2.2.3植物体结构层次学历案2023-2024学年人教版生物七年级上册

伊金霍洛旗第二中学学历案 学科 生物 备课人 郭婷婷 课时安排 1 授课时间 10.28 课题 2.7植物体结构层次 课型 新授课 授课班级 163，164 学历案序号 一.学习目标 课标要求 1. 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 2. 识别构成植物体的几种主要组织；说出组织在植物器官上的分布特点。 学习目标 1.通过识图，能识别绿色植物的六大器官 2.通过阅读课本运用对比方法，能识别构成植物体的几种主要组织；说出组织在植物器官上的分布特点。 3.通过结合动物体结构层次，能概述植物体结构层次并找出与动物体结构层次的异同。 二.评价任务（标准） 任务一：通过观察和阅读课本，能说出常见植物器官名称。（检测目标1） 任务二：通过观察植物体五种组织的显微镜图片并结合阅读教材，能识别五种基本组织并尝试总结五种基本组织的形态特点和功能。（检测目标2） 任务三：通过结合动物体结构层次，能概述微观到宏观植物体结构层次。（检测目标3） 三.学习过程 学法建议 一、回顾复习：PPT复习动物体由微观到宏观的结构层次以及人体四种基本组织的细胞特点和功能。（朗读知识总结，回答问题）。 二、自主阅读：阅读教材资料分析、插图和课本，自主学习本节课相关基础知识。 三、归纳整理：自主对本节课知识进行归纳整理。 课前预习 【自主构建】 1. 植物体的六大器官： 2. 构成植物器官的五大组织： 3. 植物体由微观到宏观的结构层次： 课中学习 学生诵读知识总结，思考下列问题： 1.什么叫细胞分化？其结果是形成什么？ 2.描述人体四大基本组织的名称特点分布和功能。 3.请你从宏观到微观来描述动物体的结构层次？ 任务一：绿色开花植物有六大器官 学生阅读教材P63，完成填图 学生思考：你认为完整的绿色开花植物应该具有哪些器官？(多媒体展示油菜植株及其器官) 请学生对PPT图片上的器官加以识别（教师还要额外举例帮助巩固） 这里教师说明：①植物有六大器官，是对绿色开花植物而言。有些植物不具备六大器官，如藻类既没有根、茎、叶，也没有花、果实和种子；常见的松、柏、杉虽有根、茎、叶，但没有果实。②绿色开花植物并不是在发育每一阶段都同时拥有这六大器官。 学生思考：绿色开花植物六大器官各有什么功能？用线将左边的器官和右边对应的功能连起来。 学生继续思考：如果将这六大器官按照功能不同分为两类，该如何分呢？ 任务二：植物的几种主要组织 学生思考下列问题： 结合上节课所学，思考组织是如何形成的？ 学生阅读教材，结合图片和文字解释，找到植物有哪些主要组织？各组织的作用是什么？它们都分布在植物的哪些部位呢？（进行勾画） 勾画后进行填表（先个人，然后同桌交流） 学生观看甘蔗茎图片，思考： ①吃甘蔗之前我们首先要削皮，削掉的皮中有哪些组织？ ②削皮之后吃甘蔗甘甜的汁，这是什么组织呢？ ③吃完剩下的渣属于什么组织？ 任务三：植物体结构层次 学生思考：植物体发育的起点是什么？植物组织是如何形成的？器官是如何形成的？ 学生在解决上述问题后尝试说明植物体的结构层次是怎样的？（宏观到微观） 教师总结，归纳小结 任务四： 完成当堂检测： 1.取一个成熟的桃子，剥去表皮，我们食用的部分属于( ) A.保护组织 B.营养组织 C.机械组织 D.输导组织 2.一个成熟的大西瓜是（ ） A.一个细胞 B.一种组织 C.一个器官 D.一个植物体 3.下列各项中属于组织的是（ ） A.一粒玉米 B.一个番茄 C.一片树叶 D.西瓜瓜瓤 4.属于营养组织的是（ ） A.洋葱表皮 B.番茄果皮 C.叶表皮 D.番茄果肉 五.教学反思 注：学历案是教师教和学生学的基本依据，是学生学习的脚手架，课堂教学如何开展，就如何设计，教师和学生可以按照学历案开展课前预习，课中学习，课上检测和练习，课后反思改进。 学科网（北京）股份有限公司 $$