2024届广东省部分地区高三下学期语文考前押题冲刺试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读 广东省韶关市乐昌市第二中学2023-2024学年高三保温测试（5月模拟）语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题 牧牛图 田锡 干戈扰扰遍中州，挽粟车行似水流。 何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。 病牛 李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《牧牛图》是一首题画诗。画里送军粮的牛车，就像流水一样，写出牛车之多，突出战乱给人民带来的沉重负担。 B. 《牧牛图》中诗人所描绘的“承平”社会场景指的是，一幅在秋天原野上牧童吹笛放牧的美好画面。 C. 《病牛》首句写牛为主人耕田千亩，收获千箱，两个“千”显出牛的辛劳，突出牛的功绩，虽无病字，却有病因。 D. 李纲对杜甫极为推崇，“但得众生皆得饱”，与杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的情感很相似。 16.两首诗均以牛入诗，主要手法与主旨却不同，请结合作品简要分析。（6分） 15. A 16. ①《牧牛图》主要运用了对比的手法，现实的战乱“干戈扰扰遍中州”，与画里的和平“短蓑长笛一川秋”，形成强烈对比，表达了对战乱的厌恶，对和平的向往。 ②《病牛》主要运用了托物言志（象征）的手法，看似句句写牛，实则句句写人，诗人以牛自况（或运用托物言志、象征），抒发了忧国忧民、甘于奉献的情怀。 【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 A.“画里送军粮的牛车”错。田诗前两句写社会现状，现实中送军粮的牛车如流水一般多；后两句写画中场景，画中的牧童在秋天的原野上吹笛放牧。 【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和表现手法的能力。 田诗：主要运用对比手法，现实中的“似水流”凸显牛车之多，暗示战乱不休；画中的“短蓑长笛一川秋”反映天下承平，二者形成鲜明对比，突出战乱给人民带来的沉重负担，表达了对战乱现实的厌恶和对和平的向往之情。 李诗：主要运用托物言志（象征）的手法。第一、二句提问：勤恳为大众耕作的牛，为什么在“力尽筋疲”之后，却没有人理解和同情它呢？第三、四句作答，作者直抒胸臆：只要“众生皆得饱”，即使“赢病卧残阳”也在所不辞。作者赞颂了牛不辞羸病、任劳任怨、志在众生、唯有奉献、别无他求的性格特点。诗人以牛自况，借咏牛来抒发诗人心忧黎庶、普济众生、死而后已的崇高精神境界。 广东省江门市新会第一中学2023-2024学年高三下学期热身考试语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 济州过赵叟家宴（节选） 王维 深巷斜晖静，闲门高柳疏。 荷锄修药圃，散帙曝农书。 上客摇芳翰，中厨馈野蔬。 夫君第高饮，景晏出林闾。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．三、四两句描写主人的日常生活，富有田园情趣，赵叟的隐者形象跃然纸上。 B．第六句写赵叟以农家普通菜蔬招待客人，可见主人的真诚质朴，照应了题目。 C．最后两句既流露出诗人对隐居生活的向往，又表达了诗人对仕宦生活的厌倦。 D．诗歌巧妙地选取了几个生活场景，体现了王维诗歌“诗中有画”的重要特点。 16．《红楼梦》中，黛玉教香菱学诗，道：“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的。”请结合黛玉的观点，赏析本诗开头两句。（6分） 15.（3分）C（“表达了诗人对仕宦生活的厌倦”不当。最后两句意思是，朋友们都只管在客厅里畅快痛饮，直到日暮时才离开乡野里门；全诗写诗人赴赵叟家宴，很欣赏主人的隐居生活，主要表达诗人对隐居生活的向往，并没有对仕宦生活的厌倦。） 16.（6分）①开头两句用“深巷”“斜晖”“门”“柳”等寻常所见之景，写出赵叟远离尘嚣的静美生活环境；②“闲”“高”“疏”等平常之语，流露出主人恬淡闲适的人生追求，极富意趣，暗示出其隐者身份；③于平淡之语中表达出对主人隐居生活的欣赏/向往之情，立意初现。[每点2分] 广东省江门市开平市忠源纪念中学2024届高考冲刺考试语文试卷 (二)古代诗歌阅读 (本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 赵文远见和用韵答之 辛弃疾 粝食粗衣饱暖时，从他鼻涕自垂颐。 万金药岂世无有? 九折臂余人始知。 过雨沾香辞落蔕①，随风飞絮趁游丝。 我无妙语酬春事，惭愧新歌值凤吹②。 【注】①蔕:同“蒂”。 ②凤吹:笙箫等乐器。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.根据诗题和内容，可推知赵文远写诗给辛弃疾，询问他的身体、生活情况。 B.颈联转入春景的描写，花瓣经雨飘落、柳絮风中飘飞，为下文抒情作铺垫。 C.尾联暗点本诗是用来唱和的，诗人自谦无才描写春景，称赞友人诗写得好。 D.本诗托物言志，豪放慷慨，艺术风格与《永遇乐·京口北固亭怀古》相似。 16.诗的颔联讲述了怎样的生活经验?又蕴含了怎样的言外之意?请谈谈你的理解。(6分) 15. (3分) D 16. (6分) 生活经验：世间的良药，得靠人自己反复得病的经验才能了解、辨别它的疗效。 言外之意：诗人说自己在政治上屡遭打击后，才明白应该如何对待这些挫折。 评分参考：每答出一个方面给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理， 可酌情给分。 广东省深圳外国语学校2024届高三第九次月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵答陈正叔二首（其二） 王安石 田宅荒凉去复来，诗书颜发两尘埃。 忘机自许鸥相狎，得祸谁期鹤见媒①。 此道未行身有待，古人不见首空回。 何当水石他年住，更把韦编静处开。 【注】①此处“媒”指鹤媒，捕鹤者用来诱捕野鹤的鹤。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.首句“去复来”三字有离家、归家反复多次的意思，暗示着诗人人生遭际的坎坷。 B.诗人高格如鹤，却不料遭人陷害，得祸被贬，这正是诗人此番满面尘埃归来的缘由。 C.颈联大意是说，自己所行之路是古人从未走过的路，期待着有志同道合者一路同行。 D.尾联中“水石”“韦编”照应首联的“田宅”“诗书”，代表着诗人内心深处的愿望。 16.有人说，王安石是真正做到了以出世心态做入世事业的人。本诗是如何体现王安石“出世”“入世”观念的？请简要分析。（6分） 15.C（诗中“道”指的是儒家“修齐治平”政治理想，“行”指践行，实现；“有待”是道家哲学用语，相对于“无待”而言，指有所依凭，不能自由；“古人不见”即“前不见古人”，诗人感叹自己生不逢时，未能追随古代先贤，殊为寂寞。） 16.①出世：诗人自许鸥鸟相狎，因为已然忘却机心；心念田宅水石，渴望安静读书，又足见其隐逸情怀。②入世：诗人想效法古贤，推行大道，只因大道未行，才忍受当下的不自由，乃至遭陷得祸，体现出“修齐治平”的儒者风范。 广东省广州市普通高中毕业班2024年冲刺训练题（一）语文试卷 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 江城子·九日与诸季①登高 李纲② 客中重九共登高。逼烟霄，见秋毫。云涌群山，山外海翻涛。回首中原何处是，天似幕，碧周遭。 茱萸蕊绽菊方苞。左倾醪③。右持螯。莫把闲愁，空使寸心劳。会取八荒皆我室，随节物，且游遨。 【注】①诸季：群弟。②李纲：南宋初主战派大臣。此词作于贬谪琼州（今属海南）途中。③醪（láo）：浊酒。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．上阕开篇扣题，点明重九登高。因在贬谪途中，故词人自称为“客”。 B．画横线句描写高处所见之景，运用了夸张手法，所写景物层次分明。 C．下阕首句白描，写到了茱萸与菊花，与古人“重九”佩茱萸、赏菊的习俗有关。 D．词人饮酒品蟹，闲愁顿消，是因为身处异乡可以尽情“游遨”，欣赏佳节美景。 16．这首词中词人的心情是怎样起伏变化的？请简要分析。（6分） （二）古代诗歌阅读（9分） 15.（3分） D（“闲愁顿消”有误；“是因为身处异乡可以尽情‘游遨’”错误，“随节物，且游遨”是虚写，是词人对收复失地后四处游历的想象。） 16.（6分） ①开篇通过重九登高所见壮阔之景，表现豪迈之情。②回首中原，想到壮丽河山沦陷而生发感慨，情感由此下沉。③下片回到眼前，写与众弟饮酒品螯，劝自己要忘却闲愁，继而表达对收复失地、漫游天下的信心与期待。 [每点2分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。] 广东省广州市普通高中毕业班2024年冲刺训练题（二）语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 寄晋州孙学士 曾巩 风标闲淡易为安，晋陕应忘道路难。 学似海收天下水，性如桂奈月中寒。 素心已向新书见，大法常留后世看。 自送西舟江上别，孤怀经岁未能宽。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．开篇从孙学士的境遇写起，称颂他对人生艰难并不在意，“道路难”一语双关。 B．颔联可谓诗中佳句，以大海和月中桂树为喻，表达了对孙学士为学为人的盛赞。 C．诗人寄语孙学士，希望他能明白，自己的一腔心思都已留在新书里，后世可鉴。 D．尾联宕开一笔，回忆江边送别的场景，从而抒发对孙学士经年不减的思念之情。 16．古人云：“君子以文会友，以友辅仁。”本诗哪些地方体现了这种君子之交？（6分） 15.（3分） C（“自己的一腔心思都已留在新书里，后世可鉴”错，这一联是对孙学士治学态度和成就的肯定，对孙学士学问和才华的认可和敬佩。） 16.（6分） ①孙学士为学博采众长，曾巩与他诗书往还，可见“以文会友”;②孙学士风格恬淡，品性坚贞，令人钦佩，可见“以友辅仁”。 [每点3分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。] 学科网（北京）股份有限公司 $$