9浣溪沙教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

《浣溪沙》 一、教材分析 较 2011版语文新课标，2022版提出“立德树人”，站位更高，更注重对于学生三观的养成，因此作为一名与时俱进的老师，我们要做的就是在课堂上“润物无声”。以全面提高学生的语文素养为目标，以学生扩大知识面为载体，在课堂教学的师生互动中，潜移默化地提高学生语文综合素质，以多变的呈现方式和学习方式的转变，培养和形成“自主、合作、探究”的能力方式。新课标中的语文核心素养包括：基本能力、思维能力、情感态度和文化素养。 二、学情分析 创设情境:学生是学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。根据小学高年级学生的身心特点和认知规律，本课教学宜采取通过图画再现，音乐渲染，作者介绍，背景了解，语言描述等教学策略，带领学生进入古诗词的情境，从多方面、多角度激发学生的学习兴趣。 三、设计思路 通过课前设疑，激发学生的求知欲。让课堂中的学生思想更加集中，思维更加活跃，气氛也随之热烈。运用多媒体创设古诗词教学情境，更有效地提高教学效果。在传统的教学手段中融入录音、录像、动画，营造出与古诗词内容相吻合的情境、气氛，充分调动学生品读的兴趣，达到学习的最佳心理状态。 四、教学目标 1、有感情地朗读这首词。 2、通过想象画面感受词的意境，能够熟读成诵。 五、教学重点 解词句意思，从词中体会作者的面对困难的积极乐观的人生态度。 六、教学难点 借助注释能够理解句子的意思，以及体会词中所表达的那种积极乐观的人生态度。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 创设情景，激趣导入 1.以课件的形式，出示学生学过的词指明学生诵读，体会以读的形式来体悟诗词的魅力，指导学生诵读技巧 2.创设情景引入“词”，讲解词的形式和分类，学生感知。 3.引入新课《浣溪沙》（板书题目和作者） 第一段所学内容；概括课文各部分内容”等方面进行回答即可，教师适时点拨 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。 课内探究 创设情境，展开想象，精读赏析。 1.学习上阙，展开想象,品读上阙写景,体会用词的凝练,体会景中渗情。 （1）学生自读上阙，思考写了什么景物 （2）指导学生从“兰芽”“沙路”“短浸溪”“净无泥”中体会生机盎然的春天 （3）播放子规啼鸣音频，指导学生从“暮雨”“子规”中体会悲凉和惆怅。 （4）出示交流苏轼这首词的创作背景，体会诗人心境，为下阙做铺垫。 （5）扩展学习，从其他诗人的名句中体会“暮雨”“子规”的悲凉，指导学生读出情感，读出感悟。 （6）学生齐读，读出悲凉和惆怅。 要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。 练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。 分组讨论 出示课件，学习苏轼生平 （1）教师讲述苏轼的学识广博、意气风发，体会他不仅是一位冠绝古今的文坛领袖，也是一位锐意进取的政治家。 （2）教师讲述苏轼因直言进谏而遭遇“乌台诗案”被一再贬谪，而在流离岁月中，他创作了大量流传千古的巨著名篇，指导学生体会虽在逆境中，苏轼却满怀积极乐观的人生态度。（为下阙做铺垫） 学生下阙，展开联想，体会诗人积极豁达的人生态度。 （1）学生自读下阙，思考作者想表达什么学生交流：表面写水，实则写时间。 （2）解决“黄鸡”的典故出示白居易的《醉歌》，学生自读，借助注释体会时间易逝，令人惋惜指导学生理解黄鸡是世事仓促，催人易老 （3）交流诗词中苏轼的感悟指名学生交流，体会苏轼积极豁达的人生态度。 （4）带着自己的理解和感悟再次读下阙。 通过学生的交流，我发现学生对上节课的知识掌握扎实，这也为本节课的顺利进行奠定了良好基础 一是教给学生列表对比是一种归纳总结知识的学习方法。 二是培养学生对比分析问题的能力。 思维延伸 整体感悟，品析诗词情感旋律，完成任务 （1）给这首词谱写一条旋律，用一条线表示，请你画一画，说清楚理由是什么？ （2）学生思考，指名学生交流 （3）教师总结：不仅是诗文的旋律，也是作者的人生境遇 倾听、思考 让学生通过画思维导图的形式总结概括本节课的收获，更有利于激发学生学习化学的兴趣，有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固 八、教学反思 我们小学语文每节课是四十分钟，老师要在这有限的时间中，带领学生跨越时间和空间，和生活在近千年前的作者形成情感融通打到共情是相当有难度的。在本节课的教学中实现这一点，首先，让学生通过注释、插图自主学习，初步了解诗文内容；其次，通过精读感悟，深刻体会“潇潇暮雨”“子规”“休将白发唱黄鸡”等重点语句的内涵，让学生深层次体会了作者苏轼要表达的内容；再次，通过讲述苏轼的生平，让同学们更深刻体会虽然他一生坎坷流离，但是他以豁达的心胸包容了生命中的磨难，这种精神非常值得大家学习，这也是这首词流传至今的原因。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$