6.2价值判断与价值选择 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

现实版的“一千零一夜” 跨度7年，从周家店中学到蔡家岗中学，每天晚上就寝前给学生讲30分钟故事，已成为麻小娟老师和学生间不变的约定。 他们，是时代的先锋，民族的脊梁！ 你将来想从事什么工作？ 必修四《哲学与文化》 6.2 价值判断与价值选择 3 学党史.喜迎二十大. 建功新时代 学党史.喜迎二十大. 建功新时代 议题一 议题二 议题三 学史明理——把握规律悟真理 学史增信——坚定信念筑根基 学史力行——青春向党创价值 思考：党的百年奋斗历程中，取得了哪些历史性伟大成就？ 百年奋斗成就 浴血奋战 百折不挠 自力更生 奋发图强 解放思想 锐意进取 自信自立 守正创新 新民主主义革命胜利 社会主义革命、建设伟大成就 改革开放、社会主义现代化伟大成就 新时代中国特色社会主义伟大成就 站起来 富起来 强起来 议题一 学史明理——把握规律悟真理 合作探究： 1.价值判断、价值选择的含义，二者是如何产生的以及二者的关系是什么？ 2.为实现民族伟大复兴，我党在不同历史阶段形成的理论成果和完成的历史任务为何不同？ 3.党在不同时期作出的价值判断和价值选择对你的价值观念有什么启示？ 一、价值判断与价值选择的含义、产生及关系 1.含义 2.产生 3.关系 价值判断：人们在对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断的基础上，进一步对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 价值选择：在价值判断的基础上作出的选择 价值判断和价值选择是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 价值判断是价值选择的基础；价值选择体现价值判断。 毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观 习近平新时代中国特色社会主义思想 合作探究： 2.为实现民族伟大复兴，我党在不同历史阶段形成的理论成果和完成的历史任务为何不同？ 站起来 富起来 强起来 价值判断与价值选择具有社会历史性的特点 合作探究： 3.党在不同时期作出的价值判断和价值选择对你的价值观念有什么启示？ 议题一 学史明理——把握规律悟真理 二、自觉遵循社会发展的客观规律 1.价值判断和价值选择的特点： 社会历史性：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同 2.价值判断和价值选择的社会历史性的意义： 有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断和价值选择。 3.方法论要求： 坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 议题二 学史增信——坚定信念筑根基 人民，只有人民，才是创造世界历史的动力 社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕 中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表最广大人民的根本利益。 以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展 人民就是江山，江山就是人民；人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标 12 议题二 学史增信——坚定信念筑根基 合作探究： 1.我党在不同历史阶段形成的理论成果有何共同点？ 2.我党的执政理念与与资本主义政党的执政理念有何差别，这说明了什么？ 3.我党所作出的价值判断与价值选择对你有什么启示？ 13 三、自觉站在最广大人民的立场上 1.价值判断和价值选择的特点： 主体差异性：人们的社会地位不同、需求不同，价值判断和价值选择也就不同。 ①在阶级社会里，价值判断和价值选择具有阶级性 ②价值判断和价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。 2.方法论要求： ①把人民群众的利益作为最高价值标准 ②把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准 议题三 学史力行——青春向党创价值 探究与分享： 一代人有一代人的长征路，请你结合生活实际谈谈：你畅想的职业价值所在，在将来的职业生涯中可能会面临哪些挑战，你将如何抉择？ 15 总结：价值判断与价值选择 一、价值判断与价值选择含义 社会历史性 阶级性 主体差异性 三、做出正确的价值判断 与价值选择 自觉遵循社会发展的客观规律 自觉站在最广大人民的立场上 二、价值判断与价值选择特点 16 从党史学习中激发信仰、获得启发、汲取力量，不断坚定“四个自信”，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想。 在可为之时代，做有为之青年 感谢聆听 ！ $$