《风景谈》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《风景谈》教学设计 一、导入 由《白杨礼赞》的一段文字导入： 白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 三连问： 1.作者是谁？ ——茅盾 2.体裁是什么？ ——散文。 高中阶段学过的散文有哪些？ ——《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》 3.文章运用了什么手法？ 象征手法 用“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树象征具有“白杨树精神”的人。 →《白杨礼赞》姊妹篇《风景谈》 二、初读文本 （一）导入阅读 “风景谈”就是“谈风景”，那么，文章里谈了哪些风景呢？ （二）泛读文本 速读文章内容，完成以下任务： 1.寻找表现文章脉络的语句 2.划分文章的结构层次 3.确定文章描写的画面 【明确】 表现文章脉络的语句： ①前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起…… ②于是我又回忆起另一个画面 ③另一个时间，另一个场面 ⑤我们都曾见过…… ⑦再有一个例子 ⑨最后一段回忆是五月的北国 六个层次、六幅画面： ①→②→③④→⑤⑥→⑦⑧→⑨⑩ 三、再读文本（精读） 1.为六幅画面拟写小标题 自己完成阅读，分组讨论拟写小标题 2.思考本文与一般写景散文的区别 3.思考文章画面中“人”的特点 4.找出文章中的评论性语句 四、合作探究 1.本文与一般写景散文的不同之处 文章中的“风景画”既有“自然景观”又有“人的活动”，且笔墨的重点在“人的活动”上。 【示例】 画面三“水边喧声” 从自然景物来说，这段描绘是绘形绘色的,但我们分明可以感受到，这幅风景画的重点不是自然风光景物，而是人的活动。因为有了人的活动，风景才有了光辉，生动起来。 2.拟写小标题 提示：拟写小标题时，首先要认真阅读每幅“风景画”，根据描写的自然景观和人的活动，概括其主要内容，同时理解文中“风景”的内涵；其次，从自然之景与人的活动相融合的角度提炼小标题；最后，推敲语言，力求概括准确、凝练。 示例：六幅风景画（自然景观+人的活动） ①  沙漠驼铃 ②  高原归耕 ③  水湄喧声 ④  石洞读书 ⑤  桃林小憩 ⑥  黎明剪影 ✸  “延河夕照“描述画面三不妥，一是单从文本无法确定是”延河“，二是不能体现人的活动。 3.探讨文章画面中的“人” （1）寻找文章中描写“人的活动”的文字 （2）通过画面中的“人的活动”，分析画面中“人”的特点 ——画面中的人“弥满着生命力”。 《风景谈》谈的不是风景而是人。那么，他们是哪儿的人？他们在干什么？作者为何盛赞他们？ 4.了解写作背景 1940年5月，茅盾离开新疆到达延安，在延安的日子里，他目睹了延安军民在物质极度匮乏的情况下火热的战斗生活，深受感动。回到重庆后，他相继写下了《风景谈》《白杨礼赞》《开荒》等文章。 《风景谈》和《白杨礼赞》是茅盾延安之行所完成的姐妹篇，都是礼赞解放区人民生活的。茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。 他们是哪儿的人？他们在干什么？作者为何盛赞他们？ 他们为着同一个目标，从五湖四海到达延安，他们焕发着旺盛的生命力，他们明白生活的意义，他们主宰自然、改造世界，他们创造着崭新的生活。他们具有崇高的民族精神，所以作者要盛赞他们。 5.分析评论性语句 文章在画面描绘之后，往往有精要的评论性语句。 示例： （1）这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。提示：这是第一幅画面后的评论，作者从理性的高度揭示人与自然的关系，既起到升华意境、画龙点睛的作用，也为后文定下基调，人类比自然更伟大。（2）自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！提示：这是第二、三幅画面后生发的议论，歌颂“充满了崇高精神的人类的活动”，比赞美一般意义上的人类活动更进了一层。（3）如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！提示：这是第六幅画面后的评论，作者写北国的黎明风景，是把两名战士当作民族精神的化身来塑造的，所以在篇末激情洋溢地议论：“如果你也当它是‘风景’，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！”一个“真”字，一个“最”字，感情浓烈，笔力千钩，把对延安军民的崇敬和赞美之情推向了最高峰。小结：文中的评论性语句逐层深化，启人深思。 五、延伸思考 作者为何要把“政治”寓于“风景”之中？ 《风景谈》诞生于1940年的重庆，那时国民党反动派正推行其投降政策，并且加紧迫害进步人士，镇压人民革命活动。为了避免文章被禁，茅盾只能曲笔写志——把文章写得含蓄、隐晦，寄深意于言外。 茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。”题目“风景谈”，看似是谈风景，实际是在谈人，是在歌颂延安军民顽强的战斗意志和高尚的生活情操。 《风景谈》和初中学过的《白杨礼赞》是茅盾延安之行后完成的姐妹篇，都是礼赞解放区人民生活的。 六、作者介绍 茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。中国现代著名作家，新文化运动的先驱者，新中国第一任文化部长。 代表作品： 小说：《子夜》《春蚕》《林家铺子》 《子夜》是中国文学史上的里程碑 作品风格： 冷静、理智，有现实意义 【拓展1】 茅盾笔名的来历 “茅盾”这个笔名，是茅盾发表第一部小说《幻灭》时开始使用的。写作《幻灭》的过程中，茅盾发现书中人物的各种纠葛和矛盾依然没有理清，于是在《幻灭》下署了个“矛盾”的笔名。小说写完后，时任《小说月报》主编的叶圣陶认为“矛盾”的笔名不够真实，故而改“矛”为“茅，以应《百家姓》中“谈宋茅庞”的茅姓。 ”茅盾“这个笔名就这样诞生了。沈雁冰一生有很多笔名，”茅盾“是伴随他一生并被他常用、且被大家熟知的名字。 【拓展2】 茅盾文学奖 1981年，在生命的最后时刻，茅盾将其25万元稿费捐献出来，设立了茅盾文学奖，此奖项的设立旨在推出和褒奖长篇小说作家和作品。 茅盾文学奖是中国第一个以个人名字命名的文学奖，是中国长篇小说的最高奖项之一。自2011年起，茅盾文学奖的奖金从5万提升到50万，成为中国具有最高荣誉的文学奖项之一。奖项每四年评选一次，参评作品需为长篇小说，字数13万以上。 七、写作启示 1.结构清晰 文章从影片《塞上风云》引起的联想开始，借助艺术联想，展开了（新疆）猩猩峡外的沙漠、西北“黄土高原”的景象的描写。 同时，运用“便又回忆起……”“又回忆起……”等句子，把六个画面有机地联系起来，且每个画面都采用了“自然景观+人的活动“的写作模式。 2.评论性语句运用恰当 文章在画面描写后，都以评论性语句收尾，且逐层深化，彰显了“自然是伟大的，然而人类更伟大”的主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $$