专题05古代诗歌阅读（选题地区：四川、陕西、内蒙古、青海、宁夏）-【好题汇编】2024年高考语文三模试题分类汇编（全国通用）

【好题汇编】2024年高考语文三模试题分类汇编（全国通用） （全国甲乙卷地区适用） 专题5：古代诗歌阅读 （选题区域：四川、陕西、内蒙古、青海、宁夏） ①遵循“熟悉与陌生”原则，关注学生阅读实际与幻象。一方面主要从熟悉的诗歌内容、表达技巧、思想感情和观点态度方面进行考查，一方面选取的都是名家不太知名的作品，或者不知名作家甚至陌生作家的优秀诗歌作品。选材上，以唐宋时期为主，送别怀人诗、即事抒怀诗、酬和赠答诗深受选题人青睐。 ②遵循“关联与比较”原则，关注学生知识联想与迁移。其一，课外诗歌与课内诗歌的关联比较；其二，课内外同一诗人相关诗歌的关联比较。通过关联比较，考查考生知识积累的广阔度与应用的灵活度。注重教考衔接，如在背景、表达方式的比较上。 （2024·四川·学考大联盟·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 望江南 仲殊 成都好，蚕市趁遨游。夜放笙歌喧紫陌，春邀灯火上红楼。车马溢瀛洲。 人散后，茧馆喜绸缪。柳叶已饶烟黛细，桑条何似玉纤柔。立马看风流。 【注】烟黛：词中指蚕妇的眉毛。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“趁遨游”即趁兴游览，一个“趁”字说明词人此番游览的兴致因为蚕市而起。 B．“春邀灯火”一句使用了拟人手法，赋予画面以动感，写景的同时点明了节令。 C．“紫陌”和“红楼”相对，这两个色彩鲜明的词将蚕市的气氛渲染得更加热闹。 D．上片词人从街市夜间的繁华写到车马远去时的悠然，生动地呈现了成都之“好”。 2．前人评价本词时说：“写蚕市而以颂蚕工作结，表现了词人不同凡俗的构思意图”。请结合本词下片，简要分析词人构思的妙处。 （2024·四川眉山·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵和景彝省闱宿斋二首（其二）① 梅尧臣 昼日南宫②雨后凉，斋严官重静于常。 庭前斗雀堕还起，栏下秋花落自香。 看尽云容天漏碧，读残书帙卷披黄。 九衢尘土莫能到，萧瑟微风叶响廊。 【注释】①景彝：王畴，字景彝，曹州济阳人，官至枢密副使。省闱宿斋：指在尚书省值宿。②南宫：即尚书省。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌写南宫雨后景色，从庭前斗雀、栏下秋花写到天上云容，依次写来，自然流畅。 B．诗人笔下的官舍别有一番情趣，以此表达了对王畴居官而不失娴雅之风的赞美之情。 C．与此时相比，尚书省平常的值宿生活枯燥无趣，那桌上的书卷已读破，书页亦泛黄。 D．南宫环境宁静，因为这里远离嘈杂喧闹的通衢大街，同时也因为人物内心的清净。 4．这首诗是怎样表现南宫之静的？请结合诗句简要分析。 （2024·陕西西安·三模）阅读下面这首词，完成下面小题。 贺新郎·端午 刘克庄① 深院榴花吐。画帘开、束衣纨扇，午风清暑。儿女纷纷夸结束②，新样钗符艾虎。早已有、游人观渡。老大逢场慵作戏，任陌头、年少争旗鼓。溪雨急，浪花舞。 灵均③标致高如许。忆生平、既纫兰佩④，更怀椒釂。谁信骚魂千载后，波底垂涎角黍⑤。又说是、蛟馋龙怒。把似而今醒到了，料当年、醉死差无苦。聊一笑，吊千古。 【注】①刘克庄：南宋词人。一生关心国事，志在收复失地，却仕途坎坷，屡遭挫折。②结束：装束、打扮。③灵均：屈原名平，字灵均。④纫兰佩、怀椒釂：佩秋兰于身、持香酒礼神。⑤角黍：粽子。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．开篇十分巧妙，用石榴花、钗符艾虎等物点明节令，照应“端午”。 B．“儿女”等句写青年们争夸装束、兴高采烈，游人观渡、热闹非凡。 C．“老大”句写词人并不想与“年少争旗鼓”,凸显其作为旁观者的心态。 D．“溪雨急，浪花舞”一句，想象出赛龙舟的争渡场面，极富动态美。 6．有人评价此词“以历史为镜，抒写悲愤之心”,请结合下阕，谈谈你的理解。 （2024·陕西汉中·三模）阅读下面这首宋诗，完成各题。 夜坐与伯氏苇航对床阅江湖诗偶成 胡仲参 对床因话弟兄情，话到山林世念轻。 几上江湖诗一卷，窗前灯火夜三更。 茶经①未展神先爽，香片才烧味较清。 吟罢忽闻谯角动，石桥霜晓有人行。 ①茶经，这里指成条状的茶叶；②谯，城门上的望楼。 7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗题可以看成一篇“小序”，介绍了时间、地点、人物、事件，便于读者理解。 B．诗的首联，开门见山，直接点出与伯兄对床夜话，话题轻松，体现了兄弟情深。 C．诗人读诗时佐以清茶、香片，清幽的香气渲染了宁静清雅的氛围，引人遐想。 D．尾联写诗人吟完诗后想象着听到城门的号角声、有人行走过石桥，画面静谧。 8．诗人如何展现自己与友人读诗时沉醉其中的美好感受？请结合诗句作简要分析。 （2024·陕西安康·三模）阅读下面这首清诗，完成下面小题。 偶  感① 蒲松龄 潦倒年年愧不才，春风披拂冻云开。 穷途已尽行焉往？青眼忽逢涕欲来。 一字褒疑华衮赐②，千秋业付后人猜。 此生所恨无知己，纵不成名未足哀。 【注】①本诗约作于康熙二十七年，时蒲松龄屡试不第，且所著《聊斋志异》 多受非议。诗人王士祺串亲访友期间与蒲松龄会面，对蒲的才学十分赞赏。 ②一字褒，用《春秋·谷梁传》中“一字一褒，宠逾华衮之赐”的典故。华衮，王公贵族的服装。疑，同“候”，比、类似。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联诗人先写自己科考失意的“潦倒”之状，后通过“春风”“冻云”的状态表达心情的转变。 B．“穷途”是蒲松龄对自己人生道路的概括，“涕”写出了诗人为自己悲苦的命运而落泪。 C．颈联诗人说自己所著的《聊斋志异》让后人去评论吧，传达出诗人豁达、释然的心理。 D．诗人在表达遇到知己的激动心情的同时，也能体现出个人的抱负和理性的思考。 10．这首诗运用了哪些手法来表情达意？请简要分析。 （2024·四川绵阳·三模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 题壁上韦偃画马歌① 杜甫 韦侯别我有所适，知我怜君画无敌。 戏拈秃笔扫骅骝②，欻③见骐驎出东壁。 一匹龁④草一匹嘶，坐看千里当霜蹄⑤。 时危安得真致此，与人同生亦同死。 【注】①该诗约作于上元元年（公元760年），时诗人在成都。②骅骝：赤色的好马。③欻（xū）见：忽见。④龁（hé）：用牙齿咬东西。⑤霜蹄：马蹄。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前两句开门见山地指出，韦偃知道杜甫爱画，所以杜甫来告别时，特留画相赠。 B．诗歌写韦偃墙上题画，用“戏”“秃笔”“见”这几个词突出了韦偃绘画造诣高深。 C．五六两句描绘马的形象，“坐看”句专写仰头长嘶的马，仿佛千里之长途即刻就到。 D．韦偃在墙上作画，杜甫为画题诗，这反映了唐代文人喜欢在墙上作画题诗这一现象。 12．明代文学家钟惺评本诗尾联云，“下一‘真’字，意便不在画，亦不在马”。请参考钟惺的这一评价，紧扣尾联谈谈你对本诗之“意”的理解。 （2024·四川·三模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 途中 （唐）吴融 一棹归何处，苍茫落照昏。无人应失路，有树始知春。 湖岸春耕废，江城战鼓喧。儒冠解相误，学剑尽乘轩。 13．下列对诗句的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇点明题目，描绘了一幅苍茫之景：诗人独行江上，夕阳西沉，暮霭四起，孤单落寞之情溢于言表。 B．“失路”，表面指迷路，这里含“失意”之意，透露出诗人经历人世沧桑，心灰意冷、失魂落魄的情态。 C．直到无意间看见水边的绿树，诗人才意识到春天的到来，因此感受到一丝希望，但很快又陷入悲伤情绪中。 D．“春耕废”是视觉描写，“战鼓喧”是听觉描写，共同描绘了一派寂寞荒凉之景，展现了当时的时代背景。 14．如何理解“一棹归何处”的含意？请结合诗歌简要分析。 （2024·内蒙古包头·三模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 渔舟 文天祥 二十八日，乘风行入通州海门界，抛泊避潮，忽有十八舟，上风冉冉而来，疑是暴客，四船戒严，未几交语而退。是役也，非应对足以御侮，即为鱼矣。危哉殆哉。 一阵飞帆破碧烟，儿郎惊饵理弓弦。 舟中自信娄师德①，海上谁知鲁仲连②。 初谓悠扬真贼舰，后闻欸乃是渔船。 人生漂泊多磨折，何日山林清昼眠。 【注】①娄师德，字宗仁。唐朝著名的能臣，出将入相，曾与狄仁杰共同辅佐武则天。②鲁仲连，战国末期齐国人，长于阐发奇特宏伟卓异不凡的谋略，却不肯作官任职。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人在乘船出使的行程中，遇到了意外，诗序中交代了事件的发生时间、地点与始末。 B．首联从叙写入笔，帆船疾驶而来，船中儿郎连忙张弓拉箭，营造气氛，画面感十足。 C．颔联借用历史典故，称赞船上既有如娄师德一样的将军，也有像鲁仲连那样的文臣。 D．尾联诗人感叹人生有太多磨难与挫折，进而借景抒情，表现了对清静安逸生活的向往。 16．此诗可谓“千回百转，一波三折”，这样的构思效果是如何表现出来的？结合本诗内容加以分析。 （2024·青海西宁·三模）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 鹭鸶 [宋]欧阳修 激石滩声如战鼓，翻天浪色似银山。 滩惊浪打风兼雨，独立亭亭意愈闲。 鹭鸶 [唐]来鹄 袅丝翘足傍澄澜，消尽年光伫思间。 若使见鱼无羡意，向人姿态更应闲。 17．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．同为咏物诗，欧阳诗侧重描写鹭鸶的栖息环境，来诗侧重刻画鹭鸶的形貌、举止、习性。 B．欧阳诗前两句运用比喻手法，分别从听觉和视觉两方面突出了声音的响亮和水浪的巨大。 C．来诗首句写鹭鸶仪表举止不凡，依傍水边静观，流水的清澈衬托出鹭鸶品格的高洁。 D．来诗后两句将所寓之意揭示点破。“鹭鸶”喻人，“鱼”指利禄，针砭入骨，讥讽辛辣。 18．两首诗结尾都有着一“闲”字，但表达的情感不同。请结合诗歌内容谈谈你的理解。 （2024·宁夏石嘴山·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春日怀秦髯 李彭 山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明。 花如解语迎人笑，草不知名随意生。 晚节渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。 睡余苦忆旧交友，应在日边听流莺。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“快晴”揭示春日乍雨还睛的天气变化，“萧萧”点明山雨的凄清寒冷，体物细腻。 B．颔联写雨后春花、春草的生机勃勃的动人姿态，正是对首联“郊园物物”的具体展开。 C．颈联诗人自伤老病，“病躯却怕酒壶倾”与杜甫“潦倒新停浊酒杯”颇有异曲同工之妙。 D．尾联“日边”一语双关，既指春日暖阳，又暗用典故，喻指国都、京师，含蓄蕴藉。 20．论者评价此诗“波澜起伏，抑扬映衬，用尽其妙”，请结合诗句简要分析其“波澜起伏，抑扬映衬”之处。 （2024·宁夏银川·三模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 白雪楼 李攀龙① 伏枕空林积雨开，旋因起色一登台。 大清河抱孤城转，长白山邀返照回。 无那嵇生成懒慢，可知陶令赋归来。 何人定解浮云意，片影瓢摇落酒杯。 【注】①李攀龙（1514～1570）：明代著名文学家，“后七子”之首，“白雪楼”系其于嘉靖三十八年（1559）年隐居时所筑别业，取“阳春白雪”之意以名。②长白山：地处山东邹平南，章丘与淄博市之间，因山中常年云气缭绕而得名。③懒慢：懒惰散漫，嵇康《与山巨源绝交书》：“又纵逸来久，情意做散，简与礼相背，懒与慢相成。” 21．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．首联写诗人伏枕四望，林间一片细雨空蒙，顿觉精神大作，于是决定登台览胜，不仅交代了写作的相关背景，也奠定了全诗的情感基调。 B．颔联炼字精妙，“抱”与“邀”运用比拟手法，展现了眼前水山相依、日影返照的美丽风光，语言灵动传神，画面富有生气。 C．颈联诗人以魏晋名士嵇康、陶渊明作比，点出自己与他们二人有着完全相同的精神气质和人生选择，委婉表达了其独特的志趣和追求。 D．本诗选取“空林”“浮云”“大清河”“长白山”极具画面感的意象，营造出一种雄浑、壮阔的意境，引发读者丰富的联想和审美体验。 22．清代学者钱谦益《虞山诗约序》云：“古之为诗者，必有深情蓄积于内。”你觉得本诗蓄积着哪些“深情”？请结合全诗简要分析。 （2024·宁夏银川唐徕中学·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 定风波·次高左藏使君韵① 黄庭坚 万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。 莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠②？戏马台③南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。 [注]①黄庭坚贬谪黔州期间创作的一首词。②华颠：白头。③戏马台：项羽所筑，今江苏徐州城南。刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋《九日从宋公戏马台集送孔令》一首。 23．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．上片前两句以“漏天”“乘船”极言秋雨之盛、积水之多，写出气候和居住条件的恶劣。 B．上片后三句写雨后天晴，又逢重阳佳节，作者心情大好，虽身处险峻之地，也要饮酒求醉。 C．下片前三句承上意写重阳赏菊。作者看到有老翁头戴黄菊，告诫他人不要取笑老翁。 D．末三句用典，自然贴切，写自己的风流意趣与戏马台前赋诗骑射的古人比肩。 24．试比较本词下阕与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕在情感上的不同。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第7页/共7页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【好题汇编】2024年高考语文三模试题分类汇编（全国通用） （全国甲乙卷地区适用） 专题5：古代诗歌阅读 （选题区域：四川、陕西、内蒙古、青海、宁夏） ①遵循“熟悉与陌生”原则，关注学生阅读实际与幻象。一方面主要从熟悉的诗歌内容、表达技巧、思想感情和观点态度方面进行考查，一方面选取的都是名家不太知名的作品，或者不知名作家甚至陌生作家的优秀诗歌作品。选材上，以唐宋时期为主，送别怀人诗、即事抒怀诗、酬和赠答诗深受选题人青睐。 ②遵循“关联与比较”原则，关注学生知识联想与迁移。其一，课外诗歌与课内诗歌的关联比较；其二，课内外同一诗人相关诗歌的关联比较。通过关联比较，考查考生知识积累的广阔度与应用的灵活度。注重教考衔接，如在背景、表达方式的比较上。 （2024·四川·学考大联盟·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 望江南 仲殊 成都好，蚕市趁遨游。夜放笙歌喧紫陌，春邀灯火上红楼。车马溢瀛洲。 人散后，茧馆喜绸缪。柳叶已饶烟黛细，桑条何似玉纤柔。立马看风流。 【注】烟黛：词中指蚕妇的眉毛。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“趁遨游”即趁兴游览，一个“趁”字说明词人此番游览的兴致因为蚕市而起。 B．“春邀灯火”一句使用了拟人手法，赋予画面以动感，写景的同时点明了节令。 C．“紫陌”和“红楼”相对，这两个色彩鲜明的词将蚕市的气氛渲染得更加热闹。 D．上片词人从街市夜间的繁华写到车马远去时的悠然，生动地呈现了成都之“好”。 2．前人评价本词时说：“写蚕市而以颂蚕工作结，表现了词人不同凡俗的构思意图”。请结合本词下片，简要分析词人构思的妙处。 【答案】1．D 2．①词的下片自茧馆写起，与上片写蚕市的内容动静结合，丰富了意境层次。 ②“柳叶”“桑条”两句将室外景与室内人比照合写，表达了对蚕妇容貌的赞美。 ③“立马”一句借写词人驻马观望，表达了对劳动场面的入迷，再次表达了对养蚕人的颂扬。 【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。 D.“写到车马远去时的悠然”错误，词中“车马溢瀛洲”指的是蚕市上车水马龙，胜似瀛洲仙境的繁华景象，而不是“车马远去时的悠然”。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 本词上片写蚕市的大场面，突出的是繁华；下片写的是蚕市的小镜头，突出的是恬淡。上片着意于动，下片着意于静，如此构思使整首词有动静结合之妙。 下片在构思上主要是通过描写蚕妇的美貌和词人对养蚕劳动场面的入迷来表达对蚕市的热爱和劳动的礼赞。以室外“柳叶”与美人的“黛”眉比“细”，以室外“桑条”与美人纤纤玉手比“柔”，两相对比，既写景，又写人。 对养蚕人的赞颂，以观者“立马看风流”做结，写观者之入迷，侧面表现蚕市散后的宁静、恬淡。 作答时，紧扣“蚕工”“蚕市”分析手法，凸显构思巧妙即可。 （2024·四川眉山·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵和景彝省闱宿斋二首（其二）① 梅尧臣 昼日南宫②雨后凉，斋严官重静于常。 庭前斗雀堕还起，栏下秋花落自香。 看尽云容天漏碧，读残书帙卷披黄。 九衢尘土莫能到，萧瑟微风叶响廊。 【注释】①景彝：王畴，字景彝，曹州济阳人，官至枢密副使。省闱宿斋：指在尚书省值宿。②南宫：即尚书省。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌写南宫雨后景色，从庭前斗雀、栏下秋花写到天上云容，依次写来，自然流畅。 B．诗人笔下的官舍别有一番情趣，以此表达了对王畴居官而不失娴雅之风的赞美之情。 C．与此时相比，尚书省平常的值宿生活枯燥无趣，那桌上的书卷已读破，书页亦泛黄。 D．南宫环境宁静，因为这里远离嘈杂喧闹的通衢大街，同时也因为人物内心的清净。 4．这首诗是怎样表现南宫之静的？请结合诗句简要分析。 【答案】3．C 4．①直接指明南宫安静。首联下句说南宫“静于常”。②以动衬静。庭前的斗雀落下又飞起、廊中瑟瑟作响的树叶清晰可闻都衬托出南宫中的宁静。③用人的闲适侧面表现环境的静。抬头仰望天空云卷云舒和云层中露出的蓝天，人物内心是宁静的，由此也可想见环境的安静。 【解析】3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C.“与此时相比，尚书省平常的值宿生活枯燥无趣”错。诗歌并没有表现尚书省平常值宿的生活。书卷读破，书页泛黄，反映值宿生活，但不是说明枯燥无趣。 故选C。 4．本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。 表现环境之“静”，可以直接表达，也可以通过动景衬托，或者通过人物行动侧面描写。结合具体内容分析即可。 “斋严官重静于常”，官舍内安静得不同寻常，直接指明南宫安静。 “斗雀堕还起”“秋花落”，写明庭前的斗雀落下又飞起、廊中瑟瑟作响的树叶清晰可闻，这是以动衬静衬托出南宫中的宁静。 “看尽云容天漏碧”，久久地看着云彩舒卷，云隙中忽然漏出澄碧的清光。作者抬头仰望天空云卷云舒和云层中露出的蓝天，表明人物内心是宁静的，由此可想见环境的安静。这是用人的闲适侧面表现环境的静。 （2024·陕西西安·三模）阅读下面这首词，完成下面小题。 贺新郎·端午 刘克庄① 深院榴花吐。画帘开、束衣纨扇，午风清暑。儿女纷纷夸结束②，新样钗符艾虎。早已有、游人观渡。老大逢场慵作戏，任陌头、年少争旗鼓。溪雨急，浪花舞。 灵均③标致高如许。忆生平、既纫兰佩④，更怀椒釂。谁信骚魂千载后，波底垂涎角黍⑤。又说是、蛟馋龙怒。把似而今醒到了，料当年、醉死差无苦。聊一笑，吊千古。 【注】①刘克庄：南宋词人。一生关心国事，志在收复失地，却仕途坎坷，屡遭挫折。②结束：装束、打扮。③灵均：屈原名平，字灵均。④纫兰佩、怀椒釂：佩秋兰于身、持香酒礼神。⑤角黍：粽子。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．开篇十分巧妙，用石榴花、钗符艾虎等物点明节令，照应“端午”。 B．“儿女”等句写青年们争夸装束、兴高采烈，游人观渡、热闹非凡。 C．“老大”句写词人并不想与“年少争旗鼓”,凸显其作为旁观者的心态。 D．“溪雨急，浪花舞”一句，想象出赛龙舟的争渡场面，极富动态美。 6．有人评价此词“以历史为镜，抒写悲愤之心”,请结合下阕，谈谈你的理解。 【答案】5．D 6．以历史为镜：用屈原投江的典故，影射现实（或讽刺、揭露、批判统治者）。抒写悲愤之心：①表达了自己壮志难酬的悲愤；②对南宋当权者的不思进取、偏安一隅的悲愤；③对奸佞小人的愤懑之情。      【解析】5．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“想象出赛龙舟的争渡场面”错误。赛龙舟的争渡场面是词人亲眼所见，并非想象。 故选D。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 以历史为镜：“灵均标致高如许”是对屈原的高度评价和赞扬，使作者对屈原的崇敬跃然纸上 。“忆平生”二句回想以前自己以屈原为楷模，但却生不逢时。“纫兰佩”“怀椒釂”则是引用《离骚》中的诗句，展现出屈原生前的高风亮节。写对屈原的怀念及歌颂，对投粽民俗表示不认同的态度，颇有众人皆醉我独醒的意味。用屈原投江的典故，影射现实（或讽刺、揭露、批判统治者）； 抒写悲愤之心：自己的“束衣纨扇”与儿女们的“新样钗符艾虎”对比鲜明，以儿女们的欢乐反衬出自己的无聊及年华已逝的落寞心绪。而“钗符艾虎”四字再次写实景点节令，切题之“端午”。“老大”与“少年”、“慵”与“争”相对比、“作戏”与“旗鼓”相呼应，生动地刻画出词人旁观者的姿态。“溪雨急，浪花舞”本是自然景色，这里借自然景色的变化描绘年轻人争渡的场面，极富动态之美。在这生龙活虎的“少年”的衬照下，字里行间所流露出的那种年华已晚、身遭废弃的抑郁不平之情，隐然可感，表达了自己壮志难酬的悲愤。 “把似而今醒到了，料当年、醉死差无苦。聊一笑、吊千古。”这几句忧愤尤深，意谓屈原若在今世，还会忧愤满腔再度投江的。与其清醒而苦恼，还不如“醉死差无苦”。这既是说屈原，也是说自己。如今当政者苟且偷安，不思振作，自己又能做什么呢？只有长歌当哭而已。“聊一笑”，实是苦中作笑，含泪的笑，足见词人对当权者极度的失望乃至绝望之情，对南宋当权者的不思进取、偏安一隅的悲愤。 “谁信”三句，词人认为投粽入江祭屈原的风俗属无稽之谈。“谁信”是反诘，意即不信。词人所要表达的意思是往水里投几个粽子无济于事，那些神话传说荒诞不经，倒不如学一学屈原精忠为国、高洁不污的品格，比搞这些表面文章强多了。“蛟馋龙怒”暗指嫉贤谗能的阴暗小人，此处词人实质上是表达了对现实的不满与愤懑，对奸佞小人的愤懑之情。 （2024·陕西汉中·三模）阅读下面这首宋诗，完成各题。 夜坐与伯氏苇航对床阅江湖诗偶成 胡仲参 对床因话弟兄情，话到山林世念轻。 几上江湖诗一卷，窗前灯火夜三更。 茶经①未展神先爽，香片才烧味较清。 吟罢忽闻谯角动，石桥霜晓有人行。 ①茶经，这里指成条状的茶叶；②谯，城门上的望楼。 7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗题可以看成一篇“小序”，介绍了时间、地点、人物、事件，便于读者理解。 B．诗的首联，开门见山，直接点出与伯兄对床夜话，话题轻松，体现了兄弟情深。 C．诗人读诗时佐以清茶、香片，清幽的香气渲染了宁静清雅的氛围，引人遐想。 D．尾联写诗人吟完诗后想象着听到城门的号角声、有人行走过石桥，画面静谧。 8．诗人如何展现自己与友人读诗时沉醉其中的美好感受？请结合诗句作简要分析。 【答案】7．D 8．（1）“话到山林世念轻”表达了诗人和友人读诗时将世俗杂念抛诸脑后，进入了宁静专注的状态；（2）“窗前灯火夜三更”说明两人读诗直到深夜，灯火依旧明亮，展现了他们沉醉于诗词中，忘却时间流逝的情景；（3）“茶经未展神先爽，香片才烧味较清”，茶香尚未飘出，已觉神清气爽，诗的美好胜过熏香的味道，侧面写出诗人的沉醉和愉悦；（4）“吟罢忽闻谯角动，石桥霜晓有人行”说明他们从夜晚吟咏到拂晓，展现了忘我沉醉的状态。 【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“想象”分析错误，这一联是写彻夜读诗后见闻，“闻”是听觉，“有人行”是视觉，所以两句都是实写，并非“想象”。 故选D。 8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 （1）首联中“话到山林世念轻”一句意思是：诗人与伯兄对床夜话，谈论诗词，把世俗的世事看得很轻，话题轻松。表达了诗人和友人读诗时将世俗杂念抛诸脑后，进入了宁静专注的状态，沉醉其中的美好感受。 （2）颔联中“窗前灯火夜三更”一句意思是：两人傍晚夜读，读诗直到半夜三更，灯火依旧明亮。展现了他们沉醉于诗词中，忘却时间流逝的情景，已经不知疲惫和困倦。 （3）颈联中“茶经未展神先爽，香片才烧味较清”两句意思是：茶香尚未飘出，两人已觉神清气爽，诗的美好胜过刚刚燃起的熏香的味道。诗人读诗时佐以清茶、香片，清幽的香气渲染了宁静清雅的氛围，侧面写出诗人的沉醉和内心的愉悦之情。 （4）尾联“吟罢忽闻谯角动，石桥霜晓有人行”两句意思是：诗人吟完诗后听到城门的号角声、看到有人行走过石桥。画面静谧美好，说明他们是从夜晚吟咏到拂晓，时间之长，可见二人忘我沉醉的状态，这正是读诗带来的美好感受。 （2024·陕西安康·三模）阅读下面这首清诗，完成下面小题。 偶  感① 蒲松龄 潦倒年年愧不才，春风披拂冻云开。 穷途已尽行焉往？青眼忽逢涕欲来。 一字褒疑华衮赐②，千秋业付后人猜。 此生所恨无知己，纵不成名未足哀。 【注】①本诗约作于康熙二十七年，时蒲松龄屡试不第，且所著《聊斋志异》 多受非议。诗人王士祺串亲访友期间与蒲松龄会面，对蒲的才学十分赞赏。 ②一字褒，用《春秋·谷梁传》中“一字一褒，宠逾华衮之赐”的典故。华衮，王公贵族的服装。疑，同“候”，比、类似。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联诗人先写自己科考失意的“潦倒”之状，后通过“春风”“冻云”的状态表达心情的转变。 B．“穷途”是蒲松龄对自己人生道路的概括，“涕”写出了诗人为自己悲苦的命运而落泪。 C．颈联诗人说自己所著的《聊斋志异》让后人去评论吧，传达出诗人豁达、释然的心理。 D．诗人在表达遇到知己的激动心情的同时，也能体现出个人的抱负和理性的思考。 10．这首诗运用了哪些手法来表情达意？请简要分析。 【答案】9．B 10．①对比：首联重于抒发氛围感受，颔联重在抒发内心感受。而无论是写氛围，还是写内心，作品都运用了对比手法。这两组对比，在氛围和心理上造成了一反一正的大起大落，表达那种绝处逢生的激动情绪。②用典：“一字褒”运用典故，表达了诗人重知己胜于重富贵的思想。 【解析】9．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“‘涕’写出了诗人为自己悲苦的命运而落泪”错误。颔联写到正当自己穷途末路、不知何往的时候，忽然遇到了知音的赏识和器重，激动得几欲泪下。所以“涕”字写出了诗人长期不被人理解的苦闷和忽遇知音的喜悦。 故选B。 10．本题考查学生对诗歌表现手法的把握能力。 诗歌的首联和颔联写到正当年年穷愁潦倒、怀才不遇的时候，忽然出现了冻云顿开、春回大地的大好辰光；正当自己穷途末路、不知何往的时候，忽然遇到了知音的赏识和器重，激动得几欲泪下。首联重于抒发氛围感受，颔联重在抒发内心感受。而无论是写氛围，还是写内心，作品都运用了对比手法。这两组对比，在氛围和心理上造成了一反一正的大起大落，极宜表现内心情感的急骤变化，表达那种绝处逢生的激动情绪。而诗人长期不被人理解的苦闷和忽遇知音的喜悦，也溢于言表。 “一字褒疑华衮赐”中“一字褒”用《春秋谷梁传》中“一字一褒，宠逾华袞之赐”的典故。全语谓每一个字的褒奖赞誉都比赐给王公贵族的服装还要荣耀。诗人重知己胜于重富贵的思想，隐含于其中。 （2024·四川绵阳·三模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 题壁上韦偃画马歌① 杜甫 韦侯别我有所适，知我怜君画无敌。 戏拈秃笔扫骅骝②，欻③见骐驎出东壁。 一匹龁④草一匹嘶，坐看千里当霜蹄⑤。 时危安得真致此，与人同生亦同死。 【注】①该诗约作于上元元年（公元760年），时诗人在成都。②骅骝：赤色的好马。③欻（xū）见：忽见。④龁（hé）：用牙齿咬东西。⑤霜蹄：马蹄。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前两句开门见山地指出，韦偃知道杜甫爱画，所以杜甫来告别时，特留画相赠。 B．诗歌写韦偃墙上题画，用“戏”“秃笔”“见”这几个词突出了韦偃绘画造诣高深。 C．五六两句描绘马的形象，“坐看”句专写仰头长嘶的马，仿佛千里之长途即刻就到。 D．韦偃在墙上作画，杜甫为画题诗，这反映了唐代文人喜欢在墙上作画题诗这一现象。 12．明代文学家钟惺评本诗尾联云，“下一‘真’字，意便不在画，亦不在马”。请参考钟惺的这一评价，紧扣尾联谈谈你对本诗之“意”的理解。 【答案】11．A 12．（1）慨叹时局：值此时局危急之时，而无如此之马与共死生而报国，表达了诗人对时局的担忧。（2）寄托壮志：明写希望有骏马与人同生同死而共赴时艰，实则以骏马比壮士，希望能有志同道合之人与之并肩携手，拯救国家于危难之中。 【解析】11．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“韦偃知道杜甫爱画，所以杜甫来告别时”错，是韦偃来向杜甫告别。 故选A。 12．本题考查学生评价诗歌思想内容、手法和情感的能力。 尾联“时危安得真致此，与人同生亦同死”，意为：国家处于危急存亡之时，能到哪里去寻找像画中一样的千里马，同英勇的人们同生共死、匡济时危呢？ 这里说明了良马是多么难得，而发现良马的确远非易事阿！杜甫在写作此诗时，正值内乱外患，战争不息的多事之秋，显然，诗人这两句诗“意便不在画，亦不在马”，而是托物言志，慨叹时局。诗中将骏马比作志士，明写骏马与人同生同死，共赴时艰，实则以骏马比壮士，希望志同道合之人能够并肩携手，拯救国家于危难之中。一个“真”字，深切地寄寓了诗人诗人忧国忧民、心系家国的情怀。 （2024·四川·三模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 途中 （唐）吴融 一棹归何处，苍茫落照昏。无人应失路，有树始知春。 湖岸春耕废，江城战鼓喧。儒冠解相误，学剑尽乘轩。 13．下列对诗句的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇点明题目，描绘了一幅苍茫之景：诗人独行江上，夕阳西沉，暮霭四起，孤单落寞之情溢于言表。 B．“失路”，表面指迷路，这里含“失意”之意，透露出诗人经历人世沧桑，心灰意冷、失魂落魄的情态。 C．直到无意间看见水边的绿树，诗人才意识到春天的到来，因此感受到一丝希望，但很快又陷入悲伤情绪中。 D．“春耕废”是视觉描写，“战鼓喧”是听觉描写，共同描绘了一派寂寞荒凉之景，展现了当时的时代背景。 14．如何理解“一棹归何处”的含意？请结合诗歌简要分析。 【答案】13．C 14．①指诗人独行江上不知前路的孤单。②指诗人历经沧桑、人生无望的失意落寞。③对国家前途的迷茫担忧。 【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“因此感受到一丝希望”理解错误。诗人在这里只是客观陈述春天的到来，并无寄寓情感的复杂变化。 故选C。 14．本题考查学生分析理解诗句含义的能力。 首先，“一棹归何处”写于诗人行路的“途中”。从后文“苍茫落照昏”“无人应失路”等的现实意义看，这里首先指的是诗人在黄昏独行江上，无处问路，不知方向的状态。 其次，这里的“何处”不仅指诗人脚下走的路，结合诗歌最后“儒冠解相误，学剑尽乘轩”里时人的选择来看，诗人生逢乱世，无法实现作为一个读书人“致君尧舜上，再使风俗淳”的文治理想，或许又“手无缚鸡之力”，无法从戎报国，所以人生无望、心灰意冷。 此外，诗中“湖岸春耕废，江城战鼓喧”充分展现了战乱对于社会民生的破坏性。而诗人生于晚唐后期，一个较前期更为混乱、矛盾、黑暗的时代，他死后三年，曾经盛极一时的大唐帝国也就走入历史了。从中，我们也可看出，他在诗中也表达了对于国家前途不知归向何处的迷茫、担忧。 （2024·内蒙古包头·三模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 渔舟 文天祥 二十八日，乘风行入通州海门界，抛泊避潮，忽有十八舟，上风冉冉而来，疑是暴客，四船戒严，未几交语而退。是役也，非应对足以御侮，即为鱼矣。危哉殆哉。 一阵飞帆破碧烟，儿郎惊饵理弓弦。 舟中自信娄师德①，海上谁知鲁仲连②。 初谓悠扬真贼舰，后闻欸乃是渔船。 人生漂泊多磨折，何日山林清昼眠。 【注】①娄师德，字宗仁。唐朝著名的能臣，出将入相，曾与狄仁杰共同辅佐武则天。②鲁仲连，战国末期齐国人，长于阐发奇特宏伟卓异不凡的谋略，却不肯作官任职。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人在乘船出使的行程中，遇到了意外，诗序中交代了事件的发生时间、地点与始末。 B．首联从叙写入笔，帆船疾驶而来，船中儿郎连忙张弓拉箭，营造气氛，画面感十足。 C．颔联借用历史典故，称赞船上既有如娄师德一样的将军，也有像鲁仲连那样的文臣。 D．尾联诗人感叹人生有太多磨难与挫折，进而借景抒情，表现了对清静安逸生活的向往。 16．此诗可谓“千回百转，一波三折”，这样的构思效果是如何表现出来的？结合本诗内容加以分析。 【答案】15．D 16．①首联叙写情景，以“破”“惊”二字，营造了强烈的紧张感，巧设悬念的同时，也为下文能人的出场作了铺垫。 ②颔联笔锋一转，在剑拔弩张，事件危急之时，船上的 能人出场，并以言语的沟通让对面驶来的船只退走，危机解除。 ③颈联出人意料，开始以为悠扬而来的真的是强盗的船舰，后来听到“欸乃”的声音才知道是渔船。原来此事只是一场误会。 ④尾联以抒情收束，颇有惊魂未定，自我安慰的真实感。全诗构思巧妙，波澜迭起，令人玩味。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“进而借景抒情”错，“人生漂泊多磨折，何日山林清昼眠”，是直接抒情，感叹人生充满磨难波折，不是“借景抒情”。 故选D。 16．本题考查学生鉴赏诗歌结构技巧、评价诗歌思想内容的能力。 全诗构思巧妙，波澜迭起，令人玩味。 ①首联记叙，行舟途中，一阵飞帆破开碧色的烟雾，“破”“惊”二字，营造了强烈的紧张感，儿郎们吃惊地整理着弓弦上的鱼饵，巧妙设置了悬念，同时为下文写能人的出场，消除误会等内容作了铺垫。 ②颔联笔锋转折，在这危急紧张、剑拔弩张的时刻，船上如娄师德一般能人出场，而“海上谁知鲁仲连”，原来海上的人身份尚不确定，不知道是不是如鲁仲连一样的隐者，双方以言语的沟通，对面驶来的船只退走，危机瞬间得以解除。 ③颈联抒发感触，刚刚发生的事情出人意料，“初谓悠扬真贼舰”，开始以为悠扬而来的真的是强盗的船舰，后来听到“欸乃”的声音才知道是渔船。原来此事只是一场误会。 ④尾联直接抒情，由这次误会引发深刻的人生感慨，“人生漂泊多磨折”，感叹人生磨难波折何其多，“何日山林清昼眠”，不知道哪一天才能在山林之间安然入眠。 （2024·青海西宁·三模）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 鹭鸶 [宋]欧阳修 激石滩声如战鼓，翻天浪色似银山。 滩惊浪打风兼雨，独立亭亭意愈闲。 鹭鸶 [唐]来鹄 袅丝翘足傍澄澜，消尽年光伫思间。 若使见鱼无羡意，向人姿态更应闲。 17．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．同为咏物诗，欧阳诗侧重描写鹭鸶的栖息环境，来诗侧重刻画鹭鸶的形貌、举止、习性。 B．欧阳诗前两句运用比喻手法，分别从听觉和视觉两方面突出了声音的响亮和水浪的巨大。 C．来诗首句写鹭鸶仪表举止不凡，依傍水边静观，流水的清澈衬托出鹭鸶品格的高洁。 D．来诗后两句将所寓之意揭示点破。“鹭鸶”喻人，“鱼”指利禄，针砭入骨，讥讽辛辣。 18．两首诗结尾都有着一“闲”字，但表达的情感不同。请结合诗歌内容谈谈你的理解。 【答案】17．D 18．①欧诗结尾处的“闲”，写出了鹭鸶在风雨交加之际，即使面对海浪的拍打，依然高标独立，气定神闲。诗人借此抒发虽遭贬谪但仍希望保持内心高洁的高尚情怀。 ②来诗结尾处的“闲”，将鹭鸶拟人化，想象鹭鸶对待人的姿态应该是从容自在的。诗人借此表达了对心灵自由与平和的向往。 【分析】17．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“‘鹭鸶’喻人，‘鱼’指利禄，针砭入骨，讥讽辛辣”错，来诗最后两句是对“鹭鹤”高洁傲岸的赞美，并没有写出它追逐名利的特点，没有“讽刺”含义，背离了主旨。 故选D。 18．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①欧诗结尾处的“闲”，承接前一句“滩惊浪打风兼雨”而来，鹭鸶在风雨交加之际，即使面对海浪的拍打，没有屈服，而是“独立亭亭意愈闲”，久久地站立在海边，并且姿态优美，更加气定神闲。诗人借鹭鸶这一形象特点，标明心志，那就是虽遭贬谪，人生坎坷，依然希望保持内心高洁的高尚情怀。 ②来诗结尾处的“闲”，承接前一句“若使见鱼无羡意”，继续将鹭鸶拟人化，想象鹭鸶对待水中游动的鱼儿尚且无羡慕之意，对待人的姿态，就更应该是从容自在的。诗人借鹭鸶这一形象特点，以物喻人，表达了对内心宁静与从容的追求。 （2024·宁夏石嘴山·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春日怀秦髯 李彭 山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明。 花如解语迎人笑，草不知名随意生。 晚节渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。 睡余苦忆旧交友，应在日边听流莺。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“快晴”揭示春日乍雨还睛的天气变化，“萧萧”点明山雨的凄清寒冷，体物细腻。 B．颔联写雨后春花、春草的生机勃勃的动人姿态，正是对首联“郊园物物”的具体展开。 C．颈联诗人自伤老病，“病躯却怕酒壶倾”与杜甫“潦倒新停浊酒杯”颇有异曲同工之妙。 D．尾联“日边”一语双关，既指春日暖阳，又暗用典故，喻指国都、京师，含蓄蕴藉。 20．论者评价此诗“波澜起伏，抑扬映衬，用尽其妙”，请结合诗句简要分析其“波澜起伏，抑扬映衬”之处。 【答案】19．A 20．①诗歌前两联写清明雨后放晴的明媚春光，这是“扬”；颈联自伤老病，一变之前的明丽欢愉而为寂寞愁郁，由“扬”而“抑”； ②尾联在“苦忆旧交友”之时，想象友人此时在京师倾听莺啼、陶醉于美好春光，由“抑”而“扬”； ③诗人先以明媚春景烘托其忧郁愁闷和相思之苦，后以自己愁郁寂寥的心境再反衬想象中友人阳光下的明丽形象，虽为短篇，却多见曲折，多方映衬，妙不可言。 【解析】19．本题考查学生分析理解诗歌内容及鉴赏诗歌表达技巧的能力。 A.“‘萧萧’点明山雨的凄清寒冷”错，“萧萧”为拟声词，常形容马叫声、风雨声、流水声、草木摇落声、乐器声等，此处摹绘山雨之声。 故选A。 20．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明”，时值清明，雨后放晴，不仅写出了春天气候的倏忽多变，而且从春天轻柔的雨声中，写出了盎然春意。次联上承首联，把盎然春意具体刻画出来了。诗人采用拟人法，既写出一派明媚景象、蓬勃生机；又写出人们的欢愉心情。这是“扬”；这只是为下文作一反衬。“晚节渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。”诗歌到此出现一大转折。尽管春天是如此妩媚动人，尽管人们为春天的到来而心情欢畅，但诗人却年事渐高，游兴阑珊，所以说“晚节渐于春事懒”。文人墨客，总是好赏花，喜饮酒。赏花既已无意，饮酒又为病体所禁。“却怕”二字，既是对病体的客观描述，又带无心饮酒的主观情感。心情的抑郁、颓唐，已得到具体说明。所以前面对春事越夸张、越强调，在这里就越突出心情的落寞、消沉，两者形成强烈对比。诗歌前两联写清明雨后放晴的明媚春光，这是“扬”；颈联自伤老病，一变之前的明丽欢愉而为寂寞愁郁，由“扬”而“抑”。 “睡余苦忆旧交友，应在日边听晓莺”，百事不乐，只思念友人，不是“长忆”而是“苦忆”，用字分量极重，表现了友情之深。“日边”，是个常用典故，指天子近旁或国都，表明所苦忆的友人秦髯是在京都。但此语与晓莺安排在一起，除了原来的含义外，又使人联想到日丽莺歌，既切合诗题“春日”，又构成明丽形象，意境大为丰富。一扫颈联的抑郁，给全诗带来了一抹亮色。在“苦忆旧交友”之时，想象友人此时在京师倾听莺啼、陶醉于美好春光，由“抑”而“扬”。 诗人极写春色的美好，用来反衬自己心情之苦闷，又以心情之苦闷来反衬想象中友人阳光下的明丽形象。两次反衬，突出了友谊的弥足珍贵，虽为短篇，却多见曲折，多方映衬，妙不可言。 （2024·宁夏银川·三模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 白雪楼 李攀龙① 伏枕空林积雨开，旋因起色一登台。 大清河抱孤城转，长白山邀返照回。 无那嵇生成懒慢，可知陶令赋归来。 何人定解浮云意，片影瓢摇落酒杯。 【注】①李攀龙（1514～1570）：明代著名文学家，“后七子”之首，“白雪楼”系其于嘉靖三十八年（1559）年隐居时所筑别业，取“阳春白雪”之意以名。②长白山：地处山东邹平南，章丘与淄博市之间，因山中常年云气缭绕而得名。③懒慢：懒惰散漫，嵇康《与山巨源绝交书》：“又纵逸来久，情意做散，简与礼相背，懒与慢相成。” 21．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．首联写诗人伏枕四望，林间一片细雨空蒙，顿觉精神大作，于是决定登台览胜，不仅交代了写作的相关背景，也奠定了全诗的情感基调。 B．颔联炼字精妙，“抱”与“邀”运用比拟手法，展现了眼前水山相依、日影返照的美丽风光，语言灵动传神，画面富有生气。 C．颈联诗人以魏晋名士嵇康、陶渊明作比，点出自己与他们二人有着完全相同的精神气质和人生选择，委婉表达了其独特的志趣和追求。 D．本诗选取“空林”“浮云”“大清河”“长白山”极具画面感的意象，营造出一种雄浑、壮阔的意境，引发读者丰富的联想和审美体验。 22．清代学者钱谦益《虞山诗约序》云：“古之为诗者，必有深情蓄积于内。”你觉得本诗蓄积着哪些“深情”？请结合全诗简要分析。 【答案】21．B 22．①对高洁雅正志向的坚守。诗题用宋玉对楚王问时讲述的“阳春白雪”故事展现了作者曲高和寡、不与世俗同流合污的精神。 ②对山林美丽风光的喜爱。颔联将“大清河”“长白山”拟人化，“抱”“邀”二字传神而富有情谊， 表达了诗人对眼前佳山秀水的依恋之情。 ③对隐居生活的向往。颈联用嵇康和陶渊明的典故表达自己仰慕前代名士、 渴望归隐林泉的人生追求。 ④对功名富贵的释然。尾联“浮云”暗用《论语》：“不义而富且贵，于我如浮云”之典，“片影瓢摇落酒杯”似要将功名富贵这些“浮云”都消融于酒中，笑醉当下，忘怀得失。 【解析】21．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A．“细雨空蒙”有误，原文“积雨开”是雨停了的意思； C．“完全相同”错误，上联“无那嵇生成懒慢”说他没有嵇康“懒慢”的性格特点； D．“雄浑、壮阔”概括不当。选取“空林”“浮云”“大清河”“长白山”等意象，营造出开阔苍茫的意境。 故选B。 22．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 注释说“白雪楼”系诗人隐居时所筑别业，取“阳春白雪”之意命名的。此诗名曰《白雪楼》， 用宋玉对楚王问时讲述的“阳春白雪”故事展现了作者曲高和寡、不与世俗同流合污的精神。表明了诗人对高洁雅正志向的坚守。 首联首句诗人用“空林”“积雨”等意象，渲染雨天的空蒙色调和气氛。 颔联，诗人将“大清河”“长白山”拟人化，一个“抱”字，凝练描绘大清河环绕孤城而流转，生动而形象地描绘出孤城在大清河拥抱之下，更加妩媚动人；一“邀”字，言长白山的夕阳余晖，为长白山主动邀请，从而使画面有了一层暖意，营造出一种开阔苍茫的意境，表达了诗人对眼前佳山秀水的喜爱和依恋之情。 颈联，诗人借嵇康拒仕、陶潜归隐的历史典故，流露出对隐居生活的向往，表达自己仰慕前代名士、渴望归隐林泉的人生追求。 尾联，“片影瓢摇落酒杯”意为：似要将功名富贵这些“浮云”都消融于酒中，笑醉当下，忘怀得失。“浮云”一词暗用《论语》：“不义而富且贵，于我如浮云”之典，诗人以物自喻，用“浮云”与“酒杯”作比，言静观所得，喻逍遥不羁，寄托出诗人放达超脱、旷达悠闲的心境。 总之，全诗以拟人手法借景抒情，表达诗人对功名富贵的释然，对得失忘怀的超然淡泊的心态。 （2024·宁夏银川唐徕中学·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 定风波·次高左藏使君韵① 黄庭坚 万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。 莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠②？戏马台③南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。 [注]①黄庭坚贬谪黔州期间创作的一首词。②华颠：白头。③戏马台：项羽所筑，今江苏徐州城南。刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋《九日从宋公戏马台集送孔令》一首。 23．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．上片前两句以“漏天”“乘船”极言秋雨之盛、积水之多，写出气候和居住条件的恶劣。 B．上片后三句写雨后天晴，又逢重阳佳节，作者心情大好，虽身处险峻之地，也要饮酒求醉。 C．下片前三句承上意写重阳赏菊。作者看到有老翁头戴黄菊，告诫他人不要取笑老翁。 D．末三句用典，自然贴切，写自己的风流意趣与戏马台前赋诗骑射的古人比肩。 24．试比较本词下阕与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕在情感上的不同。 【答案】23．C 24．①本词下阕黄庭坚表达了自己“风流”不逊于二谢的豪迈情怀，并以“白发簪花”这种不入俗眼的举止，强调了自己不向命运屈服的博大胸怀，抒发了老当益壮、穷且益坚的乐观奋发精神。②《念奴娇·赤壁怀古》下阕用年轻有为功业卓著的周瑜反衬早生华发功业无成的自己，抒发自己有志报国却壮怀难酬的感慨。 【解析】23．本题考查学生对诗词内容的理解和分析能力。 C.“作者看到有老翁头戴黄菊”理解错误，“老翁”是诗人自称，诗人借自己头戴黄菊这种不入俗眼的举止，写出一种不服老的气概。 故选C。 24．本题考查学生分析诗词思想情感的能力。 本词下阕，“莫笑老翁犹气岸”意思是请不要嘲笑我年纪大了，我的英雄气概依旧。“君看，几人黄菊上华颠”是作者借这种不入俗眼的举止，写出一种不服老的气概。“君看”、“莫笑”全是自负口吻。最后三句“戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩”说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，吟诗填词，其气概直追古时的风流人物，更将豪迈气概表现到极致，抒发了老当益壮、穷且益坚的乐观奋发精神。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕中由“遥想”领起五句，集中腕力塑造青年将领周瑜的形象，塑造出周瑜丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为的青年英雄形象，反观词人，被贬黄州，处境坎坷，同他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀大相抵悟，所以词人不免思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋。词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜形成对照，用周瑜年轻有为反衬自己功业无成，表达了苏轼有志报国却功业未就的忧愤之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第13页/共13页 学科网（北京）股份有限公司 $$