2024年河南省南阳市邓州市中考二模语文试题

邓州市2023 ~2024学年中招第二次模拟考试 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(23 分) 初中生活即将结束，九年级四班开展以“岁月如歌——我的初中生活”为主题的实践活动，请完成以下任务。 1.在实践活动中，第一小组撰写了开场白，请你帮他们完成校对工作。(共4分) 如歌的初中生活转瞬即逝，回首学习之旅，内容充实又丰富：我们曾①热情洋yì( )地漫步古诗苑，感受君子取义成仁的激情豪迈；我们曾自由快乐地徜徉小说天地，感受主人公②隐 nì( )心底的喜忧悲欢；我们曾饱含情感地吟咏新诗，感受舒婷对祖国发自肺腑的热爱……今天，我们即将带上行囊，踏上新征程，唱响新生活。 (1)依次给加点的字注音，完全正确的一项是( )(2分) A. yuán chàng B. yuàn chàng C. yuán cháng D. yuàn cháng (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) ①热情洋yì( ) ②隐 nì( ) 2.实践活动中，班级举办了“文学文化常识争霸赛”，小文遇到了一道难题，请帮他选出表述有误的一项( )(2分) A.“埋骨何须桑梓地”“巾帼不让须眉”“我以我血荐轩辕”“留取丹心照汗青”中，加点词分别指家乡、妇女、男子、祖国、史册。 B.古人称谓有谦称和尊称的区别，如“寒舍”“惠存”都是谦辞，“赐教”“垂问”都是敬辞。 C.我国历史上曾用皇帝年号纪年与干支纪年。“崇祯五年”为皇帝年号纪年；“丙辰中秋”中的“丙辰”为干支纪年，“丙”属天干，“辰”属地支。 D.元宵节吃元宵、赏花灯，端午节赛龙舟、挂艾草，重阳节登高、喝菊花酒，这些都是传统节日的习俗。 3.第二小组负责撰写青春感言，其中引用了一些古诗文名句，请你帮忙补充完整。(8分) 在这青春的渡口，告别时我们会依依不舍。也许会有“ ① ，雪上空留马行处”(岑参《白雪歌送武判官归京》)的惆怅，也许会有“逝者如斯夫， ② ”(《论语》十二章)的感慨，但我们可以像李白那样“ ③ ， ④ 。”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，化离别之思为清风朗月，彼此牵挂。因为我们知道“ ⑤ ， ⑥ 。”(王勃《送杜少府之任蜀州》)，只要彼此的友谊深厚，纵使天各一方，也如近在咫尺。离别之后，青春新的征程即将开启，即便今后身处困境也不必彷徨，要坚信奋进拼搏，终将迎来“ ⑦ ， ⑧ 。”(陆游《游山西村》)的豁朗境界。 4.在活动中，时常伴随美妙动听的音乐。小文用下面的文字记录了自己听音乐时的体验，请根据要求帮他补充完整。(共4分) 翠鸟啼鸣，蝴蝶振翅，风铃清脆，琴韵悠长，生活中处处有音乐。音乐，(① )音符的堆砌，(② )一种生动的语言，是一种艺术。它能触动人心底隐藏的情感，拨动人心房那根最敏感的琴弦， 。高兴的时候听，能让人燃起对生活的激情，拥有对生活的渴望；愁闷的时候听，会有一种如泣如诉的感觉，让人产生心灵的共鸣…… (1)请在文段括号中补充恰当的关联词语。(2分) (2)请根据上下文语境，在横线处补写恰当的语句，使语意完整、连贯。(2分) 5.在“榜样人物有力量”的分享环节，小文同学以纪录片的形式播放榜样人物的事迹，在纪录片旁白中，他准备引用下面的新闻材料，但材料缺少标题，请你帮他拟写。(不超过25字)(3分) 9月1 日，由河南省文明办、省教育厅、团省委、省妇联、省关工委联合主办的2023年度河南省“新时代好少年”先进事迹发布活动在郑州举行。 记者从河南省文明办获悉，经逐级推荐、组委会评审、媒体公示等环节，推选出万忆贝玟等26名2023 年度河南省“新时代好少年”，其中张翊、贺祉皓荣获全国“新时代好少年”。 他们当中，有创新发明屡获大奖的“科技小明星”，有连续多年参与志愿服务的“公益小达人”，有同困难做斗争不言放弃的励志女孩，有刻苦训练传承国粹的小票友……：他们爱党爱国、崇德向善，品学兼优、多才多艺，助人为乐、自立自强，为广大青少年德智体美劳全面发展树立了身边榜样。 6.第三小组负责设计，下面是班级纪念册《恰同学少年》中收录的一条毕业留言。小文发现有语病，请你写出句子序号和修改意见。(2分) ①学校的春天绿意盎然，真是一个令人难忘的地方。②在这里，我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争；③在这里，我们紧靠肩头，紧握双手，为了共同的理想拼搏奋斗。 二、现代文阅读(共27分) (一)校刊推出“美文鉴赏”栏目，开辟“托物言志”专栏，请你参与并完成7-10题。(15分) 向上的红薯心 ①朋友送我一包红薯，吃到最后，还剩了几颗，被冷落在纸箱里。一天收拾厨房时，发现这几颗红薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起来一看，红薯竟然发芽了！ ②看到发芽的红薯，儿子说：“把这些红薯扔了吧，妈妈。”我看了看红薯，端详着那些努出来的豆粒大小的芽苞，和儿子说：“这些红薯咱不扔，留着水培吧，就当一盆花来养。” ③一听说“水培”，儿子翻箱倒柜地找水培容器，接水，帮忙选择放红薯的位置。就在一切就绪时，儿子又带着将信将疑的口气问：“妈妈，红薯能长叶子吗?你看它的芽多小。”“试试看吧。”我说。 ④一个曾经被用作插花的玻璃瓶子，现在是这颗红薯的安身之所，扎根之地。儿子把红薯放在了午后阳光最充足的窗台上，必是想把最多的温暖送给它吧。 ⑤一个星期又一个星期，儿子天天忙着上学、放学，回家后多数时间都在写作业。偶尔闲下来，他就迫不及待地找小伙伴玩去了，至于那颗红薯，大概早被他忘在了脑后。而我，上班下班，披星戴月，周末培训，手里的时间紧巴巴的，仿佛插根针都难，哪里有时间和心思去关注一颗红薯的芽苞是否更加饱涨。 ⑥在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一颗红薯。 ⑦又是周末，难得双休，天气晴好。午后收拾房间，擦窗台时，与红薯相遇。之前的芽苞已经长成了一片片指甲盖大小的叶片，翠绿的颜色，一片挨着一片，一叶叠着一叶，你推我挤，像淘气的顽童凑在一起，欢笑着，吵嚷着，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！” ⑧瓶子里浸在水中的部分，最底下已经生出了好多根须，又细又长。这颗红薯，终于凭借自己执着的努力，根须生长得又细又长，又多又密。 ⑨为了让这颗红薯生活得不拘束、不憋屈、不压抑，我和儿子找来一个空饮料瓶，稍加裁剪，摇身变成一个最环保最廉价最简约的水培容器。红薯搬进了“新居”。 ⑩每次经过窗台，目光抚过那颗红薯，像抚过春天里头戴柳条小帽的孩子，眼里心里，皆是欢喜。这颗小小的红薯，搭乘春日的温暖，在融融春光里赋予自己新生。虽然，也曾被质疑，被冷落，被粗糙地对待，可是，它从来都不曾停止生根发芽长叶的脚步，从来都不曾有过丝毫的颓废堕落、自暴自弃。 ⑪它在有限的条件里安放自我，以对生命的渴望和敬畏，超越局限，重塑自我。当它的世界撑起一片绿荫，它的生命摇曳着永不凋谢的青翠的瞬间，其实，这颗红薯，它已经完成了对现实的超度，实现了生命的超越。 ⑫人，若能像一颗红薯一样，不失生长的心，不信现实的邪，坚定信念，向上生长，能够静默，愿意等待，竭尽全力用实力说话，那么，就算是深陷泥淖，也不会一蹶不振；就算匍匐在地，依然可以微笑着抬头仰望星空。(作者：蔺丽燕，有删改) 【阅读·概括】 7.请结合本文内容，将下列情节补充完整。(每空不超过10个字)(3分) 红薯发芽，瓶中水培→① →执着努力，长根长叶→② →③ 【妙句·精赏】 8.揣摩下列语句，完成括号内的任务要求。(4分) (1)一天收拾厨房时，发现这几颗红薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起来一看，红薯竟然发芽了！(请设计朗读的重音，并说明理由) (2)你推我挤，像淘气的顽童凑在一起，欢笑着，吵嚷着，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！”(请从修辞手法或化静为动的角度进行赏析) 【领悟·收获】 9.品味文中第⑪段划横线句的含义，并谈谈你从中获得的启示。(4分) 这颗红薯，它已经完成了对现实的超度，实现了生命的超越。 【哲思·表达】 10.你的生命中肯定也遇到过像红薯、紫藤萝或小桃树这样的事物，引发过你的哲思，请与大家分享一下它(以上提到的植物除外)给予了你怎样的深刻感悟。请以“生活中我曾观察到 ，引发了我 __________的思考”为格式写一段话，不少于60字。(4分) (二)阅读下列两个文本和链接材料，完成11-13 题。(共12分) 文本一 气象灾害风险管理 ①为什么要进行气象灾害风险管理? ②一是应外在形势。气候变化背景下，我国面临的灾害风险形势严峻。全球变暖也加剧了极端气象灾害发生的频率。 ③二是应内在需求。从社会和行业发展的角度，气象灾害风险管理也是应需之举。首先，注重灾后求助、减少灾害损失，不如向注重灾前预防、减轻灾害风险转变。其次，气象防灾减灾救灾的实施面临着两大难题——人口密集、高暴露度的城镇和高脆弱性的农村，这些因素增加了防灾减灾的困难，实施灾前的气象灾害风险管理更显.必要。最后，从行业发展的角度来看，气象业务发展也要实现从灾害性天气预警向气象灾害风险预估转变，这也是向基于影响预报的转变。 ④加强气象灾害风险管理，我们要从多方面入手，形成完善的气象灾害预警闭环，减轻灾害损失。 文本二 能源跨界牵手 让风光发电更“靠谱” ①在全球气候变化背景的叠加下，新能源已成为我国电力需求增量的主要供应来源并持续蓬勃发展，而以风能、太阳能为代表的新能源，具有对天气变化和灾害性天气的“高度敏感”，气象服务“同步跟上”的需求越来越迫切。 ②那么，风能太阳能供电是如何摆脱“看天吃饭”窘境的?气象部门对于风能太阳能预报采用了哪些技术和手段?预报结果和产品又如何应用? 摸清家底 让“追风逐日”成为现实. ③风能太阳能发电已经成为我国清洁能源产业发展的重要战略方向，但是在“双碳”战略下可再生能源发展对新能源气象服务提出了更高要求。 ④气象部门多次针对风能太阳能资源开展普查、详查以及风能太阳能场站的精细化资源评估，为风电场、太阳能电站的建设运行提供实时气象服务。不仅如此，风能太阳能中心还连续10年发布《中国风能太阳能资源年景公报》，为能源行业相关企业提高发电量和开展效益评估，提供了重要的基础依据。主 线 ⑤风能、太阳能供电不再“看天吃饭”，气象工作者精细化地“追风逐日”一步步成为现实。 精准预报 构建无缝隙预报预测业务 ⑥目前，我国已具备风能太阳能资源精细化监测评估和短临——短期——月——季——年全尺度、无缝隙的预报服务能力。 ⑦2022年3月15日，中国气象局正式面向全国气象部门下发CMA-WSP 风能太阳能短期预报产品。产品涵盖开展风功率、光伏发电功率预报所需的气象要素，时间分辨率为15分钟，空间分辨率为9公里，覆盖中国陆地区域，预报频次为每天1次，预报时效达126小时。2023年5月15日，中国气象局风能太阳能气象预报系统升级为CMA-WSP2.0版，该系统显著降低辐射、风速等预报误差，预报时效延长至336小时，新增风光发电气象条件专业预报产品，可满足风能太阳能行业预报服务需求。 助力新能源发展 打造全链条气象服务 ⑧如今，风能太阳能气象业务的核心科技支撑能力和新技术应用能力大幅提升，风能太阳能气象服务在诸多领域发挥了重要作用。 ⑨合理有效开发风能太阳能资源是保障能源安全、应对气候变化的重要途径，面向风能、太阳能等可再生能源产业的服务，是气象部门服务我国能源结构低碳转型发展、助力国家生态文明建设和碳达峰碳中和的重点工作，展现了中国应对气候变化的气象担当。 ⑩气象部门正在探索打造集监测、预报预警、能源气象预报、气候预测为一体的全方位服务，建立“全链条”闭环式新机制，为行业企业提供准确率满足行业考核、产品性能优质稳定的预报服务产品，保障能源电力安全运行，助力实现“双碳”目标。 【链接材料】 11.下列说法与两个文本和链接材料意思不相符的两项是( )(4分) A.文本一第③段中的“首先”“其次”“最后”等词语的使用，使说明内容层次清楚。 B.从文本二可知，合理有效开发风能太阳能资源是保障能源安全、应对气候变化的唯一途径。 C.文本二第⑥段运用了列数字、作比较的说明方法，具体准确说明了预报系统升级后，能够满足风能太阳能行业预保服务的需求，并突出系统升级后功能的强大。 D.气象部门已经探索出打造集监测、预报预警、能源气象预报、气候预测为一体的全方位服务，建立“全链条”闭环式新机制。 E.从链接材料中可以看出全球碳排放量2020 年稍低，2021 年到2023 年较高。 12.文本二的小标题很有特色，请说说它们在文中有什么作用。(4分) 13.为了更好地适应气候这一变化，作为地球大家庭的一员，我们都在最前线。请结合以上内容及自己的生活谈谈该怎么做?(至少谈两个方面，4分) 三、古诗文阅读。(共15分) (一)阅读下面两个文段，完成14——17题。 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声；而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。(选自《生于忧患，死于安乐》) 【乙】孟子谓齐宣王曰：“王之臣有托①其妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻馁其妻子，则如之何?”王曰：“弃②之。”曰：“士师不能治士，则如之何?”王曰：“已③之。”曰：“四境之内不治，则如之何?”王顾左右而言他。 【注】①托：托付，委托。②弃；抛弃，此处指绝交。③已：停止，这里指罢免。 14.下列对文段中相关词语的解释和分析，正确的一项是( )(2分) A.“入则无法家拂士”中的“拂”和“行拂乱其所为”中的“拂”意思相同，都是“违背”的意思。 B.“故天将降大任于是人也”中的“故”是“所以”的意思，提示“故”后的内容是对前文所举事例的论述与总结。 C.“困于心，衡于虑，而后作”中的“作”是“有所作为”的意思，从客观因素角度出发，正面论述人必须经过挫折、困苦，才能长进和有所作为。 D.“士”在“管夷吾举于士”中的是“狱官”的意思，互为印证，可知“士师不能治士”中的第二个“士”也是“狱官”的意思。 15.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 所以动心忍性；曾益其所不能。 16.作者开篇列举的六位名人事例有什么共同点?有什么作用?(3分) 17.孟子擅长说理；以雄辩著称。甲乙两个文段都谈到了“治理国家”的问题，但说理方式却不同，请结合相关内容进行分析。(4分) (二)读下面两首诗词,完成18-19题。(4分) 【甲】满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音?青衫湿! 【乙】天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦；小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 18.孙中山先生曾亲笔为秋瑾题写“巾帼英雄”，并亲书一副楹联。请从申词中找出一处能体现其“巾帼英雄”特点的句子并做简要分析。(2分) 19、甲、乙两文景物描写的作用有异曲同工之妙。请运用所学知识进行赏析。(2分) 四、名著阅读(5 分) 20.请从下面两个小题中任选一题作答。(请在答题时写清题号和序号，5分) (1)培根说：“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。”文文阅读名著后开发了“名著药丸”。你受到启发，从《西游记》《鲁滨逊漂流记》中任选一部，进行“仿制”。 文文的“名著药丸” 病症：意志力薄弱 药方：《钢铁是怎样炼成的》 服用方法：摘抄、做笔记 用药理由：①保尔在身体瘫痪、双目失明的情况下，没有向命运屈服，他决定写作。②他克服了常人难以想象的困难，艰难完成了手稿，在手稿丢失后又迅速振作起来，自己口述请人代录，终于出版了《暴风雨所诞生的》。③从中我深深感悟到：生活中遇到巨大困难，要锻炼自己的意志力，咬牙坚持，才能迎来属于自己的成功。 我的“名著药丸” 病症:______①______ 药方:______②_____ 服用方法:______③______ 用药理由:______④_______ (2)班级宣传组分别为名著《朝花夕拾》、《骆驼祥子》中的某个情节绘制了插图，请你根据插图评价量表分别给它们评定等级，并结合名著内容，简要说明理由。(5分) ① 插图评价量表 A.等 B等 c等 画面与名著内容相符，且能通过巧妙的构思， 表现名著深意。 画面能准确地表现名著内容。 画面与名著内容有出入。 五、作文(50分) 21.阅读下面的材料，按要求任选其一作文。(50分). 我们通过查阅字典、搜索网络、阅读文本了解到关于智慧的以下信息： ①“智慧”指“辨析判断、发明创造的能力”。 ——《现代汉语词典》 ②“智慧”是迅速的正确认识、判断和发明创造事物的能力，智慧体现为更好的解决问题的能力。 ——《百度汉语》 ③智慧不单单是天赋的独生女，她还是阅历、经验、胆魄三位共同的学生…… ——毕淑敏 ④人类的智慧就是快乐的源泉。 ——薄伽丘 生活中很多问题是用智慧来解决的，手工的制作、与人的沟通、难题的攻克……自然中很多镜头也是智慧的杰作……但生活中却有“聪明反被聪明误”的不智慧的羁绊……你生活中见证“智慧”了吗?你观察中思考“智慧”了吗? (1)请你以“生活中的小智慧”为题写一篇记叙文，讲述你的经历或见闻。 (2)阅读了上面的材料，相信你对“智慧”有自己的思考和认识。请自选角度，自拟题目，写一篇议论文，发表你的观点。 要求：①按题目要求作文。600字左右。 ②不要套作，不得抄袭。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 九年级二模语文答案 一、积累与运用（23分） 1.（1）D （2分） （2）溢 匿 （2分） 2.B （2分） 3.①山回路转不见君 ②不舍昼夜 ③我寄愁心与明月 ④随君直到夜郎西 ⑤海内存知己 ⑥天涯若比邻 ⑦山重水复疑无路 ⑧柳暗花明又一村 （每空1分，有错该空不得分。共8分） 4.（1）不是 而是 （2分） （2）示例：不同的心境听音乐会产生不同的感受。（意思对即可，2分） 5.示例：2023年度河南省“新时代好少年”先进事迹在郑州发布。（意思对即可，3分） 6.第①句有语病，将“学校”与“春天”调换位置。或将“地方”改为“季节”（2分） 二、现代文阅读（共27分） 7. ①步履匆匆，忘记红薯 ②制作容器，红薯搬家 ③红薯新生，超越局限（意思对即可，3分） 8.（1）示例：重读“竟然”，可以读出“我”的出乎意料，表现出“我”见到红薯发芽时的惊喜之情。（2分，有其他合理答案可酌情给分。） （2）示例1：运用拟人的手法，赋予红薯叶以“人”的情态，生动形象地写出了红薯叶繁密茂盛、生机勃勃的状态，充满活力和情趣。 示例2：“你推我挤”“凑在一起”“争先恐后”富有动态，将静态的叶子写“活”了，生动形象地写出了红薯叶繁密茂盛、生机勃勃的状态，充满活力和情趣。（意思对即可，2分） 9.示例：这颗红薯曾被质疑、冷落，但是它没有颓废堕落、自暴自弃，在春光中赋予自己新生，努力生根发芽长叶。（2分）启示我们在学习生活中遇到困难挫折时，要像文中的红薯一样，毫不气馁，始终保持积极乐观的人生态度。（2分）（意思对即可，共4分） 10.示例：生活中我曾观察到长在墙角的仙人掌，浑身长满让人望而生畏的细刺，一点也不讨人喜欢，被随意丢在角落。土地贫瘠、烈日暴晒，风吹雨打，露覆霜结，甚至被踢一脚、砍一刀，它都默默挺立着。到了春夏之交，它会开出或是洁白，或是金黄色的花朵，最后还会结出酸甜的果实。引发了我做人应如仙人掌，不论面对怎样的境地，都要淡然处之，坚韧顽强，永远保持乐观昂扬的生活姿态的思考。（句式符合1分，内容3分，意思对即可，共4分） 11. B D （4分） 12.①三个小标题分别概括了三个部分的内容，介绍了能源跨界牵手，让风光发电更“靠谱”的三步走，且与开头的总说相照应，使文章逻辑分明。②通过相同结构的小标题，层层递进，通俗易懂，易于读者理解和接受。③语言准确生动，与风光发电相契合，增添了科普文章的趣味性和可读性。（任意答出两点，意思对即可，共4分） 13.①关注气象灾害预警。②在日常出行中，合理安排，规避可能出现的灾害性天气和风险。③积极参与社区开展的灾害应急演练。④关注天气预报，根据气象局的指导及时做好应对，制定家庭应急计划、适当储备应急物资。⑤直面气候变化带来的挑战，减少温室气体排放，提倡可持续的生活方式。⑥按需购买，方方面面的“节约”也是一种行动。⑦在家中阳台种植绿色植物。⑧低碳生活，绿色出行。（意思对即可，4分） 三、古诗文阅读（共15分） 14.B（2分） 15.（通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。（2分） 16.这六位名人都是经历了艰苦磨炼之后才成就了不平凡的事业，运用举例论证，具体阐述了“逆境出人才”的道理，为论证观点“生于忧患”提供了事实论据；六个句子形成排比，增强了语言的气势，使论证充分有力。（意思对即可，共3分） 17.甲文中，孟子从国家的角度切入分析，总结导致国家灭亡的内外两个因素，从反面论证了“死于安乐”的观点。（2分） 乙文中，孟子从朋友未尽责应断交、狱官不能管理下属应被罢免等事例，类比推出国君治理国家要尽职尽责，层层深入，引人深思。（2分）（意思对即可，共4分） 【乙文参考译文】 孟子对齐宣王说：“王有个臣子，把妻儿托付给他的朋友，自己到楚国去了，等他回来时，妻儿却在挨饿受冻，对这个朋友该怎么办？”王说：“和他绝交。”孟子说：“狱官不能管好他的下级，对他该怎么办？”王说：“罢免他。”孟子说：“一个国家治理不好，该怎么办？”王左右张望，把话题扯开了。 18.示例一：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”这一组三字短句斩截有力，通过身与心的对比和反衬，最能体现秋瑾不是男儿胜似男儿的英雄气概，堪称“巾帼英雄”。 示例二：“算平生肝胆，因人常热。”这句最能体现秋瑾关注世事、关注民生的济世情怀，以及为之奋斗牺牲的决心和勇气，堪称“巾帼英雄”。 示例三：“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”，词人用“强派”和“殊未屑”表达了对女儿身的不屑和苦闷，与命运抗争、与传统决裂的勇气和决心，渴望像男子一样报效国家，堪称“巾帼英雄”。（意思对即可，2分） 19.都是以乐景写哀情。甲文以中秋佳节美好、明丽的秋景反衬词人内心的苦闷徬徨；乙文用小桥流水人家这样充满温馨的画面，衬托出游子的孤寂悲凉。（意思对即可，2分） 20.（1）示例： 病症：没有毅力 药方：《西游记》 服用方法：批注，摘抄。（其他方法也可，1分） 用药理由：唐僧师徒历经九九八十一难，终于到达西天，取回正经。特别是孙悟空，为了保护唐僧，不管什么艰难困苦，从不逃避，总是想各种办法解决。（2分）我深深感悟到：不管生活中遇到多大困难，都要坚持，“没有过不去的火焰山”，只有这样，才能迎来属于自己的成功。（2分）（意思对即可，共5分） （2）示例：图1评为A等，这幅图符合原著内容。这是“我”在三味书屋的读书生活，枯燥乏味中又不乏乐趣，揭示了儿童广泛的生活趣味和束缚儿童天性的封建教育之间的尖锐矛盾。图2评为A等，这幅图也符合原著的内容。虎妞怀孕后祥子更加努力赚钱养家，顶着烈日拉车时，他感到很不舒服，但被客人逼迫冒着暴风雨拉车。表现出此时的祥子坚韧，积极向上的生活态度。也表达了作者对挣扎在旧社会最底层劳动人民的深切同情。（意思对即可，共5分。如果评为B等，也可酌情给分。） 21.作文 按河南省中招评分标准： 学科网（北京）股份有限公司 $$