朗读者-【一卷通】2023-2024学年六年级下册语文核心素养评价（统编版）

目 录 主题一民风民俗 1.北平年景（节选）… 2.腊八… 2 3.京都元夕 3 4.安塞腰鼓（节选）… 4 主题二外国名著 5.鲁滨逊漂流记（节选）…5 6.骑鹅旅行记（节选）………… 6 7.汤姆·索亚历险记（节选）… 7 主题三 真情流露 8.一分钟 8 9.轮回 000e0000g0090。,40g,0000040,0年0e000000000 9 主题四 理想信念 10.不第后赋菊 10 11.志向（节选）… 11 12.少年英雄夏完淳（节选）…… 12 13.别 13 主题五 科学精神 14.薛谭学讴 14 15.我们都是成功者 15 16.朗之万上课 16 17.机器人诺比（节选） . 17 主题六难忘小学 18.特级教师 18 19.毕业赠言 19 主题七古诗词诵读 20.采 薇（节选）… 20 21.送友人（节选）… 21 22.登岳阳楼 22 23.江畔独步寻花（其六） 23 24.雨过山村 24 25.月下独酌（其一）… 25 26.南乡子·登京口北固亭有怀 26 27.浣溪沙·身向云山那畔行 27 28.浣溪沙·一曲新词酒一杯 .... 28 参考答案… 29 六年级·下册· 主题一 民风民俗 阅读目标：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。 阅读策略：本单元围绕“民风民俗”这个主题，共选取了一首古诗和三篇内容丰富 的短文。熟读短文，分清文章内容的主次，体会作者是如何把主要部分写详细的， 从文章中感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美。 1.北平年景（节选） 吃是过年的主要节目。年莱是标准化了的，家家一律。 人口旺的人家要进全猪，连下水带猪头，分别处理下咽。一锅 炖肉，加上蘑菇是一碗，加上粉丝又是一碗，大盆的芥末墩儿， 成缸的大腌白莱，芥莱疙瘩一管够。 “好吃不过饺子，舒服不过倒着。”这是乡下人说的话，北平人称吃饺子为“煮饽 饽”。除了除夕宵夜不可少的一顿之外，从初一至少到初三，顿顿煮饽饽。除夕宵夜 的那一顿还有考究，其中一只要放进一块银币，谁吃到那一只主交好运。家里有老祖 母的，年年是她老人家幸运的一口咬到。谁都知道其中做了手脚，谁都心里有数。 孩子们须要循规蹈距，否则便成了野孩子，唯有到了过年时节可以沐恩解禁，任意地 作孩子状。除夕之夜，院里洒满了芝麻秸儿，孩子们践踏得咯吱咯吱响，是为“踩岁”。闹得 精疲力竭，睡前给大人请安，是为“辞岁”。大人摸出点儿什么作为赏贵，是为“压岁”。 孩子们玩花炮是没有腻的。九隆斋的大花盒，七层的九层的，花样翻新，直把孩子 们看得瞪眼咋舌。冲天炮、二踢脚、太平花、飞天七响、炮打襄阳，还有可与火箭媲美的 “旗火”，从除夕到天亮彻夜不绝。 1.下列说法不正确的一项是() A.“吃是过年的主要节目”意思是说过年要表演关于吃的节目。 B.“好吃不过饺子，舒服不过倒着”意思是说饺子好吃，躺着舒服。 C.“沐恩解禁”指的是孩子们过年时可以随便玩耍。 2.短文通过对北京过春节时人们 ,以及孩子们 等习俗的回忆，表达了作者 3.作者笔下的除夕宵夜有什么考究？从中你体会到了什么？ ·1· 六年级·下册· 2.腊八 腊八，新旧交替，猎兽冬祭，逐疫迎春，这三说是腊月的由来。 腊 中国是个多神的国家，自古上千个神仙，管理着人间万事。腊月 是祭祖和祭神的重要日子。门神、户神、宅神、灶神、井神，上天入 地，他们开始各自忙起来，人们自然要开始配合生鲜，做腊八醋，吃腊八粥，心里还依稀 记得一群玩伴奔跑打闹在一起唱着的俏皮歌： 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。 长大后，记忆渐淡，味道渐浅，却对事物理性盎然。记得《东京梦华录》①里说：“初 八日，街巷中有僧尼三五人，作队念佛，以银铜沙罗或好盆器，坐一金铜或木佛像，浸以 香水，杨枝洒浴，排门教化。诸大寺作浴佛会，并送七宝五味粥与门徒，谓之‘腊八 粥’。”这是对腊八粥比较早的记载了。 难能可贵的记忆一旦被唤醒，便止不住思绪。据《礼记·郊特牲》记载，“岁十二 月，合聚万物而索飨之也”。对于普罗大众来说，一粥一物都更加吸引大家的眼球，美 食是一种寄托，也让我们对节气更是情有独钟。 腊八粥、腊八醋、腊八蒜这些关于节日古老的仪式，就像在宣告我们年味的开始， 新一年的期待，也从此时已经开始。 给生活留个念想，以文字为笺，以绘画为戳，去邮递被淡忘的风土民俗，去找回有 温度的美好事物。 【注释】①《东京梦华录》：宋代孟元老的笔记体散记文，创作于宋软宗靖康二年(1127 年)，是一本追述北宋都城东京开封府城市风俗人情的著作。 1.用“ ”画出腊月的由来。 2.通过孩子们唱的关于腊八的俏皮歌，你感受到了什么？ 3.阅读文中所引用的《东京梦华录》中关于腊八粥的记载，说一说腊八粥在早期有什 么作用。 ·2· 六年级·下册·) 3.京都①元夕② [金]元好问 核服8华妆④着处逢，六街灯火闹6儿童。 长衫”我亦何为⑧者，也在游人笑语中。 【注释】 ①京都：指汴京。今属河南开封。 ②元夕：元宵，正月十五日晚上。 ③袨(uàn)服：盛服，艳服，漂亮的衣服。 ④华妆：华贵的妆容。 ⑤着处：到处。 ⑥闹：玩耍嬉闹。 ⑦长衫：读书人多穿着长衫。 ⑧何为：为何，做什么。 【译文】 元宵时节，到处都能碰到游人们穿着盛装，化着美好的妆容来看灯；小孩子们则在 街道上欢闹着。我这个穿朴素长衫的读书人做什么呢？也在游人欢声笑语的气氛中 赏灯猜谜。 1.古诗的第三句运用的修辞手法是( ）。 A.疑问 B.反问 C.设问 2.此诗展现了游人在 (节日)游玩的景象，写出了元夕夜的 3.下列诗句与本诗描写节日相同的一项是() A.去年元夜时，花市灯如昼。 B.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 C.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 ·3· 六年级·下册· 4.安塞腰鼓（节选）》 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的， 似乎从来不曾响过。 但是： 看！ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不 断击起的石头，狂舞在你的面前。 ,是急促的鼓点； ,是飞扬的流苏； ,是蹦跳的脚步； ,是闪射的瞳仁： ,是强健的风姿。黄土高 原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇—安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的 世界立即变得亢奋了。 好一个安塞腰鼓！ 1.将下面的词语准确地填入文中横线上。（只填字母） A.骤雨一样 B.乱蛙一样 C.斗虎一样 D.旋风一样 E.火花一样 2.文中画横线的句子运用了 和 的修辞手法，写出了安塞腰鼓 (用文章词语概括)的特点。 3.文中画波浪线的句子是一个 句，用一个“ ”字表达了对安塞 腰鼓的 之情。 4.安塞腰鼓具有鲜明的地方特色，读完这几段文字后，你从中感受到了什么？ 4· 六年级·下册· 主题二外国名著 阅读目标：①借助作品梗概，了解名著的主要内容：②就印象深刻的人物和情节交 流感受。 阅读策略：本单元围绕“外国名著”这个主题，选取了三篇短文，它们都是经典的外 国名著。熟读短文，梳理作者的行文思路，理清文章的结构层次，理解文章的主要 内容，抓住关键语句，体会个性鲜明的人物形象，让我们一起来感受外国小说的奇 妙与精彩吧！ 5.鲁滨逊漂流记（节选） 此外，在我的别墅那边，我现在也有了一座像样的庄园。 首先，我有一间茅舍，这间茅舍我不断加以修理。也就是 说，我经常修剪周围的树篱，使其保持一定的高度。我的梯子 也一直放在树篱里面。那些树起初不过是一些树桩，现在却长 得又粗又高了。我不断地修剪树桩，希望它们能长得枝多叶茂，生机勃勃。后来，这些 树真的长得蔚然成林，令我十分满意。树篱中央，则搭着一顶帐篷。帐篷是用一块帆 布做成的，由几根柱子支撑着，永远不必修理或重搭。帐篷下放了一张睡榻，那是我用 兽皮和其他一些柔软的材料做成的，那些兽皮当然是我从打死了的野兽身上剥下来 的。睡榻上还铺着一条我从船上的卧具中拿来的毛毯：另外，还有一件很大的值夜衣 服用作盖被。我每次有事离开我的老住所时，就住在这座别墅里。 1.下列短语的结构类型与“修剪树桩”相同的一项是( ）。 A.十分机灵 B.喜欢读书 C.勤劳勇敢 D.荷塘月色 2.用一句话概括选文主要内容。 3.在你心里鲁滨逊是一个什么样的人？用一两句话说一说。 ·5· 六年级·下册· 6.骑鹅旅行记（节选）》 尼尔斯分明听到了雄鹅的拼命呼救，可是他倚在马厩门口动弹 不得。他之所以迟迟疑疑不出来相救，倒不是因为他知道雄鹅被杀 对他自己会有好处一在那一瞬间他甚至连想都没有想起这一 点一而是因为，如果他要跑出去搭救雄鹅，他就要现身在爸爸妈妈 面前，而他极不情愿那样做。“爸爸妈妈为我操碎了心，”他思忖道， “我又何必再为他们增添几分悲伤呢？” 可是，当他们把雄鹅带进屋里，把门关上时，男孩子再也沉不住气了。他像脱弦之 箭一般冲过庭院，跳上房门前的槲木板，奔进了门廊。他习惯成自然地在那里把木鞋 脱下来，光着脚走向门口。可是他实在不愿意让自己的这副小人儿怪模样在爸爸妈妈 面前出现，所以他抬不起手臂来敲门。“这是雄鹅莫顿性命攸关的时刻呀！”他心头悚 然一震，“自从你离开家门那一天起，难道他不就成了你最知心的朋友了吗？”他这样 反躬自问。霎时间，雄鹅和他生死与共的经历全都涌现在他的脑际，他想起了雄鹅怎 样在冰冻的湖面上，在暴风骤雨的大海上，还有在凶残的野兽中间舍命救他的情景。 他的心里溢满了感激和疼爱之情，终于克服了自己的恐惧，不顾一切地用拳头拼命捶 打屋门。 1.“他思付道”，与“思忖”意思相近的词是 2.尼尔斯迟迟不救雄鹅的原因是( )。 A.怕被父母骂 B.怕父母看到自己而伤心 C.救雄鹅对自己没好处 D.害怕见到父母 3.第2自然段写雄鹅与尼尔斯生死与共的经历，目的是( ）。 A.突出雄鹅的善良品质 B.为下面尼尔斯的改变做铺垫 C.表明尼尔斯的经历非常危险 D.与尼尔斯自私的行为形成对比 4.文段中的尼尔斯与课文中的尼尔斯相比，发生了怎样的改变？ ·6· 六年级·下册·刷 7.汤姆·索亚历险记（节选） 到星期四晚上，天气有起色。汤姆提着姨妈那只洋铁旧灯笼， 拿了一条遮灯光的大毛巾，乘机溜了出去。他把灯笼藏在哈克的糖 桶里，开始望风。午夜前一小时，客栈关了门，连那仅有的灯光也熄 灭了。西班牙人没露面，巷子里也没人走动，一切平安无事。夜色 深深，万籁俱静，远处偶尔传来一两声雷声。汤姆拿起灯笼，在糖桶里点亮后用毛巾将 它紧紧围住。夜幕中，两个探险者蹑手蹑脚朝客栈走去。哈克放哨，汤姆摸着进了巷 子。好一阵工夫，哈克焦急地等待着，心头好像压着座大山那样沉重。他希望能看到 灯笼闪一下光，这虽然让他害怕，但它至少说明他还活着。汤姆好像走了有好几个小 时似的。他一定是昏过去了，要么就是死了，或许是因为害怕和兴奋，心脏炸裂了。不 安中，哈克已不知不觉地接近那条小巷，心里诚惶诚恐，时刻准备着意外不测的降临， 一下子把他吓得憋过气去。事实上，他已没有多少气了。他现在只能一点一点呼吸， 这样下去不久就会心力衰竭。突然灯光一闪，只见汤姆狂奔着从他身边跑过。 “快递！”他说，“快逃命！" 他不必再重说，一遍就够了，还没等汤姆再说下去，哈克的速度已达到每小时三四 十里，他俩一口气跑到村头旧屠宰场的空木棚那里才停下来。他们刚到屋檐下，风暴 就来了，接着大雨倾盆而下。 1.从文中找出一个四字词语，并用词语写一句话。 2.第1自然段具体描写了哈克的心理变化，分别是： 3.小刚同学认为第3自然段加点语句有些多余，想替换成“很快”，你是否同意他的观 点？请说明理由。 4.请分析汤姆是一个怎样的人？ ·7· 六年级·下册· 主题三 真情流露 阅读目标：体会文章是怎样表达情感的。 阅读策略：本单元以“真情流露”为主题，选取了两篇短文。熟读短文，可以通过理 解文章主要内容，体会文章表达的情感：也可以通过文章中的关键语句、具体的人 或事物以及景物描写，体会文章表达的情感。 8.一分钟 著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话，并与那 个渴望成功的青年人约好了见面的时间和地，点。 当那个青年人如约而至时，班杰明的房门敞开着，房间里却乱 七八糟，狼藉一片。这景象令青年人颇感意外。 没等青年人开口，班杰明就打招呼道：“你看我这房间太不整 分维故什么 洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”说着，他轻轻关上了房门。 一分钟后，班杰明打开了房门，并热情地把青年人请进了客厅。青年人眼前出现 了另一番景象一房间内的一切不但摆放得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒还 漾着微波。 没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：“干杯。你可以走了。”青年人手持酒杯 一下子愣住了，既尴尬(gngà)又遗憾地说：“可是，我…我还没有向您请教呢…” “眼前这些难道还不够吗？”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细 语地说，“你进来又有一分钟了。” “一分钟…一分钟…”青年人若有所思，眉头紧锁。突然，他大声说：“我懂 了，一分钟的时间可以做许多事情。只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理 想的人生。”班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢， 开心地走了。 1.根据短文内容，在正确的说法后面画“√”。 (1)班杰明的生活习惯不好，总是把房间搞得很乱。 ( (2)班杰明故意把房间弄乱，以此教育青年人。 ( (3)因为工作太忙了，班杰明没有时间收拾房间。 2.为什么“没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：‘干杯。你可以走了。’”？ 3为什么班杰明“舒心地笑了”？ ·8·