精品解析：山东省部分学校联考2023-2024学年高二下学期5月月考历史试题

高二质量监测联合调考历史 本试卷满分100分，考试用时90分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》（上）前两单元、选择性必修3。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 凤（鸟）最早为东夷族的图腾。夏商及西周时，华夏族等很多部落中也流行崇拜凤（鸟），商族的神话也以为其先祖与玄鸟有关。从考古文物看，长江流域的楚墓中也出土有很多凤（鸟）图案的绣品、木雕及帛画。这反映出（ ） A. 古代民族关系的重要变化 B. 中华文明的多元一体特征 C. 华夏认同观念的初步形成 D. 楚文化的发展具有滞后性 2. 如图所示为考古工作者在山东临淄尧王村发掘的国子鼎，是春秋晚期齐国卿大夫国景子（国弱）之墓的随葬品。这组鼎有8件，规格仅次于周天子。这反映了当时（ ） A. 宗法制度瓦解 B. 青铜制造业渐趋发达 C. 分封制彻底崩溃 D. 礼乐制度遭受到破坏 3. 秦朝在岭南地区内地移民较多的地方设县，在原住民族聚居的地区设道，利用其首领即“臣邦君长”对民族地区进行统治。而在有些地区还维持其旧的部落组织，“且以其故俗治”。由此可见，秦朝（ ） A. 地方治理比较灵活 B. 民族关系有待加强 C. 地方势力较为强大 D. 郡县制度推行受阻 4. 汉代《二年律令》记载：令邮人行制书、急书，令为他事；书不急，擅以邮行，罚金二两；书不当以邮行者，为送告县道，以次传行之：诸狱辟书五百里以上，及郡县官相付受财物当校计者书，皆以邮行。据此可知，汉代（ ） A. 邮传管理规范 B. 行政运行高效 C. 行政制度完善 D. 法律日益严苛 5. 1984年6月，安徽省马鞍山市发现了三国时期吴国大将朱然的墓，发掘出钱币6000多枚，97.5%是两汉时期的各类五铢，其他包括秦朝的半两，新莽时期的货泉、布泉、大泉五十，蜀汉的直百五铢钱、太平百钱、定平一百、太平金百，以及孙吴政权自铸的大泉五百、大泉当千等钱币。这些发现可用于研究三国时期（ ） A. 吴国经济政策的开放 B. 区域经济的发展状况 C. 分裂局面形成的根源 D. 币制改革的成效显著 6. 据下表可知，唐朝时期长安城（ ） 《旧唐书·儒学传》(上) 是时四方儒士,多抱负典籍,云会京师。俄而高丽及百济、新罗、高昌、吐蕃等诸国酋长,亦遣子弟请入于国学之内……儒学之盛,古昔未之有也 (宋)《南部新书》(上) 西市胡人贵蚌蛛而贱蛇珠。蛇珠者，蛇所吐尔。唯胡人辨之 A. 是世界上最为发达城市 B. 是全国性政治经济中心 C. 汇聚了世界各地各类人才 D. 成为经济文化交流中心 7. 唐朝科举制基本定型后，地方的考试每两、三年举行一次，约有8%的考生能通过。有幸通过考试的人除有机会参与礼部组织的考试外，也有资格在地方政府任职。大概有6%的考生能通过会试，获得担任较高官职的资格。其中通常还有1/3的人能被吸收进翰林院。由此可知，唐朝科举制（ ） A. 利于扩大统治基础 B. 着力推动社会教化 C. 不断增加选官程序 D. 有意削弱地方权力 8. 唐朝开国皇帝李渊自称为老子李耳的后代，多次拜谒供奉老子的神庙。他尊老子为“圣祖”，并把老子写进家谱之中。后又颁布《先老后释诏》，使得道教在当时最受尊崇。李渊的这些举措旨在（ ） A 削弱儒学正统地位 B. 推行三教并行政策 C. 巩固封建专制统治 D. 活跃社会文化氛围 9. 如图所示是16世纪日本幕府的御用画派狩野派创作的《三酸图》，该图描绘了佛印和尚、苏轼、黄庭坚三人品尝桃花醋的画面，意指儒释道三教合一。该作品反映出（ ） A. 浮世绘深刻影响艺术创作 B. 幕府推行文化专制政策 C. 中华文化具有强大辐射力 D. 日本古代文化的原生性 10. 1890-1900年进入美国的欧洲移民，主要分散定居在美国东北部的新英格兰、宾夕法尼亚和新泽西等州以及中北部的俄亥俄、密歇根、印第安纳、伊利诺伊等州，只有很少的移民去了南部各州。上述移民特点的形成主要缘于（ ） A. 美国内战的破坏程度 B. 美国区域族群分布差异 C. 美国工业革命的进展 D. 加利福尼亚金矿的开发 11. 三国时期的《魏略·西戎传》记载：“敦煌玉门关入西域，前有二道，今有三道。`从玉门关西出，经婼羌转西，越葱岭，经悬度，入大月氏，为南道。”上述“道”的开通（ ） A. 推动了全球贸易网络形成 B. 缩短了西域与中原的旅程 C. 源于海上丝绸之路的拓展 D. 密切了中外经济文化交流 12. 有学者指出：“一件有利于理解文化全球化性质的新奇事物，即资本主义卖的不仅仅是商品和货物，它还卖标识、声音、图像和联系；不仅仅将房间塞满，而且还统治着想象领域，占据着想象空间。”该学者意在说明，西方国家的商品输出（ ） A. 实质是资本主义文化扩张 B. 改变了输入区的意识形态 C. 助推了西方文化扩展传播 D. 不利于世界文化整体发展 13. 19世纪50年代中期至60年代初，俄国一批革命家曾沿用十二月党人雷列耶夫和别斯土热夫创办的刊物《北极星》名称，出版《北极星》文集，文集封面印着被沙皇政府绞死的五位十二月党人的侧面像。这可用于说明当时俄国（ ） A. 知识分子接受了马克思主义 B. 启蒙思想的发展状况 C. 报刊积极推动社会主义革命 D. 农奴制改革影响深远 14. 印度独立运动时期，甘地坚决反对将英语作为国语，认为英语代表的是阶级特权与等级地位，严重阻碍了争取平等与反殖民斗争，提倡使用印度斯坦语等本土语言。甘地的这些主张（ ） A. 推动了民族独立意识的发展 B. 意在实现社会的平等 C. 统一了国内各民族通用语言 D. 遏制了印度语言纷争 15. 1476年，威廉·卡克斯顿将古登堡发明的西式活字印刷术引入英国，并用英语等替代了原本的拉丁语，他在印刷工厂发行的90多部图书里有74部是英文的。威廉·卡克斯顿的行为（ ） A. 有利于民族语言发展 B. 颠覆了英国的宗教信仰 C. 推动了启蒙思想的传播 D. 提高了英国的教育质量 二、非选择题：本大题共4小题，共55分。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 建元元年（公元前140年）冬十月，诏丞相、御史、列侯、中二千石、二千石、诸侯相举贤良方正直言极谏之士。丞相绾奏：“所举贤良，或治申、商、韩非、苏秦、张仪之言，乱国政，请皆罢。”奏可。 二年冬十月，御史大夫赵绾坐请毋奏事太皇太后，及郎中令王臧皆下狱，自杀。丞相婴、太尉妢免。 五年春，罢三铢钱，行半两钱。置五经博士。 （元光）六年（公元前129年）冬，初算商车（车船使用税）。 （元朔）二年（公元前127年），匈奴入上谷、渔阳，杀略吏民千余人。遣将军卫青、李息出云中，至高阙，遂西至符离……收河南地，置朔方、五原郡。 ——摘编自班固《汉书·武帝纪》 材料二 （公元前89年）癸巳，禅石闾（在石闾山祭祀地神），见群臣，上（汉武帝）乃言曰：“朕即位以来，所为狂悖，使天下愁苦。不可追悔。自今事有伤害百姓，靡费天下者，悉罢之。” 臣光（司马光）曰：“孝武（汉武帝）穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷，信惑神怪，巡游无度，使百姓疲敝，起为盗贼，其所以异于秦始皇者无几矣。然秦以之亡，汉以之兴者，孝武能尊先王之道，知所统守，受忠直之言，恶人欺蔽，好贤不倦，诛赏严明，晚而改过，顾托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之祸乎！” ——摘编自司马光《资治通鉴》 （1）结合材料一中的具体信息，说明其对研究汉代国家治理的史料价值。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出运用史料评价历史人物时应注意哪些问题。 17. 阅读材料，回答问题。画中的时代·时代中的画 材料 结合材料，以“盛唐女性与社会气象”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。) 18. 阅读材料，回答问题。“科学救国”思想与“科学救国思潮” 材料一 在“科学救国”思想驱动下，洋务派从1861年开始陆续创立了一批大型兵工厂，使引进西方近代军事技术逐渐成为洋务运动初期的重心。进入19世纪70年代，引进西方近代民用技术日益成为洋务运动的重点。随着洋务运动的不断深入，洋务派开始强调学习西方的自然科学知识，主张系统传播西方先进科学技术。 ——摘编自杨怀中《洋务派“科学救国”思想及其对中国近代科技发展的影响》 材料二 科学救国思潮，是爱国知识分子对中国近代以来发生的一系列变革的反省，是对中国前途命运的深切关注与忧国忧民的思考，以及对中国现实社会的一番深入调查研究之后，提出的一个救国方案。鸦片战争时期，林则徐、魏源即萌发了朦胧的科学救国思想。此后一直到甲午中日战争时期，是科学救国思想的萌芽期。1905年，康有为提出“科学实为救国之第一事”，标志着科学救国思想的产生。1915年中国科学社的创立及其《科学》杂志的刊行，标志着科学救国思潮的形成。科学教国思潮加速了近代国人思想观念的变迁，推动了思想解放，一定程度上加强了科学启蒙。 ——摘编自朱华《中国近代科学救国思潮的兴起新论》 （1）“科学救国”思想的形成主要是由哪些矛盾导致的？ （2）“科学救国”思想发展为“科学救国思潮”体现了近代中华文化发展的哪些特点？ 19. 阅读材料，回答问题。教育强则国家强 材料一 对发展教育的高度重视是工业革命以来世界强国成功的最大秘诀，加大教育投入始终是教育强国的基本政策。世界强国无一例外都是高等教育强国。 材料二 1900年主要西方国家每万人中大学生人数 国家 美国 德国 法国 英国 人数 31.4 8.3 7.6 6.0 材料三 20世纪50年代，在各大世界大学排行榜中，前500所高校中美国高校占比平均超过1/5，前200所高校中美国高校占比超过1/4。二战后，高校成为美国研发能力的根基所在，如美国麻省理工学院研发出雷达，芝加哥大学成功研究出对原子核裂变的控制，等等。 材料四 20世纪六七十年代，日本在亚洲国家中率先迈入高等教育大众化阶段。2002年，日本高等教育毛入学率达到50.99%，同年，韩国高等教育毛入学率高达87%，仅次于美国和澳大利亚。2008年，韩国发布了《世界级高水平大学(WCU)建设计划》的具体实施方案，意在加快培育世界级高水平大学。 材料五 二战后，欧洲成人高等教育相关立法或制度建设概况(部分) 国家 概况 丹麦 1968年颁布《休闲教育法》，为成人高等教育的正规化奠定了成础 瑞典 1969年提出“回归教育”制度,要求所有成年人不论在职、失业还是退休,每间隔一段时间都要再次返回学校或教育机构进行学习 挪威 1976年颁布《成人教育法》,支持和保障成年人接受高等教育的平等权利,参照普通高校加大对成人高校和成人高校学生的政府资助 法国 21世纪初颁布《社会现代化法》《职业教育、就业与社会民主法》《自由选择职业未来法》,创立个人培训账户制度等 ——以上材料均整理自中国教育科学研究院“教育强国内涵和指标体系研究”课题组相关研究成果 材料中哪些信息可以作为解释高等教育强国与“世界强国”关系的证据？概括说明理由。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高二质量监测联合调考历史 本试卷满分100分，考试用时90分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》（上）前两单元、选择性必修3。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 凤（鸟）最早为东夷族的图腾。夏商及西周时，华夏族等很多部落中也流行崇拜凤（鸟），商族的神话也以为其先祖与玄鸟有关。从考古文物看，长江流域的楚墓中也出土有很多凤（鸟）图案的绣品、木雕及帛画。这反映出（ ） A. 古代民族关系重要变化 B. 中华文明的多元一体特征 C. 华夏认同观念的初步形成 D. 楚文化的发展具有滞后性 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据题干设问词，可知这是本质题。据题干时间信息可知准确时空是先秦时期（中国）。材料体现的是在夏商周时期，不同地区均存在对凤的崇拜，说明的是中华文明的多元一体特征，B项正确；材料未体现民族关系的变化，排除A项；材料强调的是中华文明的多元一体特征，并非是华夏认同观念的形成，华夏认同观念的形成是在春秋战国时期，排除C项；材料强调的是楚文化的发展具有多样性，并非是滞后性，排除D项。故选B项。 2. 如图所示为考古工作者在山东临淄尧王村发掘的国子鼎，是春秋晚期齐国卿大夫国景子（国弱）之墓的随葬品。这组鼎有8件，规格仅次于周天子。这反映了当时（ ） A. 宗法制度的瓦解 B. 青铜制造业渐趋发达 C. 分封制彻底崩溃 D. 礼乐制度遭受到破坏 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是春秋晚期中国。根据材料“规格仅次于周天子”可知，春秋晚期卿大夫国景子墓葬的规格超过了诸侯，这说明当时礼乐制度遭到破坏，D项正确;材料内容没有涉及宗法制度，排除 A项;材料内容主要体现了当时礼乐制度遭到破坏，没有强调青铜制造业的发展，排除B项；C项说法不符史实，春秋时期分封制遭到破坏，并没有彻底崩溃，排除C项。故选D项。 3. 秦朝在岭南地区内地移民较多的地方设县，在原住民族聚居的地区设道，利用其首领即“臣邦君长”对民族地区进行统治。而在有些地区还维持其旧的部落组织，“且以其故俗治”。由此可见，秦朝（ ） A. 地方治理比较灵活 B. 民族关系有待加强 C. 地方势力较为强大 D. 郡县制度推行受阻 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据材料“在岭南地区内地移民较多的地方设县，在原住民族聚居的地区设道”结合所学知识可知，秦朝在岭南地区，按照当地的情况设置不同机构，治理方式灵活，反映出地方治理比较灵活，A项正确；材料强调的是对不同地区的管理方式灵活多样，而不是民族关系，排除B项；材料没有体现出地方势力情况，排除C项；D项与史实不符，郡县制并未受阻，排除D项。故选A项。 4. 汉代《二年律令》记载：令邮人行制书、急书，令为他事；书不急，擅以邮行，罚金二两；书不当以邮行者，为送告县道，以次传行之：诸狱辟书五百里以上，及郡县官相付受财物当校计者书，皆以邮行。据此可知，汉代（ ） A 邮传管理规范 B. 行政运行高效 C. 行政制度完善 D. 法律日益严苛 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据材料关键信息可知准确时空是：汉朝时期的中国。根据材料“令邮人行制书、急书，令为他事……诸狱辟书五百里以上，及郡县官相付受财物当校计者书，皆以邮行”可知，汉代通过立法方式确定了邮传活动的相关细节，说明汉代邮传管理规范，A项正确；材料没有法律实施状况，无法判断行政效率，排除B项；材料只涉及邮传制度，不足以说明整个行政制度完善，排除C项；材料中没有前后对比，无法得出法律日益严苛的说法，排除D项。故选A项。 5. 1984年6月，安徽省马鞍山市发现了三国时期吴国大将朱然墓，发掘出钱币6000多枚，97.5%是两汉时期的各类五铢，其他包括秦朝的半两，新莽时期的货泉、布泉、大泉五十，蜀汉的直百五铢钱、太平百钱、定平一百、太平金百，以及孙吴政权自铸的大泉五百、大泉当千等钱币。这些发现可用于研究三国时期（ ） A. 吴国经济政策的开放 B. 区域经济的发展状况 C. 分裂局面形成的根源 D. 币制改革的成效显著 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是正向题。根据材料关键信息可知准确时空是：三国时期的中国。材料“发掘出钱币6000多枚，97.5%是两汉时期的各类五铢，其他包括秦朝的半两，新莽时期的货泉、布泉、大泉五十，蜀汉的直百五铢钱、太平百钱、定平一百、太平金百，以及孙吴政权自铸的大泉五百、大泉当千等钱币”体现了三国时期吴国统治区域的货币流通情况，可以作为研究当地经济发展状况的参考资料，B项正确；单凭一个墓地的货币出土状况，不足以说明国家的经济政策，排除A项；三国分裂的根源在于封建社会的基本矛盾，排除C项；材料未涉及孙吴的币制改革，排除D项。故选B项。 6. 据下表可知，唐朝时期长安城（ ） 《旧唐书·儒学传》(上) 是时四方儒士,多抱负典籍,云会京师。俄而高丽及百济、新罗、高昌、吐蕃等诸国酋长,亦遣子弟请入于国学之内……儒学之盛,古昔未之有也 (宋)《南部新书》(上) 西市胡人贵蚌蛛而贱蛇珠。蛇珠者，蛇所吐尔。唯胡人辨之 A. 是世界上最为发达的城市 B. 是全国性政治经济中心 C. 汇聚了世界各地各类人才 D. 成为经济文化交流中心 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝时期（中国）。据题干“四方儒士云会京师，多国酋长遣子弟入国学，西市有胡人及相关贸易”，并结合所学知识可知，这体现出长安城不仅是国内文化汇聚之地，也有来自各国的人员，成为了经济文化交流中心，D 项正确；题干不能明确表明长安城是世界上最为发达的城市，排除A 项；题干不仅强调政治经济，更突出文化交流，排除B 项；“世界各地各类人才”表述过于绝对，排除C 项。故选 D 项。 7. 唐朝科举制基本定型后，地方的考试每两、三年举行一次，约有8%的考生能通过。有幸通过考试的人除有机会参与礼部组织的考试外，也有资格在地方政府任职。大概有6%的考生能通过会试，获得担任较高官职的资格。其中通常还有1/3的人能被吸收进翰林院。由此可知，唐朝科举制（ ） A. 利于扩大统治基础 B. 着力推动社会教化 C. 不断增加选官程序 D. 有意削弱地方权力 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据材料关键信息可知准确时空是：唐朝时期的中国。根据材料“地方的考试每两、三年举行一次，约有8%的考生能通过”“大概有6%的考生能通过会试，获得担任较高官职的资格。其中通常还有1/3的人能被吸收进翰林院”和所学可知，唐朝时期通过科举制，促进了社会阶层的流动，扩大了统治基础，A项正确；材料与助推社会教化的说法无关，排除B项；材料体现的是统治基础的扩大，非选官程序的增加，排除C项；材料未涉及中央和地方之间的关系，排除D项。故选A项。 8. 唐朝开国皇帝李渊自称为老子李耳的后代，多次拜谒供奉老子的神庙。他尊老子为“圣祖”，并把老子写进家谱之中。后又颁布《先老后释诏》，使得道教在当时最受尊崇。李渊的这些举措旨在（ ） A. 削弱儒学正统地位 B. 推行三教并行政策 C. 巩固封建专制统治 D. 活跃社会文化氛围 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝时期（中国）。据所学知识封建统治者推行政策的主要目的是加强统治，C项正确；儒学在中国古代自汉朝以后一直占正统地位，排除A项；B项不符合材料，材料体现的是道教在当时最受尊崇，排除B项；D项在材料中没有体现，排除D项。故选C项。 9. 如图所示是16世纪日本幕府的御用画派狩野派创作的《三酸图》，该图描绘了佛印和尚、苏轼、黄庭坚三人品尝桃花醋的画面，意指儒释道三教合一。该作品反映出（ ） A. 浮世绘深刻影响艺术创作 B. 幕府推行文化专制政策 C. 中华文化具有强大辐射力 D. 日本古代文化的原生性 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：16世纪（日本）。据本题材料“意指儒释道三教合一”概括得出结论是：16世纪出现于日本意指儒释道三教合一的《三酸图》体现了日本对中华文化的学习，这反映出中华文化具有强大辐射力，C项正确；材料并未提到浮世绘，排除A项；材料只是提到了《三酸图》的内容，无法证明幕府推行了文化专制政策，排除B项；从《三酸图》描绘的内容上可以看出日本对中国文化的学习，排除D项。故选C项。 10. 1890-1900年进入美国的欧洲移民，主要分散定居在美国东北部的新英格兰、宾夕法尼亚和新泽西等州以及中北部的俄亥俄、密歇根、印第安纳、伊利诺伊等州，只有很少的移民去了南部各州。上述移民特点的形成主要缘于（ ） A. 美国内战的破坏程度 B. 美国区域族群分布差异 C. 美国工业革命的进展 D. 加利福尼亚金矿的开发 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：1890-1900年（美国）。根据所学知识可知，美国南方主要是种植园经济，北方是工商业经济发达，当时正值美国工业革命的开展，急需劳动力，因此欧洲此时移民大多是分散定居在北方，C项正确；美国内战是19世纪60年代，时间不符，排除A项；先有移民然后产生区域族群分布差异，因果颠倒，排除B项；加利福尼亚位于美国西海岸，移民主要在美国东北部、中北部，区域位置不符合，排除D项。故选C项。 11. 三国时期的《魏略·西戎传》记载：“敦煌玉门关入西域，前有二道，今有三道。`从玉门关西出，经婼羌转西，越葱岭，经悬度，入大月氏，为南道。”上述“道”的开通（ ） A. 推动了全球贸易网络形成 B. 缩短了西域与中原的旅程 C. 源于海上丝绸之路的拓展 D. 密切了中外经济文化交流 【答案】D 【解析】 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干设问词，可知这是影响题、原因题，时空是三国时期。根据材料可知，这条路线连接了西域和大月氏，加强了东西方的经济文化交流，D项正确；材料中描述的只是西域与大月氏之间的交通路线，并没有直接提到全球贸易网络，排除A项；这条“道”不会缩短西域与中原的旅程，排除B项；材料反映的是西域与大月氏之间的道路信息，与海上丝绸之路无关，排除C项。故选D项。 12. 有学者指出：“一件有利于理解文化全球化性质的新奇事物，即资本主义卖的不仅仅是商品和货物，它还卖标识、声音、图像和联系；不仅仅将房间塞满，而且还统治着想象领域，占据着想象空间。”该学者意在说明，西方国家的商品输出（ ） A. 实质是资本主义文化扩张 B. 改变了输入区的意识形态 C. 助推了西方文化扩展传播 D. 不利于世界文化整体发展 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：现代世界。根据材料“一件有利于理解文化全球化性质的新奇事物，即资本主义卖的不仅仅是商品和货物，它还卖标识、声音、图像和联系；不仅仅将房间塞满，而且还统治着想象领域，占据着想象空间”可知，该学者的观点认为，西方商品蕴含了相应的文化属性，其销路的扩大也意味着西方文化影响力的扩大，C项正确；商品输出不属于文化扩张，排除A项；B项夸大了商品输出的影响，排除；商品输出在特定的历史时期，有利于世界文化整体的转型，排除D项。故选C项。 13. 19世纪50年代中期至60年代初，俄国一批革命家曾沿用十二月党人雷列耶夫和别斯土热夫创办的刊物《北极星》名称，出版《北极星》文集，文集封面印着被沙皇政府绞死的五位十二月党人的侧面像。这可用于说明当时俄国（ ） A. 知识分子接受了马克思主义 B. 启蒙思想的发展状况 C. 报刊积极推动社会主义革命 D. 农奴制改革影响深远 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪50年代中期至60年代初的俄国。根据材料结合所学可知俄国十二月党人受到启蒙思想影响，希望按照西欧方式改造俄国，而俄国一批革命家深受十二月党人的影响，这说明了启蒙思想在俄国继续发展，B项正确；十二月党人受到启蒙思想影响，和马克思主义无关，排除A项；材料和社会主义革命也没有关系，这些革命家是要推翻沙皇封建统治和农奴制，排除C项；当时尚未进行农奴制改革，排除D项。故选B项。 14. 印度独立运动时期，甘地坚决反对将英语作为国语，认为英语代表的是阶级特权与等级地位，严重阻碍了争取平等与反殖民斗争，提倡使用印度斯坦语等本土语言。甘地的这些主张（ ） A. 推动了民族独立意识的发展 B. 意在实现社会的平等 C. 统一了国内各民族通用语言 D. 遏制了印度语言纷争 【答案】A 【解析】 【详解】本题是多类型单项选择题。根据次题干设问词，可知是影响题、目的题。根据材料“甘地坚决反对将英语作为国语，认为英语代表的是阶级特权与等级地位，严重阻碍了争取平等与反殖民斗争，提倡使用印度斯坦语等本土语言”和所学可知，甘地在领导印度独立过程中，主张使用本土语言，反对使用英语，这在一定程度上助推了印度的民族意识的觉醒与发展，A项正确；甘地主张印度独立，非实现社会平等，排除B项；甘地这一主张并未统一国内各民族语言，排除C项；遏制的说法过于绝对，排除D项。故选A项。 15. 1476年，威廉·卡克斯顿将古登堡发明的西式活字印刷术引入英国，并用英语等替代了原本的拉丁语，他在印刷工厂发行的90多部图书里有74部是英文的。威廉·卡克斯顿的行为（ ） A. 有利于民族语言的发展 B. 颠覆了英国的宗教信仰 C. 推动了启蒙思想的传播 D. 提高了英国的教育质量 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：1476 年（英国）。据题干“威廉·卡克斯顿将西式活字印刷术引入英国并用英语替代拉丁语，90 多部图书里 74 部是英文的”，并结合所学知识可知，这一行为有利于民族语言英语的传播和发展，A项正确；这一行为与颠覆英国宗教信仰无关，排除B项；此时启蒙思想尚未兴起，排除C项；题干主要强调对语言发展的影响，而非直接体现对教育质量的提高，排除D 项。故选A项。 二、非选择题：本大题共4小题，共55分。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 建元元年（公元前140年）冬十月，诏丞相、御史、列侯、中二千石、二千石、诸侯相举贤良方正直言极谏之士。丞相绾奏：“所举贤良，或治申、商、韩非、苏秦、张仪之言，乱国政，请皆罢。”奏可。 二年冬十月，御史大夫赵绾坐请毋奏事太皇太后，及郎中令王臧皆下狱，自杀。丞相婴、太尉妢免。 五年春，罢三铢钱，行半两钱。置五经博士。 （元光）六年（公元前129年）冬，初算商车（车船使用税）。 （元朔）二年（公元前127年），匈奴入上谷、渔阳，杀略吏民千余人。遣将军卫青、李息出云中，至高阙，遂西至符离……收河南地，置朔方、五原郡。 ——摘编自班固《汉书·武帝纪》 材料二 （公元前89年）癸巳，禅石闾（在石闾山祭祀地神），见群臣，上（汉武帝）乃言曰：“朕即位以来，所为狂悖，使天下愁苦。不可追悔。自今事有伤害百姓，靡费天下者，悉罢之。” 臣光（司马光）曰：“孝武（汉武帝）穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷，信惑神怪，巡游无度，使百姓疲敝，起为盗贼，其所以异于秦始皇者无几矣。然秦以之亡，汉以之兴者，孝武能尊先王之道，知所统守，受忠直之言，恶人欺蔽，好贤不倦，诛赏严明，晚而改过，顾托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之祸乎！” ——摘编自司马光《资治通鉴》 （1）结合材料一中的具体信息，说明其对研究汉代国家治理的史料价值。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出在运用史料评价历史人物时应注意哪些问题。 【答案】（1）史料价值：“举贤良方正直言极谏之士”可用于研究汉代察举制；“御史大夫赵绾坐请毋奏事太皇太后，及郎中令王臧皆下狱，自杀。”可用于研究汉代政治制度，皇权加强；“所举贤良，或治申、商、韩非、苏秦、张仪之言，乱国政，请皆罢。”“置五经博士”可用于研究汉代治国思想，儒家思想成为正统思想；“罢三铢钱，行半两钱”可用于研究汉代币制改革；“初算商车（车船使用税）”可用于研究汉代的重农抑商政策；“匈奴入上谷、渔阳，杀略吏民千余人。遣将军卫青、李息出云中，至高阙，遂西至符离……收河南地，置朔方、五原郡。”可用于研究汉代统一多民族国家发展、对匈奴的征讨，巩固大一统的措施等。 （2）注意问题：注意不同史料对历史人物评价的共性与差异性，注意不同史料的相互印证，孤证不立，要具备辩证唯物主义眼光，一分为二地看待历史人物，不同时期，不同人物对历史人物的评价会带有主观色彩，因此在对历史人物评价时要综合分析史料，尽量做到客观公正，实事求是。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点类材料分析题。时空是汉代中国。根据材料“举贤良方正直言极谏之士”可用于研究汉代察举制；根据材料“御史大夫赵绾坐请毋奏事太皇太后，及郎中令王臧皆下狱，自杀。”可用于研究汉代政治制度，皇权加强；根据材料“所举贤良，或治申、商、韩非、苏秦、张仪之言，乱国政，请皆罢。”“置五经博士”可用于研究汉代治国思想，儒家思想成为正统思想；根据材料“罢三铢钱，行半两钱”可用于研究汉代币制改革；根据材料“初算商车（车船使用税）”可用于研究汉代重农抑商政策；根据材料“匈奴入上谷、渔阳，杀略吏民千余人。遣将军卫青、李息出云中，至高阙，遂西至符离……收河南地，置朔方、五原郡。”可用于研究汉代统一多民族国家发展、对匈奴的征讨，巩固大一统的措施等。 【小问2详解】 本题是认识类材料分析题。时空是现代中国。根据所学知识可知，在运用史料评价历史人物时应注意不同史料对历史人物评价的共性与差异性，注意不同史料的相互印证，孤证不立，要具备辩证唯物主义眼光，一分为二地看待历史人物，不同时期，不同人物对历史人物的评价会带有主观色彩，因此在对历史人物评价时要综合分析史料，尽量做到客观公正，实事求是。 17. 阅读材料，回答问题。画中的时代·时代中的画 材料 结合材料，以“盛唐女性与社会气象”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。) 【答案】示例： 论点：盛唐女性与社会气象 阐释：唐前期出现盛世局面，统一多民族封建国家得到进一步巩固和发展。女性广泛而公开地参与社会生活是盛唐气象的重要表现。文艺作品所记录和传承的女性形象蕴含了丰富的历史信息。唐高宗在位时，皇后武则天就开始参与朝政，高宗死后，她废唐立周，任用女子为官，极大冲击了男尊女卑的传统伦理。经过唐太宗、武则天、唐玄宗（在位初年)的励精图治，唐朝前期社会经济持续发展，并在开元年间出现空前的繁荣景象，社会审美观念发生变化，出现了“以胖为美”的风尚，《虢国夫人游春图》中人物的脸型与体态均印证了这一风尚。初唐和盛唐时期，唐朝实行开明的民族政策和开放的文化政策，《虢国夫人游春图》中不仅男女混杂骑马游春，而且女子着官服、梳胡髻的也不乏其人。作为宫廷画作，《虢国夫人游春图》展现了健康、开放的审美情趣，凸显了盛世气象。 【解析】 【详解】本题是评论解说题。时空是唐朝时期的中国。本题为开放性试题，答案言之成理即可。如关于盛唐女性与社会气象的论点；阐释可从社会环境对妇女衣着服饰的影响、盛唐女性人物形象的解读、盛唐时期女子形象产生的原因等角度进行分析，突出社会变化和盛唐女性之间的关系，最后进行归纳总结。若其它角度言之成理也可。如，唐前期出现盛世局面，统一多民族封建国家得到进一步巩固和发展。女性广泛而公开地参与社会生活是盛唐气象的重要表现。文艺作品所记录和传承的女性形象蕴含了丰富的历史信息。唐高宗在位时，皇后武则天就开始参与朝政，高宗死后，她废唐立周，任用女子为官，极大冲击了男尊女卑的传统伦理。经过唐太宗、武则天、唐玄宗（在位初年)的励精图治，唐朝前期社会经济持续发展，并在开元年间出现空前的繁荣景象，社会审美观念发生变化，出现了“以胖为美”的风尚，《虢国夫人游春图》中人物的脸型与体态均印证了这一风尚。初唐和盛唐时期，唐朝实行开明的民族政策和开放的文化政策，《虢国夫人游春图》中不仅男女混杂骑马游春，而且女子着官服、梳胡髻的也不乏其人。作为宫廷画作，《虢国夫人游春图》展现了健康、开放的审美情趣，凸显了盛世气象。 18. 阅读材料，回答问题。“科学救国”思想与“科学救国思潮” 材料一 在“科学救国”思想驱动下，洋务派从1861年开始陆续创立了一批大型兵工厂，使引进西方近代军事技术逐渐成为洋务运动初期的重心。进入19世纪70年代，引进西方近代民用技术日益成为洋务运动的重点。随着洋务运动的不断深入，洋务派开始强调学习西方的自然科学知识，主张系统传播西方先进科学技术。 ——摘编自杨怀中《洋务派“科学救国”思想及其对中国近代科技发展的影响》 材料二 科学救国思潮，是爱国知识分子对中国近代以来发生的一系列变革的反省，是对中国前途命运的深切关注与忧国忧民的思考，以及对中国现实社会的一番深入调查研究之后，提出的一个救国方案。鸦片战争时期，林则徐、魏源即萌发了朦胧的科学救国思想。此后一直到甲午中日战争时期，是科学救国思想的萌芽期。1905年，康有为提出“科学实为救国之第一事”，标志着科学救国思想的产生。1915年中国科学社的创立及其《科学》杂志的刊行，标志着科学救国思潮的形成。科学教国思潮加速了近代国人思想观念的变迁，推动了思想解放，一定程度上加强了科学启蒙。 ——摘编自朱华《中国近代科学救国思潮的兴起新论》 （1）“科学救国”思想的形成主要是由哪些矛盾导致的？ （2）“科学救国”思想发展为“科学救国思潮”体现了近代中华文化发展的哪些特点？ 【答案】（1）矛盾：列强侵略与中华民族追求独立的矛盾；利权外流与中华民族追求国家富强的矛盾；西方先进科技传入(坚船利炮震慑)与中国传统科技发展陷入瓶颈的矛盾；封建社会解体与统治阶级维护专制统治的矛盾；开明官僚集团和保守顽固势力的矛盾。 （2）特点：主要受外力驱动；由浅入深(从生产技术到科学体系再到思想观念)；主导群体不断变化(社会阶层觉醒愈发广泛)﹔中华文化的包容性和延续性相交织；救亡与启蒙相互促进。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是近代（中国）。矛盾：据近代中国的社会性质可知，列强侵略与中华民族追求独立的矛盾；据材料“随着洋务运动的不断深入，洋务派开始强调学习西方的自然科学知识，主张系统传播西方先进科学技术。”可知，西方先进科技传入(坚船利炮震慑)与中国传统科技发展陷入瓶颈的矛盾；据近代的经济发展态势可知，利权外流与中华民族追求国家富强的矛盾；根据统治阶层对待西方文明的态度可知，封建社会解体与统治阶级维护专制统治的矛盾；开明官僚集团和保守顽固势力的矛盾。 【小问2详解】 本题是特点题。时空是近代（中国）。特点：根据材料“科学救国思潮”，再结合所学可知，主要受外力驱动；据材料“是对中国前途命运的深切关注与忧国忧民的思考据材料”、“以及对中国现实社会的一番深入调查研究之后，提出的一个救国方案。”可知，救亡与启蒙相互促进。据材料“鸦片战争时期，林则徐、魏源即萌发了朦胧的科学救国思想。此后一直到甲午中日战争时期，是科学救国思想的萌芽期。1905年，康有为提出“科学实为救国之第一事”，标志着科学救国思想的产生。1915年中国科学社的创立及其《科学》杂志的刊行，标志着科学救国思潮的形成。”可知，由浅入深(从生产技术到科学体系再到思想观念)；主导群体不断变化(社会阶层觉醒愈发广泛)﹔根据材料“科学教国思潮加速了近代国人思想观念的变迁，推动了思想解放，一定程度上加强了科学启蒙。”再结合所学可知，中华文化的包容性和延续性相交织； 19. 阅读材料，回答问题。教育强则国家强 材料一 对发展教育的高度重视是工业革命以来世界强国成功的最大秘诀，加大教育投入始终是教育强国的基本政策。世界强国无一例外都是高等教育强国。 材料二 1900年主要西方国家每万人中大学生人数 国家 美国 德国 法国 英国 人数 31.4 8.3 7.6 6.0 材料三 20世纪50年代，在各大世界大学排行榜中，前500所高校中美国高校占比平均超过1/5，前200所高校中美国高校占比超过1/4。二战后，高校成为美国研发能力的根基所在，如美国麻省理工学院研发出雷达，芝加哥大学成功研究出对原子核裂变的控制，等等。 材料四 20世纪六七十年代，日本在亚洲国家中率先迈入高等教育大众化阶段。2002年，日本高等教育毛入学率达到50.99%，同年，韩国高等教育毛入学率高达87%，仅次于美国和澳大利亚。2008年，韩国发布了《世界级高水平大学(WCU)建设计划》的具体实施方案，意在加快培育世界级高水平大学。 材料五 二战后，欧洲成人高等教育相关立法或制度建设概况(部分) 国家 概况 丹麦 1968年颁布《休闲教育法》，为成人高等教育的正规化奠定了成础 瑞典 1969年提出“回归教育”制度,要求所有成年人不论在职、失业还是退休,每间隔一段时间都要再次返回学校或教育机构进行学习 挪威 1976年颁布《成人教育法》,支持和保障成年人接受高等教育的平等权利,参照普通高校加大对成人高校和成人高校学生的政府资助 法国 21世纪初颁布《社会现代化法》《职业教育、就业与社会民主法》《自由选择职业未来法》,创立个人培训账户制度等 ——以上材料均整理自中国教育科学研究院“教育强国内涵和指标体系研究”课题组相关研究成果 材料中哪些信息可以作为解释高等教育强国与“世界强国”关系的证据？概括说明理由。 【答案】信息：1900年，西方大国每万人中大学生数量的排名；二战后初期美国高等院校在世界高等教育界的地位；二战后，美国高校原创性的科学创新；日本高等教育大众化和普及化完成的时间；法国成人高等教育立法的完善。理由：1900年，美、德、英、法四国高等教育的普及程度与四国经济总量（工业发展水平）的排名基本一致；1900年，美国高等教育普及率一枝独秀，为20世纪上半叶科技中心的转移创造了必要前提；20世纪50年代，美国成为超级大国，雄厚的经济实力和政治威望支撑其世界最高水平的高等教育；二战后，出于和苏联军备竞赛和争夺高科技主导权的需要，美国高等教育在趋于世俗化、商业化的同时，日益体现“研究教学合一”的特征；20世纪六七十年代，日本高等教育的大众化为国家经济起飞提供了大量高水平技术人才；直到21世纪初，日本高等教育才步入普及化的行列，甚至落后于韩国，高等教育发展的相对迟滞与日本经济陷入停滞密切相关；21世纪初，新一轮科技革命正在酝酿，法国等欧洲大国不断优化成人高等教育法制环境，顺应了多极化趋势，有助于提升国家影响力。 【解析】 【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是20世纪以来的世界。根据材料“1900年主要西方国家每万人中大学生人数”可得出1900年，西方大国每万人中大学生数量的排名；根据材料“20世纪50年代，在各大世界大学排行榜中，前500所高校中美国高校占比平均超过1/5，前200所高校中美国高校占比超过1/4。”可得出二战后初期美国高等院校在世界高等教育界的地位；根据材料“二战后，高校成为美国研发能力的根基所在，如美国麻省理工学院研发出雷达，芝加哥大学成功研究出对原子核裂变的控制，等等。”可得出二战后，美国高校原创性的科学创新；根据材料“ 20世纪六七十年代，日本在亚洲国家中率先迈入高等教育大众化阶段。2002年，日本高等教育毛入学率达到50.99%”可得出日本高等教育大众化和普及化完成的时间；根据材料“21世纪初颁布《社会现代化法》《职业教育、就业与社会民主法》《自由选择职业未来法》，创立个人培训账户制度等”可得出法国成人高等教育立法的完善。根据材料“ 对发展教育的高度重视是工业革命以来世界强国成功的最大秘诀，加大教育投入始终是教育强国的基本政策。世界强国无一例外都是高等教育强国。”“1900年主要西方国家每万人中大学生人数”及所学可知，1900年，美、德、英、法四国高等教育的普及程度与四国经济总量（工业发展水平）的排名基本一致；根据材料“ 20世纪50年代，在各大世界大学排行榜中，前500所高校中美国高校占比平均超过1/5，前200所高校中美国高校占比超过1/4。”及所学可知，20世纪50年代，美国成为超级大国，雄厚的经济实力和政治威望支撑其世界最高水平的高等教育；根据材料“二战后，高校成为美国研发能力的根基所在，如美国麻省理工学院研发出雷达，芝加哥大学成功研究出对原子核裂变的控制”及所学可知，二战后，出于和苏联军备竞赛和争夺高科技主导权的需要，美国高等教育在趋于世俗化、商业化的同时，日益体现“研究教学合一”的特征；根据材料“ 20世纪六七十年代，日本在亚洲国家中率先迈入高等教育大众化阶段。”及所学可知，20世纪六七十年代，日本高等教育的大众化为国家经济起飞提供了大量高水平技术人才；根据材料“2002年，日本高等教育毛入学率达到50.99%，同年，韩国高等教育毛入学率高达87%，仅次于美国和澳大利亚。2008年，韩国发布了《世界级高水平大学(WCU)建设计划》的具体实施方案，意在加快培育世界级高水平大学。”及所学可知，直到21世纪初，日本高等教育才步入普及化的行列，甚至落后于韩国，高等教育发展的相对迟滞与日本经济陷入停滞密切相关；根据材料“21世纪初颁布《社会现代化法》《职业教育、就业与社会民主法》《自由选择职业未来法》，创立个人培训账户制度等”及所学可知，21世纪初，新一轮科技革命正在酝酿，法国等欧洲大国不断优化成人高等教育法制环境，顺应了多极化趋势，有助于提升国家影响力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$