长效专题9 家国同构下的中国古代政治（热点专题全突破）-2024年中考历史复习全力冲刺

2024年中考历史复习全力冲刺 全力冲刺二：热点专题全突破 长效专题9．家国同构下的中国古代政治 考点归纳与命题方向解读 考点要求 课标要求 命题预测 古代中枢权力的演变 能够通过中国古代的政治成就，了解生产力发展对政治、变革的推动作用；通过古代历史上治乱兴衰的史事，认识阶级社会中阶级斗争在历史发展中的作用。（唯物史观、历史解释、家国情怀） 古代政治是中国古代史的重要组成部分，是中考考查的重点。古代中国政治制度的演变，揭示了皇权与相权、中央与地方权力变化的特征；从命题趋势来看，中国古代政治中的秦、西汉、元、明、清几个朝代加强中央集权的措施，多以综合性较强的材料解析题、选择题的形式进行考查。 中央与地方的关系 古代选官制度 古代改革 古代盛世局面 中国古代政治制度的突出特点是中央集权不断强化，主要体现在君权与相权、中央集权与地方分权的斗争。中国古代君主专制加强主要表现在：调整中央机构、加强对地方的控制、注重对官吏的监察和选拔、加强思想控制等方面。 1．君主专制：君主专制政体又称君主专制或君主专政，是一种政治体制和政府形式，体现为统治者君主拥有统治国家和公民自由的所有权力而没有法律或法定的程序限制君主权力。中国君主专制的特点：皇帝总揽天下大权，包括行政、财经、司法、军事的权力，同时以武力为先导，控制宗教势力。 2．中央集权：中央集权制度是我国封建社会基本的政治制度。中央集权是指中央与地方的关系，中央对地方拥有统帅权，地方听命于中央。 皇权专制、中央集权、地方行政三方面内容的结合，便构成了中央集权制度。皇权至高无上是中央集权制度的根本特征。 3．君主专制与中央集权的关系：君主专制必然实行中央集权，中央集权不一定实行君主专制。在封建社会一般实行君主专制的中央集权制度。 家国同构下的中国古代政治 复习策略：重点关注中国古代政治中的秦、西汉、元、明、清几个朝代加强中央集权的措施。 角度一：认识、启示类 【唯物史观】专制主义中央集权制度的作用有哪些？ 【参考答案】 （1）积极作用：①有利于统一多民族国家的建立、巩固与发展，有利于维护祖国统一与领土完整；②能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设，有利于社会经济的发展；③在统一的环境下，有利于各民族的交融和各地区的经济、文化交流。 （2）消极作用：①皇权专制极易导致暴政、腐败现象，阻碍历史发展；②钳制了思想，严重阻碍了思想、学术的发展和进步；③在封建社会末期，阻碍了新兴的资本主义萌芽和发展。 角度二：核心素养之史料实证 2018年3月17日，第十三届全国人民代表大会第一次会议审议通过了国务院机构改革方案，将中华人民共和国监察部并入新组建的国家监察委员会。监察委员会就是反腐败工作机构，深化国家监察体制改革的一个重要目的，就是加强党对反腐败工作的统一领导。 历代王朝也很重视对各级官员的监视和监察，举例实证？ 【参考答案】 ●秦朝在中央设御史大夫，监察百官。 ●西汉武帝在地方上建立刺史制度，由刺史监视地方官吏、豪强。 ●北宋在各州府设通判，对州府的长官有监察的责任。 ●元朝在中央设御史台负责监察事务，纠察百官善恶。 中国古代社会朝代更替 线索一、中国古代中枢权力体系的嬗变 朝代 制度 夏朝 启即位，世袭制代替禅让制“公天下”变成了“家天下”。 秦朝 ①君主专制中央集权制度 ②设丞相（管行政）、太尉（管军事）、御史大夫（管监察）③皇帝制度：皇权至上，王位世袭 隋唐 三省六部制 （1）分工明确，互相牵制，提高行政效率，减少决策失误； （2）分割相权，利于加强皇权。 宋朝 控兵权，分化事权，重文轻武 明朝 废丞相，权分六部 元朝 ①设中书省掌管全国的行政事务 ②设枢密院负责全国的军事事务 ③设御史台负责监察事务 清朝 设军机处 【核心解读】 一、尧舜禹时期 禅让制：原始社会将联盟首领的位子传给贤德之人的方法。 二、夏朝 世袭制 公元前2070年，禹建夏禹死后启继承了他的位置，从此王位世袭制代替“禅让制”，“家天下”取代“公天下”。 三、西周 分封制①目的：稳定周初政治形势，巩固疆土 ②分封对象：宗亲和功臣 ③方法：“授民授疆土” ④受封者的权利：周王根据血缘关系远近和功劳大小将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国，管理土地和人民，受封者在封地内进行再分封 ⑤受封者的义务：向周王进纳贡物，随从作战等 ⑥作用：积极影响：加强了周王室对地方的统治，稳定了政局，扩大了统治范围。消极影响：诸侯具有较大独立性，诸侯势力的发展最后削弱了王权，导致春秋战国长期的战乱。 四、战国时期 秦国商鞅变法，建立县制，由国君直接派官吏治理。 五、秦朝创立了大一统的中央集权制度。 a．最高统治者称皇帝。 b．在中央：设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务。 c．地方上：推行郡县制。 秦朝建立中央集权制度的意义：秦始皇统一中国后，正式创立了一套封建专制主义中央集权制度。以皇权为中心的封建君主专制，奠定了中国封建社会国家政权的统治格局。 六、西汉 汉武帝颁布“推恩令”（主父偃的建议）；建立刺史制度，将全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，以监察地方政治（监视地方官吏、豪强及其子弟通过这些措施，中央对地方的控制大大加强。 七、隋唐时期 确立完善三省六部制：三省为中书省、门下省、尚书省，尚书省下设有六部。明确中央机构的职权及决策程序三省间既分工合作，集思广益，提高效率，又互相牵制，加强了以皇权为核心的中央集权 八、北宋强化中央集权 （1）集中军权：解除禁军将领的兵权，分割禁军统领权和调兵权，抑制武将。 （2）集中行政权。 ①在中央：采取分化事权的办法，削弱相权。 ②在地方：派文臣担任各地知州；地方知州三年一换；还在各州府设置通判，以分知州的权力。 （3）集中财政权：在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。 九、元朝 创立行省制度 ①在中央，中书省掌管全国的行政事务；枢密院负责全国的军事事务；御史台负责监察事务。 ②在地方，设行中书省。 便利了中央对地方的管理，有利于多民族国家的统一和发展。 十、明朝强化皇权的措施。 ①政治上：在中央，废中书省和丞相制度，权分六部；在地方，废行中书省，设三司；分封诸子为王，监控地方，巩固皇室。 ②军事上：把大都督府分为五军都督府，把军队调动和武官任命的权力统归兵部。 ③司法上：设立厂卫特务机构。 十一、清朝强化君主专制的措施。 ①政治上：康熙时设立南书房；雍正时设立军机处；乾隆帝撤销议政王大臣会议。（军机处是辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构，它的设立标志着我国封建君主专制达到顶峰） 线索二、古代地方管理体制的嬗变 1．西周：分封制。 目的：为巩固统治，西周天子将宗亲和功臣等分封到各地做诸侯，授予他们土地和人民，诸侯必须定期朝觐、交纳贡赋、服从周王调兵。 内容：周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。 意义：巩固了统治，扩大了控制范围。 2．战国：商鞅变法，确立县制 3．秦朝：郡县制。郡县制，中央直接管理。全国36郡（行政长官为郡守），郡下设县（县令或县长）。郡县长官由朝廷直接任免。开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。 4．西汉：①汉武帝采取主父偃的建议实行“推恩令”，解决了地方王国问题 ②汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一名，监视地方。 5．北宋：①派文臣担任各地州县的长官，知州实施三年一换的制度 ②各州府设置通判，监督并分知州的权力 ③设置转运使，把地方财赋收归中央。 6．元朝：行省制度，下设路、府、州、县。影响深远。 中央—中书省（山东、山西、河北等，称“腹里”） 地方—岭北、辽阳、河南、江西、湖广，10个行省 其他地区—吐蕃、畏兀儿 7．明朝：朱元璋取消中书省，设立“三司”，分散行省的权利。 比较：郡县制和分封制的比较 相同点 目的：都是为了加强对地方的控制，巩固统治。 性质：都是中国古代重要的地方行政制度。 不同点 分封制 郡县制 官员产生 世袭产生 皇帝任免 划分标准 以血缘关系为基础 按地域划分 影响 易形成分裂割据 有利于维护国家的统一 归纳：专制主义中央集权制度的演变 线索三、中国古代主要的选官制度 线索四、科举制的发展历程 朝代 发展阶段 内容 隋朝 确立 隋文帝开始用分科考试的办法选拔官员； 隋炀帝时设进士科，标志着科举制正式确立。 唐朝 完善 唐太宗增加科举考试科目，进士科成为最重要的科目； 武则天大力发展科举制，创立殿试制度。 明朝 僵化 明朝提倡尊孔崇儒，实行八股取士，考试内容仅限于四书五经，禁锢了思想，脱离实际，无法培养实际能力。 清朝 废除 1905年，废除科举制。 线索五、中国古代重要改革 1．商鞅变法 背景 战国时期，铁农具和牛耕进一步推广，新兴地主阶级势力增强。 目的 富国强兵，在兼并战争中取胜。 时间 公元前356年 人物 秦孝公任用商鞅主持变法 内容 政治 （1）确立县制，由国君直接派官吏治理 （2）废除贵族的世袭特权 （3）改革户籍制度，加强对人民的管理。 （4）严明法度，禁止私斗。 经济 （1）废除井田制，允许土地买卖 （2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 （3）统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 性质 一场比较彻底的封建性质的改革 意义 使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 2．北魏孝文帝改革 北魏孝文帝改革 背景 439年，北魏（鲜卑族）统一北方；北方民族交融趋势加强 人物 孝文帝（拓跋宏） 目的 学习和接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制 措施 迁都 迁都洛阳 推行汉化 改说汉语；改穿汉服；改用汉姓；鼓励与汉族联姻；用汉制，学汉礼。 性质 一场少数民族的封建化改革 影响 促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 民族交融 方式 战争、和亲、人口迁徙、改革 表现 “胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族隔阂与偏见逐渐减少。 意义 进一步丰富中华民族的物质文化和精神文化。为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定基础，为中华民族的发展注入新的活力。 3．王安石变法 目的 摆脱统治危机，实现富国强兵 原因 （1）北宋政治风气因循守旧，行政效率低下； （2）官僚机构和军队的不断膨胀，导致政府官俸和军费开支，财政入不敷出； （3）土地兼并剧烈，农民起义此起彼伏 措施 经济 募役法 征收役钱，用来雇人到官府服役；原先不服役的官僚等，也要交纳役钱 方田均税法 核实土地，按土地的多少、好坏平均征税 农田水利法 鼓励垦荒和兴修水利 军事 保甲法 把农村人户编制起来，有两个以上成年男子的人户，出一人为保丁；保丁平时种田，农闲练兵 结果 收到一些成效，如政府的财政收入有所增加，水利得到修建；但最终被废除 败因 新法触犯了大地主、大官僚的利益，遭到他们的强烈反对 比较：商鞅变法与北魏孝文帝改革 比较 项目 商鞅变法 北魏孝文帝改革 相同点 都顺应了历史发展的潮流； 都遇到了守旧势力的反对和阻碍； 都取得了成功； 都是封建性质的改革，并都巩固了国家统治 不同点 侧重点 侧重于富国强兵 侧重于制度的更新、迁都和移风易俗 目的 为了实现国富兵强，在兼并战争中取得优势地位 为了缓和社会矛盾，改变鲜卑族的落后状态，加强对中原的统治 启示 ＊改革不是一帆风顺的，但它是促进社会发展的强大动力； ＊改革应顺应历史潮流，应符合国情； ＊改革要勇于创新，善于学习，重用人才 问题探究 1、中国古代政治制度的特点：专制主义中央集权不断加强 ①在中央，相权不断削弱，君权不断加强。 ②在中央与地方的关系中，中央权力不断加强，地方服从中央，最后听命于君主。 2、君主专制制度的加强对中国社会的影响 （1）积极影响：①有利于多民族国家的建立，巩固和发展；②有利于维护祖国统一与领土完整；③有利于民族的融合；④有利于社会安定和封建经济文化的发展与繁荣。 （2）消极影响：①决策具有独断性、随意性，易出现失误；官吏唯上是从，助长因循守旧之风；官僚机构膨胀，导致官僚主义、贪污腐化； ②阻碍了资本主义萌芽的发展，使中国落后于西方；③思想上的控制使科学和文化的发展严重的滞后。 3．皇权加强的弊端 （1） 皇权高度集中，地方政府必须严格服从中央政府的命令，缺乏自主性，不利于提高行政效率。 （2） 皇帝专权，易出现决策偏颇和政治腐败。 （3）有利于多民族国家的统一，但同时又使中国社会逐渐走向衰落。 4．君主专制三大趋势： 1） 君权不断加强，相权不断削弱； 2） 中央权力不断增强，地方权力不断削弱； 3） 中央和地方机构不断完善，行政效率不断提高。 5．君主专制不断加产生的影响与启示？ 积极方面： ① 利于多民族封建专制国家的建立、巩固和发展，利于维护祖国统一与领土完整。 ② 能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设，利于社会经济的发展。 ③ 在统一的环境下，利于各民族的融合，利于各地区的经济文化交流。 ④ 为人类创造了高度物质文明和精神文明。 ⑤有利于巩固国家统一，促进经济文化的发展，同时也导致了君主专制，在我国封建社会延续几千多年影响深远。 消极方面： ① 皇权专制极易形成暴政、腐败现象，是阻碍历史发展的因素。 ② 在思想上表现为独尊一家，钳制了思想，压抑了创造力。 ③ 在封建社会末期，阻碍了新兴的资本主义生产关系萌芽的发展，束缚了社会生产力的发展，妨碍了中国社会的进步，是中国社会逐渐走向衰落的原因之一 ④ 助长了官僚作风和贪污腐败之风。 启示： ①先进（落后）的政治制度会促进（阻碍）生产力的发展。 ②制度创新要符合国情（历史发展潮流、时代特色），要与生产力水平相一致。 ③要大力开展制度创新，推动历史发展和社会进步。 家国同构下的中国古代政治 专题检测 一、选择题 1．约公元前2070年，禹建立夏王朝，该王朝开创的哪一制度，为以后历代王朝所承袭（   ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．皇帝制 2．“昔者五帝，地方千里，其外侯服、夷服，诸侯或朝或否，天子不能制。今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。”下列与材料中“陛下”相关的是（   ） A．创立大一统的中央集权制度 B．平定噶尔丹叛乱 C．颁布“推恩令” D．强调以德治国 3．汉武帝在位时，建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部委派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。其目的在于（   ） A．分封诸侯，控制边疆地区 B．监察地方，加强中央集权 C．选拔人才，稳定社会局势 D．收揽民心，防止农民起义 4．唐太宗对唐初沿袭隋制建立的三省六部制进行了调整，使三省分掌行政、决政、议政之权；三省长官皆为宰相，各有专责，互相制约。这表明唐朝（   ） A．形成了藩镇割据的局面 B．完善了地方管理制度 C．明确了中央机构的职权 D．发展了科举考试制度 5．宋代几乎原封不动地保留了前朝的行政机构，又根据政府职能的调整新设了很多机构。旧有的机构大都成为不理政务的闲散养老去处，还专门设置了一系列新机构，以安置脱离了政治中心的官员。这可以说明宋代（   ） A．政治腐败的根源 B．军事衰落的表现 C．冗官冗费的原因 D．中央集权的影响 6．明朝内阁大学士的日常工作主要是充当皇帝的顾问和秘书，许多深得皇帝信任的内阁大学士权力很大，被比喻为“宰相”。但当内阁的作用有悖于皇帝的意志时，就会变得一文不值。由此可知（   ） A．内阁是君主专制加强的产物 B．明朝中期相权逐渐得到加强 C．内阁大学士拥有法定决策权 D．内阁的职责之一是监察百官 7．下图是某同学复习中国古代政治制度时制作的年代尺。其反映出的趋势是（   ） A．中外交流不断深入 B．地方权力不断增大 C．封建经济不断发展 D．中央集权不断加强 8．康熙帝在位的中期，减少议政王大臣会议人数，又在宫中设立南书房；雍正帝即位后，以应对西北战事为由，在宫中创设军机处，军机大臣皆由皇帝亲自挑选充任。这些措施反映了（   ） A．清朝人口数量众多 B．清朝君主专制强化 C．清朝对外联系加强 D．中央集权达到顶峰 9．清代学者王国维在《殷周制度论》中说：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周人制度之大异于商者，一曰立子立嫡之制。并由是而有封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。”与材料中的“封建子弟之制”对应的是（   ） A．宗法制 B．禅让制 C．官僚制 D．分封制 10．秦朝开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。该模式是（    ） A．世袭制 B．分封制 C．郡县制 D．皇帝制度 11．下图为“汉武帝解决封国问题示意图”，据此可知（   ） A．地方与中央的矛盾已得到根除 B．中央行政体制进行了调整 C．诸侯国势力削弱，中央集权加强 D．诸侯国控制的区域日益扩大 12．“普曰：方镇太重，君弱臣强……唯稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”，为“制其钱谷”所设官职是（   ） A．知州 B．转运使 C．节度使 D．通判 13．元代行省官吏的选用由中书省和吏部负责，长期保留着朝廷派出机构的某些原有性质，“有诸侯之镇，而无诸侯之权”。这说明，元朝行省制度（   ） A．彻底消除地方割据隐患 B．对后世地方制度影响深远 C．不利于边疆管理的稳定 D．加强中央对地方的控制 14．以下是某同学整理的朱元璋的统治措施，这些措施反映了朱元璋的治国之策是（    ） 将原来行中书省的权力一分为三，设文“三司”，互不统属 废除以往长期存在的丞相制度和中书省，提升六部的职权，六部直接向皇帝负责 把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五车都督府 设立由皇帝直接指挥的锦衣卫 A．休养生息 B．强化君权 C．重文轻武 D．科举取士 15．《中国史纲要》记载：隋王朝废除了九品中正制，原有的秀才、明经两种科目，由州县学的生徒“升进于朝”，进行考试。隋炀帝时又添设了进士科。材料描述的是隋朝（   ） A．巩固全国统一 B．开创盛世局面 C．加强南北交通 D．变革选官制度 16．《说苑·政理》记载李悝答魏文侯时认为：“食有劳而禄有功。”《史记·商君列传》记载商鞅倡导：“有军 功者，各以率受爵”。据此可知，两者都（    ） A．维护贵族特权 B．提倡重农抑商 C．主张奖励军功 D．赞成改革变法 17．北魏时期，以《考工记˙匠人》王城规划制度为营建蓝本的洛阳，以其规整严密的坊里，等级秩序分明的道路系统以及宫城居中、左祖右庙、前朝后寝的布局宣示了汉文化的胜利。促使这一“胜利”发生的是（   ） A．汉武帝 B．光武帝 C．孝文帝 D．武则天 18．对于秦始皇，秦朝丞相李斯评价道：“功盖五帝，泽及牛马；莫不受德，各安其宇。”西汉初期思想家贾谊则认为：“秦王怀贪鄙之心……废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。”出现上述两种不同观点主要是由于（   ） A．社会性质的不同 B．文化水平的不同 C．立场身份的不同 D．国家管理的不同 19．《汉书•食货志》记载：“汉兴……民失作业，而大钒懂。凡米石五千，人相食，死者过半。”在这样的背景下，汉初统治者采取的政策是（   ） A．强化法制，加强管理 B．加强集权，废除分封 C．无为而治，休养生息 D．尊崇儒术，创立太学 20．中国古代社会，不同朝代不仅出现了许多独具特色的风云人物，也流传着许多让人们津津乐道的治世局面。下面是某历史学习小组搜集的资料，他们研究的治世局面是（   ） 东汉初年，刘秀整顿吏治，合并郡县；释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。社会出现比较安定的局面，经济得到恢复和发展。 A．文景之治 B．光武中兴 C．开皇之治 D．贞观之治 21．唐朝初年，以三省长官为宰相，而从太宗后期到高宗时，开始授予中央资历较浅的官员以“同中书门下三品”的名义，作为宰相的职衔，执行宰相的职权。这样做的主要目的是（   ） A．提高行政效率 B．推动教育发展 C．完善中央官制 D．加强皇权需要 22．唐朝通过科举制选拔官吏和人才。武则天开创殿试，参加殿试的考生主要是荐举或自举的官员和布衣，并无只有通过省级考试者才能参加殿试的硬性规定。殿试的设立（   ） A．避免了贵族垄断官场 B．扩大人才的选拔范围 C．保证科举考试的公平 D．增加科举考试的科目 23．据载，唐玄宗时期“公卿百辟无不以文章达”“五尺童子，耻不言文墨焉”“士有不由文学而进，谈者所耻”“奇谋雄武”之人难以出人头地。据此可知当时（   ） A．边患危机得以解除 B．唐诗成为文学主流 C．浮华享乐之风盛行 D．选官标准发生变化 24．王安石提出方田均税法：核实土地，按土地的多少、好坏平均征税。此举是为了（   ） A．限制官僚等特权，增加政府收入 B．使官僚和大地主不能隐瞒土地、逃避赋税，增加国家赋税收入 C．促进农业发展 D．加强对人民的控制，稳定统治秩序，增强国家军事力量。 25．张帆在《中国古代简史》一书中提出：康乾盛世在文治、武功方面都取得了辉煌的成就，这也使它成为中国古代君主专制王朝“回光返照”的最后黄金时期。作者意在说明（   ） A．康乾盛世值得后世铭记 B．晚清君主统治脱离国情 C．民族国家得到巩固发展 D．皇权专制暗含统治危机 二、综合题 26．阅读材料，完成下列要求。 材料一  春秋战国时期是一个大变革的时代，各种思想相互激荡，是中华文化圈的集中创制时期，其主流文化对后世产生了深远的影响。 ——摘编自冯天瑜《中国文化史》 材料二  汉武帝时代将儒学作为意识形态的主导，这一变革肯定了“以教为本”，否定了“以法为本”，强调文化教育是“为政之首”，有着不宜忽视的积极意义。 ——摘编自张岂之主编《中国历史新编》 材料三  儒家在人生价值实现的过程中始终以修身、内省来完善自我人格，作为社会实践的原动力，为士子确立了一套完整的入世途径：“修身、齐家、治国、平天下”，并且规定了儒士的社会责任与命运。人格的独立意识在中国文化发展的进程中，不自觉地衍化为一种文化精神。 ——摘编自赵维国《论儒家文化对中国人文精神的贡献》 （1）据材料一并结合所学，指出春秋战国时期在思想文化领域出现了什么局面？分析该时期中华文化圈分布特点及“集中创制”的物质条件。 （2）据材料二并结合所学，指出“这一变革”与汉武帝推行的什么政策有关？并概括其带来的积极意义。 （3）据材料三、分析儒家文化中人文精神的价值。 27．阅读材料，回答问题。 材料一：元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训，打破了自然的疆界，极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国。地方区域的设置，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面……元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方。 ——李怀孔《中国古代行政制度史》 材料二：洪武九年（1376年），明太祖朱元璋在地方废除元旧制——行省制，代之以承宣布政使司、都指挥使司和提刑按察使司，三司分别行使原行中书省的行政、军政和司法之权，三司既相对独立，又相互牵制。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 （1）根器材料一并结合所学知识，分析元朝行省制的特点及其历史作用。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析明代改革地方管理方式有何影响。 （3）综合上述材料，你认为应该如何妥善处理中央与地方的权力关系？ 28．中国古代治理国家和处理民族关系的各项举措对历史发展产生了深远影响。 材料一   （1）依据材料一并结合所学，说出西周和秦朝的地方管理制度。指出从西周到秦朝中央对地方管理变化的趋势。 材料二  唐朝在中央设立政事堂，重大事务都要由政事堂会议讨论，经皇帝批准后颁行。三省的首长都是宰相，凡参加政事堂会议的其他官员也是宰相，所以宰相多至一二十人。宰相在政事堂集体议事，三省又互相牵制，避免了个别宰相专权。 ——摘编自樊树志《国史概要》 （2）依据材料二、概括唐朝宰相设置的特点。中国古代君主专制不断加强，用明清时期的一项史实说明这一观点。 材料三  对于宋朝来说，榷场贸易更重要的考量是减少边境的威胁。天圣四年七月，就有中书上书称，榷场的设立不是独利的贸易，而是要南北往来。宋朝向金输出香药、茶叶、棉花、犀角、象牙、书籍、外洋舶货。金朝出口北珠、毛皮、人参、银等。作为两国的贸易窗口，即便是在交战时期，双方的主要榷场仍没有关闭。两国之间的交流脉络得到了延续。 ——摘编自《宋代边境线上的“榷场”贸易》 （3）依据材料三、分析宋代榷场的作用。 试卷第1页，共3页 试卷第2页，共18页 学科网（北京）股份有限公司 1．B 【解析】根据题干“公元前2070年，禹建立夏朝”和所学知识可知，公元前2070年，禹建立夏朝，在禹死后他的儿子启继承了他的位置，世袭制代替了禅让制，B项正确；禅让制是原始社会后期黄河流域部落联盟民主推选首领的制度，排除A项；分封制是西周时期实行的制度，通过分封诸侯以拱卫王室，排除C项；为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度，最高统治者称皇帝，形成皇帝制，排除D项。故选B项。 2．A 【解析】根据题干“平定天下，……，五帝所不及”结合所学知识可知，材料描述的是秦统一中国，秦王嬴政认为自己的功劳赛过三皇五帝，称始皇帝，创立中央集权制度，A项正确；清朝时，康熙帝平定噶尔丹叛乱，排除B项；汉武帝颁布“推恩令”削弱诸侯王的势力，加强了中央集权，排除C项；儒家思想强调以德治国，与题目无关，排除D项。故选A项。 3．B 【解析】根据所学知识可知，汉武帝时期为了加强对地方的控制，设立刺史制度，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹，B项正确；汉武帝时期为了加强中央集权，实行“推恩令”，而非分封诸侯，排除A项；汉武帝时期实行察举制，选拔人才，与题干描述的监察制度不符，排除C项；汉武帝设置刺史制度的目的在于加强对地方的监视，加强中央集权，而非收揽民心，防止农民起义，排除D项。故选B项。 4．C 【解析】据题干“唐太宗对唐初沿袭隋制建立的三省六部制进行了调整，使三省分掌行政、决政、议政之权；三省长官皆为宰相，各有专责，互相制约”可知，唐朝明确了中央机构的职权，提高了行政效率，C项正确；形成了藩镇割据的局面是安史之乱造成的影响，与题干“唐太宗”“三省六部制”不符，排除A项；三省六部制属于中央机构，题干并没有提及地方管理制度的完善，排除B项；题干材料反映的是对三省六部制的完善，与科举制的发展无关，唐朝科举制的发展表现在增加考试科目、创立殿试制度等，题干没有相关内容，排除D项。故选C项。 5．C 【解析】根据题干信息“宋代几乎原封不动地保留了前朝的行政机构，又根据政府职能的调整新设了很多机构。旧有的机构大都成为不理政务的闲散养老去处，还专门设置了一系列新机构，以安置脱离了政治中心的官员”可知宋代新设置许多新官职和新机构，需要国家的大量的财政支出，因此题干可以说明宋代冗官冗费的原因，C项正确；政治腐败的根源在于封建君主专制制度，而非题干反映的新的机构设置和新官员的增加，排除A项；题干描述的是官制方面的内容，与军事衰落的表现无直接关系，排除B项；题干这些描述可以用来说明加强皇权的表现，而非中央集权，排除D项。故选C项。 6．A 【解析】根据材料“明朝内阁大学士的日常工作主要是充当皇帝的顾问和秘书，许多深得皇帝信任的内阁大学士权力很大”、“但当内阁的作用有悖于皇帝的意志时，就会变得一文不值”和所学知识可知，明朝设立内阁，内阁是皇帝的咨询内侍机构，是君主专制强化的产物，内阁大学上深得皇帝信任，权力很大，实质是君主专制强化的反映，A项正确；明朝朱元璋统治时期已经废除丞相，排除B项；内阁是皇帝的咨询内侍机构，内阁大学士没有决策权，排除C项；内阁是皇帝的咨询内侍机构，没有监察百官的职能，排除D项。故选A项。 7．D 【解析】根据题干信息结合所学可知，数轴中涉及的郡县制、三省六部制度、转运使、行省制度和“三司”都是加强中央集权的措施，D项正确；数轴不是关于中外交流，排除A项；郡县制、行省制度促使地方权力不断削弱，排除B项；数轴中的制度不是关于经济政策，排除C项。故选D项。 8．B 【解析】通过材料信息可以看出，清朝时期议政王大臣会议人数减小、军机大臣皆由皇帝亲自挑选充任，说明专制皇权不断加强，B项正确；材料中没有人口数量的讲述，排除A项；材料中没有说明清朝对外联系的相关内容，强调的是清朝君主专制强化，排除C项；材料体现的是君主专制的强化而非中央集权，排除D项。故选B项。 9．D 【解析】根据材料“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周人制度之大异于商者，一曰立子立嫡之制。并由是而有封建子弟之制、君天子臣诸侯之制”并结合所学知识可知，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战，D项正确；宗法制是按照血缘关系分配政治权力，与材料无关，排除A项；禅让制是原始社会推举部落首领的制度，与材料无关，排除B项；官僚制是秦朝建立的，与材料无关，排除C项。故选D项。 10．C 【解析】根据所学可知：秦统一后，为加强中央集权，实行郡县制，开创了我国历代王朝地方行政的基本模式，C项正确；启开启了王位世袭制度，排除A项；分封制是西周政治制度，排除B项；皇帝制度不属于地方行政制度，排除D项。故选C项。 11．C 【解析】依据题干“汉武帝解决封国问题示意图”可知，诸侯数量增加，实力削弱，然后结合所学知识可知，汉初，诸侯势力强大，严重威胁中央，为此，汉武帝接受主父偃的建议，颁布推恩令，从而使王国势力削弱，中央集权加强，C项正确；地方与中央的矛盾在封建社会始终存在，排除A项；题干涉及地方的管理体制，而不是中央行政体制调整，排除B项；王国控制的区域日益减小，排除D项。故选C项。 12．B 【解析】根据所学知识可知，“制其钱谷”是指财政方面削弱地方力量，为此而设置的官职是转运使。宋太祖下令取消节度使收税的权力，又陆续在地方设置转运使，把地方财赋收归中央，B项正确；知州是宋朝设置的地方行政官员，排除A项；节度使是题干材料针对的对象，排除C项；宋朝设置通判是为了监督地方知州，排除D项。故选B项。 13．D 【解析】根据材料“元朝行省官吏的选用由中书省和吏部负责”“长期保留着朝廷派出机构的某些原诸侯之镇，而无诸侯之权”等信息可知，元朝行省官吏的选用由中央的中书省和吏部负责，行省是中央派出的机构，无诸侯之权，这有利于加强中央对地方的控制，D项正确；行省制度有利于加强中央对地方的控制，但“彻底消除地方割据隐患”的表述过于绝对，排除A项；材料内容主要体现了元朝行省制度有利于加强中央对地方的控制，没有体现其对后世地方制度的影响，排除B项；行省制度有利于加强中央对地方的控制，有利于边疆管理的稳定，排除C项。故选D项。 14．B 【解析】根据材料“将原来行中书省的权力一分为三，设文“三司”，互不统属  废除以往长期存在的丞相制度和中书省，提升六部的职权，六部直接向皇帝负责  把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五车都督府  设立由皇帝直接指挥的锦衣卫”可知，朱元璋这些措施都在加强君主权力，强化皇权，B项正确；刘邦时期实行休养生息政策，排除A项；宋朝时期实行重文轻武政策，排除C项；科举取士从隋朝开始，明朝发展为八股取士，禁锢思想，排除D项。故选B项。 15．D 【解析】根据题干“隋王朝废除了九品中正制，原有的秀才、明经两种科目，由州县学的生徒‘升进于朝’，进行考试。隋炀帝时又添设了进士科。”和所学可知，隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考查人才的学识， 初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。材料描述的是隋朝变革选官制度，D项正确；隋文帝发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；加强中央集权，提高行政效率巩固全国统一，不符合题意，排除A项；隋炀帝时，隋朝由盛转衰，排除B项；隋朝大运河加强南北交通，不符合题意，排除C项。故选D项。 16．C 【解析】根据材料“食有劳而禄有功。”，意思是按照劳动的多少来给予食物，按照功劳的大小来给予俸禄，这明确表达了按劳分配和按功行赏的原则。“有军功者，各以率受爵。”意思是有军功的人，按照他们军功的大小来授予爵位，强调了按功行赏的原则，特别是在军事方面。两段材料都明确提到了按照功劳大小给予相应的回报或奖励，特别是第二段材料直接涉及到了军功，C项正确；两段材料强调了按功行赏的原则，这与维护贵族特权是相悖的，排除A项；两段材料中均未提及关于农业和商业的政策，因此无法判断两者是否都提倡重农抑商，排除B项；李悝的材料中并没有直接提到改革变法，因此不能断定两者都赞成改革变法，排除D项。故选C项。 17．C 【解析】根据题干信息“北魏时期，以《考工记˙匠人》王城规划制度为营建蓝本的洛阳，以其规整严密的坊里，等级秩序分明的道路系统以及宫城居中、左祖右庙、前朝后寝的布局宣示了汉文化的胜利。”结合所学可知，北魏孝文帝崇尚汉文化，后进行了汉化改革，C项正确；汉武帝是西汉的皇帝、光武帝是东汉的皇帝、武则天是唐朝时期我国唯一的女皇帝，均与北魏无关，排除ABD项。故选C项。 18．C 【解析】根据所学可知，秦始皇建立起第一个统一王朝，后又大规模推行巩固统一的措施，建立起幅员辽阔的国家，促进了各民族的交往、交流、交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。秦始皇完成统一后大兴土木，建造宫殿、陵墓，百姓不堪重负；刑法严酷，阶级矛盾激化；为维护其权威实行“焚书坑儒”，给我国古代文化造成莫大损失。题干中李斯是秦朝丞相，肯定了秦始皇的功绩，贾谊是西汉初期思想家，为汉初统治者吸取秦亡教训，指出了秦的暴政是导致秦朝灭亡的原因，可见，李斯和贾谊两种不同观点主要是由于两人立场身份的不同，C项正确；秦朝和西汉都处在封建社会时期，排除A项；出现题干两种不同观点主要是由于李斯维护秦朝统治集团利益，贾谊维护西汉统治集团利益，题干没有体现李斯和贾谊文化水平的高低，排除B项；西汉承袭了秦朝专制主义中央集权制度，排除D项。故选C项。 19．C 【解析】结合所学知识，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息政策，C项正确；秦朝强化法制，加强管理，排除A项；秦朝加强集权，废除分封，排除B项；汉武帝时期尊崇儒术，创立太学，与题干信息“汉初统治者采取的政策”不符，排除D项。故选C项。 20．B 【解析】根据材料“东汉初年刘秀” 和结合所学知识可知，刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。光武帝为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。他多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚；还合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”，B项正确；文景之治是指西汉汉文帝、景帝统治时期，排除A项；开皇之治是隋文帝时期，排除C项；贞观之治是指唐太宗统治时期，排除D项。故选B项。 21．D 【解析】根据题干可知，在唐朝初年，三省长官为宰相；而到太宗后期时，开始授予中央资历较浅的官员宰相的职衔，官制的调整服务于皇权需要，因此这样做的目的是为了加强皇权需要，D项正确；提高行政效率和完善中央官制是目的之一，但不是主要目的，排除AC项；官制的调整与推动教育的发展的无关，科举制推动了教育的发展，排除B项。故选D项。 22．B 【解析】根据材料“武则天开创殿试，参加殿试的考生主要是荐举或自举的官员和布衣，并无只有通过省级考试者才能参加殿试的硬性规定。”，体现了殿试制度的创立为广大普通人提供了晋升通道，放宽了限制，扩大了人才的选拔范围，B项正确；殿试制度放松限制扩大人才选拔范围，没有体现避免了贵族垄断官场，排除A项；殿试制度也无法保证科举考试的公平，排除C项；殿试制度是一种新的选拔方式，没有增加科举考试的科目，排除D项。故选B项。 23．D 【解析】根据材料“公卿百辟无不以文章达”，“五尺童子，耻不言文墨焉”，“士有由文学而进，谈者所耻”可知，唐玄宗时期，公卿百官都以文章学识为荣，五尺高的孩童，以不谈文墨为耻，士人以凭借文学而晋升为耻，这说明当时人们崇尚文学，重视文学修养，结合所学可知，唐玄宗时期，科举制得到发展，进士科成为最重要的科目，进士科重视考诗赋，因此出现材料中的现象，说明当时选官标准发生变化，D项正确；材料未涉及边患危机，排除A项；材料强调的是当时人们崇尚文学，重视文学修养，不能得出唐诗成为文学主流的结论，排除B项；材料未反映社会生活，未体现浮华享乐之风盛行，排除C项。故选D项。 24．B 【解析】根据材料“核实土地，按土地的多少、好坏平均征税”和所学知识可知，王安石实行方田均税法，对各州县耕地进行清查丈量，使官僚和大地主不能隐瞒土地、逃避赋税，进而增加了国家赋税收入，B项正确；方田均税法是核实土地，并没有限制官僚等特权，排除A项；材料中核实土地，平均征税，并没有直接促进农业发展，排除C项；王安石实行保甲法，加强对人民的控制，并不是方田均税法，排除D项。故选B项。 25．D 【解析】根据题干“康乾盛世在文治、武功方面都取得了辉煌的成就，这也使它成为中国古代君主专制王朝‘回光返照’的最后黄金时期”和所学知识可知，从康熙年间到乾隆时期，在文治、武功方面都取得了辉煌的成就，康乾盛世是传统封建社会的盛世；康乾盛世也是中国走向没落的时代。这一时期，以军机处为代表的君主专制制度达到顶峰，外交上采取闭关锁国政策，导致了中国与世界隔离，逐步落后于世界，可知康乾盛世也是中国走向没落的时代。因此作者意在说明皇权专制暗含统治危机，D项正确；康乾盛世值得后世铭记，与题干内容不符，题干内容体现的是“康乾盛世在文治、武功方面都取得了辉煌的成就，也是中国古代君主专制王朝的最后黄金时期”，排除A项；晚清君主统治脱离国情，不符合史实，因为晚清政治仍然是按照封建专制模式运转，排除B项；民族国家得到巩固发展，题干内容没有涉及，题干内容体现的是“康乾盛世在文治、武功方面都取得了辉煌的成就，也是中国古代君主专制王朝的最后黄金时期”，排除C项。故选D项。 26．（1）局面：百家争鸣。 特点：地域分布广；多样性（多元化）；地域特色突出；彼此融合吸收（包容性）。 原因：经济：生产力发展，奴隶制经济崩溃，土地私有制确立，封建经济迅速发展，为学术文化圈的创制提供物质条件。政治：春秋战国政治大变革，周王室衰微，诸侯混战，士阶层日益活跃，追求“礼治平天下”的政治愿望。思想文化：私学兴办，“学在民间”，造就一大批知识渊博和阅历丰富的学者，为学术繁荣提供舆论阵地和自由的学术环境。面对社会剧变，不同阶级、阶层、集团利益的知识分子对社会上和学术上的各种问题发表看法，既相互诘难批驳，又彼此融合吸收，从而完成中华文化圈的创制。 （2）政策：罢黜百家，尊崇儒术。 积极意义：儒家思想成为官方正统思想，有助于维护国家的统一和长治久安。 （3）价值：倡导积极入世，激励士人投身社会实践；强调社会责任，增强了知识分子的使命感；成为现代中国人文精神的重要组成部分；民本思想在一定程度上转化为政治实践，成为中华传统政治文化的重要特征。 【解析】（1）局面：据材料“春秋战国时期是一个大变革的时代，各种思想相互激荡，是中华文化圈的集中创制时期”可知，春秋战国时期思想领域出现了百家争鸣的局面。 特点：材料一图示中华文化遍布于黄河流域和长江流域得出“地域分布广”；由材料一中华文化圈由北方文化圈、中原文化圈、齐鲁文化圈等共同构成得出“多样性”；由材料一齐鲁文化圈位于山东半岛、楚文化圈位于长江中下游、巴蜀文化圈位于四川巴蜀地区得出“地域特色突出”；由材料一图示各文化圈相互影响、相互联系得出“彼此融合吸收”。 原因：由材料一“春秋战国时期是一个大变革的时代”结合所学知识可知，春秋时期生产力发展，奴隶制经济崩溃，土地私有制确立，封建经济迅速发展，为学术文化圈的创制提供物质条件；结合“春秋战国时期礼崩乐坏、分封宗法制遭到破坏”的史实得出，春秋战国政治大变革，周王室衰微，诸侯混战，士阶层日益活跃，追求“礼治平天下”的政治愿望；由材料一“各种思想相互激荡”结合春秋战国时期百家争鸣各个学派的思想主张得出，思想文化上私学兴办，“学在民间”，造就一大批知识渊博和阅历丰富的学者，为学术繁荣提供舆论阵 地和自由的学术环境；根据“其主流文化对后世产生了深远的影响。”和结合百家争鸣给中国社会发展的深远影响得出不同阶级阶层、集团利益的知识分子对社会上和学术上的各种问题发表看法，既相互诘难批驳，又彼此融合吸收，从而完成中华文化圈的创制。 （2）政策：根据材料“汉武帝时代将儒学作为意识形态的主导”和结合所学知识可知，汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，儒家思想成为官方正统思想。 积极意义：根据所学知识了可知，“罢黜百家，尊崇儒术”的实施，有助于统一全国上下的思想，形成共同的文化认同。儒家强调的忠孝节义等道德观念，成为社会稳定的基础，有助于维护国家的统一和长治久安。 （3）价值：据材料“作为社会实践的原动力，为士子确立了一套完整的入世途径”可知，倡导积极入世，激励士人投身社会实践；据材料“修身、齐家、治国、平天下’，并且规定了儒士的社会责任与命运”可知，强调社会责任，增强了知识分子的使命感；据材料“人格的独立意识在中国文化发展的进程中，不自觉地衍化为一种文化精神”可知，成为现代中国人文精神的重要组成部分；结合所学知识可知，民本思想在一定程度上转化为政治实践，成为中华传统政治文化的重要特征。 27．（1）特点：在地方区域设置上人为地造成犬牙交错的局面；行省长官是中央官而非地方官。历史作用：巩固了统一的多民族的国家，对后世政治制度尤其是地方行政区划产生了深远影响。 （2）影响：加强了中央对地方的控制，加强了中央集权。 （3）处理：在中央的正确领导下，充分发挥地方的积极作用。 【解析】（1）特点：根据“地方区域的设置，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面”可知，元朝行省制的特点是：在地方区域设置上人为地造成犬牙交错的局面；根据“元代的地方政权不交在地方……行省长官是中央官而亲自降临到地方”可知，元朝行省制的特点是：行省长官是中央官而非地方官。 作用：结合所学知识可知，行省制度有利于巩固统一的多民族的国家，对后世政治制度尤其是地方行政区划产生了深远影响。 （2）影响：根据材料“明太祖朱元璋在地方废除元旧制——行省制……三司既相对独立，又相互牵制”可知，明朝废除行省，设立三司，将地方的行政、军政和司法权一分为三，既相对独立，又相互牵制，加强了中央对地方的控制，加强了中央集权。 （3）如何处理：综合材料及所学知识可知，妥善处理中央与地方的权力关系，需要在中央的正确领导下，充分发挥地方的积极作用。 28．（1）西周：分封制；秦朝：郡县制。中央集权加强（对地方的管理不断加强）。 （2）宰相人数增多；分割宰相的权力；互相牵制等。（写出两项即可）明朝废除丞相制度；清朝设置军机处等。（写出一项即可） （3）维护民族间的相对和平，促进民族间、地区间的经济文化交流。 【解析】（1）地方管理制度：根据材料一“西周形势图”、“燕、晋、宋、齐、鲁”，并结合所学知识可知，西周的地方管理制度是分封制；根据材料一“秦朝疆域图”、“九原郡、陇西郡”，并结合所学知识可知，秦朝的地方管理制度是郡县制。趋势：结合所学可知，从西周到秦朝，中央对地方管理变化的趋势是：中央集权加强，对地方的管理不断加强。 （2）特点：根据材料二“三省的首长都是宰相，凡参加政事堂会议的其他官员也是宰相，所以宰相多至一二十人。宰相是政事堂集体议事，三省又互相牵制，避免了个别宰相专权”，可知，唐朝宰相设置的特点是宰相人数增多；分割宰相的权力；互相牵制等。说明：根据所学知识可知，明朝废除宰相制度；清朝设置军机处，使明清时期的君主专制不断加强。 （3）作用：根据材料三“作为两国的贸易窗口，即便是在交战时期，双方的主要榷场仍没有关闭。两国之间的交流脉络得到了延续。”可知，宋代榷场的作用是维护民族间的相对和平，促进民族间、地区间的经济文化交流。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！25 学科网（北京）股份有限公司 $$