4.4 植物的茎与物质运输 教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学

第4节 植物的茎与物质运输 【核心概念】 6.生物体的稳态与调节 【学习内容与要求】 6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存 ①描述无机盐和水对生命活动的作用，说出植物体对水和无机盐、有机物的运输过程。 【教学目标】 1.科学观念:知道导管与筛管的功能;知道水分和无机盐、有机物的运输过程。 2.科学思维:理解水和无机盐、有机物的,并将课内知识运用到课外。 3.探究实践:学习观察、建立假设、设计方案等基本实验技能。 4.态度责任:培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神，感受科学在生活中的应用。 【教学思路】本节课内容是水分、无机盐和有机物的运输。木质部中的导管是运输水分、无机盐的管道。韧皮部中的筛管是运输有机物的管道。通过活动培养学生观察的基本技能。 【教学过程】 教学环节 教学活动 创设情境，明确问题 水分进入根部的途径： 水和无机盐在茎里的运输方式是怎样的？ 联系已有知识。设问引出课题。 水分和无机盐的运输 [情景展示] 探究：茎运输水分和无机盐的部位。 [问题探究] 水分和无机盐的运输途径是怎样的？ [思考交流] 猜想，选择器材，设计方案，收集证据 表达与交流 [归纳提升] 根毛―→茎中的导管各枝端。 本实验采用大叶植物的枝条进行实验，很容易成功，学生有获得感。 有机物的运输 [情景展示] 活动：树及环割实验。 [问题探究] 实验现象是什么？你能试着解释这种现象吗？你得出结论是什么？ [思考交流] [归纳提升] 实验现象：环割枝条的切口上方的树皮将膨大而形成瘤状物。 解释：是因为叶制造的有机物通过韧皮部中的筛管向下运输，当树皮环割后，有机物就积存在伤口的上方，伤口上方部位的细胞分裂和生长都加快，树皮就膨大起来，于是形成了瘤状物。 结论：有机物在韧皮部的筛管中自上而下运输。 [继续探究] 把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出白色的汁液。这汁液从哪里来的？ [思考交流] [归纳提升] 这些汁液是植物的叶通过光合作用产生的有机物，它通过韧皮部的筛管向下输送。 本实验可在一周前在老师指导下进行实验，要求把实验结果记录下来，课堂重点分析。 课堂小结 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$