专项6 文言文阅读(一)-【王朝霞系列丛书】2023-2024学年八年级下册语文期末试卷精选（湖北专版）

期末复习第2步攻专项/ 潭中鱼可言许兴，骨无空谢无所优，日丸下潍，影有石上。给然不帅，低卡远域，丝表育忽，微与 醇老相乐 专项6文言文阅读（一） 章香南而望，平斯蛇杆，明天见：其年势发牙差至，不可如其弹 皇潭上，赠面什树环合，在家无人，凄神家骨，情施扁速，以其境过清，不可久保，为记之而去 铺定点飞汤镜专成，快地家望 【核选自柳米无（公石潭记）打 一，间读下面文言文选段，完战1-5题 【乙】白安柯闲口北行网十步，得小港。装之上芳树丛生，凉侧派源，语录后反行篱 【甲】滑太无中，人陵人精鱼为业。壕魂行，应落之逃近，息违桃花林，夹群兼而乡，中无每树， 收水古曼参是时蕊雨下过，斯华解福”，高能业开，人涛不情。整阳山鸟奥晴，草班鸣顽 芳草鲜是，落英院分。流人甚诉之，复第行，欲穷其林 而己村之侧有山，山有石峰如覆钟。峰之阳不数博，下视毒座百又，希夏隐地，限如晓 有临看件天 林尽永潭，使得一山，山有小口，仿佛若有无。使合相，从口人。对板祛，才通人复行数十步 池镜，在智名感 (节选良赵想（云定葬此小建）】 路然开潮。上地平矿，是女伊然，有皇四，美池、染行之馬种变通，鸡天相闻。其中位表什作，零 【注释】D喜(u命)其减：树简候垂，十女感真博，林话。之解幕（的：脱壳①产的1古代妇女桃化 女衣着，感如外人黄发多基，并恰城自点 (牛海血（绳龙深记）》 用的镜淫 【乙】酰至德之世，山无疏睡，译无将境：万折群生，连燕其乡'：含普成耳，草木证长 6,下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是( A.C乐之 安知鱼之乐 我.全石以为能 不足为外人道也 是城衡染可系到而游，高鹤之巢可攀接而煌。夫至陆之世丹与含普后接之与万物并品 平知需子小人数7 (节贵白（生子）.有图近) 扫写后得文 上潭中角可百许头 高可二卖许 D潭丙南面型 面伯乐不常有 7,下列对乙文中新读流线部分的断彻，最合拜的一项是() 【注释】心生属其乡：指最所相进。丝线：是境 人沿港面再竹篱晚水估尿参差 几.沿德面西竹黄快水占屋参系 1.对下列句中的同断及选文相关内容的解说，不正确的原是 仁沿洛而属竹篱陕水古深参差 D.沿港面西竹篱碳木古屋参差 甲文中“致穷其林“的“穷，这重是形容刺做动间，童地是“追究到底” 8,下列对主文的理解和分析，不止确的一项是() B.甲文中流人甚并之“的“异“是意动用法，意为“对感到航件 人.甲文中作者将自己的情感险于山本的指绘之中，背保打情，表站了能E的忧伤 C.甲文中广黄发垂裂的黄发”指代的是老人，“兼型“指代的是小裤 我甲文中乃记之而去”是因为无法拆寻小石液的源头。 以.乙文中是故禽碧可系料面游”的“是故”与（虽有嘉肴中“是故学然后知不足"的是故”意思 仁乙文样发了作者对云目钢一带的山水之提的赞更之情 相同 D.乙文中~泡如镜运用比喻的修辞干法，写出了池水平静：明亮，海徽的特点 2裂据甲文，解释下列加点可话的壹思 9,用我代区语译下列句子 (1)缘溪行 (2场佛若有光 (1)青树零蔓，蒙络拉短.参差披精 (3)才道人 (4悉地外人( 3.用广给下面句千断句或断两处 2既出，得其船，复接向路，处处志之，(《株花第记)》 夫至地之世其与膏件格族与万物并 4.朝译文中斯横线的句子。 三，园读下面文言文邀段，完成10-15题 《1)上地平矿，星会婆，有良田美池桑竹之属 【甲]切有青巧人日王机运，能以径寸之木，官堂，器耳，人物，以玉鸟普.木石，库不网势翠形。 各具情奇，索胎会核舟一，盖大系泛本星(A) (2)商兽成群，章木道长 强计一舟，为人五：为富入：为景量，为闻，为种，为壶，为手卷，为念味各一：对眼因名并茶文 5。两文雷国出了作者对即想社会的想单和遍求，株花源人过上理思生活是因为他们与世隔绝后 为守共三十有啊。而计其长管不盈寸，盖可艳档修陕者为之。嘻，挂奉灵是兔(B)非 :南住子推学的至德之世“中，人与方物应该 市满有（情舟比）】 (各用到字词湖餐括 【乙】于米见奇挂：安时潘君仲以散制来子，税如海式，色尝本然，且装之有声：其 为五解物花香盆蒙之以韩不可息普聪婚之连义于友人方无连家见什甚制一餐一样，情 二、「西中中黄度偏]阀读下面文膏文透段，完成9题 与卓消，星之九上，城欲动，出金政度骨谦子。一花置，竹丝所闻，性细子发，津冒首 【甲】从小三吾行百二十步，岛复计，网水产，如鸣照环，心乐之。传什取道，下见小潭，水尤清 北，倍撸片南一青种手造。竹扇坠发礼寸许，刻器现，二老随厚表帽皆如白提，立松 米。全石沉为是，近年，春方底以山，为照，为，为星，为名。青树平蔓，笔绵端组，泉差搜棉 树下指点，山网丹山，山石西回，石成细破，为嘉定袋三检作 刻在卡熊转上人年血下曲人共第1可兵4国 州业青域谁父八是健下普人教界1面年4可 专项6 小建可观，至光巴极。组付之青众，相模悬地心)，今之耐位舟者多，所未必尽出王红妹手 17.下列对选文的理解和外析，不正确的一寅是( 真厘之间，巧热大异，非供者掉与解之学 (管线西（烟油明文娱）】 A甲文中野马敷年两的雾气，空气中的生埃，品很微小，但宿如大需一样需要凭倍六月的大风的 【注拜D后同：上海价江区的古林，生希子：国嫩于，3清文：云南出产普其于，急帝柔算，广受嘉爱。通 吹动 网：门旋的样于。5清将：青色交领长衫，代悟秀。眉：同”皆”。①道：指故艺 B.甲文中，作者以大同寄寓了万物皆有所凭借，自由是相到的道理 10,中青困请参考“方法现示”解释文中加点河语 C乙文用右翼掩乎西极，左现成平东花“写了希有鸟之大，以“伟機哪平写出了大鹏之“伟” 方达塑示 语句 屏释 D,甲，乙两文都意境开闻，想象奇特.充满谁漫主义色影 枯合字彩清测 安酸余植井一 18.请用现代汉年困译下列每子 来泉拿见成请 情态华芳 1)老而龙，其若乐天之云 还移课内年词 竹扇坠仅盈寸诗 (2)干是平大影许之，欧然相随 根据清减凉飘 并骨之河 11.中新香话请将“矣”“云“战还泉列文中括号内 五.〔仙纯中们阁德选文，完成19-22题。 A.( C.I 「甲！大道之行也，天下为公。选健与能，讲信修量。故人不稳意其帝，不使子其子，瓷是有所 12,请为乙文中该浪线的句子斯句（用标示，限两处） 其为五圈南花香金蒙之以显不可见其联能之连 终，任有所，纳有所长，动，常、张，世，成残考峰有所养，芳有分，★有白。世急其存于地也，不必蕊 13.请困译甲文中属属线的句子 于己：力西其不出于身也，不必为己，是敢流用而不兴，燕病乳碱而不作，数外产而不用，是谓 蓝简桃核修我者为之 大网 (选自（大滩之行起） 【乙】礼起于何色？口人生而有量量而不挥用不能无求，求而无成童分暮，则不死不 14,请从甲文中搞录一句话，评价”一盖一鲜竹扇坠”这两件作品， 争：争则品，乱则穷「。无王品其乱也，板制托义以分之，以养人之流，哈人文求，使绿必 不岁于物，必不盾于致，两者相腾而长，是礼之所赵也 (选边《餐子：礼论)) 口国看峰实 15,同样是使用数间.乙文用在事物之前，甲文却多用在事物之后。甲文这样使用好在哪里？ [建释1①京：国规以分：廷女、裤州。①星：居尽 19。下面各相句子中知点可语意思相同韵一项是( A,这所与雀 衣复有能与其奇着 B不段子其子 书妻子邑人来此地境 因.家阳中考衣通]阁接下面的文言文，完成16-8要。 C以养人之藏 其据若重天之云 D,放潮礼义以分之 以其境过清 【甲】北买有鱼，其名为架。梨之大，不如其儿千里也：化而分乌，并名为鹏。属之背，不知其元 20.对乙文中雨钱深分断何恰当的一项是( )(限斯三处) 千里包：想而飞，其翼恭唐天之云。是鸟包，海运到将精于面深。南等音，天池包《素瑞)音，志摄常 息《谓》之言可：“典之捷于南冥也.术去三千里，持机隆所上者九万里，去以六月息者总一野马也 。,日人生面有藏欲面不得则不建无求 B.日人生面有欲孩而不得则不能无求 尘美也，生特之以息相吹也天之苍苍，芹正也布？养运而无斯雄都？异规下也，幸若是则巴臭 C日人生而有被做而不得刚不能无求 D.日人生在有欲雨不得期不使无求 (节线量生子（通罐着）》 21.下面对两段文字理解表遂不正确的一项是( 【乙】镇而希有岛见得之日：”纬战鸭乎，北之承也香右翼德乎南枫，左翼筑手东 A甲义中大道指伤家推崇的上时代的政油利度，也就是治理社会的最高在荆 荒。海雅地婚，两故天解：这先终为果这瑰无万婚衣平湖年网线知”于是手大鹏许 北甲文描脸了一一个滑谢仁爱，安定和靠的太平蜂世，是当时社会现实的真实反粮 之，欧然村莲此二禽巴登于家摩，而序锅之苹，整见笑于语篱，（节选血争白（先明或） 日码看得发 C乙文认为，要军衡人的欲单、是免天下混乱，就要使物货和这望相直别约 【注秤]们话有海1中国古化传此中的丹乌。？時顺地塔，属城天州：势网额城约果受，全根上无的州生，③年 D.甲义主要利述了“大问“社会的某本辞任，乙文射主要述了制产生的原因 (的n)上木作“斥城”，原制食。不落第：指认其事轴护肠服 22.请用现代议语翻译下列句子 16,下列附乙文中凌浪线常分的唐句，最合理的项是( (1)货艺其弃于地也，木必愈于己 A.以花饱为果以虚无为场我手尔游你同我用 B.以忧憶为翰以桌无/为场我甲尔衡东同我期 [2)两者相特长，是礼之断起也 C.以恍修为果/以电无为场我甲/尔等尔同我用 以忧饱/为果以虚无/为场我牙尔游你同我用 专项6 风业卡燕鳞文A年度下种人其显夏兵风 明生专线诉之八羊这下需人共第4面品4调型人物的悲惨命运,反映了在统治阶级残酷 三 知识延展 的剥削和压榨下劳动人民的悲惨遭遇。因 文言语句断句的方法 此两诗都反映了民不聊生的社会现实,表达 文言语句断句的常用方法有:(1)名词 了对贫苦百姓的同情、对统治阶级的批判的 断句法。人名、地名、事物名、朝代名、国家 思想情感 名、官职名等名词前一般需要断句。(2)虚 【课外古诗译文】 词断句法。①句首发语词,如“夫”“盖”等 词前面应断句;②句尾语气词,如“也”“矣” 七、【乙】山中寡妇 “乎”“哉”等词后面应断句;③复音虚词,如 丈夫死于战乱而她独守茅屋受尽煎熬, “且夫”“若夫”“乃夫”“已而”“至若”等词前 身穿麻布衣衫鬓发干涩又枯焦。桑树和 面一般要断句;④疑问代词“何”“胡”“安” 柘树全废毁仍然还要(纳蚕丝税,田园耕地 等之前一般应断句。(3)对话标志断句法。 已荒芜仍要缴纳农业税。时常在外挖些野 文言文中对话、引文标志常用语“曰”“云' 菜连着根须一起煮,现砍生柴带着叶子一起 等后面一般应断句。(4)可根据判断句、被动 烧。任凭你住在比深山更深的偏僻处,也没 句、疑问句等特殊句式的结构来断句。 办法逃脱官府的赋税和摇役。 4.(1)(呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土 18.乐观自信 高洁傲岸、坚贞不屈 地,一排排整齐的房舍,还有肥沃的田地、美 19.“碾”原指将东西压碎、压平,在这里指梅花 丽的池沼、桑树、竹林之类。 落地之后与泥土混合的情景。“碾”字表现出 (2)动物成群结队,草木自由生长。 摧残者的无情、被摧残者承受的压力之大, 5.[示例]劳动创造 和谐共存 描绘出梅花悲惨至极的图景。 【课外文言文译文】 20.[示例一]从【甲】词中的“驿外断桥边”和【乙】 一、【乙】所以在最有道德的时代,山野里 词中的“已是悬崖百丈冰”可知,两首词中构 没有小路和隧道,水面上没有船只和桥梁;各 花都生长在人迹罕至(或:偏僻、无人问津) 种物类共同生活,居所相通相连:动物成群结 之处。 队,草木自由生长。因此乌兽可以用绳子牵 [示例二]从【甲】词中的“更着风和雨”和【乙】 引着游玩,鸟雀的巢窠可以攀登上去观察。 词中的“风雨送春归,飞雪迎春到”可知,两 在那最有道德的时代,(人类)跟鸟兽一同居 首词中梅花都经受了恶劣天气的摧残 住,跟各种物类相互聚集并存。哪里知道什 【课外古诗译文】 么君子小人呢? 八、【乙】卜算子·咏梅 6.C 【解析】本题考查文言词语意义和用法的 风雨将春天送走了,飞雪又把春光迎 辨析。A. 以......为乐,形容词的意动用法。 来。正是悬崖结下百丈冰柱的时节,但仍然 快乐,名词。B.作为,动词。/向、对,介词。 有梅花在枝头俏丽绽放。 俏丽但不掠 春光之美,只是把春天的消息来报告。等到 C. 大约,副词。/大约,副词。D.不译,表修 满山遍野开满鲜花之时,梅花却在花丛中 饰,连词。/但,但是,表转折,连词。 7.C 欢笑。 8.B 【解析】本题考查文言文内容的理解与分 专项6文言文阅读(一) 析。甲文中作者因为小石潭的环境幽深凄 1.A 【解析】本题考查文言词语的理解。“欲穷 清,不免心生凄苦悲凉之情,因此“乃记之而 其林”中的“穷”意思是“尽”,A项解说不正确。 去”,B项分析不正确。 2.(1)沿着,顺着 9.(1)青葱的树木,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳 (2)隐隐约约,形容看不真切 牵连,参差不齐,随风飘拂。 (3)仅仅、只(4)全,都 (2)渔人出来以后,找到了他的船,就顺着旧 3.夫至德之世/同与禽兽居/族与万物并。 路(回去),处处都做了记号。 11 湖北专版 语文 八年级 下册 人教 【课外文言文译文】 叔远之手。真品和么品之间,精巧和拙劣差 二、【乙】(我们)从云阳洞口向北走四十 异很大,不是识货的人谁会给你辨别呢? 步,就到了一处小港。小港的上面花草树木 16.A 丛生,树荫低垂,十分凉爽。沿着小港向西 17.A 【解析】本题考查文言文内容的理解。 行,(我们看到)竹篱映照在水中,古老的房屋 根据“野马也,尘埃也,生物之以息相吹也” 高高低低。当时刚下过一阵稀疏的雨,新笋 可知,野马般奔腾的雾气,空气中的尘埃,都 脱壳,蓄薇盛开,听不到人的说话声。只能听 是生物用气息吹拂的结果,而不是“六月的 见山间的鸟儿呼唤天晴,草中的青蛙鸣叫、跳 大风”。A项理解和分析不正确。 动罢了。村庄的旁边有一座山,山上有一座 18.(1)当它用力鼓动翅膀飞行的时候,那展开 石头山峰,就像一个大钟覆盖在地上。山峰 的双翅就像悬挂在天空的云。 的南面不能行走,向下看(可以看见)百尺悬 (2)大鹏于是答应了它的要求,高兴地随它 崖,石壁环绕着池潭,石壁像玉块,池潭像镜 飞去。 子,好像镜匣刚刚打开一样。 【课外文言文译文】 10.赠 相像,类似(逼真) 四、【乙】不久,希有乌看见了大鹏,它对 满(足、达到)假的,伪造的 大鹏说:“大鹏你真伟大啊,这真是让我高兴 11.A.云 B.哉 C.矣 的事。我右边的翅膀能覆盖西方极远之处, 12.其为五瓣梅花香盒/蒙之以锦/不可觅其联缝 我的左翼能遮挡东方极远之处。跨越骥域 之迹。 的界限,盘桓上天的纲维。以恍懊作为巢 13.原来是挑选长而窄的桃核刻成的 穴,把虚无当成场地。我呼唤你同游,你和 14.技亦灵怪矣哉!(或:罔不因势象形,各具情 我一起飞翔吧。”大鹏于是答应了它的要求。 态。) 高兴地随它飞去。这两只鸟都已经飞上了 15.数字用在事物之后,强调事物数量之多,从 辽阔的天空,而那些斥鹦一类的小鸟,因圈 而突出王叔远雕刻技艺的高超。 于自己认识事物的局限,而徒自对它们发出 【课外文言文译文 嘲笑。 三、【乙】我所见过的奇特技艺:云间潘 19.C 【解析】本题考查文言词语意思的辨析。 君仲用纸制作的围棋子,形状像云南(出产) A.同“举”,推举。/参与,句中是“欣赏”“领 的棋子一样,色泽也相似,而且敲起来有响 悟”的意思。B.以.....为子。/儿女。C.的。/ 声;他做的五瓣梅花形的香盒,(外面)蒙有 的。D.以便,用来。/因为。 带彩色花纹的丝织锦,找不到丝织锦的连接 20.C 处的任何痕迹。又在友人方无违家看到过 21.B【解析】本题考查文言文内容的理解与 用竹根制作的一只和一只蝉,情态逼真, 分析。甲文描绘了一个普遍仁爱、安定和谐 放在桌几上,好像要爬动一样,(这两件物 的太平盛世,是想象的大道施行后的社会状 品)出自金陵濮仲谦之手。有一只花篮,用 况。B项表述不正确。 竹丝织成,(竹丝)比头发还细,多种回旋,相 22.(1)财物,厌恶把它扔在地上,但(之所以厌 传是岭南一个秀才亲手编制的。有一个竹 恶)不一定是因为想要据为已有。 扇坠仅仅满一寸,刻画细致精巧,(竹扇坠 (2)使物资和欲望两者相互制约,保持长久 上)有两个老人像,胡须、眉毛、衣服的褶皱 的协调发展,这就是礼的起源 都像用线条勾画的,站立在松树下指指点 【课外文言文译文 点,山间的月亮出来,照出山石的凸凹,石头 五、【乙】礼是在什么情况下产生的呢? 纹理细皱,是嘉定的朱三松制作的。 回答说:人生来就有欲望,欲望得不到满足 技艺值得一观,到这里已达到极致。即 时,就不得不用力索求。(如果)一味索求却 使仿效的人很多,但相比较差别很大啊。现 没有标准限度,就会发生争斗;争斗就容易 在雕刻核舟的人很多,可是不一定都出自王 引发动乱,动乱就会陷入困境。上古圣王不 湖北专版 语文 八年级 下册 人教 72 愿看到动乱,于是制定了各种礼仪来区分, 籍,在上海发刊盛行的很多,分门别类,大部 以滋养人们的欲望,使人们的需求得到满 分都已经很详尽了。高明的读书人,研究学 足。(这样一来,)人的欲望不会因为物资匮 习三个月,可以教授小学堂了。两年之后,省 乏而得不到满足,物资也不会为了满足人的 会学堂中表现优秀的人,可以教授中学堂了。 欲望而消耗竭尽。使物资和欲望两者相互 大学堂初设的时候,造诣也很浅薄,每个省份 制约,保持长久的协调发展,这就是礼的起源。 拜访寻求几个人(来做老师),也还是可以得 到的。三年之后,新书籍大量出现,学习的榜 专项7 文言文阅读(二) 样越来越多,大学堂难道还担心没有老师吗? 1.(1)游玩 (2)固然(3)完全,完备 9.B【解析】本题考查文言词语意义的理解。 (4)追溯 “鸣之而不能通其意”的“通”意为“通晓”,《桃 2.A 【解析】本题考查文言词语意义和用法的 花源记》中“阡陌交通”的“通”意为“相通”。B项 辨析。A. 在,介词。/在,介词。B.的,助 解说不正确。 词。/指代桃花林中的美景,代词。C.指代话 10.A.不 B.之C.乎 题,代词。/不译,表示加强诘问语气,副词。 11.于时/既叹猪之默识/又欣嘉之见赏。 D.于是,副词。/竟然,居然,副词。 12.(1)也只能在奴仆的手下受到屈辱,跟普通 3.及温来/教便奋其威容/问温曰/太子作人何似? 的马一起死在马既里。 4.(1)你不是鱼,怎么知道鱼的快乐? (2)褶太傅有鉴别人物的能力,从豫章(太守 (2)每次说到司马绍不孝的状况,都说这是温 任上)免职回家 太真说的。 13.观察孟嘉的外貌、仪容;观察孟嘉的气质、 5.自由快乐(或:善于智辩) 是非分明(或:威 气度。 武不屈) 【课外文言文译文】 【课外文言文译文】 三、【乙】武昌郡孟嘉任太尉庾亮手下的 一、【乙】王敦有废除司马绍的太子名分 州从事时,已经很有名气了。诸太傅有鉴别 的意思,想借不孝的罪名废掉司马绍。每次 人物的能力,从豫章(太守任上)免职回家, 说到司马绍不孝的状况,都说这是温太真说 路过武昌时,(去见庾亮,)问庾亮道:“听说 的。等到温太真来了,王敦便摆出他的威严 孟从事很有才学,现在在这里吗?”庾亮说: 的神色,问温太真说:“太子为人怎样?”温太 “(在座,)你试着自己找找看。”太傅向两 真说:“小人没有资格估量君子的德行。”王敦 旁观察了很久,指着孟嘉说:“这一位稍有不 声色俱厉,想(靠威力来)迫使温太真顺从自 同,恐怕是他吧?”庾亮大笑道:“对。”当时, 己,于是又问温太真:“太子依据什么称好?” (庾亮)既赞赏太傅这种在不言中识别人 温太真神色严肃地说:“(太子)学识广博精 物的才能,又高兴孟嘉受到了赏识 深,大概不是见识浅薄的人所能估量的。可 14.A 是遵照礼法侍奉双亲,可以称得上孝子。” 15.D【解析】本题考查文言文内容的理解。 6.D 由“兄徽之、操之”可知,“徽之”“操之”是王 7.A 【解析】本题考查文言文内容的理解。 献之的哥哥,A项中“和弟弟们”理解错误。 【甲】文以“嘉肴”与“至道”做类比,而非“对 由“徽之走”“献之神色恬然,徐呼左右扶 比”,A项理解不正确。 出”可知,迅速从屋中逃出的是王微之,王献 8.(1)所以说:教与学是互相推动、互相促进的。 之非常淡定从容,B项理解错误。由“献之 (2)每个省份拜访寻求几个人(来做老师),也 徐曰:偷儿,毡青我家旧物,可特置之。’”可 还是可以得到的。 知,王献之让小偷把毡青留下,C项理解错误。 【课外文言文译文】 16.(1)优秀的人说话少,因为他说话少,所以知 二、【乙】(学堂)初设的时候,定然是没有 道他的优秀。 很多高明的老师。近些年来西方的各种书 (2)(王献之)曾经在墙上写一丈见方的大 13 湖北专版 语文 八年级 下册 人教