云南省德宏州潞西市芒市中学2014-2015学年高中生物必修一导学案：细胞的多样性和统一性无答案

www.ks5u.com 主备人：金银宝 学科长签字： 执行时间：2013年9月2日 教学设计 高中课程标准•生物必修1 第一章第二节 细胞的多样性和统一性 一、内容及其解析 1．内容：使用高倍显微镜观察细胞，比较原核细胞和真核细胞，细胞学说的建立过程。 2．解析：本节教学用2个课时。其中1课时完成观察细胞的实验，1课时完成原核细胞和真核细胞的比较以及细胞学说的建立过程。 二、目标及其解析 1．目标 （1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 （2）说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。 （3）分析细胞学说建立的过程。 （4）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。 2．解析 （1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点，直观的认识细胞的多样性和统一性。 （2）比较细菌和蓝藻的细胞形态特点和结构特点，进一步揭示细胞的样性和统一性，并结合初中学过的动植物知识以填表的形式区分原核细胞和真核细胞，找出它们之间的相同点和不同点，强调细胞具有多样性和统一性。 （3）通过资料分析得出细胞学说的创立过程。 三、教学问题诊断分析 本节教材引导学生通过观察（大量的实验材料）和比较（原核细胞和真核细胞的异同）来认识细胞的多样性和统一性，从细胞学说的建立过程中认识生物界的统一性。 四、教学过程设计 （一）教学基本流程 （二）教学情景 问题探讨： 问题1：请分辨课本P7的图片，从图片中可以看出至少有几种细胞？分别是什么细胞？ 问题2：为什么细胞具有不同的形态结构？ 问题3：举例说明造成细胞不同的形态结构的原因？这些细胞在结构上有什么相似的地方？ 设计意图：让学生初步了解细胞的多样性和统一性，导入新课。 师生活动：教师提问，学生回答，教师解析。 1、用高倍显微镜贯彻几种细胞（1课时学生实验） 2、原核细胞和真核细胞 问题4：什么是原核细胞和真核细胞？ 问题5：由原核细胞与真核细胞构成的生物分别有哪些？ 设计意图：引导学生理解概念 师生活动：教师提问，学生回答，教师讲解。 问