基础知识梳理练4 古诗词-【王朝霞系列丛书】2023-2024学年七年级下册语文期末试卷精选（湖北专版）

☆ 期末复习第1步·过课本 基础知识梳理练4 古诗词 1.木兰诗（北朝民歌） 原文 理解与鉴赏 唧唧复唧唧，木兰当户织 理解：以“唧卿复唧唧”的声音开篇，写木兰停机叹息，无心织 不闻机杼声，唯闻女叹息。 布，引出一问一答，道出木兰的心事。 问女何所思，问女何所忆。 修辞：前四句运用 和复沓的修辞手法，强调了木兰替父 女亦无所思，女亦无所忆。 从军的孝心和为国出战的决心，同时使诗文的格式整齐有序又回环 昨夜见军帖，可汗大点兵， 起伏；第七、八句运用 的修辞手法，写出了军情之紧迫。 军书十二卷，卷卷有爷名 写作手法：从木兰的心理活动入手写木兰替父从军的原因，在 阿爷无大儿，木兰无长兄， 叙事的同时刻画人物性格，展现木兰敢于挑重担、富有责任感、果断 愿为市鞍马，从此替爷征。 勇敢的女性形象 东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 理解：此段详写木兰替父出征。前四句运用 和 旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 的修辞手法，烘托出木兰购买战马和乘马用具准备出征的忙碌情 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流 景。后八句用重复的句式，写木兰从家中出发经黄河到达战地，只 水鸣溅溅。旦辞黄河去，幕至 用了两天时间，夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急、心情的 黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻 急切，使人感受到紧张的战争氛围。 燕山胡骑鸣啾啾。 修辞：前两句运用 的修辞手法，生动地写出了征途的 万里赴戎机，关山度若飞 遥远，表现出木兰身跨战马、奔往战场的英姿。最后两句运用对偶 朔气传金柝，寒光照铁衣。 和 的修辞手法，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。 将军百战死，壮士十年归。 写作手法：中间两句从 和 的角度描写边塞军营艰 苦的战斗生活。 归来见天子，天子坐明堂 策勋十二转，赏赐百千强 理解：详写木兰还朝辞官，表现了木兰对家园生活的眷念，同时 可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 突出了木兰不慕名利的高尚品质和渴盼与家人团聚的心情 愿驰千里足，送儿还故乡 爷娘闻女来，出郭相扶将： 阿姊闻妹来，当户理红妆： 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 理解：详写木兰还乡与亲人团聚。先以父母姊弟的举动，描写 开我东阁门，坐我西阁床。 家中的欢乐氛围；再以一连串的动词，写木兰对故居的亲切感受和 脱我战时袍，著我旧时裳。 得以恢复女儿装束的欢喜，表现她归来后情不自禁的喜悦：最后写 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 恢复女儿装束的木兰与伙伴相见时的场面。 出门看火伴，火伴皆惊忙： 同行十二年，不知木兰是女郎。 雄免脚扑朔，雌兔眼迷离； 修辞：用 作结。以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻，巧妙地解答 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 了木兰女粉男装、代父从军未被发现的奥秘，妙趣横生而又令人回味 湖北专版语文七年级下册人教 2.登幽州台歌（唐·陈子昂）》 原文 理解与鉴赏 前不见古人 理解：两个“不见”，既表露出诗人对古代礼贤下士的明君的钦佩仰慕，也隐 后不见来者。 含自己壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的阊怅和孤寂。 念天地之悠悠， 炼字：“独”指独自，诗中有孤独之意，体现了诗人理想破灭、孤寂郁闷的 独怆然而涕下！ 心情。 主旨情感：本诗通过写登临幽州台的所见所闻，抒发了诗人 的悲愤情怀。 3.望岳（唐·杜甫） 原文 理解与鉴赏 岱宗夫如何？ 理解：仰望泰山整体，从远望的角度写泰山的高大。诗句以 的形式，表 齐鲁青未了。 明泰山在齐鲁广大区域内都能望见，表现出泰山 的气势。 造化钟神秀， 炼字：“钟”字将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的 阴阳割昏晓。 字写出了高大雄伟的泰山将山南山北的阳光分开，突出了泰山遮天蔽日的特点。 荡胸生曾云， 理解：写细望泰山所见之景，因极力张大眼睛，远望飞鸟归林，眼眶像要裂 决眦入归鸟。 开。这两句诗蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和赞美之情。 会当凌绝顶， 情感：表达了诗人 的雄心和气概，以及 一览众山小 卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 主旨情感：本诗通过描写泰山的雄浑景象，赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露 出诗人对祖国河山的热爱之情，表达了诗人不怕困难、勇于攀登顶峰、俯视一切的雄心和气概。 4,登飞来峰（北宋·王安石） 原文 理解与鉴赏 写作手法：正面描写与侧面描写相结合。“千寻”运用 的修辞手法，从 飞来山上千寻塔， 正面描写峰高、塔高；“闻说”虚写诗人站在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象， 闻说鸡鸣见日升。 从侧面衬托塔高。 理解：“浮云”在此处用来借代 这两句诗表现了诗人不畏艰 不畏浮云遮望眼， 险、积极进取的人生态度和为实现自己的政治抱负而高瞻远骗、勇往直前、无所 自缘身在最高层。 畏惧的进取精神，同时也阐述了“ ”的道理。 主旨情感：本诗先写景后议论，含蓄地表现了诗人为实现政治抱负而无所畏惧、充满自信的进取 精神。 湖北专版语文七年级下册人教 23 5.游山西村（南宋·陆游） 原文 理解与鉴赏 莫笑农家腊酒浑， 用词：“莫笑”二字道出了诗人对淳朴民风的赞赏。“足”宇表达了农家款待 丰年留客足鸡豚。 客人尽其所有的盛情。 画面：[示例]漫步在青翠可掬的山峦间，清碧的山泉在曲折的溪流中汩汩穿 行，草木愈见浓茂，婉蜒的山径也愈益难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明 山重水复疑无路， 柳暗，几间农家茅舍隐现于花木扶疏之间，令人顿觉豁然开朗。 柳暗花明又一村。 哲理：这两句诗说明事物发展的总趋势是前进的，而道路是曲折的，告诉我 们在绝境中也有希望和转机，不能灰心，努力与坚持一定会迎来成功。（或：困境 中坚持下去，也许会出现豁然开明的转变，世间事物是 的。) 箫鼓追随春社近， 情感：表达了诗人对古老淳朴的乡土风俗与热情好客的乡民的赞美。 衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月， 情感：抒写了诗人的悠闲惬意之情，以及对古风犹存的吾土吾民的热爱 拄杖无时夜叩门。 之情。 主旨情感：本诗以一个“ ”字贯穿全篇，生动地描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图，展示 了农家的热情好客和农村淳朴的生活习俗，表现了诗人 之情。 6.己亥杂诗（其五）（清·龚自珍） 原文 理解与鉴赏 炼宇：用“ ”来形容“离愁”的广大无边，用“ ”这种带有象征 浩荡离愁白日斜， 色彩的描写来点明“离愁”产生的背景。“即天涯”包含着诗人对朝廷的眷恋和对 吟鞭东指即天涯。 国事的忧念。 落红不是无情物， 修辞：运用 的修辞手法，诗人以“落红”自喻，生动形象地表明自己虽 化作春泥更护花。 然脱离官场，但仍然心系国家的前途和命运的无私奉献精神。 主旨情感：本诗先抒情叙事，后移情于物，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦，始终甘心奉献国家的 精神。 7.泊秦淮（唐·杜牧） 原文 理解与鉴赏 炼字：两个“ ”字将烟、水、月、沙四种意象和谐地融为一体，描绘出 烟笼寒水月笼沙， 的秦淮河夜景，渲染出一种凄清的氛围，奠定了全诗伤感、忧愁 夜泊秦淮近酒家。 的基调 写作手法：化用典故，借古讽今。这两句诗表面上是指责歌女在国家风雨 商女不知亡国恨， 飘摇的时候还歌舞升平，其实是借讽刺歌女来表达对那些只知寻欢作乐、不以 隔江犹唱后庭花。 国事为重的达官贵人的忧虑与愤慨。 主旨情感：本诗通过对秦淮河畔景象的描绘，借陈后主因荒淫享乐终致亡国的历史，讽刺了那 些不从中吸取经验教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的无比关切和深深的 忧虑。 24 湖北专版语文七年级下册人教 8.竹里馆（唐·王维） 原文 理解与鉴赏 独坐幽笪里， 炼字：“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而 弹琴复长啸。 长啸，体现了诗人的与众不同，传达出诗人 的心境。 修辞：运用了 的修辞手法，诗人僻居深林之中却并不感到孤独，是 深林人不知， 因为一轮皎洁的明月还在陪伴着自己。这里诗人把一轮倾洒着银辉的明月当 明月来相照。 成心心相印的知己，表现出诗人新颖而独到的想象力。 9.春夜洛城闻笛（唐·李白） 原文 理解与鉴赏 修辞：“散入春风满洛城”一句运用 的修辞手法，写出笛声的动人和 谁家玉笛暗飞声， 夜的安静。 散入春风满洛城。 画面：[示例]寂静的夜晚，不知谁家的庭院里传来悠扬的笛声，这笛声弥散 在春风中，随着春风飘扬，传遍洛阳城每个角落。 此夜曲中闻折柳， 情感：“折柳”即《折杨柳》的笛曲，多叙离别之情，古人亦有折柳寄远的习 何人不起故园情。 惯，诗人以“折柳”一词，表达了 10.逢入京使（唐·岑参） 原文 理解与鉴赏 故园东望路漫漫， 修辞：运用 的修辞手法，说泪如雨下湿袖难千，表达了诗人对亲人的 双袖龙钟泪不千。 深切思念，也为下文捎口信给家人报平安做了铺垫。 马上相逢无纸笔 情感：表达了报国与亲情难以两全，以及 的 凭君传语报平安。 复杂情感。 11.晚春（唐·韩愈）》 原文 理解与鉴赏 草树知春不久归， 修辞：“斗”字运用 的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树 百般红紫斗芳菲。 木争芳斗艳的美丽景象，表达了诗人对春天的喜爱和留恋之情。 杨花榆英无才思， 修辞：运用 和 的修辞手法，生动形象地写出“杨花榆芙”不因 惟解漫天作雪飞。 “无才思”而藏拙，纷纷如雪花般尽情飞舞，为晚春添色。 湖北专版语文七年级下册人教 25 12.贾生（唐·李商隐）》 原文 理解与鉴赏 用词：“ ”点明宣室晤对的时间，暗示谈话的时间久。“ ”隐含嘲 讽之意。 宣室求贤访逐臣， 写作手法：这首诗托古讽今，采用了 的手法。前两句写汉文帝召 贾生才调更无伦。 见贾谊的情节，仿佛在热烈颂扬汉文帝求贤意愿之殷切，这是扬；后两句写汉文 可怜夜半虚前席， 帝关心的不是国事，而是有关神鬼之事，这是抑。诗人托古讽今，借汉文帝求贤 不问苍生问鬼神。 询问神鬼之事揭示晚唐皇帝求仙访道、荒于政事、不顾国计民生的社会现实，也 借贾谊得不到重用来寄寓自己 的感慨。 13.过松源晨炊漆公店（其五）（南宋·杨万里） 原文 理解与鉴赏 炼字：“赚”字幽默风趣，行人心目中下岭的轻松容易，与它实际上的艰难形 成鲜明对比，因此说“赚”。 莫言下岭便无难， 修辞：末句运用 的修辞手法，“放出”和“拦”赋予山以人的思想、性格。 赚得行人错喜欢。 万山仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套，行人途中的意外、 政入万山围子里， 惊诧、厌烦等心情也都在“放出”“拦”的重复中体现出来了。 一山放出一山拦。 哲理：我们最好不要为眼前的顺境所迷惑，要对前进道路上的困难有充分的 估计，放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。 14.约客（南宋·赵师秀） 原文 理解与鉴赏 理解：“家家”“处处”写出了 ,表现了夏夜 雨中蛙鸣的热闹，以动衬静，表现了诗人 黄梅时节家家雨， 炼字：“”字生动含蓄地表现出久等客人不至时诗人的怅阀、无奈之情 青草池塘处处蛙。 和寂寞孤独之感。 有约不来过夜半， 画面：[示例]黄梅时节，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘中，传来阵 闲敲棋子落灯花。 阵蛙鸣。直到半夜诗人也没有等来他所约的朋友，只好一个人在昏黄的油灯 旁，无聊地敲着棋子，棋子震落了灯花。 26 湖北专版语文七年级下册人教(7)准备(好了)。 (8)交替,轮流 基础知识梳理练4 古诗词 (10)完毕。 1.设问 (9)烧。 夸张 (11)根本。 排比 (12)指堂兄弟及诸子侄。 互文 2.(1)板 版 印刷版。 夸张 互文 听觉 视觉 (2)已 以表时间界限。 比喻 (3) 熔 用高温使固态物质转变为液态。 2.怀才不遇 3.做标记。 3.问答 雄伟阔大 神奇秀丽 割 名词,字印。 4.(1)动词,印刷。 不怕困难、勇于攀登顶峰、俯视一切 (2)动词,靠近。 动词,完成。 4.夸张 奸佞小人[示例]只有站得高才能看 (3)名词作状语,用火。 名词作动词,烧 得远(或:只有掌握了正确的方法,认识达到 (4)动词,做标记。名词,标签。 了一定的高度,才能透过现象看到本质,不会 5.(1)介词,用。 连词,表目的,用来。 被事物的假象迷惑) ②表判断,是。 (2)①动词,做。 5.消长变化 游 对田园生活的热爱 ③动词,制作、发明。 ④动词,成为。 6.浩荡 白日斜 比喻 动词,算是、认为是。 动词,做。 7.笼 朦胧迷茫 8.宁静、淡泊、愉悦 动词,刻。 ⑧介词,被。 拟人 6.(1)用胶泥刻字印,薄得跟铜钱的边缘一样,每 9.夸张 对家乡和亲人的深切思念 个字刻一个印,用火烧让它变得坚固 10.夸张,思念亲人又不愿让亲人挂念 11.拟人 拟人 比喻 (2)先设置一块铁板,用松脂、蜡混合纸灰这 12.夜半 可怜 先扬后抑 类东西在上面覆盖。 怀才不遇 13.拟人 (3)松脂、蜡等的混合物稍稍熔化,就用一块 14.声音分布的空间之广与节奏之快 等待的 平的木板按压其版面,于是(所有排在铁板上 烦闷与内心的孤寂 敲 的)活字平得像磨刀石。 (4)有些生僻字平时没有准备的,可以很快刻 基础知识梳理练5 文学文化常识 制,用草火烘烤,很快就能制成。 1.两弹 2.烙印 (5)不如用胶泥烧制,印完后再用火烘烤使松 3.呼兰河传 4.编年 脂、蜡等的混合物熔化,用手一擦,字印自然 5.陆定一 6.通讯 落下,根本不会被弄脏。 7.乐府诗集 8.周树人 散文 7.(1)①字印“活”②排版“活”③印刷“活' 9.干校六记 ④字印数目“活”选用“活”做法“活” 10.醉翁 六一居士 唐宋八大家 拆版“活” 11.稻草人 12.饮冰室主人 (2)①我国古代活字印刷术的产生、制作过 13.诗豪 14.茂叔 程、印制效果、主要特点 ②我国古代劳动人 15.铁箫人语 16.秦腔 民的聪明才智和创造精神 17.俄 俄国文学之父 18.伯玉 (3)①大量印刷速度快 ②排版速度快 19.少陵野老 现实 诗圣 诗史 ③添补新字速度快 ④拆版速度快 20.介甫 半山 21.务观 (5)①质地均匀、表面平滑 22.奥地利 23.梦溪笔谈 笔记 ②不易粘连,容易拆卸 24.孤 26.陈尧咨 27.阳 阴 (7)①打比方 ②列数字 28.时间 29.称述功德 ③作比较 ④举例子 30.议论性 5 湖北专版 语文 七年级 下册 人教