Unit 3 my school calendar（作业设计方案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

人教版五年级下册 Unit 3 My school calendar 单元作业设计 目录 一、单元信息................................................................................................... 二、单元内容及教材分析............................................................................... 3 3 （一）课标要求.......................................................................................... （二）教材内容......................................................................................... （三）学情分析......................................................................................... 3 3 3 三、单元学习目标............................................................................................ 四、单元作业目标........................................................................................... 五、作业整体设计思路................................................................................... 六、单元作业内容........................................................................................... 4 5 5 6 （一）A-基础性作业................................................................................... （二）B-提升性作业................................................................................... （三）C-拓展性作业................................................................................... 6 8 10 人教版五年级下册Unit 3 My school calendar 单元作业设计 1、 单元信息 单元 信息 学段 年级 学科 学期 教材版本 小学 五年级 英语 第二学期 人教版 单元 名称 Unit 3 My school calendar 2、 单元内容及教材分析 （1） 课标要求 本单元主要内容“月份与节日”的话题，要求学生了解不同活动所对应的的不同月份。根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求，从以下四个方面对本单元的课程内容进行分析。 1.语言能力目标：听懂关于介绍月份的简短对话，用英语询问和回答相关对话，能够将月份、季节、节日进行匹配。能够熟练将所学语言运用到实际生活中。 2.文化意识目标：让学生了解不同国家的特殊节日、活动，了解中外文化的差异，加深对中华传统文化、节日、活动的了解及认同，激发民族自豪感，并拓展学生的视野，加强他们的跨文化交流意识。 3.思维品质目标：加强学生的归纳总结能力，能就主题意义和观点作出正确的判断，具备独立思考的能力。 4.学习能力目标：能够自信、主动地运用英语与同伴进行交流，培养学生对英语学习的兴趣和信心。 （2） 教材分析 本单元是人教版英语五年级下册Unit 3 My school calendar。主要围绕“校历”这一话题展开。整个单元通过2个对话语篇，2个词汇语篇，1个语音语篇和1个故事语篇，展示不同的节日所在的月份及节日中所蕴含的中西方文化的差异。本单元分为A、B、C三个部分。A部分主要内容为1-6月的月份单词，重点句型：When is ...? It’s in...，以及字母组合sh及ch的发音规律；B部分主要内容为7-12月的月份单词，重点句型：We will...能表达在具体的节日、活动中将要做的事情，学会如何书写邀请函；C部分以故事的方式对本单元的知识点进行了有机联合，并进行拓展，通过故事让学生明白合理安排计划。 （3） 学情分析 语言基础 学生在四年级、五年级上册已经学习了用When对时间进行提问，在五年级下册的Unit1和Unit2中，也学习了表达日常活动和季节的词汇和句型。这些语言基础为本单元话题的学习提供了一定的基础。因此在本单元教学时，采用以旧引新，激发学生已有的知识储藏，引导学生积极参与。 学习能力 经过三年的英语学习，五年级的学生已经具有了一定的拼读能力和书写能力，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，学习能力方面也有了一定的提升。在作业设计方面，应该多下功夫，从学生的旧知入手，将单元的重难点与学生的兴趣爱好、设计生活相结合。 情感储备 在经过三年的英语学习后，学生对英语的兴趣很浓厚，求知欲也很强。学生想获得更多的英语知识，从而可以在日常中运用。五年级的学生已经能够制定简单的学习计划并且能在老师的要求下完成对所学知识的归纳、总结，并且能够积极地与他人合作交流，共同完成学习任务。了解中国传统文化，感受东西方的文化差异。 三、单元学习目标 知识与 能力目标 句型 1.能够听、说、认读句型：When is ...? It’s in... I will... 2.能够用正确语音、语调、意群朗读对话，能够用核心句型进行问答以及每个月中特殊节日和相关活动。 3.能在实际的情境中运用所学句型和词汇来对学校的活动、节日等进行问答。 词汇 1.能够听、说、认读重点单词January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. 2.能够在语境中理解词汇及词组a few, thing, sports meet, school trip,contest, game, riddle, act, by,RSVP的意思，理解节日的英文名称，并能正确发音，在图片及教师的帮助下理解对话大意并准确朗读。 语音 1.能够掌握sh/ch的发音规则。 2.能够读出符合sh/ch发音规则的单词，并根据发音规则拼写处出符合sh/ch发音规则的单词。 情感目标 1.增进对节日的了解，培养良好的时间观念，养成提前规划的良好习惯。 2.挖掘生活中的美好，树立民族意识，增强民族自豪感，培养跨文化意识，拓展视野。 四、单元作业目标 1.通过完成作业，掌握十二个月的单词，并能进行When is the...? It’s in...句型进行问答。 2.帮助学生提升运用单词、短语、句型，在图片、实物和例句的帮助下进行句子的表达，能够针对自己喜欢的月份和活动进行讨论和对话。 3.结合学生的生活经验以及认知水平，创设有意义的情境和表达输出的语境，提高学生用英语进行相关话题问答、对话的实际应用能力。增进对节日的了解，培养良好的时间观念，养成提前规划的良好习惯。 五、作业整体设计思路 1.设计分层作业 因为每个学生都是独立的个体，教师在设计作业时必须根据不同的层次来分层设计。因此作业包括基础性、提升性及拓展性三个层级。基础性和提升性作业要求所有学生必做，并且设置了星级达标标准以及自评与教师评价。拓展性作业可以选做，作为课外补充材料，不设置评价项。以鼓励为向导，设置作业评价。 2.设计趣味性作业 通过绘画、表演、讨论等活动，提高学生的兴趣；通过版面的设计、丰富的色彩，吸引学生的注意力，激发学生对于小学英语的内驱力。 3.设计实践性作业 有利于学生在课外更好地巩固所学到的英语知识。如写一写、说一说自己学校的校历和活动，养成提前规划的良好习惯。 A-基础篇(必做) 1.Read and categorize the words. spring summer winter autumn 请将月份填入对应的季节栏中，注意书写规范、美观。 2.Look and fill in the blanks. Oliver和Wu Binbin正驻足在学校宣传窗，查看本学年的活动安排。请根据宣传窗的内容，补全完整对话。 -When is Tree Planting Day? -It’s in _______. -When is _____________? -It’s in April. -When is Teacher’s Day? -__________________. -____________________? -It’s in July and August. -____________________? -_________________._. 1设计意图 通过让学生将12个月份按照季节进行归类，既让学生初步熟悉12个月份的单词，又帮助学生掌握生活常识，知道每个季节所对应的的月份。 2设计意图 通过设置Oliver和Wu Binbin查看学校的宣传窗而开展的对话，请学生仿照例句，先将对话补充完整，由浅入深，到最后请学生根据宣传窗的内容自己编写一组对话，体现了循序渐进的作业设计原则。 3.Listen and fill.(扫码听音)My school calendar season spring months April a few fun things school trip 4.Write and say. 同学们在学校里一定也有很多有趣的活动吧！请写一写、说一说。 A few fun things When is …? It’s in... We can... 5.Tick or cross. Correct the names of the months when necessary. ( ) 1.Children’s Day is in July. ( ) 2.Dragon boat festival is usually in May or June. ( ) 3.Christmas is winter in Australia. ( ) 4.Tree Planting Day is in summer. ( ) 5.Summer vacation is in July and August. 3设计意图 将课本中的Let’s talk的形式进行转变，由听力入手，既考查学生的听音能力，也加强了学生的理解能力。同时相当于把课内的文本进行重新加工，列成表格的形式，帮助学生加深对课文文本的印象。 4设计意图 请学生写一写、说一说自己所在学校的行事历，结合现实生活，让学生在现实生活中运用所学英语，体现了语言的语用功能。 5设计意图 本单元要求学生了解不同的节日所在月份、以及对应活动、中西方文化差异等，通过判断题的形式，帮助学生理清思路。 A-基础篇星级评价 能够掌握12个表示月份的单词，明白不同的月份所对应的季节。 能够了解不同节日所在的月份、相关的活动、中西方的差异等。 能够掌握核心句型When is ...? It’s in...来对某个节日或活动进行问答，并运用到现实生活中。 自我评价 教师评价 B-提升篇(必做) 1.Look and fill. pea__ __irt __orts __icken __eese __op 2.Look, read and match. summer vacation school trip Mid-autumn Festival Teachers’ Day China’s National Day Christmas Tree Planting Day singing contest Thanksgiving Day May Day Mother’s Day Children’s Day 3.Talk and write.cook make a card sing and dance say “Thank you” write a letter tell a story play the pipa I will . I will . What will you for your mum/dad/teachers on Mother’s Day/ Father’s Day/Teachers’Day? I will sing for my mom on Mother’s Day. I will cook for my dad on Father’s Day. 1设计意图 根据发音规则拼写处出符合sh/ch发音规则的单词。完全掌握sh与ch字母组合的发音规律。 2设计意图 请学生读一读节日、活动的词组，仔细观察图片，进行图文配对。本单元中涉及的白体单词、词组较多，在此特意设计专门的一个题型，帮助学生掌握这些节日和活动的单词或词组，结合图片，加深学生的印象。 3设计意图 设置真实情境，请学生互相合作，进行问答，在特殊的日子里，会为特殊的人做些什么事？既复习了B部分的重点句型I will...，同时也对学生进行思想情感教育。 4.Read and tick or cross.Birthday Party WHEN: WHERE: WHAT: RSVP: April 17th, 7 p.m. Sunshine Hotel You will eat birthday cake. You will sing and dance. You will see the film together. You will meet my parents. They are very friendly. Will you come to my birthday party? Please send an email by March 26th. 1. ( ) This is an invitation from Oliver. 2. ( ) The birthday party will start at 7 a.m. 3. ( ) You’ll meet Oliver’s teacher at the party. 4. ( ) You can send an email to Oliver on April 16th. What will you do if you go to Oliver’s birthday party? I will ___________________________. I will ___________________________. _______________________________. ... 5.Fill in the blanks.1. I go to school ______ 8 o’clock from Monday to Friday. 2. We will have an English party ______ March. 3. We have music class and art class _______ Wednesday. 4. My father often goes to work ______ night. 5. I usually get up at 7:00 ______ the morning. 4设计意图 设置Oliver生日的情境，Oliver向大家发出邀请函，将此邀请函作为阅读材料，考查学生查找信息的能力，同时为学生灌输如何书写一封英语的邀请函。最后设置一个开放题，要求学生写一写在生日派对上会做的事情，操练I will...句型。 5设计意图 将本单元中的三个介词作对比，通过填空的形式，帮助学生巩固三个介词分别的固定用法。 B-提升篇星级评价 能够掌握sh,ch字母组合的发音规律；能够掌握节日与活动的英文名称。 能够区分in, at, on这三个介词的用法。 能够感知整体文本，从文本中找出有效信息，进行精准定位。 自我评价 教师评价 C-拓展篇(选做) 1.Read and finish the tasks. Hi, Stella! Thanks for your email. Now let me tell you about some Chinese traditional festivals. Spring festival is Chinese New Year. It’s always in January or February. Children will wear new clothes and get lucky money. Dragon Boat Festival is in June. People often watch a dragon boat race and eat zongzi. Mid-autumn Day is always in September or October. Families will get together. PeoPle will watch the moon and eat mooncakes. I like these Chinese festivals. What about you? Best wishes, Sarah Here is an email from Sarah to her Australian friend, Stella. 任务一、阅读短文，选出邮件中谈到的三个节日，在括号内打“√”。 任务二、阅读短文，把图片与对应的句子匹配。 ( ) 1.When is Spring Festival this year? ( ) 2.When is Dragon Boat Festival this year? ( ) 3.When is Mid-Autumn Day this year? 29 September 22 June 21 January 1.( ) 2.( ) 3.( ) 4.( ) 5.( ) A. B. C. 1设计意图 设置邮件的形式，为学生呈现了几个中国传统节日，介绍不同节日所在月份及相关活动，从而提升学生对传统文化的认同，增强他们的民族自豪感。同时将此邮件作为阅读材料，锻炼学生在文本中查找有效信息的能力。 2.Read the chant and write the months in the correct column. 剩余的 闰年 3.Writing.Seasons spring summer... Months September October... Activities school trip sports meet... Details细节 We will... My school calendar _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2设计意图 通过一首Chant为学生呈现一年中不同月份的天数，掌握一些基础的常识，如闰年2月份是29天。 3设计意图 为学生列出大纲，给出题型，降低学生写作难度，要求学生用本单元的核心句型。写一写学校的行事历、活动安排。结合实际，让学生用所学英语来描述真实情境。 设计意图 具体地总结了本单元的重要语法点——三个介词的使用。通过生动、形象的金字塔图形，展示出时间范围从小到大而使用不同的介词的规律。 听力材料 A- 基础篇 3.Listen and fill. A: We have a few fun things in spring. The sports meet is in March. After the sports meet, we have an English party. B: When is the party? A:It’s in April. We have a school trip, too. B:When is that? A: It’s in May! B: Cool! 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$人教版五年级下册 Unit 3 My school calendar 单元作业设计 目录 一、单元信息................................................................................................... 二、单元内容及教材分析............................................................................... 3 3 （一）课标要求.......................................................................................... （二）教材内容......................................................................................... （三）学情分析......................................................................................... 3 3 3 三、单元学习目标............................................................................................ 四、单元作业目标........................................................................................... 五、作业整体设计思路................................................................................... 六、单元作业内容........................................................................................... 4 5 5 6 （一）A-基础性作业................................................................................... （二）B-提升性作业................................................................................... （三）C-拓展性作业................................................................................... 6 8 10 人教版五年级下册 Unit 3 My school calendar 单元作业设计 一、单元信息 单元 信息 学段 年级 学科 学期 教材版本 小学 五年级 英语 第二学期 人教版 单元 名称 Unit 3 My school calendar 二、单元内容及教材分析 （一）课标要求 本单元主要内容“月份与节日”的话题，要求学生了解不同活动所对应的的不同月 份。根据《义务教育英语课程标准(2022 年版)》要求，从以下四个方面对本单元的课程 内容进行分析。 1.语言能力目标：听懂关于介绍月份的简短对话，用英语询问和回答相关对话，能 够将月份、季节、节日进行匹配。能够熟练将所学语言运用到实际生活中。 2.文化意识目标：让学生了解不同国家的特殊节日、活动，了解中外文化的差异， 加深对中华传统文化、节日、活动的了解及认同，激发民族自豪感，并拓展学生的视野， 加强他们的跨文化交流意识。 3.思维品质目标：加强学生的归纳总结能力，能就主题意义和观点作出正确的判断， 具备独立思考的能力。 4.学习能力目标：能够自信、主动地运用英语与同伴进行交流，培养学生对英语学 习的兴趣和信心。 （二）教材分析 本单元是人教版英语五年级下册 Unit 3 My school calendar。主要围绕“校历” 这一话题展开。整个单元通过 2个对话语篇，2个词汇语篇，1个语音语篇和 1个故事语 篇，展示不同的节日所在的月份及节日中所蕴含的中西方文化的差异。本单元分为 A、B、 C三个部分。A部分主要内容为 1-6 月的月份单词，重点句型：When is ...? It’s in...， 以及字母组合 sh 及 ch 的发音规律；B部分主要内容为 7-12 月的月份单词，重点句型： We will...能表达在具体的节日、活动中将要做的事情，学会如何书写邀请函；C 部分 以故事的方式对本单元的知识点进行了有机联合，并进行拓展，通过故事让学生明白合 理安排计划。 （三）学情分析 语言基础 学生在四年级、五年级上册已经学习了用 When 对时间进行提问，在五 年级下册的 Unit1 和 Unit2 中，也学习了表达日常活动和季节的词汇和 句型。这些语言基础为本单元话题的学习提供了一定的基础。因此在本 单元教学时，采用以旧引新，激发学生已有的知识储藏，引导学生积极 参与。 学习能力 经过三年的英语学习，五年级的学生已经具有了一定的拼读能力和书写 能力，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，学习能力方 面也有了一定的提升。在作业设计方面，应该多下功夫，从学生的旧知 入手，将单元的重难点与学生的兴趣爱好、设计生活相结合。 情感储备 在经过三年的英语学习后，学生对英语的兴趣很浓厚，求知欲也很强。 学生想获得更多的英语知识，从而可以在日常中运用。五年级的学生已 经能够制定简单的学习计划并且能在老师的要求下完成对所学知识的 归纳、总结，并且能够积极地与他人合作交流，共同完成学习任务。了 解中国传统文化，感受东西方的文化差异。 三、单元学习目标 知识与 能力目标 句型 1.能够听、说、认读句型：When is ...? It’s in... I will... 2.能够用正确语音、语调、意群朗读对话，能够用核心句型进行问答以 及每个月中特殊节日和相关活动。 3.能在实际的情境中运用所学句型和词汇来对学校的活动、节日等进行 问答。 词汇 1.能够听、说、认读重点单词 January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. 2.能够在语境中理解词汇及词组 a few, thing, sports meet, school trip,contest, game, riddle, act, by,RSVP 的意思，理解节日的英 文名称，并能正确发音，在图片及教师的帮助下理解对话大意并准确朗 读。 语音 1.能够掌握 sh/ch 的发音规则。 2.能够读出符合 sh/ch 发音规则的单词，并根据发音规则拼写处出符合 sh/ch 发音规则的单词。 情感目标 1.增进对节日的了解，培养良好的时间观念，养成提前规划的良好习惯。 2.挖掘生活中的美好，树立民族意识，增强民族自豪感，培养跨文化意 识，拓展视野。 四、单元作业目标 1.通过完成作业，掌握十二个月的单词，并能进行 When is the...? It’s in... 句型进行问答。 2.帮助学生提升运用单词、短语、句型，在图片、实物和例句的帮助下进行句子的 表达，能够针对自己喜欢的月份和活动进行讨论和对话。 3.结合学生的生活经验以及认知水平，创设有意义的情境和表达输出的语境，提高 学生用英语进行相关话题问答、对话的实际应用能力。增进对节日的了解，培养良好的 时间观念，养成提前规划的良好习惯。 五、作业整体设计思路 1.设计分层作业 因为每个学生都是独立的个体，教师在设计作业时必须根据不同的层次来分层设计。 因此作业包括基础性、提升性及拓展性三个层级。基础性和提升性作业要求所有学生必 做，并且设置了星级达标标准以及自评与教师评价。拓展性作业可以选做，作为课外补 充材料，不设置评价项。以鼓励为向导，设置作业评价。 2.设计趣味性作业 通过绘画、表演、讨论等活动，提高学生的兴趣；通过版面的设计、丰富的色彩， 吸引学生的注意力，激发学生对于小学英语的内驱力。 3.设计实践性作业 有利于学生在课外更好地巩固所学到的英语知识。如写一写、说一说自己学校的校 历和活动，养成提前规划的良好习惯。 A-基础篇(必做) 1.Read and categorize the words. 2.Look and fill in the blanks. 1 设计意图 通过让学生将 12 个 月份按照季节进行归 类，既让学生初步熟 悉 12个月份的单词， 又帮助学生掌握生活 常识，知道每个季节 所对应的的月份。 2设计意图 通过设置 Oliver 和 Wu Binbin 查看学校的 宣传窗而开展的对话， 请学生仿照例句，先将 对话补充完整，由浅入 深，到最后请学生根据 宣传窗的内容自己编写 一组对话，体现了循序 渐进的作业设计原则。 spring summer winter autumn 请将月份填入对应的季节栏中，注意书写规范、美观。 3.Listen and fill.(扫码听音) 4.Write and say. 5.Tick or cross. Correct the names of the months when necessary. 3 设计意图 将课本中的 Let’s talk 的形式进行转变，由 听力入手，既考查学 生的听音能力，也加 强了学生的理解能 力。同时相当于把课 内的文本进行重新加 工，列成表格的形式， 帮助学生加深对课文 文本的印象。 4设计意图 请学生写一写、说一 说自己所在学校的行 事历，结合现实生活， 让学生在现实生活中 运用所学英语，体现 了语言的语用功能。 5设计意图 本单元要求学生了解 不同的节日所在月 份、以及对应活动、 中西方文化差异等， 通过判断题的形式， 帮助学生理清思路。 A-基础篇星级评价 能够掌握 12 个表示 月份的单词，明白不 同的月份所对应的季 节。 能够了解不同节日所 在的月份、相关的活 动、中西方的差异等。 能够掌握核心句型 When is ...? It’s in...来对某个节日 或活动进行问答，并 运用到现实生活中。 自我评价 教师评价 My school calendar season spring months April a few fun things school trip 同学们在学校里一定也有很多有趣的活动吧！请写一写、说一说。 ( ) 1.Children’s Day is in July. ( ) 2.Dragon boat festival is usually in May or June. ( ) 3.Christmas is winter in Australia. ( ) 4.Tree Planting Day is in summer. ( ) 5.Summer vacation is in July and August. B-提升篇(必做) 1.Look and fill. 2.Look, read and match. 3.Talk and write. 1 设计意图 根据发音规则拼写处 出符合 sh/ch 发音规 则的单词。完全掌握 sh 与 ch 字母组合的 发音规律。 2设计意图 请学生读一读节日、 活动的词组，仔细观 察图片，进行图文配 对。本单元中涉及的 白体单词、词组较多， 在此特意设计专门的 一个题型，帮助学生 掌握这些节日和活动 的单词或词组，结合 图片，加深学生的印 象。 3设计意图 设置真实情境，请学 生互相合作，进行问 答，在特殊的日子里， 会为特殊的人做些什 么事？既复习了 B 部 分 的 重 点 句 型 I will...，同时也对学生 进行思想情感教育。 pea__ __irt __orts __icken __eese __op I will . I will . What will you for your mum/dad/teachers on Mother’s Day/ Father’s Day/Teachers’Day? I will sing for my mom on Mother’s Day. I will cook for my dad on Father’s Day. cook make a card sing and dance say “Thank you” write a letter tell a story play the pipa 4.Read and tick or cross. 5.Fill in the blanks. 4 设计意图 设置 Oliver 生日的情 境，Oliver 向大家发 出邀请函，将此邀请 函作为阅读材料，考 查学生查找信息的能 力，同时为学生灌输 如何书写一封英语的 邀请函。最后设置一 个开放题，要求学生 写一写在生日派对上 会做的事情，操练 I will...句型。 5设计意图 将本单元中的三个介 词作对比，通过填空 的形式，帮助学生巩 固三个介词分别的固 定用法。 B-提升篇星级评价 能够掌握 sh,ch 字母 组合的发音规律；能 够掌握节日与活动的 英文名称。 能够区分 in, at, on 这三个介词的用法。 能够感知整体文本， 从文本中找出有效信 息，进行精准定位。 自我评价 教师评价 C-拓展篇(选做) 1.Read and finish the tasks. 1.( ) 2.( ) 3.( ) 4.( ) 5.( ) A. B. C. 1 设计意图 设置邮件的形式，为 学生呈现了几个中国 传统节日，介绍不同 节日所在月份及相关 活动，从而提升学生 对传统文化的认同， 增强他们的民族自豪 感。同时将此邮件作 为阅读材料，锻炼学 生在文本中查找有效 信息的能力。 Hi, Stella! Thanks for your email. Now let me tell you about some Chinese traditional festivals. Spring festival is Chinese New Year. It’s always in January or February. Children will wear new clothes and get lucky money. Dragon Boat Festival is in June. People often watch a dragon boat race and eat zongzi. Mid-autumn Day is always in September or October. Families will get together. PeoPle will watch the moon and eat mooncakes. I like these Chinese festivals. What about you? Best wishes, Sarah Here is an email from Sarah to her Australian friend, Stella. 任务一、阅读短文，选出邮件中谈到的三个节日，在括号内打“√”。 任务二、阅读短文，把图片与对应的句子匹配。 ( ) 1.When is Spring Festival this year? ( ) 2.When is Dragon Boat Festival this year? ( ) 3.When is Mid-Autumn Day this year? 29 September 22 June 21 January 2.Read the chant and write the months in the correct column. 3.Writing. 2 设计意图 通过一首 Chant 为学 生呈现一年中不同月 份的天数，掌握一些 基础的常识，如闰年 2月份是 29 天。 3设计意图 为学生列出大纲，给 出题型，降低学生写 作难度，要求学生用 本单元的核心句型。 写一写学校的行事 历、活动安排。结合 实际，让学生用所学 英语来描述真实情 境。 设计意图 具体地总结了本单元 的重要语法点——三 个介词的使用。通过 生动、形象的金字塔 图形，展示出时间范 围从小到大而使用不 同的介词的规律。 剩余的 闰年 Seasons spring summer... Months September October... Activities school trip sports meet... Details细节 We will... My school calendar _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 听力材料 A-基础篇 3.Listen and fill. A: We have a few fun things in spring. The sports meet is in March. After the sports meet, we have an English party. B: When is the party? A:It’s in April. We have a school trip, too. B:When is that? A: It’s in May! B: Cool!