2.1空气---2023-2024学年九年级化学人教版上册

空气 一、教材分析 空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生存关系最密切，是人类不可离开的天然物质。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。 二、设计思路 在第一章的学习中，学生已经掌握了一些简单仪器的使用，但通过实验探究其成分对刚接触化学的学生来说难度较大，因此本节课主要通过教师演示实验，学生观察实验现象，师生共同分析产生现象的原因以及归纳总结的方式进行教学。在本节的学习中学生既能联系生活实际来捕捉空气，又能进一步合作交流，通过对实验进行探究培养学生严谨求实、一丝不苟的学习态度。 三、教学目标 【化学观念】 了解空气的组成，并初步认识空气是一种宝贵的自然资源。了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 【科学探究与实践】 通过观察和分析演示实验、分组实验等科学实验过程，初步引导学生进行观察、描述实验过程和现象、分析现象归纳结论，分析和讨论实验过程的利与弊，培养学生良好的学习习惯、学习方法和科学的实验方法等 【科学态度与责任】 通过对空气组成的探讨培养抽象思维及推理能力。 四、教学重点 测定空气中氧气含量的实验。 五、教学难点 探究测定空气中氧气的含量实验的原理及分析课本中装置可能产生的测定误差的原因。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举生活中的实例来说明空气确实存在吗 学生们都积极思考，既提高了学生学习的兴趣，又增强了利用化学知识解决问题的能力。 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。 课内探究 实验步骤：把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。现象：红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。 结论：空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积 1/5的结论。 一．空气的组成 通过图示，得出酒精灯使用的注意事项。锻炼学生的分组合作，归纳总结能力。 分组讨论 寻找实验器材： 学生回答：集气瓶、燃烧匙、烧杯、导管学生回答检查气密性的方法：将导管一端浸入水中，用手紧握试管，管口有气泡冒出，说明装置气密性良好。 学生观察实验现象，回答：生成白烟学生回答：反应放热学生回答：冷却到室温才能打开弹簧夹学生交流讨论并回答问题： （1）不能，烟是固体小微粒；雾是液体小液滴 （2）氮气不支持燃烧 （3）氮气难溶于水 小组讨论并交流讨论结果。 结合实际操作掌握连接仪器和检查装置气密性的方法，同时锻炼学生动手操作能力和提高学习化学的兴趣利用本环节加深对玻璃仪器的洗涤方法的理解 思维延伸 水进入集气瓶中的原因就是这个实验的实验原理，再找学生重复实验原理，加强学生对实验原理的理解和记忆。通过刚才的讨论，已经冷却的差不多了，现在打开弹簧夹观察一下实验现象 倾听、思考 认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固 七、教学反思 善于激发学生探究兴趣，善于利用化学史教学培养学生情感态度价值观，以本为本牢抓教材，实验操作规范、注意培养学生注意细节，能及时纠正学生观察实验现象时的错误。教学思路清晰，教学过程环环相扣、层次分明，学生的积极性很高，有关如何证明空气的存在，建议可以课前布置任务，在课堂上进行呈现交流，充分发挥学生的自我创新意识 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$