Module7 Unit 1 We fly kites in spring说课（课件）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module 7 Unit 1 We fly kites in spring. 01 02 03 04 目录 CONTENTS Teaching material analysis Students analysis Teaching objectives 05 06 Teaching Procedures Teaching & Learning Methods Assessment PART 01 Teaching material analysis Teaching Material Teaching Material 三上 M4 学习句型“It’s ...”， 三下 M1.M3.M4 My favourite ... is ...I like... I don’t like...介绍最喜欢的事物以及个人喜好 三下 M5.M6.M7.M8U2 We fly kites in spring. In summer, he swims in the park.学习季节名称及特征、以及人物活动 四下 M4U2 Will it be hot in Haikou?介绍未来的天气情况 四下 M6.M7.M8.M9.M10 Was it sunny in London yesterday?谈论过去的天气情况以及人物活动 六下 M2 It will snow in Harbin.介绍未来的天气情况 六下 M3.M4.M5. It’s starting to rain.描述天气情况以及人物活动 connection (关联) Lesson 1 climate characteristics and activities in each season Lesson 2 Different weather changes in each season and place Lesson 3 Talk about what’s their favourite seasons and give the reason 谈论四季和气候，表达喜欢的季节。 识别不同季节的气候和活动，如何适应不同的季节。 了解天气与日常生活 了解自然现象“季节与天气”，培养学生对大自然的热爱和对环境的关心。 Seasons and Weather Seasons and Weather单元主题内容框架图 语篇分析 What: 春夏秋冬四个季节的英语表达法及在这些季节里会出现的天气状况，同时学习在这四个季节人们经常要做的事情 Why: 通过学习季节天气以及活动，引导学生了解大自然，热爱大自然，享受生活。 How:利用图片，情境，动作，从学生的兴趣出发，开展课堂活动。强调学生在自主探究、小组合作中提高沟通和解决问题的能力。 Know the beauty of nature and enjoy our life 走进语篇 深入语篇 超越语篇 育人价值 PART 02 Students analysis 积累了不少与四季活动相关的表达，如一些体育运动，日常活动等。 学习了颜色、食物、服装与季节相关元素。 初步具备了观图猜意和利用关键词查找信息的能力。 语言基础 生活经验和情感特征 乐于表达和分享自己的喜好。 有感知四季变化的现实生活经验。 学习风格与特点 初步养成英语学习习惯。 愿意用所学语言与他人交流分享，但需要教师提供语言支架和单词储备。 乐于表演、展示并能够积极与他人合作学习。 学习困难点 能够正确使用核心词句描述四季。 spring、autumn等单词的发音。 正确的语音语调。 Students analysis Grade 3 PART 03 Teaching Objectives Teaching Objectives of Unit 1 添加标题 添加标题 学习理解 应用实践 迁移创新 1.通过图片观察，在看、听、说的活动中，获取、梳理和归纳描述四季的天气词以及不同活动短语等。 2.在同伴互助下，讨论分析描述季节的句子。 3.通过跟读、自读熟悉课文，并能从不同角度谈论自己最喜欢的季节。 4.在小组内交流分享自己或家人喜欢的季节，并向全班分享。 通过本课时的学习，学生能够： Key point Difficult point On the basis of this lesson, students can introduce the favourite season in structural language. The students are able to use target vocabulary and sentence patterns to introduce seasons. PART 04 Teaching & Learning Methods Teaching & Learning Methods Situational teaching method Task-Based Language Teaching Cooperative teaching approach Communicative approach Multiple-media approach Learning methods Individual Learning Cooperative Learning Inquiry Learning PART 05 Teaching Procedures Finish 走近语篇 Pre-listening While-listening Post-listening 深入语篇 超越语篇 Pre-listening 1.Let’s chant 2. Good to know 3.Let’s say and enjoy While-listening 1. Let’s read and circle 2. Watch, listen and think 3. Listen, follow and answer. 4. Let’s guess. 5. Let’s think. 6. Let’s learn. Post-listening 7. Let’s retell. 8. Group work. 学习理解 应用实践 迁移创新 9. Let’s share 学习理解 应用实践 学习理解 1. Chant 2. Good to know Pre-listening 热身，拉进师生距离，激活已知，引出本课话题。 Purpose 感知与注意 Assessment Task Method 1. 能有节奏地完成chant任务。 2.能理解四季产生的原因。 Teacher’s Assessment 学习理解 3.Let’s say and enjoy Pre-listening 训练学生归纳总结的能力。 Purpose 感知与注意 Assessment Task Method 能观察图片猜测语句意。 能大声准确地朗读。 Teacher’s Assessment Peer Assessment 学习理解 1.Let's enjoy While-listening 2. Let's read and circle. 1. 通过看、听课文的方式，提升学生理解文本的能力。 2. 通过观看视频，借助图片和关键词，学生能理解季节特点。 Purpose 获取与梳理 Assessment Task Method 能安静认真地听看视频。 能根据关键词查找信息。 能大声准确地回答问题 Teacher’s Assessment Peer Assessment 学习理解 While-listening 1. 学生能够在语境中理解不同季节的特点及活动。 2. 在板书的帮助下，学生能够深入理解课文内容。 Purpose 获取与梳理 Assessment Task Method 能认真跟读新词。 能配合老师多次练习新知识。。 能大声准确地回答问题。 Teacher’s Assessment While-listening 应用实践 Read by yourself. 通过整体跟读，自读方式，让学生深入感知课文，并培养学生良好的朗读习惯。 Purpose 内化与应用 Assessment Task Method 能根据要求跟读课文。 能认真大声地自读课文。 能积极举手寻求帮助。 Teacher’s Assessment Post-listening 迁移创新 8. Group work. 学以致用，体验合作的快乐。 Purpose 想象与创造 Assessment Task Method 能积极和同伴谈论分享季节卡片。 Teacher’s Assessment Post-listening 迁移创新 9. Let's Share. 学以致用，体验分享的快乐。 Purpose 想象与创造 Assessment Task Method 能准确完整地分享季节卡片 能认真倾听他人的表演。 能根据同学的表演给予客观的评价。 Teacher’s Assessment Peer Assessment Homework 分层布置，联系生活 PART 06 Asssessment 评价任务 1.根据关键词查找信息。 2.朗读课文。 3.谈论季节并向全班汇报。 评价标准 1.能认真听看课文，快速准确地找出信息。 2.能应用核心句式表达文本语言，语调准确。 3.汇报交流时语音语调准确，并能对同伴的汇报作出客观评价。 评估方法 回答问题 表演课文 小组汇报 生生互评 自我评价 全程，全员，全面 嵌入式评价 Assessment Thank you for your listening! $$