《中国古代寓言故事》阅读推荐课 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《中国古代寓言故事》阅读推荐课 学段：三年级下 学科：语文 备课教师： 章节名称 《中国古代寓言故事》阅读推荐课 学时 一课时 课标要求 引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。 内容与学情分析 内容分析 本册快乐读书吧以“小故事大道理”为主题，引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。 中国古代寓言故事源远流长,博大精深。《中国古代寓言》这本书所选我国古代寓言故事,大体涵盖了上至春秋战国下至明清时期的诸多内容。它们大都来源于生活,是古代人民集体智慧的结晶。阅读它们有利于我们获取生活的经验,掌握学习的技能。 学习重点 引导学生产生阅读《中国古代寓言》的兴趣，自主阅读《中国古代寓言》的作品，了解故事内容。 学习难点 引导学生体会故事中的道理，联系生活中的人和事，深入理解学会分辨生活中的是与非，懂得为人处事的道理。 学情分析 对于三年级的学生来说，儿童故事书的内容贴近生活，学生兴趣浓厚，而且上学期学生认识了书的封面，所以这次“快乐读书吧”要学会看书的目录也较为容易。 学习目标 1.借助连线、看图说故事等活动，进一步引导学生明确中国古代寓言故事的特点。 2.运用预测、联系生活实际等阅读策略引导学生读懂寓言故事，明白寓意,感受古代劳动人民的智慧 3.指导学生借助伴读单中的任务系统,自主制订阅读计划。 4.通过感知寓言故事蕴含的智慧.产生阅读兴趣。 学生课前需要做的准备工作 1.故事阅读闯关卡。2.阅读记录表。 学习策略 小组合作探究、对比感悟法、创设情境法、读书指导法、课堂讨论法。 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标 导入 新课 1.教师自我简介。 2.出示严文井的话引发思考。 3.简介伴读领航员，出示伴读领航员任务要求。 1.学生齐读书名 2.完成“看图连故事名字”的游戏,引发阅读期待。总结出寓言特点：小故事大道理。 导读课最重要的一个使命就是激发学生的阅读兴趣，课上将虚拟的伴读领航员现实化，教师成为了共读者，学生对阅读充满了期待。 活动一、聊聊寓言 1.“伴读领航员”发布阅读活动一:请同学们打开目录看看每个寓言故事的题目,说说你的发现。 2.选择一个感兴趣的题目给大家读一读。师生互动交流:你读过这个故事吗？通过题目猜猜故事内容。 3.“伴读领航员”小结:在我国古代,人们很早就发现了“通过故事讲道理”这种巧妙的方式.留下了数不清的寓言。 1.预设:寓言故事题目短;题目中有很多成语:有些题目一看就能猜到故事内容。 2.学生分享交流。 三年级的学生学习过认识书的封面，所以这次“快乐读书吧”要学会看书的目录也较为容易，通过交流自主发现寓言故事的特点，也是对旧知识的回顾。 活动二、读寓言、学策略 1.“伴读领航员”发布阅读活动二:请大家看着《郑人买履》的前两幅插图和题目,猜猜故事的内容。 2.“伴读领航员”：这个故事接下来会怎样呢？发挥你们想象力，猜猜故事接下来会怎么样呢？ 3.“伴读领航员”总结:猜故事是件很有趣的事情,大家的猜测正确吗?让我们看看剩下两幅图的内容吧！你们的猜测正确吗，对照插图再讲讲这个故事吧！ 4.“伴读领航员”示范讲故事并总结:看来想要讲好故事,就要提取故事的关键信息,如故事发生的时间、地点、人物和事件等内容。 5.“伴读领航员”发布阅读活动三:让我们走进《郑人买履》这个故事，并想想“郑国人做了什么事情让你觉得好笑”。在故事里把答案用横线画出来,与同桌分享并想想看假如你是《郑人买履》故事里的主人公,你会怎么做呢? 6.“伴读领航员”发布阅读活动四:如果你遇到了这个故事里的主人公，你又会告诉他什么? 7.“伴读领航员”总结:寓言故事可真是，小故事,大道理。在阅读寓言故事的时候,我们可以联系生活实际，去发现其中蕴含的智慧。 8.师总结并板书:在阅读寓言故事时,可以借助题目和插图猜故事，再提取关键信息讲故事,最后联系生活明白道理。 1.学生猜测故事内容。 2.学生猜测故事内容。 3.学生根据完整插图讲故事。 5.预设:如果我是故事里的主人公,我会直接用自己的脚试鞋,那样更省事,也更准确。 6.预设：我会告诉他，做事不能太死板，要懂得变通 活动三、运用策略，自读寓言 1.“伴读领航员”发布阅读活动五:请同学们运用刚才阅读寓言的方法，阅读一则你最感兴趣的寓言故事吧，十分钟之后，给大家讲一讲这个故事，看看谁讲的最好！ 2.老师总结：这些故事大多来源于生活,是中国古代人民智慧的结晶，书中还有很多有趣又富含哲理的寓言故事，课后我们要有计划地继续阅读。 1.小组交流。 全班展示。 评价标准。 （1）通过题目你猜到这个故事的内容可能是什么 （2）实际内容和你猜的一样吗？ （3）这个故事讲了一件什么事？ （4）通过这个故事你明白了什么 本环节结合单元要素“读寓言故事,明白其中的道理”,将课内外阅读结合起来,进一步激发学生自主阅读寓言故事的兴趣并联系生活实际,明白其中的道理。) 活动四：制订计划,布置任务 1.“伴读领航员”发布阅读活动六:同学们,这本书的阅读时间建议在12 天左右。请大家填写“阅读记录表”规划自己的阅读进度。 2.非常感谢今天的“伴读领航员”,带领我们一起了解了阅读《中国古代寓言》的方法。课后,大家根据计划,运用我们所学习的方法,一边读一边完成伴读单，如果遇到困难，要及时记录下来,我们下节课继续交流。 1.学生填写阅读记录卡 制订阅读计划是长期阅读的重要一步,本环节通过阅读任务单的提示,引导学生进行有目的的阅读，培养学生良好的阅读习惯。 达标 检测 板书 设计 《中国古代寓言》 小故事 大道理 猜故事 讲故事 明道理 作业 设计 学科网（北京）股份有限公司 $$