Unit 2 My favourite season（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

人教版五年级下册 Unit 2 My favourite season 单元作业设计 目录 一、单元信息................................................................................................... 二、单元内容及教材分析............................................................................... 3 3 （一）课标要求.......................................................................................... （二）教材内容......................................................................................... （三）学情分析......................................................................................... 3 3 3 三、单元学习目标............................................................................................ 四、单元作业目标........................................................................................... 五、作业整体设计思路................................................................................... 六、单元作业内容........................................................................................... 4 5 5 6 （一）A-基础性作业................................................................................... （二）B-提升性作业................................................................................... （三）C-拓展性作业................................................................................... 6 8 10 人教版五年级下册Unit 2 My favourite season 单元作业设计 1、 单元信息 单元 信息 学段 年级 学科 学期 教材版本 小学 五年级 英语 第二学期 人教版 单元 名称 Unit 2 My favourite season 2、 单元内容及教材分析 （1） 课标要求 本单元属于“人与自然”主题，要求学生能够了解与谈论四季的特点、相关的活动，能够热爱亲近自然。根据《小学英语新课程标准(2022版)》要求，通过本单元学习，学生能够在现实情境中，准确描述四季特点，谈一谈在不同的季节分别可以做什么事情；体验四季之美，并由此发现生活之美，发现生活之趣，做到更加热爱生活。 （2） 教材分析 本单元是人教版英语五年级下册Unit 2 My favourite season。主要围绕“季节”这一话题展开。整个单元通过2个对话语篇，2个词汇语篇，1个语音语篇和1个故事语篇，逐步引导学生学习描述他们自己最喜欢的季节并陈述原因。本单元分为A、B、C三个部分。A部分主要内容为四个季节的单词：spring, summer, autumn, winter，重点句型：Which season do you like best?/ I like ... best，以及字母组合br及gr的发音规律；B部分主要内容为四个表示活动的词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman，能询问并作答喜欢的季节及原因；C部分以故事的方式对本单元的知识点进行了有机联合，并进行拓展，通过故事让学生了解南北半球季节的差异。通过整个单元的学习，让学生学会描述自己喜欢的季节并说明原因，其次，了解大自然中四季的不同及全球气候的差异，激发学生对大自然的关注与热爱。 （3） 学情分析 语言基础 学生在三年级上册Unit 2 Colours中已经学过对颜色的表达It’s ... I like...；在四年级下册Unit 3 Weather中已经学过描述天气的词汇及句型；在四年级下册Unit 5 My clothes中已经学过了衣物类词汇。 这些语言基础为本单元话题的学习提供了一定的基础。因此在本单元教学时，采用以旧引新，激发学生已有的知识储藏，引导学生积极参与。 学习能力 经过三年的英语学习，五年级的学生已经具有了一定的拼读能力和书写能力，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，学习能力方面也有了一定的提升。在作业设计方面，应该多下功夫，从学生的旧知入手，将单元的重难点与学生的兴趣爱好、设计生活相结合。 情感储备 在经过三年的英语学习后，学生对英语的兴趣很浓厚，求知欲也很强。学生想获得更多的英语知识，从而可以在日常中运用。本单元的话题围绕“季节”展开，要求学生表达自己不同的喜好，五年级的学生个性很强，他们享受与他人分享自己的爱好，也乐于知道他人的爱好。 三、单元学习目标 知识与 能力目标 句型 1.能够听、说、认读句型：Which season do you like best? Winter. I like snow. It’s pretty。 2.能够用正确语音、语调、意群朗读对话，并运用到实际情境中，去询问并答复对季节的喜好。 3.能在实际的情境中运用所学句型和词汇去调查小组成员最喜欢的季节。 4.能在情境中运用句型：Why? Because I...询问并答复喜欢某个季节的原因。 词汇 1.能够听、说、认读重点单词spring, summer, autumn, winter, season及词组go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。 2.能够在语境中理解词汇vacation, because, good job的意思，并能正确发音，在图片及教师的帮助下理解对话大意并准确朗读。 语音 1.能够掌握br/gr的发音规则。 2.能够读出符合br/gr发音规则的单词，并根据发音规则拼写处出符合br/gr发音规则的单词。 情感目标 1.认识四季，学会欣赏四季之美，感受不同季节的不同景象。 2.了解大自然中四季的不同及全球气候的差异，激发学生对大自然的关注与热爱。 四、单元作业目标 1.通过完成作业，帮助学生复习巩固四季的单词及活动词组，促进学生掌握并在生活中准确运用本单元所学知识，能够描述四季的特点，及可以在不同的季节中进行的活动。 2.帮助学生提升运用单词、短语、句型，在图片、实物和例句的帮助下进行句子的表达，学会询问并作答喜欢的季节及原因。 3.结合学生的生活经验以及认知水平，创设有意义的情境和表达输出的语境，提高学生用英语进行相关话题问答、对话的实际应用能力。了解大自然中四季的不同及全球气候的差异，激发学生对大自然的关注与热爱。 五、作业整体设计思路 1.设计分层作业 因为每个学生都是独立的个体，教师在设计作业时必须根据不同的层次来分层设计。因此作业包括基础性、提升性及拓展性三个层级。基础性和提升性作业要求所有学生必做，并且设置了星级达标标准以及自评与教师评价。拓展性作业可以选做，作为课外补充材料，不设置评价项。以鼓励为向导，设置作业评价。 2.设计趣味性作业 通过绘画、表演、讨论等活动，提高学生的兴趣；通过版面的设计、丰富的色彩，吸引学生的注意力，激发学生对于小学英语的内驱力。 3.设计实践性作业 有利于学生在课外更好地巩固所学到的英语知识。如了解身边人最喜爱的季节以及原因，了解大自然中四季的不同及全球气候的差异等。 A-基础篇(必做) 1.Copy as required. 将大写字母改成小写字母形式。 SEASONS ______ is green with flowers and songs. ______ is hot and the days are long. ______ is golden and farmers are busy. ______ is white and the year is gone. 在上述单词中选择合适的单词补全句子，并进行图文配对。 扫码 听音 2.Listen and match. spring summer autumn winter Chen Jie Wu Binbin Mike Sarah 1设计意图 通过让学生将大写字母改成小写字母的形式，既能加强学生对于字母大小写的灵活转换能力，又能初步复习与季节相关的单词；后又将课本Read and match部分的内容加入进来，让学生了解不同季节的不同特点。 2设计意图 通过听力的形式，初步给学生输入本单元的重点句型Which season do you like best? What can you do in ...?锻炼学生的听力能力，及复习核心语言。 3.Choose the right sentence to complete the dialogue, and fill in the chart. Mr Jones: Mike: Mr Jones: Mike: Mr Jones: Wu Binbin: Mr Jones: Do you like the music, children? Yes. It’s very beautiful. What is it? The Four Seasons. Today we’ll draw the seasons. __________________________ Winter. I like snow. _____________ Which season do you like best, Wu Binbin? Spring. It’s pretty. Yes, it is. Amy: Miss White: Amy: Miss White: Amy: Miss White: Hello, Miss White. Look at my picture. Good job! I like the trees. ____________________ Yes. I like autumn best. _____________________________ Which season do you like best, Miss White? Summer. Why? ______________________ 从方框中选择合适的选项补全对话。(有两个选项多余) A.The weather is good and the colours are beautiful! B.Because I like summer vacation! C.Which season do you like best, Mike? D.I like snow, too. E.The colours are very pretty! F.What’s the weather like today? G.What do you do in spring? 请完成下列表格。 Favourite season Why? Mike winter He likes snow. Wu Binbin Mr Jones Amy Miss White 3设计意图 通过将课本中的两个Let’s talk文本进行有机串联，创设出一个连贯、自然的情境，将课内文本改成补全对话的形式，帮助学生进一步理解并掌握课文内容；通过让学生填写表格的形式，锻炼学生的总结、归纳能力。 A-基础篇星级评价 能够掌握与季节相关的5个单词:season, spring, summer, autumn, winter，以及在不同的季节中适合进行的活动词组。正确完成第1题。 能够掌握本单元的核心句型，询问他人喜欢的季节及原因，能够听懂他人的谈论内容，正确完成第2题。 能够补全文本、从文本中获得有效信息，正确完成第3题；能够在日常生活中使用本单元的相关语言，进行交流。 自我评价 教师评价 B-提升篇(必做) 1.Choose the right word to complete the sentences. what when where which why -________ season do you like best? -I like spring best. -________ do you like spring best? -Because the weather is nice. -________ is your bag? -It’s under the bed. -________ do you get up? -I get up at 7:00 a.m. -________ do you often do on the weekend? -I often read books. 2.Ask and answer. Which season do you like best? I like ______ best. I often go on a picnic with my family. I like ______ best. I often ____________ with __________. Which season do you like best? I like ______ best. Because I can ___________ every day. ______________________? ______________________________________________________ ______________________? 请根据例子，补全对话；并与同学谈一谈最喜欢的季节及原因。 1设计意图 通过选择特殊疑问词补全对话的形式，帮助学生巩固不同的特殊疑问词的用法及意思，知道询问什么内容该用什么疑问词，并且了解如何回答相应的问题。 2设计意图 这是一个书面与口语结合的题型，既通过补全对话的形式，复习核心单词与句型；并通过根据图片仿写句子的形式，加强学生的语句书写能力；通过“与同学谈一谈”，加强学生的口语能力，增进之间的沟通交流。 3.Read and judge. ( ) 1. class clever clock ( ) 2. apples plate please ( ) 3. grandpa grape grow ( ) 4. clothes uncle clean ( ) 5. library umbrella brown 读一读，判断下列每组单词中画线部分读音是(T)否(F)一致。 4.Read and choose.Welcome to Sanya Hello, I’m Wang Le. I live in Sanya. Sanya is a beautiful city. The buildings are tall. The trees are tall, too. For many people in Hainan, summer is their favourite season. It’s hot and sunny. The boys and girls can wear their sunglasses and beautiful T-shirts. They can swim, too. The popular(流行的) drink in Hainan is coconut(椰子) juice. It’s fresh and sweet. It’s very delicious. Spring is warm in Hainan. Autumn is cool. It seems that there is no winter in Hainan. It is often warm in winter here. It’s not cold. Welcome to Sanya! ( )1. Many people in Hainan like ______ best. A.spring B.summer C.autumn ( )2. The popular drink in Hainan is ______. A.coconut juice B.orange juice C.apple juice ( )3. ______ is cool in Hainan. A.Winter B.Spring C.Autumn ( )4. People can wear sunglasses and ______ in Hainan. A.T-shirts B.sweaters C.coats ( )5. There is no ______ in Hainan. A.snowman B.tree C.sun 3设计意图 通过设计读一读，判断画线部分读音是否相同的形式，帮助学生复习cl,pl,gr,br字母组合的发音规律，要求学生能够辨别单词的发音。 4设计意图 通过一个“欢迎来到三亚”的语篇，向大家介绍了三亚的人文景观，介绍了三亚这个城市在不同季节的气候。同时，自从疫情开放以来，大家纷纷在假期时候选择出门旅游，三亚作为一个热门旅游城市，受到了很多游客的喜欢，可以向学生推荐这一旅游城市。 其次作为一篇阅读材料，要求学生从中找出有效信息，锻炼学生在文本中定位有效信息的能力。 B-提升篇星级评价 能够掌握cl,pl,gr, br字母组合的发音规律。正确完成第3题。 能够掌握特殊特殊疑问词的用法，正确完成第1题；掌握核心句型，正确完成第2题。 能够感知整体文本，从文本中找出有效信息，进行精准定位。 自我评价 教师评价 C-拓展篇(选做) 1.Read and think. winter in the Southern Hemisphere 科学小课堂 设计意图 课本中C部分Story time内容，往往都是在教学中一笔带过的内容，将其设计在作业中，能进一步加强学生对故事内容的理解。通过设置的几个问题，帮助学生理清思路，最后通过“科学小课堂”，用图解的方式，生动直观地解释了故事中涉及的科学原理，做到了跨学科融合。 1.Look, draw and say. 我们可以用手帐的方式记录生活中的片段，下面是一位小朋友制作的“I like summer”的手帐，请你仔细欣赏。 亲爱的小朋友们，看了上面这精美的手帐，你一定也迫不及待地想自己做一份手帐了吧！请以“My favourite season”为主题，绘制一份精美的手帐，注意书写美观、排版合理、插图丰富哦！ 设计意图 通过色彩丰富的手帐本的形式，吸引学生的兴趣，可以当做一个简单的英语绘本形式，给学生阅读；其后，通过让学生模仿上面的手帐内容，做一做自己最喜欢的季节的手帐，与美术学科进行跨学科融合，又增强了学生的审美能力，体现了语言的语用功能。 听力材料 基础篇第2题 1 A:Hello, Chen Jie, which season do you like best? B:I like autumn best. A:Why do you like autumn? B:Because the weather is cool and I can pick apples. 2 A:Hi, Wu Binbin, which season do you like best? B:My favourite season is summer. A:Why do you like summer best? B:Because I can go swimming, I like swimming. And we have summer vacation! 3 A:Hello, Mike, which season do you like best? B:I like winter best. A:Why do you like winter? B:Because I like snow, and I can make a snowman with my friends. 4 A:Hello, Sarah, which season do you like best? B:I like spring best. There are flowers everywhere. The weather is good and I can go on a picnic with my family! 学科网（北京）股份有限公司 $$人教版五年级下册 Unit 2 My favourite season 单元作业设计 目录 一、单元信息................................................................................................... 二、单元内容及教材分析............................................................................... 3 3 （一）课标要求.......................................................................................... （二）教材内容......................................................................................... （三）学情分析......................................................................................... 3 3 3 三、单元学习目标............................................................................................ 四、单元作业目标........................................................................................... 五、作业整体设计思路................................................................................... 六、单元作业内容........................................................................................... 4 5 5 6 （一）A-基础性作业................................................................................... （二）B-提升性作业................................................................................... （三）C-拓展性作业................................................................................... 6 8 10 人教版五年级下册 Unit 2 My favourite season 单元作业设计 一、单元信息 单元 信息 学段 年级 学科 学期 教材版本 小学 五年级 英语 第二学期 人教版 单元 名称 Unit 2 My favourite season 二、单元内容及教材分析 （一）课标要求 本单元属于“人与自然”主题，要求学生能够了解与谈论四季的特点、相关的活动， 能够热爱亲近自然。根据《小学英语新课程标准(2022 版)》要求，通过本单元学习，学 生能够在现实情境中，准确描述四季特点，谈一谈在不同的季节分别可以做什么事情； 体验四季之美，并由此发现生活之美，发现生活之趣，做到更加热爱生活。 （二）教材分析 本单元是人教版英语五年级下册 Unit 2 My favourite season。主要围绕“季节” 这一话题展开。整个单元通过 2个对话语篇，2个词汇语篇，1个语音语篇和 1个故事语 篇，逐步引导学生学习描述他们自己最喜欢的季节并陈述原因。本单元分为 A、B、C三 个部分。A 部分主要内容为四个季节的单词：spring, summer, autumn, winter，重点 句型：Which season do you like best?/ I like ... best，以及字母组合 br 及 gr 的发音规律；B部分主要内容为四个表示活动的词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman，能询问并作答喜欢的季节及原因；C 部分以故事的方式对本 单元的知识点进行了有机联合，并进行拓展，通过故事让学生了解南北半球季节的差异。 通过整个单元的学习，让学生学会描述自己喜欢的季节并说明原因，其次，了解大自然 中四季的不同及全球气候的差异，激发学生对大自然的关注与热爱。 （三）学情分析 语言基础 学生在三年级上册 Unit 2 Colours 中已经学过对颜色的表达 It’s ... I like...；在四年级下册 Unit 3 Weather 中已经学过描述天气的词汇 及句型；在四年级下册 Unit 5 My clothes 中已经学过了衣物类词汇。 这些语言基础为本单元话题的学习提供了一定的基础。因此在本单元教 学时，采用以旧引新，激发学生已有的知识储藏，引导学生积极参与。 学习能力 经过三年的英语学习，五年级的学生已经具有了一定的拼读能力和书写 能力，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，学习能力方 面也有了一定的提升。在作业设计方面，应该多下功夫，从学生的旧知 入手，将单元的重难点与学生的兴趣爱好、设计生活相结合。 情感储备 在经过三年的英语学习后，学生对英语的兴趣很浓厚，求知欲也很强。 学生想获得更多的英语知识，从而可以在日常中运用。本单元的话题围 绕“季节”展开，要求学生表达自己不同的喜好，五年级的学生个性很 强，他们享受与他人分享自己的爱好，也乐于知道他人的爱好。 三、单元学习目标 知识与 能力目标 句型 1.能够听、说、认读句型：Which season do you like best? Winter. I like snow. It’s pretty。 2.能够用正确语音、语调、意群朗读对话，并运用到实际情境中，去询 问并答复对季节的喜好。 3.能在实际的情境中运用所学句型和词汇去调查小组成员最喜欢的季 节。 4.能在情境中运用句型：Why? Because I...询问并答复喜欢某个季节 的原因。 词汇 1.能够听、说、认读重点单词 spring, summer, autumn, winter, season 及词组 go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。 2.能够在语境中理解词汇 vacation, because, good job 的意思，并能 正确发音，在图片及教师的帮助下理解对话大意并准确朗读。 语音 1.能够掌握 br/gr 的发音规则。 2.能够读出符合 br/gr 发音规则的单词，并根据发音规则拼写处出符合 br/gr 发音规则的单词。 情感目标 1.认识四季，学会欣赏四季之美，感受不同季节的不同景象。 2.了解大自然中四季的不同及全球气候的差异，激发学生对大自然的关 注与热爱。 四、单元作业目标 1.通过完成作业，帮助学生复习巩固四季的单词及活动词组，促进学生掌握并在生 活中准确运用本单元所学知识，能够描述四季的特点，及可以在不同的季节中进行的活 动。 2.帮助学生提升运用单词、短语、句型，在图片、实物和例句的帮助下进行句子的 表达，学会询问并作答喜欢的季节及原因。 3.结合学生的生活经验以及认知水平，创设有意义的情境和表达输出的语境，提高 学生用英语进行相关话题问答、对话的实际应用能力。了解大自然中四季的不同及全球 气候的差异，激发学生对大自然的关注与热爱。 五、作业整体设计思路 1.设计分层作业 因为每个学生都是独立的个体，教师在设计作业时必须根据不同的层次来分层设计。 因此作业包括基础性、提升性及拓展性三个层级。基础性和提升性作业要求所有学生必 做，并且设置了星级达标标准以及自评与教师评价。拓展性作业可以选做，作为课外补 充材料，不设置评价项。以鼓励为向导，设置作业评价。 2.设计趣味性作业 通过绘画、表演、讨论等活动，提高学生的兴趣；通过版面的设计、丰富的色彩， 吸引学生的注意力，激发学生对于小学英语的内驱力。 3.设计实践性作业 有利于学生在课外更好地巩固所学到的英语知识。如了解身边人最喜爱的季节以及 原因，了解大自然中四季的不同及全球气候的差异等。 A-基础篇(必做) 1.Copy as required. 将大写字母改成小写字母形式。 在上述单词中选择合适的单词补全句子，并进行图文配对。 2.Listen and match. 1 设计意图 通过让学生将大写字 母改成小写字母的形 式，既能加强学生对 于字母大小写的灵活 转换能力，又能初步 复习与季节相关的单 词；后又将课本 Read and match 部分的内 容加入进来，让学生 了解不同季节的不同 特点。 2设计意图 通过听力的形式，初 步给学生输入本单元 的 重 点 句 型 Which season do you like best? What can you do in ...?锻炼学生 的听力能力，及复习 核心语言。 扫码 听音 3.Choose the right sentence to complete the dialogue, and fill in the chart. 3 设计意图 通过将课本中的两个 Let’s talk 文本进 行有机串联，创设出 一个连贯、自然的情 境，将课内文本改成 补全对话的形式，帮 助学生进一步理解并 掌握课文内容；通过 让学生填写表格的形 式，锻炼学生的总结、 归纳能力。 A-基础篇星级评价 能够掌握与季节相关 的 5 个单词:season, spring, summer, autumn, winter，以 及在不同的季节中适 合进行的活动词组。 正确完成第 1题。 能够掌握本单元的核 心句型，询问他人喜 欢的季节及原因，能 够听懂他人的谈论内 容，正确完成第 2题。 能够补全文本、从文 本中获得有效信息， 正确完成第 3 题；能 够在日常生活中使用 本单元的相关语言， 进行交流。 自我评价 教师评价 B-提升篇(必做) 1.Choose the right word to complete the sentences. 2.Ask and answer. 1 设计意图 通过选择特殊疑问词 补全对话的形式，帮 助学生巩固不同的特 殊疑问词的用法及意 思，知道询问什么内 容该用什么疑问词， 并且了解如何回答相 应的问题。 2设计意图 这是一个书面与口语 结合的题型，既通过 补全对话的形式，复 习核心单词与句型； 并通过根据图片仿写 句子的形式，加强学 生的语句书写能力； 通过“与同学谈一 谈”，加强学生的口 语能力，增进之间的 沟通交流。 what when where which why -________ season do you like best? -I like spring best. -________ do you like spring best? -Because the weather is nice. -________ is your bag? -It’s under the bed. -________ do you get up? -I get up at 7:00 a.m. -________ do you often do on the weekend? -I often read books. Which season do you like best?I like ______ best. I often go on a picnic with my family. I like ______ best. I often ____________ with __________. Which season do you like best? I like ______ best. Because I can ___________ every day. ______________________? ___________________________ ___________________________ ______________________? 请根据例子，补全对话；并与同学谈一谈最喜欢的季节及原因。 3.Read and judge. 4.Read and choose. 3 设计意图 通过设计读一读，判 断画线部分读音是否 相同的形式，帮助学 生复习 cl,pl,gr,br 字母组合的发音规 律，要求学生能够辨 别单词的发音。 4设计意图 通过一个“欢迎来到 三亚”的语篇，向大 家介绍了三亚的人文 景观，介绍了三亚这 个城市在不同季节的 气候。同时，自从疫 情开放以来，大家纷 纷在假期时候选择出 门旅游，三亚作为一 个热门旅游城市，受 到了很多游客的喜 欢，可以向学生推荐 这一旅游城市。 其次作为一篇阅读材 料，要求学生从中找 出有效信息，锻炼学 生在文本中定位有效 信息的能力。 B-提升篇星级评价 能够掌握 cl,pl,gr, br 字母组合的发音规 律。正确完成第 3题。 能够掌握特殊特殊疑 问词的用法，正确完 成第 1 题；掌握核心 句型，正确完成第 2 题。 能够感知整体文本， 从文本中找出有效信 息，进行精准定位。 自我评价 教师评价 ( ) 1. class clever clock ( ) 2. apples plate please ( ) 3. grandpa grape grow ( ) 4. clothes uncle clean ( ) 5. library umbrella brown 读一读，判断下列每组单词中画线部分读音是(T)否(F)一致。 Welcome to Sanya Hello, I’m Wang Le. I live in Sanya. Sanya is a beautiful city. The buildings are tall. The trees are tall, too. For many people in Hainan, summer is their favourite season. It’s hot and sunny. The boys and girls can wear their sunglasses and beautiful T-shirts. They can swim, too. The popular(流行的 ) drink in Hainan is coconut(椰子 ) juice. It’s fresh and sweet. It’s very delicious. Spring is warm in Hainan. Autumn is cool. It seems that there is no winter in Hainan. It is often warm in winter here. It’s not cold. Welcome to Sanya! ( )1. Many people in Hainan like ______ best. A.spring B.summer C.autumn ( )2. The popular drink in Hainan is ______. A.coconut juice B.orange juice C.apple juice ( )3. ______ is cool in Hainan. A.Winter B.Spring C.Autumn ( )4. People can wear sunglasses and ______ in Hainan. A.T-shirts B.sweaters C.coats ( )5. There is no ______ in Hainan. A.snowman B.tree C.sun C-拓展篇(选做) 1.Read and think. 设计意图 课本中 C 部分 Story time内容，往往都是 在教学中一笔带过的 内容，将其设计在作 业中，能进一步加强 学生对故事内容的理 解。通过设置的几个 问题，帮助学生理清 思路，最后通过“科 学小课堂”，用图解 的方式，生动直观地 解释了故事中涉及的 科学原理，做到了跨 学科融合。 winter in the Southern Hemisphere 科学小课堂 1.Look, draw and say. 设计意图 通过色彩丰富的手帐 本的形式，吸引学生 的兴趣，可以当做一 个简单的英语绘本形 式，给学生阅读；其 后，通过让学生模仿 上面的手帐内容，做 一做自己最喜欢的季 节的手帐，与美术学 科进行跨学科融合， 又增强了学生的审美 能力，体现了语言的 语用功能。 我们可以用手帐的方式记录生活中的片段，下面是一位小朋友制作的“I like summer”的手帐，请你仔细欣赏。 亲爱的小朋友们，看了上面这精美的手帐，你一定也迫不及待地想自己做一份 手帐了吧！请以“My favourite season”为主题，绘制一份精美的手帐，注意书 写美观、排版合理、插图丰富哦！ 听力材料 基础篇第 2题 1 A:Hello, Chen Jie, which season do you like best? B:I like autumn best. A:Why do you like autumn? B:Because the weather is cool and I can pick apples. 2 A:Hi, Wu Binbin, which season do you like best? B:My favourite season is summer. A:Why do you like summer best? B:Because I can go swimming, I like swimming. And we have summer vacation! 3 A:Hello, Mike, which season do you like best? B:I like winter best. A:Why do you like winter? B:Because I like snow, and I can make a snowman with my friends. 4 A:Hello, Sarah, which season do you like best? B:I like spring best. There are flowers everywhere. The weather is good and I can go on a picnic with my family!