2024届高考语文专题复习：思辨类作文专题复习

高考语文思辨类作文专题复习 2023年高考作文题中，除北京卷是考命题作文外，全国甲卷、全国乙卷、全国新高考Ⅰ卷、全国新高考Ⅱ卷、天津卷、浙江卷都是考材料作文。材料作文“独领风骚”。 强调其思辨性。 语本《礼记•中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。” 一、何为“思辨”？ 理论释义： ①哲学上指运用逻辑推导而进行纯理论，纯概念的思考，毫无客观坐标； ②思考辨析：思辨，首先是说它是一种思考方式，不是与外界相关的，甚至可以不符合逻辑，实践才可使主观见之于客观。 语文写作上：要求考生要有辩证的意识，将话题关键词一分为二地做出辨析，学会从话题的反方面驳论单向的论述，进而达到思考的深刻性要求。  统一：一分为二，过犹不及 哲学辩证法对“统一”的解释是，矛盾的双方相互依存，一者的存在以另一者前提，两者在一定条件下相互转化。基于这个内涵，还得出了一个方法论叫做一分为二。 啥叫一分为二？ 就是任何事物都是两面的，有积极的一面，也有消极的一面，任何一面都不能过了度，不然过犹不及。 如何判断思辨类作文 典型特征： 1、材料中出现了多个关键词。 2、材料中的关键词之间没有明显的主次关系，或者对同一事物有不同看法、不同表述。（经常体现为矛盾关系） 3、题目中需要考生对题干关键词或看法发表自己的倾向性见解的，要求考生作出判断的。 这样的作文题目可以归为思辨性突出的材料作文。但实际上，对考生的思辨能力考察不仅仅停留在此类题目上，考生能否一分为二的看待问题，是辩证解题的关键。 从哲学角度了解辩证法 辩证法的三大规律 1、对立统一规律：世界上任何事物的内部和事物之间都包含矛盾的两个方面，矛盾的双方既对立又统一。对立统一规律是唯物辩证法科学体系的实质和核心。 2、量变质变规律：任何事物的变化都是由量变到质变的过程，量变到一定程度引起质变，产生新质，然后，在新质的基础上又开始新的量变。 3、否定之否定规律： 任何事物的发展变化都是新事物对旧事物的否定，是事物内部的肯定和否定两方面矛盾斗争的结果，是事物自我发展的过程，但是否定并不是全盘抛弃，而是“扬弃”，是克服和保留的统一。 五大范畴：现象和本质；原因和结果；内容和形式；必然性和偶然性；可能性和现实性。 三个基本观点：联系的观点、发展的观点、一分为二的观点。 四大关系：唯物与唯心；物质与精神；主观与客观；相对与绝对。 欲成神，先成“魔” 欲理智，先“疯魔” 谁的青春不疯狂？ 做个有思辨能力的青年 针对材料核心内容 夺命连环问 打破砂锅问到底 做个“有问题”的学生 一元文章 （2023年全国新高考Ⅰ卷作文） 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 针对这则材料你可以提哪些问题？ 审题——很重要！！！！只有审题准确才能立意准确。 审1——审准几元文章 审2——审准立意 审3——审准框架 夺分连环问 材料高频词是什么？核心话题是什么？ 关键词、句是什么？ 关键词有几个？ 关键词、句在语境中是什么意思？ 关键词、句在语境中有什么内涵？ 关键词有两面性吗？ 关键词间有什么关系？ 材料分成几层？ 材料几个层次间有什么关系？ 暗示行文逻辑思路可以是怎么 样的？ 2023年全国新高考Ⅰ卷作文） 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 1.并列关系——同一论题下两个概念间的地位是平等并列共存的关系。 2.矛盾关系——对立统一关系，两个概念间看似对立矛盾，但实质上又是相互依存、相互制约、和谐统一的。 3.选择关系——概念间的几种可能性要有所取舍选择，不能兼有。 4.条件关系——两个概念之间存在着某种关联，一方以另一方为前提或条件。 5.递进关系——多个概念之间内涵依次推进，后一个比前一个更进一层。这是多元思辨常见的关系。 6.混合型关系——多个概念间混合了并列、条件、递进等关系。这也是多元思辨常见的关系。 二、如何“思辨”？ ——明确关键词之间的关系 14 材料支持什么？反对什么?为什么支持？为什么反对？观点是否绝对化？有什么限定条件吗？有什么需要补充的吗？ 事情的结果如何？为什么呢？ 有什么内因？是否考虑外因？(为什么) 由内外因尤其是内因可知，我们要学习与内因有关的什么精神品质？我们需要具备什么素养？ 我们作为青年需要怎么做？ 材料还有其他的情境、任务要求吗？是什么？有哪些？写作时需要注意什么？ 2023年全国新高考Ⅰ卷作文） 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 夺命（分）连环问 材料解读 首先 ，这则单则材料作文适合用“关键词句”法去审题立意。在单则材料作文中，关键词往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，和命题者的意图。在单则材料作文的材料中，关键词句常常是作者论述的核心话题，也是我们立意的着力点。 这则材料作文的关键词就是 “好的故事”， 关键句就是 “故事是有力量的”， 解读好它的内涵，也就容易立意了。它的内涵就是立意所在。 其次 ，这则单则材料作文适合用“分层次”法去审题立意，材料可以分为3层： 第1层是“好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧”，可以改变一个人的命运，这里强调的是好的故事对个人的积极的作用， 第2层是“好的故事,可以展现一个民族的形象……”，这里强调的是好的故事对国家、民族等的积极的作用，.....省略号，说明它的积极作用还要很多，比如在更进一层，站在全人类角度，它可以帮助我们“共建人类命运共同体，共同应对全球危机，维护世界和平”等 第3层是“故事是有力量的”，是关键句，也是总结性语句，在前面两层的基础上，强调了好的故事的积极作用，它是力量的！ 由此可以解读出“好的故事”的内涵，即“好的故事“是积极的，是有正能量的，它的力量体现在能促进个人、社会、国家、民族、甚至世界的发展，积极的、正面的、正能量的作用就是它的力量，也是我们讲好”好的故事”的意义所在！ “好的故事”都是能传递正能量的，能激励人前进的，能促进国家进步的，所以全国1卷的作文题贯彻了党的二十大精神，坚持了以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实了立德树人的根本任务。 “好的故事”特别是中国的“好的故事”，能让学生关注中国的成长，增强民族自豪感，厚植家国情怀，增强自信；能引导考生树立正确的历史观、民族观、国家观，增强爱国情怀和民族自信。引导考生思考故事这一载体中蕴含的事实、形象、情感、道理，以及讲好故事的重要意义。什么是好故事、讲好什么故事、如何讲好故事，甚至是自己如何“写好”故事，都是好的写作角度。考生可以写故事带给自己的启发，也可以探讨如何向世界讲好中国故事。 所以作文题能在“润物无声，春风化雨”中，给学生以思想的启迪，实现了对学生的“德育”。 一元——审准立意（关键词句法） （2023年全国新高考Ⅰ卷作文） 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 参考立意 ①挖掘故事内涵，讲好中国故事； ②故事伴我成长，更展民族形象。 ③动心启智，展现形象，传播故事。 ④借助故事力量，树立中国形象； ⑤且以故事的力量，搭建世界之桥梁； 参考题目 ①凭故事之力，铸明日璀璨 ②于故事中说中国 ③汲故事力量，书时代华章 ④好的故事，成就精彩人生 一元——审准框架 （2023年全国新高考Ⅰ卷作文） 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 标题：凭故事之力，铸明日璀璨 论点：①好的 故事——启迪 智慧 ②好的 故事——改变 命运 ③好的 故事——展现 形象 范文导写 02“ 好的故事”是有力量的 “蜡炬成灰泪始干“，张桂梅为了教育事业，虽疾病缠身，却无怨无悔的故事，感动了全中国；“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”,越王勾践复国的故事，让太多“失败者”重新燃起了斗志，相信“有志者，事竟成”；“匈奴未灭，何以家为”，霍去病“封狼居胥”的故事，激励着一代又一代的有志者去实现自己抱负......这些都是”好的故事“，或触动了我们的心灵，或激励着我们砥砺前行，一直滋润着中华儿女，给予我们不竭的前进动力，所以“好的故事”是有力量的。 （引用诗句，用三个事例开头，提出了中心论点：好的故事是有力量的。） “好的故事”是最好的心灵鸡汤，能给人以力量！ (分论点1，个人层面解析”好的故事“的意义、内涵、力量所在) 清华才子梁植在《我是演说家》中说“语言是有力量的，因为它是心灵的鸡汤”，但其实，最好的“心灵鸡汤”不是语言，而是“好的故事”，它更能给人抚慰人的心灵，给人以力量！（阐述句）“音乐造梦师”邓小岚只身扎根大山18年，把自己留给一座小小山村，却把山村的孩子们送上了最绚丽的舞台的故事，让人间充满了爱，温暖到的不仅仅是马兰山留守的儿童，更是让全中国的孩子都看到了“阳光”；邓小平的“天塌下来，还有高个子顶着”的幽默风趣的故事，让多少突遭挫折，失意的人重新乐观了起来，看到了希望。（材料句）这就是“好故事”的力量，他能助人吟咏出“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，助人“扶摇直上九万里”；它是人间最补的“心灵鸡汤”，失意时喝一碗，汲取的是“乐观”；疲惫时喝一碗，能重现活力，再次砥砺前行。（分析+小结句） “好的故事”是民族的脊梁，是中华民族屹立于世界民族之林的力量！ (分论点2，民族层面解析”好的故事“的意义内涵、力量所在) 一个有希望的民族不能没有“好的故事”，一个有前途的国家不能没有英雄事迹。“好的故事”，是中华民族的脊梁，也是民族文化的魂，是激励着我们前行的强大力量。（阐述句）国内外很多历史学家一直疑惑“欧洲和中国，地理环境差不多，为什么一个总是走向分裂，一个总是走向统一”，区别就是我们有秦始皇“奋六世之余烈，振长策而御宇内”的“好故事”。这个故事，让统一刻进了每一个中华儿女的基因，是我们中华民族“分久必合”的内在动力，不竭力量；文天祥“留取丹心照汗青”的故事，是我们在抗日战争最艰苦的时期，都决不投降，抗战到底的精神力量；谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的故事，激励着辛亥革命者勇于斗争，不畏牺牲，激励着共产党人，不惧“白色恐怖”，“敢叫日月换新天”！（材料句）我们民族文化的魂，正是一个个“好的故事”浇灌起来的；我们民族的脊梁，正是一个个“好的故事”浇筑而成的。（分析+小结句） 揆诸当下，世界正处于多事之秋，我们正处于百年未有之大变局，也正处于实现民族伟大复兴的关键时刻，更需要“好的故事”，也更需要能“写好故事”的人。钱七虎写好了“自己的故事”，他奋斗一甲子，铸盾六十年；杨宁写好了“自己的故事”，敢卖婚房种新田；沈忠芳写好“自己的故事”，他和他们那一代人一辈子都在磨砺国家的剑与盾。这些能“写好故事”的人是我们精神的楷模，我们要读好、讲好他们的“故事”，更要像他们一样，能写好“自己的故事”有责任，有担当，学习、拼搏让自己和国家都有力量！ （联系现实，以2023年的3位感动中国人物，联系现实，阐述了“好的故事”的现实意义‘内涵。） “三十功名尘与土，八千里路云和月”，我们每一个人都应向岳飞一样“壮怀激烈”，去写好“自己的故事”，当越来越多的人能讲好“中国故事”，写好“自己的故事”，国何愁不强？民族何愁不复兴？ （号召式结尾，发出了号召——我们每一个人都要讲好“中国故事”，“写好自己的故事”） 范文导写 03掩卷覃思，赓续荣光 黑格尔说：“历史是一堆灰烬，但灰烬的深处有余温。” 好的故事在薪火相传中历久弥新，与时俱进，令后来者汲取力量，砥砺奋进。时序更迭，霄壤嬗变，在新时代画卷徐徐打开之际，掩卷覃思，我辈青年当举笔持斥方遒，赌中国股市，赓续荣光。 何谓好的故事？好故事蕴力量，弄潮儿踏浪行。 凡益之道，与时偕行。好的故事不仅仅是一种表达交流的形势，还是文化流脉里华夏文明生生不息的基因，是赓续优良传统中催人奋进。好的故事，可以是屈原水中离骚，可以是文天祥的伶仃绝唱，可以是谭嗣同横刀向天笑；好的故事，可以是鲁迅的为家为国嬉笑怒骂，可以是林觉民荡气回肠的《与妻书》，可以是黄文秀扶贫路上写就的传奇。好的故事，在抑扬顿挫间架起沟通桥梁；还可以作为心智启迪的载体，在娓娓道来中明析人生真义；更能够承担起助推个人乃至民族文明发展的角色，于代代相传中尽显磅礴力量。 时节如流，岁月不居，新时代好的故事意义何在？ 于个人，好的故事触动心灵、启迪智慧，改变一个人的人生。那些烛照千古，星曜青史的故事涤荡我们的心灵，指引我们不断前行，司马光砸缸、孟母三迁、王二小放牛，古今中外，好的故事就是我们青年成长路上的指明灯。于国家，好的故事能够展现民族形象,展示民族复兴征途中的奋斗轨迹。当C919大飞机翱翔于天际，中国制造的故事响遏苍穹；当港珠澳大桥合龙通车，中国向世界讲述新七大奇迹的故事；嫦娥奔月、北斗耀天、天宫开放，中国航空航天人书写了大国重器的故事。好的故事与人力量，启迪人不断前行。 既如此，如何讲好中国故事？ 北宋哲学家张载道：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”好的故事，需要我辈青年来讲。讲中国故事，担时代使命。我辈青年以责任担当来讲，面对民族复兴、中国梦圆，青年我辈以己力助国兴，黄文秀扶贫路上定格青春，初雯雯守护湿地成为河狸公主，粮食大王徐淙祥心系天下仓，无数的中国青年以自己的热忱为中国添砖加瓦，演绎中国故事。讲中国故事，带给社会正能量，展现中国魅力。讲好中国故事，让大国形象舒天朝晖，磅礴东方。 梁启超说：“造时势者为俊杰，当仁不让，舍我其谁?”中国故事我辈续写，踔厉奋发笃行不倦，矢志不渝奋勇向前。面对新百年的新征程，现代化的新使命，人类文明的新形态，我辈青年当纵情翱翔于追梦人的天宇，俯身耕耘于实干家的沃野，掩卷覃思，赓续续荣光。 文题再现1： 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 曾国藩说：“恒言平稳二字极可玩。盖天下之势为。惟平则稳，行险亦有得底，终是不稳，故君子居易。”大意是：人们常说“平稳”二字值得玩味。天下事虽有走险招也能成功的，但终究不稳妥。所以君子应行事平稳，不冒进。 “稳”和“进”相辅相成、相互促进，体现事物在动态平衡中渐进式发展的规律，“稳”是主调，是大局，是“进”方向，是目标。当然，“稳”不是不动、不变；“进”不是不急进、冒进。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目：不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 夺分连环问 材料高频词是什么？ 核心话题是什么? 关键词是什么？ 关键词有几个？ 关键词句在语境中是什么意思？ 关键词句有什么内涵？ 关键词句有两面性吗？ 关键词间有什么关系？ 材料分成几层？ 材料几个层次间有什么关系？ 暗示行文思路可以是怎么样的？ 曾国藩说：“恒言平稳二字极可玩。盖天下之势为。惟平则稳，行险亦有得底，终是不稳，故君子居易。”大意是：人们常说“平稳”二字值得玩味。天下事虽有走险招也能成功的，但终究不稳妥。所以君子应行事平稳，不冒进。 “稳”和“进”相辅相成、相互促进，体现事物在动态平衡中渐进式发展的规律，“稳”是主调，是大局，是“进”方向，是目标。当然，“稳”不是不动、不变；“进”不是不急进、冒进。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目：不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 材料支持什么？反对什么?为什么支持？为什么反对？观点是否绝对化？有什么限定条件吗？有什么需要补充的吗？ 事情的结果如何？为什么呢？ 有什么内因？是否考虑外因？（为什么） 由内外因尤其是内因可知，我们要学习与内因有关的什么精神品质？我们需要具备什么素养？ 我们作为青年需要怎么做？ 材料还有其他的任务要求吗？是什么？有哪些？写作时需要注意什么？ 曾国藩说：“恒言平稳二字极可玩。盖天下之势为。惟平则稳，行险亦有得底，终是不稳，故君子居易。”大意是：人们常说“平稳”二字值得玩味。天下事虽有走险招也能成功的，但终究不稳妥。所以君子应行事平稳，不冒进。 “稳”和“进”相辅相成、相互促进，体现事物在动态平衡中渐进式发展的规律，“稳”是主调，是大局，是“进”方向，是目标。当然，“稳”不是不动、不变；“进”不是不急进、冒进。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目：不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 夺分连环问 小结：对立型材料作文立意： 审题分析材料得出—— P：材料一观点 ﹁P：材料二观点 太P：极端化的材料一观点 太﹁P：极端化的材料二观点 立意：支持P，反对﹁P 支持﹁P，反对P 支持P，反对太﹁P 支持﹁P，反对太P P或﹁P可以直接被否定的情况下 审题步骤 （一）找准关键词 “平稳”、“稳”、“进” （二）找出关键词中的辩证关系 1、“稳”在材料中阐释为“平稳”，君子行事准则应当以“稳”为主调。 2、“进”在材料中阐释为“进取”，君子行事以“进”作为方向、目标。 （三）树立驳论意识，在二元对立中寻找平衡 1、对于稳，行事若一味求稳，就会导致...... 2、对于进，行事过度求进，反而会...... 固步自封、失去目标、止步不前 底盘不稳、根基不牢、冒进而败 破解二元对立统一关系 各自的内涵及外延不同 抽象的概念【稳与进】 特定情境下的概念【企业发展、个人 学习】 对 立 殊途同归——一定条件下可转化 设置一个特定的情境，提供转化的条件。 由此及彼：个人、社会、国家。 统 一 （命题者）所有对立 （考生）都要统一 抽象的具体化 具体的抽象化 三、如此“思辨”！ 稳与进 君子行事 一分为二 特定场景 辩证看待 君子有三鉴：鉴乎前，鉴乎人，鉴乎镜。 借鉴经验可以让我们少走弯路，但有时也会限制我们走出新路。 这两句话引起了你怎样的思考？请写一篇文章。 文题再现2： 夺分连环问 材料高频词是什么？核心话题是什么？ 关键词、句是什么？关键词有几个？ 关键词句在语境中是什么意思？关键词句（概念）有什么内涵？ 关键词句有两面性吗？关键词间有什么关系？ 材料分成几层？材料几个层次间有什么关系？暗示行文逻辑思路可以是怎么样的？ 34 可以思考借鉴的对象，如要鉴古，那可不可以鉴今？可以以人为鉴，能不能以事为鉴？可以以镜为鉴，还有何物可以为鉴？其实推而广之，万事万物皆可为鉴，因为所谓借鉴，无非是认识世界，然后反观自身。 也可以思考如何借鉴。认识世界应该以为我所用为目的，即以我观物，强调认识的主体性；反观自身，则应以对世界的认识为基础，即以物观我，强调自我观照的客观性。 材料支持什么？反对什么?为什么支持？为什么反对？观点是否绝对化？有什么限定条件吗？有什么需要补充的吗？ 事情的结果如何？为什么呢？ 有什么内因？是否考虑外因？（为什么） 由内外因尤其是内因可知，我们要学习与内因有关的什么精神品质？我们需要具备什么素养？ 我们作为青年需要怎么做？ 材料还有其他的情境、任务要求吗？是什么？有哪些？写作时需要注意什么？ 君子有三鉴：鉴乎前，鉴乎人，鉴乎镜。 借鉴经验可以让我们少走弯路，但有时也会限制我们走出新路。 这两句话引起了你怎样的思考？请写一篇文章。 本题考查的是对名言名句的理解与解读。材料中包含了两个名句，分别阐述了借鉴经验和创新的重要性。 第一层：“君子有三鉴：鉴乎前，鉴乎人，鉴乎镜。” 这句话强调了借鉴经验的重要性。（适当地借鉴成功的经验，是好的一面）借鉴前人的经验和教训，可以让我们在未来的道路上少走弯路，更加顺利地实现目标。（支持） 第一层：“借鉴经验可以让我们少走弯路，但有时也会限制我们走出新路。” 这句话则从另一个角度提出了问题（盲目地依赖借鉴经验，是不好的一面，与创新的关系），即过度依赖借鉴经验可能会限制我们的创新。（支持好的一面，反对盲目借鉴的一面） 写成了没有体现思辨能力的 “既要...又要...”型作文 考场论点回顾 胶着材料、单纯解释材料语义 没有体现自己对关键词的理解与思考 破解二元对立统一关系 各自的内涵及外延不同 抽象的概念【少走弯路与限制】 特定情境下的概念【学习时的借鉴】 对 立 殊途同归——一定条件下可转化 设置一个特定的情境，提供转化的条件。 由此及彼：个人、社会、国家。 统 一 （命题者）所有对立 （考生）都要统一 抽象的具体化 具体的抽象化 三、如此“思辨”！ 经验 借鉴 一分为二 特定场景 辩证看待 促进发展 梳理借鉴经验利弊的具象场景 利 辨 弊 启发思维 成败经验 历史经验 循规蹈矩 限制发展 掌握方法 择其善者而从之 思维固化 回扣题本、整理思路 40 立意方面，可以有以下几种： 从借鉴经验的角度立意，可以写借鉴经验是十分重要的，可以帮助我们避免重蹈覆辙，但同时也要注意适度，避免陷入过度依赖的困境。还可以思考借鉴的价值。可以从论说的现实性、时代性角度来说，比如今天中国的国策，如一带一路等从哪些地方获得过经验和教训等等。同时借鉴可以是很多方面，无论是国家发展，还是企业进步，还是文学方面，其实都需要借鉴，比如鲁迅不但从题目上，而且从整体形式上借鉴了俄国作家果戈理的同名小说《狂人日记》，创造了自己的《狂人日记》，思想内容方面更为“忧愤深广”。当然借鉴是第一步，借鉴是前行的阶梯。我国的市场经济就是借鉴的成果。牛顿说：“如果说我所看的比笛卡尔更远一点，那是因为站在巨人肩上的缘故。” 站在巨人的肩头，就是借鉴，这样才前行的更远。但也要注意借鉴的两面性，它可以给我们提供经验，让我们少走弯路；但是它也可以限制我们的眼界和思维，不能创新。 从创新的角度立意，可以写创新是不可或缺的，只有通过创新，我们才能走出新的道路，实现更大的突破。 从平衡借鉴与创新的角度立意，可以写我们应当在借鉴经验的基础上，保持创新的精神，努力实现二者的平衡。 在寻求创新的过程中，我们必须克服对借鉴经验的依赖。我们要有勇气挑战既定的规则和观念，勇于尝试新的方法和途径。正如肯尼迪总统所说：“不要问你的国家能为你做什么，要问你能为你的国家做什么。”我们应该在创新的过程中，将个人的力量和智慧融入到国家和社会的伟大事业中。 借鉴经验可以使我们在面对新的挑战时更加明智，但只有创新才能使我们真正超越自我。我们应该在借鉴中寻求创新，在创新中汲取智慧。只有这样，我们才能在未来的道路上走得更远，更高。正如马丁·路德·金所说：“我们必须接受失望,因为它是有限的,但千万不可失去希望,因为它是无穷的。”让我们在借鉴经验的基础上，积极寻求创新，开启新的篇章。 1.借鉴经验，择善而从。 2.以人为鉴，可以明得失。 3.借鉴是为了更好地创新。 三鉴开创创新路 创新铺就锦绣程 “君子有三鉴：鉴乎前，鉴乎人，鉴乎镜。”这句话，恰如其分地道出了我们在生活中面对的三种借鉴：对过去的反思，对他人的借鉴，以及对自身行为的观照。而“借鉴经验可以让我们少走弯路，但有时也会限制我们走出新路”，则提出了在借鉴与创新的矛盾与统一中，我们应该如何寻求平衡。 对过去的反思，是我们从过去的经验中汲取智慧，避免重蹈覆辙。正如诗人普希金所言：“过去的都是教训。”对过去的错误进行深入的反思，可以使我们在未来的道路上更加明智。然而，我们也应警惕过度借鉴过去的经验。当我们面对新的挑战时，过度依赖过去的经验可能会限制我们的视野，使我们无法看到新的可能性。 对他人的借鉴，可以使我们站在巨人的肩膀上，看得更远，走得更快。正如古人所言：“三人行，必有我师。”我们可以通过观察他人的行为，学习他们的优点，避免他们的错误。然而，对他人的借鉴也必须适度。当我们过于依赖他人的经验，可能会失去独立思考的能力，甚至在面临新的问题时，我们会发现我们根本无法找到自己的道路。 对自身行为的观照，可以让我们时刻保持清醒的头脑，避免自我陶醉和自我中心。古人云：“吾日三省吾身。”我们应该对自己的行为进行定期的反思，以便更好地了解自己，避免在错误的方向上越走越远。然而，我们也不应过度观照自身行为，以免因过于关注自身而忽视外界环境和他人的需要。 在借鉴经验的同时，我们也应积极寻求创新。正如乔布斯所说：“保持创新。”只有通过创新，我们才能打破常规，超越过去，迎接未来。借鉴经验可以让我们少走弯路，但只有创新才能使我们走出新路。 在寻求创新的过程中，我们必须克服对借鉴经验的依赖。我们要有勇气挑战既定的规则和观念，勇于尝试新的方法和途径。正如肯尼迪总统所说：“不要问你的国家能为你做什么，要问你能为你的国家做什么。”我们应该在创新的过程中，将个人的力量和智慧融入到国家和社会的伟大事业中。 借鉴经验可以使我们在面对新的挑战时更加明智，但只有创新才能使我们真正超越自我。我们应该在借鉴中寻求创新，在创新中汲取智慧。只有这样，我们才能在未来的道路上走得更远，更高。正如马丁·路德·金所说：“我们必须接受失望,因为它是有限的,但千万不可失去希望,因为它是无穷的。”让我们在借鉴经验的基础上，积极寻求创新，开启新的篇章。 宋代诗人黄庭坚说：“自作语最难。老杜作诗，退之作文，无一字无来处。”清代诗人袁枚说“宋人好附会名重之人，称韩文杜诗，无一字无来历。不知此二人之所以独绝千古者，转妙在没来历。”二人各执一词，其实他们的说法各有道理。 请结合上面的材料，写一篇议论文，体现你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 材料高频词是什么？ 核心话题是什么？ 关键词、句是什么？ 关键词、句有几个？ 关键词句在语境中有什么内涵？ 关键词句有两面性吗？ 关键词句间有什么关系？ 材料分成几层？ 材料几个层次间有什么关系？ 暗示行文逻辑思路可以是怎么 样的？ 夺命（分）连环问 宋代诗人黄庭坚说：“自作语最难。老杜作诗，退之作文，无一字无来处。”清代诗人袁枚说“宋人好附会名重之人，称韩文杜诗，无一字无来历。不知此二人之所以独绝千古者，转妙在没来历。”二人各执一词，其实他们的说法各有道理。 请结合上面的材料，写一篇议论文，体现你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 材料支持什么？反对什么?为什么支持？为什么反对？观点是否绝对化？有什么限定条件吗？有什么需要补充的吗？ 事情的结果如何？为什么呢？ 有什么内因？是否考虑外因？(为什么) 由内外因尤其是内因可知，我们要学习与内因有关的什么精神品质？我们需要具备什么素养？ 我们作为青年需要怎么做？ 材料还有其他的情境、任务要求吗？是什么？有哪些？写作时需要注意什么？ 夺命（分）连环问 23.【答案】[写作提示]这是一道新材料作文题。材料的核心观点是“无一字无来处”和“转妙在没来历”，两者是辩证关系。 “无一字无来处”的说法本身是对杜诗语言丰富性的肯定。能够将大量来源不同的词语熔于一炉，也足以证实杜甫在语言运用上的纯熟。 “转妙在没来历”是指杜甫、韩愈的创作，重师心而多造语，不墨守成规，“惟陈言之务去”。 通俗地讲，前者强调学习、继承的重要性，后者强调融合、创新的积极性。 写诗写文如此，做其他事亦如此。考生在写作时应注意辩明二者关系，不可偏废一方。写文章与成长都需要博览群书，博采众长，但这只是基础，若想成大器，就需要不拘一格，不断突破，不断创新。否则只能是邯郸学步，难成大器。 【命题意图】本题考查写作表达运用的能力。 小结：对立型材料作文立意： 审题分析材料得出—— P：材料一观点 ﹁P：材料二观点 太P：极端化的材料一观点 太﹁P：极端化的材料二观点 立意：支持P，反对﹁P 支持﹁P，反对P 支持P，反对太﹁P 支持﹁P，反对太P P或﹁P可以直接被否定的情况下 07 写作 写作 四、写作(60分) 23，阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。 这句意蕴丰富的话引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 夺分连环问 材料高频词是什么？ 关键词是什么？ 关键词有几个？ 关键词句在语境中是什么意思？ 关键词句有两面性吗？ 关键词间有什么关系？ 材料分成几层？ 材料几个层次间有什么关系？ 暗示行文思路可以是怎么样的？ 写作 四、写作(60分) 23，阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。 这句意蕴丰富的话引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 夺分连环问 材料支持什么？反对什么?为什么支持？为什么反对？观点是否绝对化？有什么限定条件吗？有什么需要补充的吗？ 事情的结果如何？为什么呢？ 有什么内因？是否考虑外因？（为什么） 由内外因尤其是内因可知，我们要学习与内因有关的什么精神品质？我们需要具备什么素养？ 我们作为青年需要怎么做？ 材料还有其他的情境、任务要求吗？是什么？有哪些？写作时需要注意什么？ 一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。 材料 扣题要素 河流（主体） 为了（不只是） 为了（也是） 曲折向前（行为） 抵达（目的） 流经更多的土地（目的） 冲破障碍向前发展/在困难中前行 宏大目标、终点、理想 ①“流淌、滋润、灌溉”，滋养更多的生命（利他）②经历、体验、穿越，丰富自己的生命（利己） 三层意蕴 第一层：①目标与过程的关系：人生曲折向前，过程比目标更重要。第二层：②行为与目标、过程的关系：人生曲折向前，是为了达成目标和体验过程。第三层：③行为与过程、目标的思辨关系：利他与利己（利已又分丰富与飞跃两个层次）的动机，共同推动人生在曲折中不断前行。 现实针对性 （1）针对有些人在前行过程中，只注重终极目标却忽略过程 的重要性；（2）针对有些人在前行过程中，遇到困难就躺平、摆烂、停滞不前，没有从理想目标与过程经历（利己和利他） 中汲取力量，获得前进的动力。 （一）理解句间关系 这句话是一个长句式。句子主体为“河流 ”，“河流 ”呈现出三个特征，即“ 曲折向前 ” 的行为，以及两个“为了 ”的目的。 两个“为了 ”由正常表达的前置变为后置，起了强调作 用，强调河流“ 曲折向前 ”的目的性。“不只是……也是…… ”中，两个“是 ”表示强调； 两个“为了 ”之间不是明显的递进结构，理解为并列、递进、互补关系都可。 写作 【审题立意】 这是一篇引语类材料作文，虽然才3句话，但是充满了哲理和寓意，通过河流的形象，隐喻了人生或事物发展的复杂性和多元性。理解材料内涵，首先要理解的是它的寓意，材料3句话，主要告诉了我们3个道理。 第1个道理：“一条河流曲折向前”这句话，河流是“奋斗者”，它可以是个人、社会、国家等等。可以看出，河流流向大海不是直线性的，而是曲折性的，寓意“任何奋斗者的成功都不是一帆风顺，一蹴而就的，恰如任何事物的发展总是曲折向前的，会遇到各种挑战，充满艰辛”。我们需要有毅力，有不畏困难和挫折的品质，才能继续前进，最终取得成功。 第2个道理：“不只是为了抵达大海”，大海象征“奋斗者的目标和理想”，可以看出河流的目标并不仅仅是抵达终点，如果仅仅把大海作为目标，那么河流可能会选择最直接、最省力的路径前行。但实际上，河流选择了曲折的路径，这说明在它的行进过程中，还有其他重要的因素和考虑。 写作 第3个道理:“也是为了流经更多的土地”，这句话是材料要表达的重点，“不只是......也是”表示递进，这句和前一句构成的是一个表示递进关系的复句，表达重点在这一句。土地象征“他者”，可以是他人，他国，甚至是不同文化等，这体现了河流的包容性和奉献精神，寓意“人生固然要抵达终点，可沿途有很多风景也值得我们流连驻足。追求目标，我们更应关注过程，珍惜经历，惠及他人。同时，也要有包容心，能接纳他人，学习和吸收他者的多元性和丰富性。 由此可见，这句材料通过河流的形象，传达了一个深刻的哲理：我们要有奋斗目标，并能不畏困难，为之奋斗，沉浸其中。同时在追求目标的过程中，比起关注结果，我们更应关注过程，接纳和惠及他人，包容多元，勇面挑战，过程美才是真的美。实现个人价值于他人利益、国家利益和民族利益等的同频共振。 写作 参考立意： 1.上善若水，奔赴大海，泽被万物； 2.懂得欣赏过程之美，不止为海，更为流经，人生不止为抵达，更为经历； 3.做人当如水，有容乃大，包容多元，成就自己，成就他人； 4.享受过程,珍视经历与遇见，沿途皆风景； 5.人生如河，曲折前行，润泽四方。 6.河的德行，人的修行。 写作 【名言金句】 1.过程才是人生的精髓，唯美的结果也只是短暂的风景。 2.终点之美，属于优胜者；起点之美，属于奋斗者；过程之美，属于每一个人。 3.过程是结果的必经之路，珍惜过程，才能更好地迎接未来。 4.雾是水，雾似飘渺，却有着最为自由的本身。聚可云结雨，化为有形之水，泽被四方；散可无影无踪，飘忽于天地之内。 5.河奔流不息，流向大海，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行；河没有一定的形状，或方或长，流必向下，指向目标，和顺温柔，它好像有情义和毅力；河穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向；万物入河，必能荡涤污垢，它好像善施教化……所以，河是真君子。 6.老子说：“上善若水，水善利万物而不争。”他认为上善的人，就应该像水一样，造福万物，滋养万物，却不与万物争高下。人生之道，莫过于此。 7.古人云：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”人一旦能够做到虚怀若谷，包容多元，便能够汇集百河而成为汪洋。人如能做到水般润泽万物，却又无欲无争，便能如峭壁一般，屹立云霄。这是需要我们用一生去学习的智慧。 写作 8.水包容、纯净、随和，山沉稳、扎实、坚韧。而人生在世，正需要有这样的境界和情怀。做人如水，容万物；做事如山，不动摇。 9.做人要像一杯水：灵动、包容、清澈。水，简单的一个字，却隐藏着人生的智慧。水穿山岩是坚持，逆水行舟是勇气，而高山流水是诗意。做人如水，海纳百川，宽以待人。 10.“天下之至柔，天下之至刚，莫非水也”，少年如同溪水一般，需要不断吸纳股股泉流，才能汇聚成大河，奔向大海；青年如同想要汇入大海的河流，激流勇进，永不退缩，用满腔热血，去创造自己的世界；老年如海，对事物不再计较半分，装得下星辰大海，容得下万千世界；每个人的不同阶段，都要像水一样，清澈、勇敢、坦荡、从容 11.为什么河流要有那么多的蜿蜒曲折呢？既然河流最终的目的，都是要奔向大海，为什么不直接奔向大海呢？因为只有足够多的曲折与蜿蜒，才能去滋润更多的土地，就像人生最终的结局就是一把黄土，但一生中那么多的兜兜转转，才能让我们遇见一些有趣的灵魂和有趣的事，在其中体验过程，升华灵魂 写作 【经典素材】 1.中国科学院院士高镇同作为大学教授，一生追求“点滴甘泉 润泽四方”，生活十分简朴和节约，从教60余年间，却始终热心慈善事业和教育事业，慷慨地资助了一批又一批的莘莘学子。他说：“为学校出一份自己的微薄之力，能够帮助一些学生，我感到很快乐。”为此，他还写了一首小诗：“攀越青山戏海河，世间乐趣何其多。琴棋书画皆称道，为善最乐且自得。”这不仅仅是一种经历了时间磨练后的淡泊达观，更渗透着他做善事过程中慢慢的感悟和自得。 2.东北大学公共管理学科领军人娄成武教他数十载初心不改，躬耕不辍，致力于“打造百年老校的文科新名片”，一直非常关注社区问题，20年来，他“用脚做学问”，走遍了全国所有省份，百余城乡社区留下了他调研的足迹，编写出国内第一部《社区管理学》教材，成为全国各高校优选的社区管理课程用书，成为国家级精品教材，以一股子迎难奋蹄、力终不歇的拓荒牛精神开拓出一条特色鲜明的社会科学发展之路 写作 3.“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，2013年9月和10月由中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议 。“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神”，是共建“一带一路”最重要的力量源泉，依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与合作伙伴的经济合作关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。“一带一路”运输走廊必将泽惠四方 4.中国的农民科学家吴吉昌为了周总理的嘱托搞棉花试验，他专注勤奋，执着坚定；他“吃也想棉花，睡也想棉花”；他“不问收获，只问耕耘，享受过程”。16年的风风雨雨，16年的潜心研究与不断试验的过程，带来了显著成果。他终于，培育出棉花新品种，为祖国的农业发展贡献了力量。 5.玄奘是一位大唐僧人，他踏上了丝绸之路，前往遥远的印度求佛法。他的伟大除了带回了伟大的经书佛法外，更重要的是他一路上的坚韧不拔。对他来说，追求佛法的旅程比到达印度这个结果更重要，在取回圣经的路途中，他传播了佛法，教化了民众，泽被了四方。 一类文，54～60：结合材料，紧扣“河流 ”的三个要素（曲折向前、 目标、过程），能 够准确清晰、具体充分地揭示“ 曲折 ”“抵达大海 ”“流经更多土地 ”等关键要素的内涵。 准确清晰揭示目的（两个“为了 ”）与行为（ “ 曲折向前 ”）的深层关联（兼顾价值和动力 两个层面第三层意蕴）。作文写得通透，向上能“通 ”向抽象思考，揭示社会主题和人生意 义，所说的道理有深刻性；向下能“透 ”入具体现实，结合现实中的人和事物具体分析，所 写的事例有现实性。作文由此及彼，展开丰富联想；论据充实，论述充分；语言通畅；结构 严谨；文章有亮点。 二类文，48～53：结合材料，紧扣“河流 ”的三个要素：曲折向前、目标、过程，对“ 曲 折 ”“抵达大海 ”“流经更多土地 ”等关键要素分析得比较准确、清晰；深入分析目的（两 个“为了 ”）与行为（ “ 曲折向前 ”）之间的深层关联（侧重于价值层面，第二层意蕴）； 道理比较深刻，例证比较丰富，能由此及彼，有联想思考；论据充实；语言通畅；结构严谨； 文章有亮点。 三类上，45～47：结合材料，紧扣“河流 ”的三个要素（曲折向前、 目标、过程），对 “ 曲折 ”“抵达大海 ”“流经更多土地 ”等关键要素的理解基本准确；能够揭示目标和过程 的逻辑关系，但目的（两个“为了 ”）与行为（ “ 曲折向前 ”）之间的关联性不强，侧重论 证过程比结果重要或讨论过程与结果的关系（第一层意蕴）；论据恰当，结构单一，逻辑关 系比较松散。 三类下，42～44：结合材料，“河流 ”的三个要素（曲折向前、 目标、过程）有缺失， 对“ 曲折 ”“抵达大海 ”“流经更多土地 ”等关键要素的理解有些偏差；割裂行为、 目标、 过程三者之间的关系，或者不扣材料，只突出过程比结果重要，论据不充实，结构不完整。 四类，36～41：结合局部材料，三个要素只重点谈一个；对“ 曲折向前 ”“抵达大海 ” “流经更多土地 ”等关键要素的理解有明显偏差，比如以简单的“结果 ”代替终极的“目标 ”， 以其他性质的“过程 ”代替题目中指向“利己 ”和“利他 ”类型的过程，存在偷换概念的现 象。 五类，35 及以下：不结合材料另起炉灶，不扣要素，不讲关联，只选材料中非重要词句， 不结合材料整体内涵的，以及其他偏离题意的。 单击此处添加标题 单击此处添加正文 学那河流曲折向前，也润天下四方 一条河流蜿蜒曲折，历尽千磨万击最终抵达大海，融涓涓细流于滔滔波浪之中，然而，其在热着于专一目标的过程中也不忘周邻土地。子曰：“就近取譬，仁之方也。”这里也不妨取而譬之：作为青年，要学那河流，曲折向前，也能润泽天下四方。 学那一条河流，为了抵达大海，选择了曲折不凡路。对于我们而言，则意味着在人生旅程中，需要克服种种艰难曲折，完成一项伟大的目标。河流的弯曲，是跋山涉水、翻山越岭的最好证明；生命的真谛，则是没有挑战的人生是残缺的人生。在“增删五次，详尽披阅”中才能有曹雪芹举世无双的雄奇巨著，为中国文学史再添辉煌一笔；在钱伟长一次又一次复杂曲折的导弹研制试验中才能有如今核物理史的更进一步，在国家前沿科技领域熠熠生辉；在马尔赫斯曲折的画作斟酌、复杂斗争之后，才能留下绝世的精妙，贡献于世界艺术的非凡成就。他们的生命正如河流曲折向前，为着明确的“大海”目标，执着于个人奋斗；也不忘对他人的关怀与润泽，在曲折时为他人带来新的生机。在完成个人目标的同时融小我于大我，抵达“大海”，为国家与民族奋斗辉煌，促进国家的发展与进步。 单击此处添加标题 学那一条河流，为了流经更多的土地。在曲折的过程中，流经更多土地，润泽更广阔的世界。对于我们而言，在个人不断精进向前的过程中，对内目标专一，对外默默奉献，曲折之余给他人带来福祉，更好地实现人生价值。且看，无数清北学子回乡务农，放弃高学历投身于乡村建设，反哺自己的家乡土地；且看，多少党的好干部、好书记扎实于乡村振兴，不惜付出人力、财力甚至生命，在曲折中服务更多人民；此二者，均在艰辛中默默付出，推进精准扶贫进程更加效果显著，似河流般慰藉百姓，如河流般反哺社会。 学那河流的曲折向前，润泽土地，丰富自己。对自己，我们专一奋斗，将个人理想融入国家前途命运中，不断打磨自身，塑造坚韧意志品质；对他人，我们在专注于自己，提高自己的过程中也为了服务更多的人民，为家国、为社会为人民带来新的福祉。二者相辅相成，有力促进个人发展完善，二者并行不悖。 单击此处添加标题 生命如河，逝者如斯，不舍昼夜。为了抵达大海，也并不意味着汲汲于目标私利的功利化追求，而是正向有缓急的实干理想的体现；为了流经更多的土地，也不是一味奉献，不关照自我，论为刻意服务的道德深渊。学那河流奔涌向前，为了大海，也为流经更多的土地；作为时代青年，让生命如河流般逶迤奔腾，曲折向前，不断汇聚，永无止境，润泽四方，奔腾不息，最终由涓涓细流汇于滔滔江海，这正是生命河流的本来意义。 【写在最后】 当然，这里的“升格”也只是在作文原稿的基础上进行所谓的提升，当然也会有同学和老师认为这“格”并没有“升”多少，甚至还可能以为给“升”坏了，“升”底了，不过，从教研的角度来看，这也是有意义的事情。 我们期待深圳高三语文的阅卷老师们能从学生的答卷中发现“可堪担当”的1号文，那么，对于这次深圳一模作文，对于在高三备考的师生们，都将会是一件有意义的事。 一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。 选定一篇佳作曲折艰难，不只是为了确定一个标杆，也是为了发现更多的青年才俊。 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题；也有人说，相处时，守住自己的立场才最重要。 这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 材料高频词是什么？核心话题是什么？ 关键词、句是什么？关键词有几个？ 关键词句在语境中是什么意思？关键词句（概念）有什么内涵？ 关键词句有两面性吗？关键词间有什么关系？ 材料分成几层？材料几个层次间有什么关系？暗示行文逻辑思路可以是怎么样的？ 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题；也有人说，相处时，守住自己的立场才最重要。 这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 材料支持什么？反对什么?为什么支持？为什么反对？观点是否绝对化？有什么限定条件吗？有什么需要补充的吗？ 事情的结果如何？为什么呢？ 有什么内因？是否考虑外因？（为什么） 由内外因尤其是内因可知，我们要学习与内因有关的什么精神品质？我们需要具备什么素养？ 我们作为青年需要怎么做？ 材料还有其他的情境、任务要求吗？是什么？有哪些？写作时需要注意什么？ 【题目解析】 2024 届广州市高中毕业班综合测试（ 一）语文学科写作题采用近年全国高考一直使用的新材料作文题型，是一道思辨性作文题。 本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。 一、对材料的理解 试题材料提供了“相处之道”这一写作方向，引导考生思考什么才是最好的“相处之道”。 “相处”，《现代汉语词典》（第七版）释意为“彼此生活在一起；彼此接触来往，互相对待 ”。这里的“彼此”（“相”），既可以指作为个体的“人”，也可以指作为群体的“家庭”“集体”“团队”“国家”“民族”等；“处 ”，作动词，突出双方“交往”的特征。“道”，在这里可理解为“方法”；又因“道”有“道理、规律”之意，故而，这一“方法”便具有根本性、原则性的属性，可理解为“准则”。因此，“相处之道”，即（人与人、家庭与家庭、国家与国家等之间）交往的根本方法，或根本准则。 围绕“相处之道”的写作方向，材料表达了两层意思。 第一层：最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题。 这句话提供了最好的“相处之道”的一种方案，即“站在对方的立场考虑问题”。 所谓“立场”，《现代汉语词典》（第七版）解释是“指认识和处理问题时所处的地位和所抱的态度”。“站在对方的立场考虑问题”，即以对方所处的地位和所抱的态度去认识和处理彼此来往、相互接触时出现的问题，即通常所说的换位思考（将心比心），心理学上称之为“心理位置互换”，亦即是儒家所倡导的“己所不欲，勿施于人”的恕道。通过位置互换，设身处地地去了解对方的处境、行为、情绪及其背后的逻辑等，以更加客观、理性地理解对方，与对方产生情感的共鸣，从而达到更好地沟通与解决问题的目的，有利于营造和谐的交往关系。 当然，站在对方的立场上考虑问题，并不意味着要完全接受对方的观点或者放弃自己的立场，而是基于理解基础上的求同存异、和而不同。这一相处之道可以帮助我们在交往中更全面地把握现象的本质、更客观地理解问题的实质、更理性地思考解决问题的途径。 第二层：也有人说，相处时，守住自己的立场才最重要。 这句话提供了最好的“相处之道”的另一种方案，即“守住自己的立场 ”。 所谓“守住自己的立场”，即坚持自己认识和处理问题时所处的地位和所持的态度。在相处过程中，双方彼此尊重对方的立场固然是一种姿态，但坚守自己的立场，也不可或缺。 这样的“相处之道”强调了“自己的立场”在交往中的重要性，彰显了生命个体的主体意识，强调了生命个体的自我价值。 “守住自己的立场”既可以是相处的出发点，也可能是最终的目的。从这个意义上讲，也就是要守住自己交往的原则、底线。比如人与人的交往，要守住尊重的底线；政府与人民 的交往，要坚守人民至上的原则；国与国之间的交往，要坚守国家利益至上的立场，要坚守文化自信的立场等。 本则写作材料，围绕“相处之道”展开，引导考生思考“站在对方的立场考虑问题”“守住自己的立场”两种不同的相处之道，言简意丰，启迪思维。 纵观近些年，习近平总书记多次论及国与国之间的相处之道。2019年3月25日，习近平主席在巴黎同法国总统马克龙会谈时强调：“要继续探索独立自主、相互理解、高瞻远瞩、互利共赢的大国相处之道。”2019年6月15日习近平主席在亚洲相互协作与信任措施会议第五次峰会上讲道：“相互尊重和信任是国与国应有的相处之道。我们要遵循联合国宪章确立的宗旨和原则，尊重各国主权、独立、领土完整，尊重各国自主选择的政治制度和发展道路。要摒弃零和博弈、保护主义，加强政策沟通，增进政治互信，逐步扩大战略共识。”2021年11月16 日，习近平在北京同美国总统拜登举行视频会议时指出：“尊重彼此社会制度和发展道路，尊重对方核心利益和重大关切，尊重各自发展权利，平等相待，管控分歧，求同存异。”2023年11月15日习近平主席同美国总统拜登举行中美元首会晤时强调：“只要双方坚持相互尊重、和平共处、合作共赢，完全可以超越分歧，找到两个大国正确相处之道。”习近平主席所提出的“相互尊重”“相互理解”“和平共处”“合作共赢”等理念，充分体现了相处之道的内涵。 考生在考场上面对这道写作题，既可以从自身出发、从身边现象出发表明立场与观点，也可以站在社会、国家、民族的高度去发表意见与想法。 二、对引导语的理解 本作文题第二段为引导语，规定了写作任务。 1.这引发了你怎样的联想和思考？ ①“这”，是指材料中围绕“什么才是最好的相处之道”而提出的两种不同的观点，即 有人认为“最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题”，也有人认为“相处时，守住自 己的立场才是最重要的”。“这”所指的材料内涵及外延是写作的起点。 ②“引发”意思是“引起，触发，启发”；“联想”是“因一事物而想起与之有关事物的思想活动”；“思考”指由此及彼的抽象延伸。“这引发了你怎样的联想和思考”，即材料中就“相处之道”的两种不同观点，引起了考生怎样的联想，触发了考生怎样的思考，给考生带来了怎样的启发。这是写作的重点/主体。 2.请明确立场观点，写一篇文章。 ①“请明确立场观点”：针对材料中“什么才是最好的相处之道”的问题，考生要摆明立场，明确观点。考生可以认同“最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题 ”的观点；也可以支持“相处时，守住自己的立场才是最重要的”的观点；还可以围绕“人与人的相处之道”辩证指出，最好的相处之道要根据不同的对象和具体的情境进行理性、周详的分析和判断。值得注意的是： 其一，写作要有针对性，要紧紧围绕材料，就“人与人的相处之道”的写作方向，展开考生对“什么是最好的相处之道”的两种不同观点的理解、思考以及恰当的联想；而不能把文章写成关于“人与人的相处之道”“站在对方立场”“守住自己立场”等话题作文。 其二，作文要求考生思考“什么才是最好的相处之道”。“最”字，引导考生能够就两 种不同的观点作出判断、比较、分析、判断，考查考生的思维能力。 ②“写一篇文章”，没有文体方面的限制，可以自由地选择一种文体进行写作。 三、对写作要求的理解 写作要求，主要有三个方面。一是对写作立意角度选择、标题拟写两个方面提出要求；二是对考生写作态度提出要求，明确反对套作，禁止抄袭和保证公平；三是对字数提出要求，不少于800 字。 关于“选准角度，确定立意”，即要求选准立意角度，指文章写作的切入角度准确，立意精当。从立意看，既有单一角度立意，也有整体角度立意，均在符合题意的范围；但从思维品质看，有高下之分。 【评分细则】 一、关于是否符合题意 （一）符合题意 要符合以下三点： 1.以“人与人的相处之道”为写作前提。即人与人彼此接触往来，互相对待的方法、道理。能从材料出发，由此及彼、由表及里地就“人与人的相处之道”展开讨论。 2.区分“站在对方的立场考虑问题”和“守住自己的立场”，体现对“最好”“最重要”的联想和思考。 3.能“明确立场观点”，明确认识和处理问题时所处的地位，态度、观点明确。 （二）基本符合题意 1.只在文章开头、结尾提及材料，文章主体部分内容游离于材料内容之外。 2.完全没有提及材料，但论述的主要内容与材料有隐含的一点关系。 3.没有以“人与人的相处之道”为写作前提。 （三）偏离题意 1.完全抛开材料，另起炉灶。 2.思想不健康，违背社会主义核心价值观，违背公序良俗，没有底线思维。 3.残卷，没有完成写作任务。 4.沾边，套作。 5.抄袭。6.白卷。 二、关于整体评价 文风端正：讲短话，讲实话，讲新话。文风不正的表现，如添枝加叶、短话长说；此外，“假”也是文风不正的表现，如夸大其词、言不由衷、堆砌词藻、词语生涩等。 文脉清晰：文章线索清晰，一以贯之，一目了然，不生枝蔓；符合文体要求。 文气顺畅：起承转合，行当于行，止当于止，珠圆玉润。 任务型写作的命题方向 将“一点四面”渗透于作文之中，是试题立意的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持“一点四面”（以立德树人为重点,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力等四个方面）,通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。 全国一卷作文‘女儿举报父亲开车打电话’，引导学生树立并践行正确的法制观念; 全国二卷作文材料中的三个候选人，与科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等当代人的梦想相呼应，渗透了社会主义核心价值观。 一、材料任务驱动型作文特点 1、叙事体材料 社会生活类(关注社会和生活) 2、任务驱动 指定具体、明确的写作任务，完成指定任务。 3、真实情境，就事论理，具体问题具体分析(应用性写作) 4、说理要在真实的情境中(围绕任务)辨析关键概念， 在多维度的比较中说理论证。 5、文明交流，呼应他说，包容异见。 1、表态说理类 即写作任务是一个具有可讨论性的话题，让学生充分交换意见，不必达成一致。 例：因父亲总是在高速路上开车时接电话，家 人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生 命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己 的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和 处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得 众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后， 激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方 写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写 作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 二、写作“任务”的类型 2、权衡选择类 即写作任务是一个带有争议性的问题，可能有 多个结果，让学生通过协商或讨论选择一种结果， 并进行充分论述。 例：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人： 大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重 大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗 敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条 从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄 影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹： “你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁” 。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含 意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 三、任务型写作的解题思路 任务型写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。      要注意： （一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要； （二）任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。 （三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。 （四）任务型写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。 （五）就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。  （六）写作任务是什么？一定要分析透彻，否则累死也无功。 四、任务驱动型作文基本写作模式 （1）引用材料，表态度，亮观点。有针对性地概述新闻事实或社会现象，并从中表明观点 （1～2自然段，150字） （2）分析材料。针对新闻事实或社会现象加以多角度、多层次评析，可以是分析造成某一现象的原因，揭示现象背后所隐藏的实质、影响、危害。（一事一议，就事论事，就事说理，是全文的重点） （3～5自然段，400～500字） （3）联系实际论证观点，揭示出造成某一社会现象的原因后，探求一定的解决问题的手段） （200字） （4）结论（针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结论，重申观点，并寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召。100字） 引—议—联—结 就事论事 缘事发挥 就事选例 谈古论今 就事说理 并列对照 引—议—联—结 任务型 一般议论文 论据 论证 小结：传统材料作文和任务驱动型作文异同 1、要求限制：传统材料作文较为宽松，便于自由发挥；任务驱动型作文必须严格按照各项“任务指令”行文。 2、内容：传统作文多在材料之外；任务驱动型作文在材料范围内就事论事。 3、基本结构：传统材料作文（开篇点题，引述材料——围绕观点，发散思维——夹叙夹议，处处点题）；任务驱动型作文（权衡选择类 ：概述比较——该比则比，多维说理——就事论事，少扯闲题——身份代入，明确文体） 4、比较：传统作文多是外部比较，任务驱动型作文偏重于材料提供的几个人、几件事、几种观点等的内部互相比较，多限于就事论事，不准扯远。 5、论证说理：传统作文不如任务驱动型作文逻辑性那么严密。 方法和过程：概述材料，提出观点，打开思路。 开头(引)：概述材料，得出观点，褒贬分明。 主体(议)：分析材料，假设因果，正反对比。 深化(联)：拓展材料，寻找对策，倡议劝勉。 结尾(结)：回扣材料，总结全文，呼吁号召。 时评的基本写法:原因→性质→影响→措施 　 　（最适合任务驱动型叙事性材料作文的写法） 关于任务驱动型作文题的认识 任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。    与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 【2015年全国课标1卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 2015年高考全国Ⅰ卷 阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 审题步骤一：认真读题，明确材料要求； 任务一：对于以上事情，你怎么看？ （“就事论事”） 任务二：请给小陈、老陈或其他相关方写一封信 （“格式要求”） 任务三：表明你的态度，阐述你的看法 （“文体要求”） 任务四：要求综合材料内容及含意 （“整体把握”） 任务五：选好角度，确定立意 （“最佳切入”） 1、明确写作要求，关键词，弄清任务。 【明确任务】 ①“对以上的事你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法” 这就表明要写成议论文，不能写成记叙文。“表明你的态度，阐述你的看法”就要求写作时学生有个性化的思考。 ②“请给小陈、老陈或是相关方写封信” 要求就事论事，不能脱离所选的一方而任意写作。同时要求写成一封信。 ③“综合材料内容及含义”， “选好角度”。 要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。 2、抓住材料核心事实、明确是非。 【一句话概括事件】 小陈举报父亲高速公路屡次开车打电话，警察对老陈进行教育和处罚并公布于官方微博，引起网友点赞或质疑。 【核心角度】老陈、小陈、警方 【明辨是非】 对老陈：明显是持批评态度。 对小陈：从举报的原因、目的来看，小陈是正确的。但在举报方式上值得商榷。 对警方：查实后依法教育处罚老陈，体现了实事求是以及法治精神，值得称赞；但把这一事件公布到官方微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中，值得商榷。 3、选好角度，围绕是非，确立观点。 角度一（老陈）： 可以着力围绕其错误做法来展开论证。如在高速路上开车时打电话的危害等来展开，劝其注意生命安全、遵守交通法规，重新树立守法形象等。 角度二（小陈）： 一方面要突出其举报的意义、围绕其积极意义来写作，把这些作为文章之第一部分；另一方面，也要指出其举报方式值得商榷，以及举报自己父亲与中国传统伦理不一致，并提出自己应对一情况的做法。 角度三（警方）： 警方“查实”后“依法”“教育处罚”老陈，体现了实事求是、依法行政等精神，值得称赞；并指出警方把这一事件公布到官方微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中的事实，探讨警方执法是否可以人性化些。 4、围绕材料就事说理，同类拓展。 就事说理：围绕事件，分析是非。 同类拓展：列举同类材料佐证。 如：其它违反交通规则事例、警方公报违法人员信息事例 审题步骤三：综合材料内容及含意，确定立意； 这则材料要抓住材料的中心事件“亲生女儿举报父亲违法” ，分析事件的性质、原因、影响及解决措施。（时评写法） ①如何定义小陈举报父亲的行为？ ——源于生命安全、尊重法律和规则。　　 ②你觉得小陈举报父亲是正确的吗？为什么？ ——情与法的选择应以法为先，法不容情。　　 ③你觉得小陈除了举报父亲之外还有其他方式吗？——动之以情，晓之以理。 只要抓住了中心事件，之后由此延伸写“老陈”、“警察”与“小陈”之间的冲突，“情与法”这个主题就命中十环了。 高考优秀作文 给高速交警的信：最差的处罚 高速交警： 你好! 今天，你们的官方微博推送了一个案例：因父亲 是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生 小陈通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方核实 后，依法对老陈进行了教育和处罚。 对警方公开这一案例的做法，我表示反对。 老陈开车时接听电话，无论是在高速公路还是市区道路，都是不对的，因为这种行为会对交通安全产生不利影响，非常容易造成交通事故。 小陈向警方举报父亲，虽然是因为屡次劝说无效，“迫于无奈，更出于生命安全的考虑”，但是不妥的。 警方依法处罚交通违规行为是对的，但公开这种“子女举报父亲”的行为是错误的。 难道举报违法行为还有什么不妥当吗? 回答这个问题前，我们先说一个故事。春秋时期，孔子周游列国，遇到叶公。叶公对 孔子说：“我的家乡有一个直率坦白的人，父亲偷了羊，他便去告发父亲。”孔子说：“我的家乡直率坦白的人与你所说的不同：父亲为儿子隐瞒，儿子为父亲隐瞒。直率坦白就在这里面了。” “父为子隐，子为父隐”，这是孔子认为的“直”。汉律中，孔子的这一道德评价上升为法律，成为定罪量刑的一条原则，后世一直延续。 为什么亲亲相隐?很简单，社会是由一个个家庭组成的，家庭是以血缘为纽带的，家人之间理应亲密无间，如果亲人之间相互检举揭发，相互猜忌、防范，社会何来稳定? 当然，即使古代的亲亲相隐，也并非要隐瞒所有的问题，谋逆等重罪不包括在内。也就是说，重大原则问题之外，是鼓励亲亲相隐的。 警方在微博这一公共平台上公布交通违章案例，既是普法也是警示。但公布“子女举报父亲”最终使父亲被法律追责，无疑是在鼓励这种行为，从众多网友点赞看，确实产生了这种的效果。 几年前，有部门以加强反腐为名，鼓励小学生举报公务员父母在家收礼的活动，在广泛质疑声中被叫停。违反社会伦理、造成亲情疏离的行为，无论打着多么高尚的旗号，都是不应该鼓励和提倡的。 执法者对违法者的批评，应考虑其社会效果，更应在法律框架下进行，未经定罪就在公共平台上广泛传播的做法也是应该摈弃的。 回到女大学生举报父亲开车打电话上，解决这一问题的方法有很多。比如，电话来时，女儿可以替父亲接听，有什么问题向父亲转述;或者把车停到安全的地方，再给对方回复。 所谓屡劝不听，多半是劝说者不能击中要害，触动对方的灵魂。所有选择中，向警方举报都是最差的。 方法和过程：概述材料，提出观点，打开思路。 开头(引)：概述材料，得出观点，褒贬分明。 主体(议)：分析材料，假设因果，正反对比。 深化(联)：拓展材料，寻找对策，倡议劝勉。 结尾(结)：回扣材料，总结全文，呼吁号召。 时评的基本写法:原因→性质→影响→措施 　 　（最适合任务驱动型叙事性材料作文的写法） 二、任务驱动型作文写作的解题思路 1、体式驱动——写成议论文 2、内容驱动----内容的规定 3、思维驱动----争议的焦点 4、对象驱动----对以上事情你怎么看 小结：任务驱动型作文特点、要求 1、任务驱动指定具体、明确的写作任务，要求完成指定任务。任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。 2、分析透彻，就事论理。 ①任务型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析的能力。写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。 ②任务型作文就“任务”而言是就事论事，绝不允许离开“任务”作文；就论证而言又是就事论理，因此它要求有较好的逻辑思维能力。（应用性写作） 3、辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己“更喜欢哪一个或更赞成哪一个”。并作出入情入理的分析论证。 4、文明交流，呼应他说，包容异见。 任务驱动型作文特点、要求 5、面对任务型作文，考生必须转变观念，再不是那种抓住一个词就立意；准备几个例子就作文的时候了。必须按照指定的任务去作文，“任务”是什么？必须认识清楚，否则累死也无功。从这个意义上说，高考作文的难度不是降低了而是提高了，特别是对于中下等水平的学生来说。 6、任务型作文读懂材料以及平时的阅读量、格局、境界是作文的基础，明确任务深刻理解任务是关键。 任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？有如下五部分。 （一）一个响亮的标题 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述 这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。 一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。 【2015年全国课标Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲去。陈阿姨见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨110称“农民工打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围住，等待给警方作证。在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了错误，并给了陈阿姨3000元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引发了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人为大妈点赞。 对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？请综合材料的内容及含义，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；800字以上，不要套作，不得抄袭。 试题中的任务型指令非常具体明确，要求考生选出要点赞的一方来组织成文。以下为参考理由： ① 为陈阿姨点赞：可以从她对工作尽职尽责、隐忍的性格等方面来写。 ② 为目击市民点赞：可以从他们敢于维护正义，给社会正能量等方面来写。 ③ 为大妈点赞：可以从其知错就改方面来写。 维护正义，让社会充满正气 ①社会发展需要正义感，我们都希望生活在一个充满正气的社会中。在环卫工人陈阿姨遭晨练大妈辱骂、追打的事件中，相较于陈阿姨的隐忍，大妈的知错能改，我们更应为目击市民的正义之举点赞。（引、答） ②“忍得一时之气，免得百日之忧”。不可否认，陈阿姨的隐忍是对他人的包容，对自己的善待；是一种风度，也是一种为人的智慧。晨练大妈的辱骂与追打，缺乏的便是这种隐忍的精神，还显得蛮不讲理，折射出国人对待事情少一分从容与淡静，充满的往往是浮燥之气；然而在他人的劝说与教育下，她能承认错误并给与赔偿，体现了知错能改的精神，也值得大家的肯定。但陈阿姨与大妈身上体现的闪光点，在围观市民的义举面前，似乎又显得黯淡了些。他们积极 教师下水作文 的劝阻和主动“等待给警方作证”，既让无辜的陈阿姨脱离尴尬，不受冤枉，又彰显了社会正气，弘扬了社会正能量。因此，我认为热心市民的正义之举更应赢得大家的盛赞。（析） ③在我们生活的现实中，“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜” “事不关己，高高挂起”这样的事每每见诸报道：看到老人摔倒了，很多人过来凑热闹，可就是没人去把老人扶起来；看到地上有个皮包，很多人也只是把它占为己有，没人去追问是谁的包；看到以强欺弱的事情，也没人敢敢去制止。这些现象，也是正义缺失的缩影。而目击市民的行为，犹如冬日里的一缕暖阳，给人予温暖，给人以希望，让社会充满正义之气，让人性之光熠熠生辉。（联） ④培根说：“哪里有正义，哪里就是圣地。”经济日益繁荣的社会，需要正义；建立和谐人文的社会，更需要正义。方舟子不畏强势，弘扬正气，勇于学术打假，使科学界、教育界、新闻界等领域的学术腐败现象有所收敛；柴静，始终怀有一颗炽热的扶持弱者的心灵,她个人出资拍摄的纪录片《穹顶之下》，正是想从公众健康的角度唤醒公众的环保意识，同样彰显了正义之气，值得敬佩。目击市民的正义之举正是他们精神的体现，践行着对他人的关爱，维护着社会正气，努力使我们所生活的社会环境成为一片“圣地”。(利) ⑤生活中存在着是是非非，我们要像热心市民那样认清是非，辨别是非，按正确的认识去行动。在面对是非时，保持清醒和独立；在面对“权势”时，能不委曲求全；在利益冲突时，勇于主持公道。正义就是要尊重人权，当不正义的事情发生在我们身上，我们能够奋起抗争；看到不正义的事情发生在他人身上，我们能够声援、救助。 ⑥让我们每一个人在心中根植正义，坚持正义，维护正义，让社会充满正气！（召） 参考立意 ①发自己的光，也为他人掌灯； ②与其大道独行，不如携手共赢； ③摒弃对抗，与尔偕行； ④共存·共行·共赢； ⑤文明互鉴，共谋未来； （2023年全国乙卷） 吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更远。 “一花独放不是春,百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵,就算这种花朵再美,那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话,以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章,体现你的认识与思考。 例题——立意 标题：以共生团结之水 浇命运共同之花 论点：①不要损人不会利己（自我与他人的角度） ②要有团结的意识（自我与集体\集体与集体的角度） （2023年全国乙卷） 吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更远。 “一花独放不是春,百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵,就算这种花朵再美,那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话,以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章,体现你的认识与思考。 例题——框架 壹 以共生团结之水 浇命运共同之花 河南省2023届文科状元（总693分）、林州一中考生 郑媛元 长河霜冷，时空阒寂。历史的泽畔总行吟着两种身影：或单枪匹马，损人利己，终唇亡齿寒，难致彼方；或携手同行，团结共生，终得命运共同之花，灼灼盛放。 习总书记之语道破了共生团结的真谛。掩卷覃思，恍悟得：唯有团结与共生，方可构建人类命运共同体，走向“美美与共”的大同世界! 人与人共生，是谓心怀善意之水。护康衢烟月，不染风尘。 “世界的尽头其实是柴米油盐四季三餐，我们的归宿不过是人与人之间的相互守望。”深谙此理，黄文秀与乡亲们共生，走进乡村扶贫，用稚嫩的肩膀扛起了山梁的月光；张桂梅与大山的女孩们共生，创办华坪女高，祝她们走出大山，化羽成蝶……心怀共生之善，要求我们摒弃“精致的利己主义”，可以不舍己为人，却不可损人利己，可以不行义，却不可行不义。点亮别人的灯，铺平别人的路，我们才能更加光明，走得更远! 佳作展台 壹 国与国共生，是谓筑牢团结之基。得民胞物与，协和万邦。 “没有一个国家可以退回到一个孤岛”，此言发蒙振聩，将我们的目光引向百年未有之大变局：全球变暖利剑高悬，霸权主义恐怖主义的双头怪竞相疯长，人工智能又将给人类带来怎样新的挑战……我们，何以破局？唯有团结共生可致 ！于是，“一带一路”的悠悠驼铃串联起各国心声，“世博会”琳琅满目的商品牵动着各国的脉搏，中国高铁亦走出国门洒向万水千山……唯有守望相助，互利共赢，才能让人类命运共同体行稳致远，步履铿锵！ 世间万物共生，是谓濯多元之泉。各美其美，美美与共。 “一花独放不是春，百花齐放春满园”，个人有个人的风采，各国有各国的风情，这些风采与风情的共生共融，才构成了世界的“百花园”。古有张骞出使西域，丝绸互联互通，而放眼当今，不论是“中国年”在世界各国收获认可，还是异域文化传入中国，都向我们诠释出一个真理：文明因交流而丰富，世界因多元而多彩。心怀共生团结之智，才能迎来“云月相同，溪山各异”的多彩世界。 壹 “万物并育而不相害，道并行而不相背”，此般古老的东方智慧流淌至今，指引着我们当今生活的方方面面，就让我们将此铭记于心，共生团结，走向人类命运共同体的光明坦途吧! 以共生团结之水，浇命运共同之花，心存千般锦绣，手掬河汉万顷！ 二元文章 四、写作（60分）【九校联盟】 2023年的夏天，北大教授姚洋在毕业典礼上对即将毕业的北大学生说： “乐观者赢得未来，悲观者赢得现在。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，联系实际，表达你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审1——二元文章 审2——立意——关键词法 审3——框架 二元框架 A对立统一/兼顾 【进与退 悲与喜 快与慢 强与弱】 标题典型 ①把握… …的艺术（节奏/步调），让人生 … ； …与 … 并存，谱写人生…… 高级——自创，把握两者关系 悲观者赢得现在，乐观者赢得未来 冷静自持握现在，乐观通达得百年 居安思危行前路，积极笑对得未来 拟标题 以二元的逻辑关系作为切入点 二元框架 模板一：A+B+AB 【异想天开与脚踏实地】 异想天开，青年往往能够打开思维的桎梏，走出新天地。 梦想绝非空想，青年可以异想天开，但更要脚踏实地。 异想天开与脚踏实地，并不是对立的存在，而是辩证的统一。 【坚守与善变】 迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天，坚守方显初心，坚守方见执着的追求。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰，善变方显明智，灵动方见圆融。 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞，以坚守之心，善变之道，打造高质量青春，助益成功人生。 常见框架 二元框架 模板二：A——B / B——A / 没有A+没有B 【模仿与创新】 模仿，是创新的基础，敏于模仿，为创新奠基。 创新，是模仿的目的，勇于创新，为成功护航。 没有模仿，创新只能是空中楼阁；没有创新，模仿只能是亦步亦趋。 【自由与束缚】 策马奔腾，而无约束，摔下即是粉身碎骨，不是真自由。 风驰电掣，却无约束，稍有不慎，万劫不复，不是真人生。 从心所欲不逾矩，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归，实现人生价值。 常见框架 【参考立意】1.再见是为了更好地前行。2.放下包袱，轻装上阵。3.再见失败，奋勇前行。4.再见不是放弃,而是开始。5.再见不是遗忘,而是转身。6.告别昨天,迎接未来。7.往者不谏,来者可追。8.与昨日之我说再见,共赴山花烂漫9.勇敢说再见，坚定向前行。 【分论点举例】 1.不被过往牵绊，就有足够的勇气与过去说再见；2.不被过往牵绊，就有足够的勇气迎接新的开始，敢于前进；3.勇敢说再见，能让我们在危机中更好前行； 3.勇敢说再见，能让我们在危机中更好前行； 立意 框架 壹 挥手自兹去，奋楫再前行 “满眼生机转化钧，天工人巧日争新”，在这春潮奔涌的季节，在这万物蓬勃的时代，我们正在告别往昔疾病与灾害的阴霾，再迎举世瞩目的成就，重新踏上建设富强中国的前行之路。 而生逢其时、风华正茂的青年，亦应鼓起向过往说再见的勇气，以崭新的开始奋楫出发、逐光前行，走向熠熠未来。 说再见，是抛却过往包袱的洒脱，让春风涤荡载途风雪；说再见，也是踏出舒适圈的勇气，尘封光环再踏征程。我们钦佩无臂青年杨孟衡，苦练田径、游泳，却都被命运捉弄，向运动生涯说再见的他，在学习之路上走入剑桥大学，这是与困境再见，光明前行；我们唏嘘“卷土重来未可知”的项羽，这其实是对其不敢告别自己往昔辉煌而至一败涂地的反思。【A】 佳作展台 壹 人生旅途上固然必不可少地要向过去汲取经验和信心，但只有从向后看的沉湎转向朝前看的勇气，挥手自兹去，才能奋楫再前行。就像毅然告别过往波折的演员贾静雯，带着全新的优秀作品在演艺之路上再度前行；就像用阿克赛尔四周跳与冰场再见的羽生结弦，用高难度的旋转跳跃铺就未来前行之路。说再见是为了更好地轻装前行，淡化过往、纯粹当下，我们才能开辟前行之路。【B】 在新的开始中奋力前行，百舸争流，奋楫者先；中流击水，勇进者胜。前行之路或许道阻且长，但坚定地走下去方达理想彼岸。前行不仅是为了张扬青春激情、实现个人梦想，更是为了彰显家国担当、助力民族复兴。当代青年当像逆行出征的白衣战士，在暗夜中砥砺前行；当像重庆山火中义无反顾的志愿者，冲向火海永不退缩。因此，前行之路呼唤着我们勇说再见、抛却包袱，不断突破舒适圈，从而获得新开始、新力量。【B】 壹 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我们的过往既有风雪载途的艰辛，也有光辉耀眼的成就，然而凡是过往，皆为序章，活在过去，便难以转身出发；决绝再见，才能劈波斩浪。挥手自兹去，让我们拥有新的开始，无牵无挂奋勇前行；奋楫再前行，呼唤我们赓续浩然之气，擘画未来蓝图。【A+B】 风云激荡、岁月峥嵘，时代浪潮永不回头、滚滚向前，我们告别历史，向新的复兴伟业前进。当代青年理应勇向过往的跌宕起伏说再见，以洒脱豁达的胸怀，乘风破浪的勇气，砥砺前行，迈向新的辉煌。 审题——三元文章 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)【T8】 《人民日报》副总编辑王一彪在一部优秀新闻文集的后记中，用三句话来概括这些文章的写作经验和切身体会： 天安门上看问题，努力做到胸怀“国之大者”;田间地头找感觉，努力做到心里装着人民；鉴古学今求突破，努力做到笔端葆有乾坤。 新闻写作的道理，对青年的成长也会有所启发。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。 三元框架 观察下列标题 找找规律 【主题词：顺境·逆境·绝境】——顺境不骄，逆境不惧，绝境不慌 【主题词：跟跑、并跑、领跑】——踏实跟跑，坚持并跑，勇敢领跑 【主题词：灵感·创造·共享】——汲自然之巧思，发灵感，成创造，乐共享 【主题词：见自己、见天地、见众生】——小我存天地，立身为众生 【主题词：灵感·创造·共享】——善寻灵感敢创造，共享成果展未来 【主题词：骨气、立意、用笔】——以“笔”写“意”，以“意”立“骨” 【主题词：跟跑、并跑、领跑】——以三跑之态，助一马当先 【主题词：前进挡、倒挡和空档】——及时换挡，因时而变 【书法临帖可以分为三个阶段:对临、背临和意临】——循临书三境，得大美人生 拟标题 以三元的逻辑关系作为切入点 三元框架 模板一：A+B+C+ 小结 （ABC） 【高远·深远·平远】 高远，自山下仰山巅，立攀登之志。 深远，自山前窥山后，悟成功之道。 平远，自近山望远山，观宇宙之大。 【自信·自省·自胜】 相信自己，悦纳自己，人生方奔腾如浪，壮丽如霞。 审视自己，省察自己，人生方舒卷如云，收放如歌。 突破自己，超越自己，人生方拔节如竹，振翮如鹏。 常见框架 择高处立，向阔处行 撰写新闻需立于天安门上看问题、田间地头找感觉、鉴古学今求突破。此道理亦可指导青少年的人生。吾以为，做人谋事需择高处立，向阔处行。而鉴古学今则是实现前者向后者飞跃的珍宝妙法。 择高处立，登高望远，心系大局。 “天下兴亡，匹夫有责。“个人非是独立生长在天地之间，只固于眼前一亩三分地，万万不可。须知,青少年亦要有登高之决心，方可“一览众山小”。“位卑未敢忘忧国”纵是无名又如何?“为中华之崛起而读书”,纵为学生又何妨。不心系国家、心系大局，我中华民族又怎能屹立于世界之东方。与吾携手立于泰山之巅，珠峰之顶，我中国梦才能冉冉升起于群山之间。 向阔处行，沉至泥土，心怀民心。 古有范文正公“居庙堂之高则忧其民”,今有习总书记“我将无我，不负人民”。千百年来根植于中华民族心底的仁爱之道，一直引领着我们关心这个国家的人民。黄文秀深入基层，致力于脱贫攻坚；钟杨跋涉高原，致力于调查研究造福民众；袁隆平深入田间，致力于千百万人的生计。哪一位不是向中华大地最开阔的地方毅然前行?哪一位不是心中装着十四亿中华儿女?站至高处望需，深至民众阔处亦需。中华大地之上无时无刻都在发生最美的故事，延续着最具生命力的精神。 试问：“已立于高处，又行至阔处，该当如何?”答曰：“鉴古学今，突破创新!“为人做事，如执笔挥毫。人生画卷徐徐展开，其上已有前人之痕迹。只有鉴古学今，突破创新 方可使得笔端保有乾坤，才可绘就万里青绿。心中有大局，那就如孔子众贤弟子一般，知之、好之、乐之；那就似华为青年工程师一般，博采众家之长；那就像天眼工程师南仁东一样，独立研制世界顶尖科技。唯此唯此，才可以将大局之见真正托与人民，才可让民众摆脱科技限制享受科技便利的生活，才可强国用来保护人民群众 正是鉴古学今和突破创新，使得无数仁人志士将心中的国与身边的民紧紧联系在一起；正是鉴古学今和突破创新，使得高处立之思，下沉到了徒步行至的阔处，使得国家和人民群众都装在了心中。也正是如此，国家和人民才能成为一体，安稳幸福。 当世之青年，不可立于高处而好高骛远，不可行之阔处而缺乏大局。如今已是百年未有之大变局,只有高举 创新突破之大旗，才能将大局内化于心，将深入人民外化于行。 能识乾坤之大，亦怜草木之春。手持如椽大笔，笔落惊风雨，泣鬼神。 东江12月联考 陶渊明能从现实的矛盾中突围出来，其中的一个原因就是在他的世界中，深广地同情万物，打破了与切身利益相关的小天地的局限，把自己的胸襟气韵灌注于外物，使外物的生命更活跃，情趣更丰富；同时也吸收了外物的生命与情趣来扩大自己的胸襟气韵。 三元框架 模板二:A——B B——C ABC的关系 【过去·现在·未来】 以史为诫，我们更清楚“现在”来自何方，“未来”该去往何处。 奋斗现在，用铁肩担起道义，用奋斗铸就华章。 展望未来，现在是未来的起点，未来是现在要奔赴的终点。 【胸襟·境界·格局】 格局大小，影响眼界之宽窄；不同的眼界，担负不同的责任。 格局有大有小，根植于一个人的世界观、价值观和人生观。 格局是在其位谋其政，尽心竭力的责任担当。 常见框架 四、写作（60分）（贵州、黑龙江考生作文题） 有人说，仰视会自卑，俯视会自得，平视才是最好的姿态。也有人认为不尽然。 请结合上述材料，写一篇议论文，体现你的感悟和思考。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 广东六校四联作文讲评 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “上岸”是当前使用频率较高的网络用语，一般就是指终于通过了某次考试或终于完成了某项既定的目标。有人说，生命是一个漫长的过程，只有经历一次又一次的“上岸”，才能建构属于我们自己的稳定的大陆；也有人说，人生若只剩下“上岸”，人就会被一个又一个的“任务”追赶，再也无法享受随机和未知带来的惊喜。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、试题解析 这篇作文题目要求我们根据材料内容进行联想和思考，以“上岸”这一网络用语为主题，撰写一篇作文。材料中提到“上岸”是指通过考试或完成既定目标，然后引发了对人生过程中“上岸”次数和意义的不同看法。因此，这篇作文的核心立意应该是分析人生中不同阶段的“上岸”经历，以及这些经历对个人成长的影响。在写作过程中，我们可以从以下几个方面展开联想和思考： 这是一道引语式材料作文题。材料围绕网络热词“上岸”展开，并给出了两种不同的观点。 观点一，人生就是一次次上岸构筑自己的大陆； 观点二，忙于“上岸”就会失去生活应有的美好。两种观点无所谓对与错，主要是为了引发学生对“上岸”的思考，进而获得某种生命的启发。材料中提到“上岸”是指通过考试或完成既定目标，然后引发了对人生过程中“上岸”次数和意义的不同看法。因此，核心立意应该是分析人生中不同阶段的“上岸”经历，以及这些经历对个人成长的影响。可以从以下几个方面展开联想和思考： 1.论述人生不同阶段的“上岸”及其意义，如通过考试、完成任务、实现目标等，并分析这些经历对个人成长、生活稳定和社会认可等方面的意义和影响。（是什么） 2.论述“上岸”与人生追求的关系，可以探讨“上岸”与人生稳定的关系，可以分析“上岸”过程中如何保持对生活的热情和探索精神。（为什么、怎么做） 3.论述生活中的随机与未知，可以讨论如何在追求“上岸”的过程中，不忘享受生活中的随机与未知带来的惊喜，保持人生的丰富多彩。（怎么做） 一是不同阶段的“上岸”，可以描述人生中不同阶段的“上岸”经历，如通过考试、完成任务、实现目标等，并分析这些经历对个人成长的影响； 二是“上岸”的意义：可以讨论“上岸”对个人成长、生活稳定和社会认可等方面的意义，以及这些意义在不同阶段的变化； 三是“上岸”与人生追求：可以探讨“上岸”与人生追求的关系，分析如何在实现目标的过程中保持对生活的热情和探索精神； 四是生活中的随机与未知：可以讨论如何在追求“上岸”的过程中，不忘享受生活中的随机与未知带来的惊喜，保持人生的丰富多彩。 总之，应该以客观、深入的态度来展现“上岸”这一主题，通过分析人生中不同阶段的“上岸”经历和意义，引导读者对人生中的“上岸”产生更多的联想和思考。 行文思路上，首先由材料提出观点，人生因每一次“上岸”而更加充实丰盈。然后结合材料阐述“上岸”在这里的寓意：面对困难、挑战，或者生活中的重大变化，能够应对并从中成长。接着论述经历一次又一次的“上岸”正体现了人生的过程性和成长性。要勇于面对生活的挑战和困难，不畏挫折，勇往直前，因为这是我们成长的必经之路。 可运用举例论证，比如在多次的感情经历中，我们学会如何处理情感问题；在多次的学习挑战中，我们学会了如何应对压力和竞争；通过一次又一次的“上岸”，个人的内心世界会变得更加坚韧、自信，形成稳定的自我认知和价值观等。最后重申论点，强调每一次的“上岸”都是宝贵的经验和财富，它们构成了我们内心的稳定大陆，让我们在生活的海洋中稳步前行。 【参考立意】 ①以“上岸”之姿态，构筑灿烂人生。 ②“上岸”欣赏风景，下海劈波斩浪。 ③搏击风浪，奋勇“上岸”。 ④“上岸”是一种勇气和力量。 ⑤珍惜“上岸”的经验，打造强大的自我。 ⑥不因“上岸”而迷航，完美实现自己的梦想。 三、改卷要点 1、关键词“上岸”必须贯穿全文论述。 2、主体论述必须围绕“上岸的意义和价值”进行，作文的标题和论点必须明确态度： ①上岸让人生稳定（正）； ②上岸无法享受惊喜（反）； ③以上岸追求人生的稳定，也不忘享受生活的惊喜（辩证）。三种态度都可以写，但以第三个辩证角度最佳。 3、48分以上，必须兼顾材料中正反两个观点，且能辩证论述“上岸的正反意义”。 4、45分以上，必须能从标题、中心论点和分论点中看出作者对“上岸”的明确态度。 5、45分以下，点到关键词“上岸”，但作者立场不明确，或者全文看不出作者立场。 6、40分以下，未点关键词“上岸”，或用其他关键词替代“上岸”且意思不太准确。 四联语文作文评分细则 四、打分参照 平均分：46分左右 评分依据： 一类：54-60 ①能精准理解材料内涵。 ②准确阐释“上岸”的内涵和正反辩证关系，富有思辨色彩。 ③能多角度联系现实、历史和未来，阐述充分。 ④论据具体丰富、运用恰切，分析严谨。 二类上：51-53 ①能准确理解材料内涵。 ②准确阐释“上岸”的内涵和正反辩证关系，较有思辨色彩。 ③能联系一定的现实和历史，阐述较充分。 ④论据较为具体丰富、运用准确，分析合理。 二类下：48-50 ①能较准确理解材料内涵。 ②准确阐释“上岸”的内涵和正反辩证关系，较有思辨色彩。 ③大体联系现实和历史，阐述较充分。 ④有论据、运用较准确，分析较合理。 三类上：45-47 ①能较准确地理解材料内涵。 ②准确阐释“上岸”的内涵及作者的观点，并能展开分析。 ③能联系现实，阐述较充分。 ④有论据、但略有偏差，运用基本准确，分析基本合理。 三类下：40-44（偏题） ①基本准确理解材料内涵。 ②只准确阐释了“上岸”的内涵，但作者的观点不明晰。 ③联系现实的论述不够； ④论据运用有偏差，分析不够合理。 。 四类：36-40（离题） ①理解部分材料内涵。 ②未能点明“上岸”及其内涵。 ③没有准确联系现实； ④论据运用有偏差，分析不够合理 五类：35及以下（离题） ①有部分依据材料写作的内容。 ②未能点明“上岸”及其内涵，且行文中有大量游离材料或脱离材料的内容。 ③没有联系现实； ④论据运用有误，分析不合理。 五、其他评定 （一）扣分项评定 1.错别字，1个扣1分，重复不计； 2.不足字数者，每少50字扣1分； 3.无标题扣2分。 （二）残篇评定 1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。 2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。 6.完全空白的，评0分。 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。 当堂练习 2024广东省六校联考作文：当下，很多人追求生活上的精致，也有不少人赞赏生命中的粗粝。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：思辨立意，写出中心论点以及三个分论点。 166 阅读下面的文字，根据要求作文。 “栓Q”被学生写进作文，引发舆论担忧；小学生看言情小说，引起舆论争议；一高中生暑期自拍发朋友圈违反学校“去网去微”规定，被通报处分；更早些时候，一中学生疑似上课玩手机被退学……对于未成年学生“不能”做什么，相关新闻和争议不断。 对于心智发育期的未成年学生，有人担忧愈发复杂的信息网络不利于他们成长，也有人认为未成年网民基数已然庞大，堵不如疏。作为学生，我们需要多少自由呼吸的空间，又需要多少客观的保护和引导？ 以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请结合材料写一篇文章，表达你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 自由与规则的边界在哪里 少年如初成羽翼的飞鸟，火热的心向往诗和远方，而身边的规则又如同无形的藩篱，让他们游离于外界的凶险，却又错过太多的美丽。踌躇间，自由与规则孰轻孰重成为一个时代永恒的话题。 前有高中生暑假自拍发朋友圈引处分，后有网络流行词写进作文引争论……这些热点事件背后让我们陷入深思：自由与规则的边界在哪里？ 春夏秋冬四季，各有花朵缤纷；花期或长或短，或早或晚，却都无比美丽动人。学生亦如是，天资不同，注定人人都有独一无二的发展途径。全红婵也许成绩并不优异，但绝对天生为跳水而生；比尔·盖茨迈进哈佛的门槛，却尚未毕业就外出拼搏，一样使微软的产品走向全球。如果全红蝉和比尔·盖茨被锁在课本上，恐怕也就没有了跳水名将和微软。 同样的道理，北京十一学校开设了二百多门课程，实行走班选课，每一个学生都有自己与众不同的课表，该怎么学，自己做主。该校校长李希贵说，人生是一枚硬币，正面是选择，背面一定是责任。只有交给学生们选择的空间和权利，他们才可能寻找到适合自己的教育。 自由很重要，但无限制的自由是危险的。正如政治教材所说：“规则划定自由的边界，是自由的保障”，适当的规范、保护与引导更显自由的意义。在探索成功之路时，身边人的引导与提点便是你偏离航线的司南。 在网络世界中，青少年常以一部手机看尽天下事。适度利用网络有助于放松与学习。但过于沉迷网络，手不释机，一切就变了味道，网络的獠牙也就慢慢浮现：多少学子因沉迷王者荣耀荒废了学业？多少有志者因令人眼花的网络空间而错失了目标？而对网络使用的管制，恰似一剂良药，引导迷失的学子走出迷途。 根与叶相辅相成，自由的空间与规则的保护同在。宋濂悉心受教，被师长批评，反而更加恭敬，“手自笔录 , 计日以还”地勤勉之后，才让他得以日后满腹经纶。可见适度的引导，充分不泛滥的自由下，学生心中的种子才能够开出生机勃勃之花朵，结出丰硕之果。 当今时代赋予我等重任，让我们以自由作舟，以规则为舵，扬起理想的帆，摇动勤奋的桨，发掘自我才能，最终在自由的灌溉和规则的熬炼下结出胜利的硕果。 【评点】 文章立意恰当，中心突出，论据丰富，内容充实，论证结构清晰，句式灵活多变而又凝练概括。作者借用一个反问式的标题提出论点，富有启发性，主体部分对论点进行纵深分析，辩证分析了“自由与规则”的关系，最后对这两个层面的分析进行了整合，得出“如何做”的结论。行文逻辑清晰、思想深刻是本文最突出的优点。 $$