15 真理诞生于一百个问号之后（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

《真理诞生于一百个问号之后》 一、教材分析 《真理诞生于一百个问号之后》是人教版小学语文六年级下册的一篇讲读课文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。课文可分为三大部分。第一部分（第1段）开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。第二部分（第2段至第6段）运用事例，证明观点。这是文章的主体部分。首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上，科学真理的发现，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的。然后，由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例。第三部分（第7段至第8段）总结全文，重申观点。指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著”，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。 二、学情分析 对于高年级学段的六年级学生来说，已经具备一定的独立识字能力和阅读能力。因此本课设计注重学生的自读自悟。本课是一篇议论文，对于学生来说，是一个崭新的文体。论文的行文特点，学生是陌生的。课文中有三个鲜活的事例，可以吸引学生的注意，引起学生的阅读兴趣。“见微知著”这样的词语是学生第一次遇到，晦涩难懂，需要教师加以引导才能理解并应用。用符号代替文字的写法学生初次遇到，需要引导学生发现这种写法的特点以及好处。课文的结构严谨，首尾呼应的写法需要学生了解并掌握。 三、设计思路 课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。课文可分为三大部分。第一部分（第1段）开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。第二部分（第2段至第6段）运用事例，证明观点。这是文章的主体部分。首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上，科学真理的发现，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的。然后，由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例。第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。最后对三个典型事例作总结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却都发现了真理。因此，只要有“打破砂锅问到底”的精神，就一定能“从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”。第三部分（第7段至第8段）总结全文，重申观点。指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著”，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。 四、教学目标 1、学会“澡、械”等5个生字，正确读写“诞生、洗澡、花圃、“司空见惯、见微知著”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解三个关于科学发现的故事，找出他们的相同点，初步体会到“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 五、教学重点 通过默读、诵读，整体感知课文，熟悉课文内容。 六、教学难点 结合当时的背景，理解一些含义深刻的句子。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 1、读课题。 2、引出课文的作者：叶永烈。利用著作《十万个为什么》拉近学生和作者的距离。 第一段所学内容；概括课文各部分内容”等方面进行回答即可，教师适时点拨 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。 课内探究 初读课文，整体感知 1、我们来认读本课出现的生字词。PPT分组出示字词。指名学生读。 2、在第二组字词，重点理解“见微知著”的意思。 方法指导：“拆一拆”理解字面意思。通过“写话”的形式加深对该词语的理解，同时感知课文中的三个事例。 3、初读课文。想想课文先写了什么，又写了什么，最后写了什么？ 4、生答。师总结：提出观点 论证观点 总结观点 5、在课文提出观点部分，作者认为那些定理定律学说的发现者创立者是怎么找到真理的？ 生在第二自然段中寻找答案并读。6、师：这一部分，作者详细地阐述了自己的观点。出示第二段。齐读这段话。研究？和！各指的什么？（提出疑问，找到真理）板书：？和！ 7、这样写有什么好处？直观形象、印象深刻。 8、要想让别人相信自己的观点，最好的办法就是——举出实例。作者也是这么写的。 要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。 练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。 分组讨论 9、作者连续举出几个例子来证明自己的观点。哪几个例子呢？作者自己进行了简短的总结。学生找出第六段，教师出示PPT。 10、自己默读3、4、5自然段，思考这三件事情在内容和想法上有什么相同点。小组交流汇报。(发现问题、不断发问、反复研究、找到真理) 11、科学家的科学精神：见微知著、追根求源、大胆质疑、打破砂锅问到底。 12、我们要想发现真理这些问题至关重要。读板书短语。 13、引导学生思考：为什么叶永烈举例子采用外国的陌生例子？（选材新鲜） 通过学生的交流，我发现学生对上节课的知识掌握扎实，这也为本节课的顺利进行奠定了良好基础 一是教给学生列表对比是一种归纳总结知识的学习方法。 二是培养学生对比分析问题的能力。 思维延伸 14、由“见微知著”引入课文结尾部分。作者认为发现真理“既不难 也不易”—— 这是对自己观点的总结。 15、引导学生发现文章“首尾呼应”的结构特点。 16、作者观点鲜明，思路清晰。我们可以仿照本文的写法进行一个小练笔：PPT。 倾听、思考 让学生通过画思维导图的形式总结概括本节课的收获，更有利于激发学生学习化学的兴趣，有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固 八、课后反思 本课的亮点 1、本节课符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，能创造性的整合教材，目标明确，要求具体，坚持启发式教学等多种教学方法，注重对学生的评价，使每个学生有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，学生有积极的情感反应，课堂氛围良好，教学目标达成度高。 2、课上利用有效、实用的教学手段，增强了课堂的感染力，在提高学生学习兴趣方面起到很好的作用；教学设计体现学生的主体作用，让学生有感而发，突出所学知识的鲜活性；恰当地创设情境，充分体现本节课的教育作用；板书设计简明扼要，让学生对本节课重要知识点一目了然。 3、教师能关注学生情感态度价值观的形成，注重培养学生的思维能力，学生有积极的情感反应，有不同程度的收获，注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现了教育价值。能创造性地使用教科书，在教学策略、方法、手段上有独到之处，有较为鲜明的教师个性和教学风格。4、能大胆地整合教材，创造性开发和运用联系学生生活的教学资源，以学生活动引领课堂，注重对学生的及时点评和引导；关注学生的生活经验，创设教学情境，能触动学生的心灵；设计有思维价值的问题，注重培养学生的思维能力。 今后努力的方向《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教版课标实验教材六年级下册第五单元中的一篇精读课文。它属于一篇议论文，课文的题目也就是本文的主要观点。课文用三个事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。本节课，自我感觉本堂课学习目标达成，学生的学习效果不错，但是这堂课也有些不足：课堂上，教师的引导还是偏重了些，如果再放手一些，再多给学生一些感情朗读的时间，学生的收获可能更多。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$