1.2生物与环境的关系学历案2023--2024学年人教版生物七年级上册

为单位能够给出至少一种实验设计方案,并能按照科学探究的一般过程完成探究。 小组代表(可以是多个)能就实验结论进行科学、全面的分析阐述,并能提炼和概括对照实验的设计要点。 三.学习过程 学法建议 1、 课前预习:对课本探究实验内容提前阅读,了解实验内容和过程 2、 组织探究活动:选择身边动物作为实验材料,给出科学探究的一般步骤,引导学生以小组为单位完成实验探究活动。每个环节,通过提问题引导学生积极思考,经过引导小组经过共同讨论初步制定实验方案。 3、 巩固练习:通过做不同层级和不同类型题目,巩固本节课所学的知识以及掌握的科学思维方法。 课前预习 【自主复习】生物圈?生态因素概念?分类?有哪些非生物因素?生物之间的关系有哪些?举例生物适应和影响环境。 【自主预习】科学探究的一般步骤是?课本探究实验提出的问题是?做出的假设是?用到了哪些实验材料?什么是对照试验?实验中如何设置有光和无光的对照? 课中学习 学习任务一:探究非生物因素对生物的影响 探究非生物因素对生物的影响,学生阅读课本14-16页,完成下列各项: 1.学生尝试完善下面的循环图,概述科学探究的一般过程。 2 2.学生各小组根据课前收集鼠妇的体验,谈谈自己从哪里收集到的?回答问题“光会影响鼠妇的生活吗?” 3.让学生们说说当时发现鼠妇的情景,在教师引导下自己尝试做出假设“鼠妇喜欢生活是在阴暗的环境中,光会影响鼠妇的生活。” 4. 教师讲解设计原则后,学生思考三种实验方案哪种可行?并说明理由? 方案一:在干燥的纸盒内以横轴中线为界,一侧铺上潮湿的土壤,一侧铺上干燥的土壤,然后两侧都盖上纸板,将20只鼠妇各等量放在纸盒的两侧,观察鼠妇的分布情况。 方案二:在干燥的纸盒内铺以横轴中线为界,一侧铺上干燥的土壤,一侧铺上潮湿的土壤,一侧盖上纸板,一侧盖上玻璃板,将20只鼠妇各等量放在纸盒的两侧,观察鼠妇的分布情况。 方案三:在干燥的纸盒内铺上潮湿的土壤,以横轴中线为界,一侧盖上纸板,一侧盖上玻璃板,将20只鼠妇各等量放在纸盒的两侧,观察鼠妇的分布情况。 5. 在教师讲解后,理解什么是对照试验。 6. 根据对照实验的要求,各小组讨论探究方案,进行“制定计划、实施计划”的探究。实验过程中要记录探究结果。 7.每组选一名同学进行“表达和交流”,计算全