9古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

五下《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计

一、学情分析：

      经过前面几个学年的学习，五年级学生已经掌握了一定的学习古诗的方法，如：有感情地诵读、借助注释、借助工具书、查阅相关的背景资料等。因而对于学生来讲，读通古诗，了解大意，并不是很难的事情。因此，课堂教学时，重点通过引导，让学生做到有感情朗读古诗，直到背诵。关于诗的大意的了解，主要是通过重点字词的理解，整句、整首的反复诵读以及相关资料的补充来实现，从而帮助学生更好体会作者对南宋朝廷的不满和强烈的爱国之情。

二、教材分析：

     本首诗选自部编本教材五年级下册第四单元第一课《古诗三首》。本单元的人文要素是“责任”，整个单元围绕“家国情怀”选编课文。很显然，对于五年级学生来说，谈“责任”，谈“家国情怀”显得稍远。设计教学活动时，我将近年疫情中涌现出的“逆行者”的精神与古诗中的人物精神恰当勾连，达到育人目标。同时，以课堂为激发点，勾连相应古诗、故事，丰富学生语言积累，激发学生课外阅读的兴趣，助力学生语文综合素养读的全面提升。

三、教学目标：

1.有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。

2.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

3.体会诗人对当权者的不满和对国家深深的热爱之情。

四、教学重难点：

1.背诵积累古诗。

2.体会诗人对当权者的不满和对国家深深的热爱之情。

五、课前准备：多媒体课件

六、教学过程：

（一）复习旧知，引入新课

      1.通过上节课的学习，相信同学们对唐代戍边战士的豪情壮志一定有所感受。他们就像今天的逆行者一样可敬可爱。今天，我们一起跟着第二首古诗走进另一个封建王朝，感受侵略者铁蹄之下，人民悲苦的生活，体味作者愤懑的情感。学习古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

       2.强调题目的读法（正确断句能够帮我们理解题目的意思）

       3.作者简介

     【设计意图：简单回顾旧知，勾起学生对第一首古诗及戍边战士豪情壮志的回忆，与本首诗形成对比，为后边的教学活动做好铺垫。上学期学生学过陆游的《示儿》，再次介绍作者，强化常识的同时，创设恰设的课堂氛围，引起学生学诗的兴趣。】

（二）比较中读好古诗

       教师激情范读范读，让学生与自己的朗读比较，受到启发。

【设计意图：预习扎实的学生读通古诗是没有问题的，问题是怎样才能读好，读出诗情来。线上教学，最好的方法就是教师范读，让学生在听得过程中，有所感悟。感悟古诗的读法，感悟古诗的情感。】

（三）细读品味，感知大意

      第一、二句：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

     1.找量词（三万里  五千仞）“仞”意思（高度单位）

     2.两个量词分别是写谁的？（黄河 华山 ）你感受到了什么？