们穿着黄呢子衣服，蹬着高筒黑皮靴，手里拿着军帽，呼哧呼哧地喘着气，舌头都吐出来了。 热死你们！孙全把荷帽重新盖在脸上，就想再躺下。可三个黄呢子不让他躺下。他们呜哩哇啦地叫嚷着，比划着，要孙全过来。他不动。他们就把王八盒子掏出来，冲他瞄准儿。孙全就划着船过来了。他是冲着王八盒子过来的。那王八盒子没有发出子弹，但发出了光。那光在太阳下很刺眼，也很引人。孙全就被光引来了。孙全哈着腰说，太君你的热？下水洗澡的干活？黄呢子把王八盒子放在船上，用手指着淀水，又指着孙全。孙全按照黄呢子的意思，一个空翻就跃进了水里。他就变成了一只泥鳅。泥鳅在水里来了个倒立，就不见了，五分钟之后又在远处冒了出来。同时冒出来的还有两条红鲤鱼。红鲤鱼在孙全的手里撒着欢儿，也冲黄呢子打着招呼。①黄呢子们就扒下了黄呢子，变成了三只白白肥肥的胖头鱼。胖头鱼扑通扑通掉进水里，掉进了惬意里。胖头鱼吆西吆西着，一起向孙全和红鲤鱼游去。胖头鱼喜欢吃红鲤鱼。可游着游着，胖头鱼们就游不动了。他们的腿被孙全的粘钩咬住了。他们越挣扎，那粘钩就越热情，咬得就越深。深倒不要紧，关键是疼。胖头鱼就被疼痛粘住了。②先是腿，后是腰，再后就是肩膀和头部，最后，疼痛没了，胖头鱼也沉下去了。水面就起了老大一阵游涡。后来平静了，几汪殷红升了上来。     孙全把三支王八盒子交到了郑队长手里。郑队长握着王八盒子，又摸着孙全的脑袋说，好小子，你不小了，你怎么突然就长大了呢？ 队长留下了孙全，还把一支王八盒子留给他。孙全把头一摇，我不要这个，不要。我要我的大抬杆！ 就这样，我又回到了孙全的船上。孙全整日地摩挲我，擦洗我，告诉我他的故事，用铁砂子和火药把我的胸膛填得鼓鼓的，把我的渴望也填得鼓鼓的。 终于，我的机会来了。雁翎队接到情报，有日军的两艘保运船要从天津走水路经白洋淀到保定。船是运送物资弹药的。 伏击地点选定在横埝苇塘。雁翎队员们隐蔽在芦苇丛中，他们就变成了芦苇。我和其他的大抬杆被孙全们固定在渔船上。那时，我两米多长的身体热血奔涌，③前半截的铁砂在枪管里舞蹈旋转，后半截的火药呐喊升腾。孙全呢，早就点燃了檀香，手都出了汗。要不是郑队长一劲儿瞪他，他早就把药捻子点着了。 太阳偏西的时候，保运船嘟嘟地开来了。他们进入了伏击圈。螺旋桨被水草和铁丝缠住了，汽船不得不放慢了速度。郑队长那个乐啊，他乐着就发出了第一枪，打—— 打——，孙全点着了药捻子。我感觉火药尽了力气，把铁砂子飞快地推出了我的胸膛。绿豆般大小的铁砂阵就旋网一样罩向了保运船，一船的黄呢子们还没弄明白是怎么回事就被铁砂阵给报销了多半，剩下的也都被雁翎队用孙全缴获的王八盒子“点了名”。孙全没有王八盒子，他看见一个受伤的黄呢子掉进了水里。④他就泥鳅一样潜进了水里，然后突然冒了出来，摁住了受伤的黄呢子，用嘴咬住了他拿枪的右手，夺下了他的王八盒子。后来，孙全告诉我，他活捉的是一个日军中队长呢！  那支王八盒子就奖励给了孙全。并且一直跟随他，直到抗日战争结束，直到解放战争结束。仗打完了，全国解放了，孙全复员，回到白洋淀，继续当他的渔民。我呢？和孙全那条船一起被送进了军事博物馆。 建国70周年的时候，孙全被邀请去天安门城楼观看阅兵式。得到这一消息后，我已经生锈的身体重又恢复了记忆和活力。我期待着与我的主人再一次相逢。 然而，阅兵式结束了，孙全也没来。他的儿子来看我了，还带来了孙全溘然长逝的消息。 我变成了一支伤心的大抬杆。 （有删改） ［注］雁翎队：中国共产党在白洋淀地区领导的抗日武装力量。 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分） A.“箭一样地射向大淀深处”，写出孙全划船技术高超，也表现出孙全就是一支即将诱杀敌人的复仇之箭。 B.“用船桨敲打着船帮，流了眼泪”，写出了孙全投军被拒的失落以及对郑队长留枪而不留船与人的委屈。 C.郑队长先以“你还小”为由拒收孙全，后又说孙全“不小了”，这一转变是因为孙全给他带来了三支枪。 D.“我”期待与孙全再次相逢，既显示“我”与孙全的感情之深，也反映出“我”在博物馆里受到了冷落。 7.下列对文中划线句子的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.句子①形象地写出日军的体貌特征，用“黄呢子”与“胖头鱼”指称日军，体现出对日军的蔑视与厌恶。 B.句子②运用了短句，不避其繁，层次鲜明，展现了鬼子被消灭的详细过程，表现出孙全复仇时的痛快心情。 C.句子③“舞蹈旋转”“呐喊升腾”具有动态效果，写出“我”激动兴奋的心理，与下文孙全的紧张害怕形成对比。 D.句子④“潜”“冒”“摁”“夺”等动作描写，细致地呈现了孙全制服鬼子、缴获武器的过程，表现出他的勇敢机灵。 8.小说讲述了主人公孙全的成长历程，请结合文本简要概括。（6分）     9.小说在叙事上很有特点，请结合文本简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 杜子春者，盖周隋间人，少落拓，不事家产，然以志气闲旷，纵酒闲游。资产荡尽，投于亲故，皆以不事事见弃。 方冬，衣破腹空，徒行长安中，日晚未食，彷徨不知所往。于东市西门，饥寒之色可掬，仰天长吁。有一老人策杖于前，问曰：“君子何叹？”春言其心，且愤其亲戚之疏薄也，感激之气，发于颜色。老人曰：“几缗①则丰用？”子春曰：“三五万则可以活矣。”老人曰：“未也。”更言之：“十万。”曰：“未也。”乃言“百万”。亦曰：“未也。”曰：“三百万。”乃曰：“可矣。”于是袖出一缗曰：“给子今夕明日午时候子于西市波斯邸慎无后期！”及时子春往，老人果与钱三百万，不告姓名而去。 子春既富，荡心复炽，自以为终身不复羁旅也。乘肥衣轻，会酒徒，征丝管，歌舞于倡楼，不复以治生为意。一二年间，稍稍而尽，衣服车马，易贵从贱，去马而驴，去驴而徒，倏忽如初。既而复无计，自叹于市门。发声而老人到，握其手曰：“君复如此，奇哉！吾将复济子，几缗方可？”子春惭不应。老人因逼之，子春愧谢而已。老人曰：“明日午时，来前期处。”子春忍愧而往，得钱一千万。 未受之初，愤发，以为从此谋身治生。钱既入手，心又翻然，纵适之情，又却如故。不一二年间，贫过旧日。复遇老人于故处，子春不胜其愧，掩面而走。老人牵裾止之，又曰：“嗟乎拙谋也。”因与三千万，曰：“此而不痊，则子贫在膏肓矣。”子春曰：“吾落拓邪游，生涯罄尽，亲戚豪族无相顾者，独此叟三给我，我何以当之？”因谓老人曰：“吾得此，人间之事可以立，孤孀可以衣食，于名教复圆矣。感叟深惠，立事之后，唯叟所使。”老人曰：“吾心也！子治生毕，来岁中元，见我于老君双桧下。” 子春以孤孀多寓淮南，遂转资扬州，买良田百顷，郭中起甲第，要路置邸百余间，悉召孤孀，分居第中。婚嫁甥侄，迁袝旅榇②；恩者煦之，仇者复③之。既毕事，及期而往。 （节选自《太平广记》卷十六） 【注】①缗：串钱的绳子。一千文为一缗，也称一吊或一贯。②迁袝旅榇：指安葬客死他乡的人。③复：恢复，修好。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 给子A今夕B明日C午时D候E子F于西市波斯邸G慎无后期！ 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. “三五万则可以活矣”与《鸿门宴》中的“项伯杀人，臣活之”的“活”意思相同。 B. “乘肥衣轻”与《齐桓晋文之事》中的“五十者衣帛食肉”的“衣”用法相同。 C. “因与三千万”与《六国论》“与嬴而不助五国也”的“与”意思相同。 D. 中元，即“中元节”，是追怀先人传统节日，时间在每年农历七月十五。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 杜子春是周隋年间的人，年轻时放荡不羁，不经营家业，然而志向远大，平时喜欢喝酒闲游，以致穷困潦倒。 B. 老人第一次给杜子春三百万钱，杜子春不思悔改，依然游手好闲，挥霍无度，一两年的时间就把钱花光了。 C. 杜子春第二次得到钱财之后很快改变当初的决心，又一次变得好逸恶劳，不到一两年，比过去更加贫困。 D. 老人没有责备杜子春，最后给他三千万，希望他能改过自新，重新做人；杜子春一改往常，扶危救困，赢得赞誉。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）资产荡尽，投于亲故，皆以不事事见弃。 （2） 复遇老人于故处，子春不胜其愧，掩面而走。 14. 请根据文意，概述杜子春痛改前非的具体表现。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗词，完成下面小题。 桂枝香·金陵怀古 【宋】王安石 临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 金陵怀古 【唐】刘禹锡 潮满冶城渚，日斜征虏亭。蔡洲新草绿，幕府旧烟青。 兴废由人事，山川空地形。后庭花一曲，幽怨不堪听。 【注】宝历二年（826）冬，刘禹锡由和州返回洛阳，途经金陵。从诗中的写景看来，这诗可能写于次年初春。 15. 下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “千里澄江似练，翠峰如簇”两句运用比喻手法描绘了一幅肃爽的深秋图景。 B. “归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗”三句自然与人文景观相结合，动静相宜。 C. “潮满冶城渚，日斜征虏亭”从晨景起笔，晚景收笔，静谧美好，愉悦之情尽显。 D. “蔡洲新草绿，幕府旧烟青”融情于景，对比鲜明，为下文作者抒发感慨做铺垫。 16. 两首诗词都写到了“后庭花”的典故，分别表达了怎样的思想感情？（6分） （三）课本内容考查（9分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《诗经》有言：“靡不有初，鲜克有终。”魏征《谏太宗十思疏》中的“__________，__________”两句，也表述了相似的观点。 （2）在《阿房宫赋》最后，杜牧用“__________，__________”两句话，告诫后世统治者如果不能汲取秦覆灭的教训就会重蹈覆辙。 （3）苏轼《赤壁赋》中有“扣舷而歌之”之语，张孝祥在《念奴娇·过洞庭》则是用“__________，_________”两句写敲击船舷、仰天长啸的情态，抒发出自己的满腔豪情。 18．下列选项中对句中加点词语的解释完全正确的一项是（3分） A．①宗庙之事，如会同 如：像。 ②申之以孝悌之义 申：告诫。 ③简能而任之 简：选拔。 ④如被冰雪 被：覆盖。 B．①善刀而藏之 善：好。 ②朝济而夕设版焉 济：渡河。 ③技盖至此乎 盖：同“盍”，怎么。 ④尝为晋君赐矣 赐：赏赐、赐予。 C．①披帷西向立 披：分开、掀开。 ②强公室，杜私门 杜：堵塞、封闭。 ③吾灵尚依依旁汝也 旁：靠近。 ④凡百元首，承天景命 景：大。 D．①始速祸焉 速：加速。 ②绿云扰扰 扰扰：纷乱的样子。 ③汝可以模拟得之 模拟：想象，揣摩。 ④百姓之不见保 见：看见。 三、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。和植物化学的其他发现在药物开发中的应用相比，从青蒿提取物到青蒿素的研发历程相当快速，然而，这绝不是 A 。中国的基础和临床研究还发现，具有悠久应用历史的中药砒霜，用于治疗白血病颇具疗效，已经成为治疗白血病的重要选择。对治疗失忆有效的石杉碱甲，也是从中草药“千层塔”中提取的，是我国用于治疗老年性精神障碍的一种临床用药。 然而，①单一药物治疗某一特定疾病的现象在中医实践中非常少见，②中医几千年来的主要用药形式是复方用药。③通常，中医师按中医理论和方法诊断病人症候，④对症开出由多种中药按君臣佐使组成的处方，⑤并随着病情的发展和症候的变化，⑥随时调控处方的药味和剂量，⑦以达到良好的疗效。⑧这样的辩证施治疗法和有效方药的积累，对中华民族的繁衍昌盛积极作出了贡献。⑨我们中药青蒿研发出抗疟药物青蒿素，仅是发掘中医药宝库的努力之一。 心血管疾病的治疗也受益于中医药学。中医的一个治则是活血化瘀，这一治则也适用于冠心病的术后维护。中药提取的芍药苷等被用于防止经皮冠状动脉介入治疗后的血管再狭窄，临床显示 B 。还有许多其他证据支持中医活血化瘀的临床疗效。 19. 请在文中画横线的A、B两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中第二段①～⑨句有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 （二）整本书阅读(6分) 在《红楼梦》研读活动中,同学们发现对回目进行研究,有助于了解小说的情节、人物和风格,形成了如下研究成果。请完成18~19题。 21.下列《红楼梦》回目的相关情节不以薛宝钗为主要人物的一-项是(3分) A.滴翠亭杨妃戏彩蝶 B.错里错以错劝哥哥 C.薛小妹新编怀古诗 D.蘅芜君兰言解疑癖 22.《红楼梦》--些人物进入回目.作者往往在其名字前冠以一个字,以概括和凸显其品性和个性，即所谓“一字评”。如“俏平儿”“①晴雯”“②探春”“时宝钗”……请从①②中任选一个将所缺的字补充完整,并结合相关情节简要分析。(3分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 孔子说，君子有三忧：一忧没有知识；二忧知道自己没有知识，而不去学习；三忧已经学习了，却不能学以致用。 孔子所说的“君子三忧”包含着孔子对人生的深刻思考，能给当今莘莘学子很多启发。请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 高一下学期5月份测验语文参考答案 1．B【解析】“无效阅读”错，属于无中生有。 2．A【解析】“是为满足”错误，原文是“符合”心理需求，“是为满足”只强调目的。 3．D【解析】材料二第四段的观点是带着问题去重读经典，D项也是强调带着问题去读书。A项强调的是读书过程中的思考让人收获很多；B项强调的是好书内容丰富，读时要注意细节；C．项强调的是读书对于传播思想的价值。     4．B【解析】A项是个人阅读。C项是参观活动，不是“阅读”。D项是“浅阅读”“碎片化”阅读。 5．①阅读经典能提升年轻人社交化阅读的质量； ②阅读经典能帮助我们处理大部分的人生困惑，做好未来抉择； ③阅读经典能让人获得智慧的启迪与情感的润泽； ④阅读经典能帮助我们找到新的思考，并用到生活与工作中。 ⑤重读经典提醒我们用人生阅历实现知识的应用和实践的转化。 （评分参考：每点2分，任答三点即可，共6分，如有其他答案，合理即可） 6.B(A“就是一支即将诱杀敌人的复仇之箭”错；C“因为孙全给他带来了三支枪”错；D“在博物馆里受到了冷落”错) 7.C(“紧张害怕”错) 8.①心怀家仇，带枪投军雁翎队，因年小被拒；②智歼敌人，缴获武器，加入雁翎队；③横境伏击战，勇擒日军中队长；④身经抗日战争、解放战争，成为革命英雄。(6分。) 9.①以“大抬杆”视角叙事，具有新奇感，增强故事性； ②将孙全的故事置于雁翎队抗日的历史背景与国庆阅兵的现实背景下，更具真实性，凸显小说主题；  ③叙事详略得当，详写智歼敌人和伏击战场景，略写其他经历，叙事节奏张弛有度。 (6分。答对一点得2分，若有其他答案，言之成理，可酌情给分) 10. BDG 11.C A.都是“生活”的意思。句意：我若有三五万钱就可以维持生活了。/项伯杀了人，我使他活了下来。B.都是“穿”的意思。句意：从此他乘肥马穿轻裘。/五十岁的人就可以穿丝织品，吃肉。C.“‘与’意思相同”错误，两个“与”意思不同，原文“因与三千万”中的“与”是“赠与，给予”的意思；《六国论》“与嬴而不助五国也”的“与”是“亲附、交好”的意思。句意：然后又给了他三千万。/这是因为它跟秦国交好而不帮助五国啊。 12. D D.“赢得赞誉”错误。结合“子春以孤孀多寓淮南，遂转资扬州，买良田百顷，郭中起甲第，要路置邸百余间，悉召孤孀，分居第中。婚嫁甥侄，迁袝旅榇；恩者煦之，仇者复之。既毕事，及期而往”可知，文中未提及杜子春“赢得赞誉”。 13. （1）他家中资产挥霍一空，投靠亲戚朋友，都因游手好闲被嫌弃。 （1）“荡”，挥霍；“以”，因；“不事事”，游手好闲；“见”，表被动，被。 （2）在原来的地方又遇到了老人，杜子春非常愧疚，捂着脸想要跑开。 （2）“复遇老人于故处”，状语后置句，正常语序为“复于故处遇老人”；“故”，原来的；“走”，跑开。 14. ①在扬州买田建屋，安置孤儿寡妇； ②帮助年轻人结婚出嫁，安葬客死他乡的人； ③让有恩者得到关怀，让有仇者和解修好。 【14题详解】结合“子春以孤孀多寓淮南，遂转资扬州，买良田百顷，郭中起甲第，要路置邸百余间，悉召孤孀，分居第中”可知，在扬州买田建屋，安置孤儿寡妇；结合“婚嫁甥侄，迁袝旅榇”可知，帮助年轻人结婚出嫁，安葬客死他乡的人；结合“恩者煦之，仇者复之”可知，让有恩者得到关怀，让有仇者和解修好。 参考译文： 杜子春是北周隋朝之间的人，少年时放浪不羁，没心思积累家业，心志很高，把一切看得很淡，每天纵酒闲游。他家中资产挥霍一空，投靠亲戚朋友，都因为游手好闲被嫌弃。 当时已是冬天，他衣衫破烂腹中无食，徒步在长安街上游荡，天快黑了，还没吃着饭，徘徊着不知该去哪里。他从东街走到西街，饥寒交迫孤苦无靠，不由得仰天长叹。这时有位老人拄着拐杖来到他面前，问他为什么叹息，杜子春就说了他的处境和心情，怨恨亲友们对他如此无情无义，越说越愤慨，十分激动。老人问他：“你需要多少钱就能够花用呢？”杜子春说：“我若有三五万钱就可以维持生活了。”老人说：“不够吧。”又说：“十万。”老人说：“还不够。”于是杜子春就说：“那么，一百万足够了。”老人还说：“不够。”杜子春说：“那就三百万。”老人说：“这还差不多。”老人就从袖子里掏出一串钱说：“今晚先给你这些，明天中午我在西街的波斯府宅等你，你别来晚了。”第二天中午杜子春如期前往，老人果然给了他三百万钱，没留姓名就走了。 杜子春有了这么多钱，就又浪荡起来，自己认为有这么多钱一生也不会受穷了。从此他乘肥马穿轻裘，每天和朋友们狂饮，叫来乐队给他奏乐开心，到花街柳巷鬼混，从来不把以的生计放在心上。只用一两年时间，就把钱花光了，用的衣服车马，也从贵重奢华品变成了简陋便宜货，坐骑从马变成了驴，最后驴也卖了，变成了徒步，转眼间又像他刚到长安时那样，成了个穷光蛋。穷途末路，无可奈何，又仰天长叹起来。刚一长叹，那位老人就出现在面前，拉着他的手说：“你怎么又弄到这个地步了？真怪。没关系，我还要帮助你，你说吧，要多少钱？”杜子春羞愧难当，不好意思开口。老人再三逼问，杜子春只是惭愧地赔礼。老人说：“明天中午，你还到从前我约见你的地方去吧。”第二天杜子春很羞愧地去了，老人这次给了他一千万。 杜子春没接钱就再三表决心，说这次一定要奋发向上置办家业。当钱到手以后，杜子春的想法就改变了，贪图舒服的心理，使他又和以前一样了。不到一二年间，他比过去更加穷了。在原来的地方又遇到了老人，杜子春非常愧疚，捂着脸想要跑开。老人却一把抓住他的衣服说：“你能躲到哪里去？这是最笨的办法。”然后又给了他三千万说：“这次你要还不改过自新，你就永远受穷吧！”杜子春说:“我放荡无度，生活没有着落，连我的亲戚都没有一个人看得起我，只有这个老人三次救济我，我拿什么报答呢？”于是对老人说：“我得到这些钱，世上我想办的事都能办成，家族的孤儿寡妇都能周济，也能挽救我的名声。深感老翁恩情，等我办完这些事后，就回来任君驱使。”老人说:“你这样说正合我的意思。如果你将有意义的事情办好以后，明年的中元节，可以到老君殿的两棵桧树下边等我。” 杜子春认为在淮南一带贫苦的孤寡老人最多，便将钱转移到扬州，在那里买上百亩良田，又在城中修了宅第，在交通要道上买了一百多间房子。将所有的孤寡都召来，分居在大宅中。给外甥侄子等操办了婚嫁之事，安葬客死他乡的人；有恩者得到关怀，有仇者和解修好。做完这些事后，按时赶去和老翁汇合。 15.C C.“愉悦之情尽显”错误。冶城遗迹难寻，物是人非，抒发了吊伤今之情。 16. ①王安石《金陵怀古》以时至今日歌女还在吟唱亡国之音，讽喻当朝统治者不要徒发历史兴亡之叹，更应以六国追逐奢华而导致灭国为鉴，不要重蹈覆辙。 ②刘禹锡《金陵怀古》以《玉树后庭花》尚在流行，暗示当今统治者沉溺在声色享乐之中，必会步六国灭亡的后尘，告诫统治者国家兴亡是由人事而非地势险要决定。 17. ①. 有善始者实繁 ②. 能克终者盖寡 ③. 后人哀之而不鉴之 ④. 亦使后人而复哀后人也 ⑤. 扣舷独啸 ⑥. 不知今夕何夕 18.C 19. A中医药智慧的唯一果实 B再狭窄率大幅降低 20. ⑥“调控”改为“调整”；⑦“积极作出了贡献”改为“作出了积极贡献”；⑨在“中药青蒿”前加“从” 【20题详解】第⑥句，搭配不当，“调控”“药味和剂量”动宾搭配不当，应改为“调整药味和剂量”；第⑦句，语序不当，“积极作出了贡献”将定语放在了状语的位置，应改为“作出了积极贡献”；第⑨句，成分残缺，“我们中药青蒿研发出”残缺介词，在“中药青蒿”前加“从”。 21. C(薛小妹是薛宝琴) 22.示例一:勇晴雯。晴雯勇于承担,宝玉雀金裘烧坏,工匠无人肯接,晴雯虽身患重病,仍勇敢毛遂自荐,连夜缝制好;晴雯勇于反抗,抄检大观园时,倾箱倒出,维护尊严。 示例二:敏探春。探春机警敏锐,曾代凤姐理家，主持大观园改革，开源节流,兴利除弊;探春聪敏有才，工诗善书,趣味高雅，曾发起建立海棠诗社;探春眼光敏锐,抄检大观园时意识到贾府衰败趋势并耿直明言;探春对自己庶出的身份十分敏感。 (评分参考:共3分,人名前所冠字1分,情节分析2分,意思对即可) 四、作文 审题 首先审读材料:一忧没有知识。从小的方面说,一个人如果没有知识就难以在社会上立足;往大的方面说,一个人如果没有知识就难以为社会作贡献。人们要充分认识到知识的重要性,为自己没有知识而忧愁。二忧知道自己没有知识,而不去学习。世事洞明,处处学问,明明知道自己没有知识却不去学习是可忧的;而且,科学技术日新月异,新生事物层出不穷,面对新知识、新技能,如果拒绝学习,那必将被社会淘汰。人们应葆有旺盛的求知欲,努力学习,不断探索。三忧不能学以致用。学习了而不能运用于实践,充其量只是书呆子而已。一旦成了书呆子,就可能犯教条主义、主观主义错误,那于人、于己、于国家都百害而无一利,人们应做到学习和实践相结合,并在实践中长知识、长才干。 再审读导写语:导写语界定了写作范围,即只能围绕“‘君子三忧’给学子的启发”来写;同时,导写语明确了写作者的身份,即“当今莘莘学子”。行文过程中,写作者的身份特征要鲜明,要有时代意识。 [参考立意] ①乐学善学而不辍,活学活用长才干; ②以“三忧”反省自我,做新时代新青年; ③“三忧”警钟,长鸣心中; ④好学习,善学习,勇实践;等等。 【优秀标题】 1、《破“三忧”，行致远》 2、《感“君子之忧”，悟学习之道》 3、《勤学求知长智慧，学以致用明人生》 4、《知行合一，君子无忧》 范文 析“君子三忧”，品人生之道 古之圣贤孔子曾言:君子三忧"一忧没有知识，二忧无知而不学，三忧不能学以致用。"无知、不学、不用也正是我们学子面临的问题，通过对孔子:君子三忧"的深层解析，能够指点我们的人生道路，描摹未来蓝图。 析一忧,明知识之重。孔子"君子三忧"中第一忧，便是没有知识，可见知识的重要非比寻常。在当下影起热烈反响的事件中,一位农村老人的经历引人深思.这位农村老人已许久未进城,这次进城,本是为办事,但因有内急,着急上厕所,却在厕所门前犯了难:厕所门口象征男女的标志他看不懂.而他也因此走错卫生门,遭人怒骂.事件的背后,真正导致闹剧产生的源头,便是老人的文盲,若他识字能看明白标志的含义,便也不会有后事的发生.由此,知识的重要性可以见得,作为新时代知识青年的我们,更应明白知识的重要性,奋发向上,汲取知识的营养,充实、提升自我修养,争当时代先锋,民族脊梁,开拓人生之路,行好当下之路。 析二忧,知学习之帐须。"君子三忧"中第二忧，便是无知而不学而这也是当下许多学子对待学习的态度.明知自己的不足,却不去学习提升自己,其严重性更胜无知.正像曾经那个"天才少年",有极高的天赋,曾经在各新闻平台轰动一时如今却寓居陋屋,心安理得过着啃老生活.在采访中,他明白自己知识上仍有不足,却自特天才天赋,不愿学习,最终落得如此地步,这正是他无知而不学的后果,反观己身，是否也是知道自己没有知识 却也不去学也习的那类人呢?那么更应抛弃厌学观念,以提升自我为目标，奋力学习，从多方面改进自身知识的不足，获得更好的修养与高尚的品德,走好人生之路。 析君子三忧，懂实践之利。"君子三忧"最后一忧,便是不懂学以致用，就光是学习来获得知识,难以将知识真正收为已用，而实践正是解决这一问题的有效办法。"实践是检验真理的必由之路,""君于三忧便要求我们莘莘学子学子在获取知识，学习知识后，要能学以致用。《三傻大闹好莱坞》中,盐水能够导电是初中所学,主角却能将知识学以致用,真正发挥学习的力量.课本中的知识不应桎梏于课本,而应迁移到生活中的方方面面，真正发挥知识的效用，让知识服务于生活，让知识运用于人生之道。 孔子的君子三忧"在当今时代背景下仍具重要意义,析"君子三忧",品人生之道,让我们新一代的青年知识者,从中获得启发,走好人生道路,创造辉煌未来! 勤苦求知长智慧，学以致用明人生 孔子言君子有三忧:忧已无知，忧已无知而弃学，忧已已学有知而不能致用。短短数言却让我受益匪浅，启示颇深。依我之言,当代学子也应谨思孔公"君子三忧",勤苦求知，求知长智,学以致用，成就人生! 知识是使人立身之根基，学习是获取知识以长智心不二法门。荀子劝学有言:"君子博学而日参者乎己，则知明而行无过矣。"以学获知，从而知晓处世之道，无知而行则如暗夜行舟。明代大学士宋濂年少家贫却勤苦而学,不惧冬寒身着奔忙于求学路上，最终以博学之才立身于世，成为一代能臣；欧阳修年少偶得昌黎先生文集，便志学韩文知古明道，提升自身才干为后世列入唐宋八大家。可见，知识是我们前行于茫茫人海的船浆，是立身之基，处世之本,以学习来获取知识增长才于是最便捷有效之法。当代学子应谨思"忧而无知”之忧，意识到知识对我们的重大意义，以知识为桨前行于世。 学习以长知识需要我们以主动态度，探索学习，勤学不辍。"路漫漫其修运兮,吾将上下而求索。"学习要有主动的态度和坚持不懈的毅力。宋代苏明允前半生游而不学，终日纵情山水，但发现学习才是获取知识的最佳途径，始发愤读书，作《六国论》以文明道，传下"为一身谋则愚，为天下谋则智"的佳话；明代大学士徐溥年少聪惠勤苦好学，随身携带一本手抄的儒家经典语录，时时翻阅，孜孜不倦，提升修养，完善自己，终成德高望重的一代名臣。著名社会学家费孝通曾道我身虽老但仍要勤告学习以探索那些新兴未知的知识。他们都以主动的态度来对待学习且勤奋不殆，成就自我。当代学习子应谨思"知而已无知而弃学"之忧，主动学习，勤苦致学，学无止境，在人生路上更好地把握前行的航向。 学以致用才是学以长智之大境界。“学有所悟，而后笃行。"知识是为我们的未来人生而服务的，学以致用才是学习的最终目的。中国水稻之父袁隆平年少学农充实了自己的学问知识，但他并没有选择停留在空洞的书页文字之间，而是亲身去田野，赤脚俯身将知识运用到研究杂交水稻的课题上，学以致用躬耕于世，解决了当时国家饥馑遍野的困境，让"禾下乘凉梦"实现，造福中国乃至世界人民；刘书杰潜心研究，反复试验，终于攻克深水钻井技术难题，提升了我国深水钻井勘测水平。可见，学以致用不仅充实了书本，更充实了自身，为社会为他人造福。当代青平应谨思"已学有知而不能致用"之忧,将知识运用到实际生活之中,为自身造舟,为国家社会造福。 谨思"君子三忧"，当代学子应以学习长知识，以勤学引人生，以致学谋发展。勤善求知长智慧，学以致用明人生! 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$