《沁园春·长沙》《登高》联读课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

拟行路难 壹 导入 欣赏另一个班的同学写的诗句，你想到了哪些季节？ 自古逢秋悲寂寥，秋日亦可胜春朝。 1 导 入 秋风生乱世，写景寄情思 ——《沁园春•长沙》《登高》联读 2 听诵读，划出两位诗人笔下的不同秋景。 赏秋景 4 5 请用诗中的原句描绘下列画面？ 1 2 3 4 5 6 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 渚清沙白鸟飞回 6 你喜欢下面的哪些画面？为什么？ 《沁园春.长沙》 色彩绚烂、生机勃勃 奋勇争先、自由自在 萧瑟凄凉、清冷悲伤 场面开阔、愁思深沉 《登高》 7 两首诗歌都写到了山林、江水、天空、飞鸟，给人的感觉却截然不同，你觉得这和下列哪些因素有关呢？ A、作者所处人生阶段 B、写作背景 C、想表达的情感 D、以上全部 写作背景 1925年秋天，32岁的毛泽东前往广州主持农民运动，途经长沙，重游橘子洲。面对绚丽的湘江秋色，想到凋敝的社会现实，写下《沁园春.长沙》。 安史之乱结束后，地方军阀混战，大唐民不聊生。767年的一个深秋，56岁的杜甫独自登上白帝城外的高台，举目临眺，百感交集，写下《登高》。 青年毛泽东 老年杜甫 意气风发、豪迈自信 苍劲有力、蔑视权贵 衰老多病、艰难潦倒 根据写作背景，结合诗歌内容，概括诗人形象。 9 写作背景 青年毛泽东 老年杜甫 意气风发、豪迈自信 苍劲有力、蔑视权贵 衰老多病、艰难潦倒 根据写作背景，结合诗歌内容，概括诗人形象。 他们经历不同，心境不同，表达的情感自然不同。写景是为了抒情，表达的情感不同，描绘的景物给人的感受自然不同。 10 悟秋思 文载道，诗抒情，景为抒情。朗读诗文，思考：青年毛泽东和老年杜甫借笔下的秋景抒发了怎样的诗情？是如何表达情感的？ 情感 手法 《沁园春.长沙》 《登高》 八悲、艰难 苦恨、无奈 舍我其谁 胸怀天下 直接抒情 借景抒情 以人衬人 直接抒情 借景抒情 胸怀天下 悟秋思 12 乱世中的秋思 同处乱世深秋，青年毛泽东面对大好河山，追忆往昔峥嵘岁月，以天下为已任、昂扬自信、豪情万丈；老年杜甫伤时悲秋、慨叹自我与时局。他们虽经历不同，却都敢于心系天下，忧国怀民，有着深沉的家国情怀。 13 14 我宣誓：红日初升，其道大光。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。为了中华国富民强，为了民族再造复兴，我愿意奋斗终生！ 盛世中的秋思 15 盛世中的秋思 时维九月，序属中秋，面对大好河山，此刻，你又有何秋思呢？请回顾今天学的这两首诗词，参考以下写秋诗句，写两句诗表达你的秋思。 摹古诗，展秋思，抒情怀 1、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 ——叶绍翁 2、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继 3、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ ——王建 4、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 ——张籍 5、秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 ——刘长卿 6、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 ——元稹 盛世中的秋思 秋日有感 秋风一过千山红，点染江山锦绣容。 灿灿银杏旋空舞，猎猎红旗碧霄中。 鹏乘扶摇上青云，蛟出清潭将化龙。 男儿立志凌绝顶，一览人间万座峰。 课堂小结 恰同学少年，风华正茂！愿各位同学厚植家国情怀，勇于担当，践行诺言，做一个愿为祖国、民族奋斗终生的好青年！ 课后作业 将自己刚才写的诗句扩写成一首表达秋思的小诗。 UTC 2023-09-22 15:30:58 Lavf58.45.100 Lavf58.45.100 Lavf58.45.100 $$