11.2 《与妻书》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

与妻书 教学目标 1、语言建构与运用 精读课文的重要语段和关键语句，揣摩语言表达的深刻含义和复杂情感。 2、思维发展与提升 提升有针对性、有理有据地表达自己真情实感的能力。 3、审美鉴赏与创造 学会运用书信体自由抒写、真情表达。 4、文化传承与理解 理解作者所表现出来的时代使命和个人抱负，学习林觉民“为天下人谋永福”的光辉思想和高尚情操。 教学重难点 教学重点： 掌握实用文的功能特点，特别是其突出的目的性。 教学难点： 提升有针对性、有理有据地表达自己真情实感的能力。 教学过程 自主学习任务单 一、资料积累 1.录制课文精彩片段朗诵音频上传至班级语文学习群。 2.制作“我们的红色之旅”视频上传至班级语文学习群。 3.语文组活动的资料 “土猪拱白菜”事件引发了网友热议，针对这一现象，语文组安排了下列活动： （1）征集以“抱负与使命”为主题的电子报。     栏目一   写回信，悟大义       栏目二   学常识，提觉悟     栏目三   习技巧，担使命        （2）以小组为单位网上讨论“青年学子的使命”。 二、阅读下面的材料，填写表格。 材料一：杨开慧《托孤信》　 一弟： 　　亲爱的一弟！ 　　我是一个弱者仍然是一个弱者！好像永远都不能强悍起来。我蜷伏着在世界的一个角落里，我颤慄而寂寞！在这个情景中，我无时无刻不在寻找我的依傍，你如（于）是乎在我的心田里，就占了一个地位。此外同居在一起的仁，秀，也和你一样——你们一排站在我的心田里！我常常默祷着：但愿这几个人莫再失散了呵！ 　　我好像已经看见了死神——唉，它那冷酷严肃的面孔！说到死，本来，我并不惧怕，而且可以说是我欢喜的事。只有我的母亲和我的小孩呵，我有点可怜他们！而且这个情绪，缠扰得我非常利（厉）害——前晚竟使我半睡半醒的闹了一晚！我决定把他们——小孩们——托付你们，经济上只要他们的叔父长存，是不至于不管他们的，而且他们的叔父，是有很深的爱对于他们的。倘若真的失掉一个母亲，或者更加一个父亲，那不是一个叔父的爱，可以抵得住的，必须得你们各方面的爱护，方能在温暖的春天里自然地生长，而不至于受那狂风骤雨的侵袭！ 　　这一个遗嘱样的信，你见了一定会怪我是发了神筋（经）病？不知何解，我总觉得我的颈项上，好像自死神那里飞起来一根毒蛇样的绳索，把我缠着，所以不能不早作预备！ 　　杞忧堪嚎，书不尽意，祝你一切顺利！                               杨开慧 　                           一九二九年三月 材料二： 中南大学湘雅医院重症医学科主治医师赵春光是一名援鄂医疗队队员，他在2020年2月13日出征时写下一封给父母的家书，如今平安归来，家书公之于众，感动无数国人。 父母大人敬启: 儿领命离湘赴鄂，已有一周，衣甚暖，食颇饱，眠极安，父母勿念为盼。 疫事一起，情形颇烈，武汉三镇，尽为病土。儿自领命，无一日不着白衣，无一日不在前线，施针药，救死伤，施我所学，冀有所得，不敢半点儿戏，不敢一丝懈怠，惟望不负二老所嘱、医院所托、国家所命。 常忆我父，着戎装，执甲兵，护卫南国天空，兵锋所指，宵小不敢窜犯；念我母，供三餐，勤耕织，耳提面命，受形秉气；养育之恩，日日挂怀。犹念垂髫之时，父母命我行正步，敬军礼，望我从军报国，以承父业，孩儿顽劣，未进行伍，唯报国之心，时时不敢涣散。今疫事一起，儿自请缨，蹈火而行，生死不念，唯忧我父，溽不知热，唯虑我母，寒不知冷，星汉两城，相隔甚远，不能绕膝床前，儿颇念之，但喜吾妻甚贤，可解二老孤怀，所需所命，可尽驱使，儿虽远离，亦如膝下。 此役，万余白衣，共赴国难，成功之日，相去不远，苍苍者天，必佑我等忠勇之士，茫茫者地，必承我等拳拳之心，待诏归来之日，忠孝亦成两全；然情势莫测，若儿成仁，望父母珍重，儿领国命，赴国难，纵死国，亦无憾。赵家有死国之士，荣莫大焉。青山甚好，处处可埋忠骨，成忠冢，无需马革裹尸返长沙，便留武汉，看这大好城市，如何重整河山。日后我父饮酒，如有酒花成簇，聚而不散，正是顽劣孩儿，来看我父；我母针织，如有线绳成结，屡理不开，便是孩儿春光，来探我母。   惟愿我父我母，衣暖，食饱，寝安，身健。儿在他乡，亦当自顾，父母无以为念。时时戎马未歇肩，不惧坎坷不惧难，为有牺牲多壮志，不破楼兰终不还！   不孝儿春光顿首，顿首，再顿首。 填写表格： 篇  名 作者身份 写作背景 写作目的 阅读对象 表达技巧 《与妻书》 《托孤信》 《给父母的一封信》 三、写作练习 “土猪拱白菜”事件在网络持续发酵，众说纷纭，张锡峰为此承受了很大的压力；与此同时，何江在哈佛大学的毕业演讲视频在网络走红。 以上材料带给你怎样的思考与感悟？请从下列选项中任选其一，完成写作任务。 （1）请你以张锡峰同窗好友的身份，以“青年学子的使命”为话题给他写一封信。 （2）请你以“青年学子的使命”为话题给何江写一封信。 （3）请你以“青年学子的使命”为话题给自己的父母写一封信。 预习任务：请自制书信写作评价量化表。 一、导入新课       播放以李嘉琪同学翻唱的《诀别》为背景音乐的“我们的红色之旅”视频导入本堂课的学习。     二、自主学习成果展示 公布评奖结果        最美朗诵者：李明  最佳视频制作者：张雨熙 优秀书信创作者：谢家兴、曹琢言等 优秀电子报制作者：第一学习小组、第八学习小组 三、小组合作探究  小组成员分为主持人，主要负责组员召集、活动组织以及代表小组集体作总结性发言。记录员，主要负责记录组员发言要点，编写小组学习情况报告。质疑者，主要任务是在组内对话出现趋同倾向时提出质疑，将对话引向深入。发言人，主要任务是在小组活动结束后，代表小组集体作总结性发言。在课前书面准备的基础上，每个学生在小组内讨论交流并阐述自己的见解。之后每组选出一篇向全班介绍，并介绍本组的点评意见，之后其他小组及教师现场点评。 想一想： 1、面对“至爱”，是什么让英雄忍心“抛下”？ 请用幕布绘制思维导图。   2、为了表达“吾至爱汝”又不得不“忍舍汝而死”的复杂思想感情，作者运用了哪些表达方式？     主题：个人幸福、全民幸福 儿女之情、革命豪情 牺牲一己、为天下谋永福 （光辉的思想、高尚的情操） 遗书非常自然地综合运用了抒情、记叙、议论三种表达方式。 本单元属于“实用性阅读与交流”任务群，本单元课文是互动性较强的社会交往类文本，把握课文各自的文体特点，体会文章的实用性、针对性，感受作者在态度、语气、叙述策略、表达方式、语体风格等方面的差异是单元学习目标之一。 四、群文阅读 填写表格：           篇  名 作者身份 写作背景 写作目的 阅读对象 表达技巧 《与妻书》 《托孤信》 《给父母的一封信》 超链接      电子报 五、技法提升     自制书信写作评价量化表 参考答案： 写作目标 分  值 自我评价 小组评价 建  议               基 本 要 求 书信格式规范，符合要求 5分 围绕“青年学子的使命”展开，举例论证。 10分 主体行文（1）：结合时代背景论证。 10分 主体行文（2）：展开分论点，论述青年学子应该怎样做。 10分           高 阶 要 求 号召升华：勇担责任，共筑美好未来。 5分 语言表达符合人物身份，富有文采和感染力。   10分 符合发展等级的其他要求。 10分 六、课堂总结 七、写作练习 “土猪拱白菜”事件在网络持续发酵，众说纷纭，张锡峰和他的父母为此承受了很大的压力；与此同时，何江在哈佛大学的毕业演讲视频在网络走红。    以上材料带给你怎样的思考与感悟？请从下列选项中任选其一，完成写作任务。 （1）请你以张锡峰同窗好友的身份，以“青年学子的使命”为话题给他写一封信。 （2）请你以“青年学子的使命”为话题给何江写一封信。 （3）请你以“青年学子的使命”为话题给自己的父母写一封信。 板书设计            与妻书           至爱汝          主要内容    充吾爱汝之心           为天下谋永福                抒情 表达方式    记叙 议论   学科网（北京）股份有限公司 $$