3.2021年德州市初中学业水平考试（三）-【3年真题·2年模拟·1年预测】2021年山东省德州市中考真题语文试题

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很难让读者的注意力集中，难以养成专注的习惯 电动轮椅车穿过马路，沿着汉江边往前驶去”，第 的内容可概括出纸质阅读专注的优势：通过第 ②段中“年轻男子看到沙滩上有一个空饮料 ⑨段中“当你翻动纸张，摩掌纸上跃动的文字，沉 瓶…再把袋子挂在轮椅的扶手上”“他叫杨进 浸其中，你的思想会变得更加深刻。所以，我个人 举，是即阳小草义工协会的志愿者，是咱们汉江的 觉得纸质阅读不能被取代”的内容可概括出纸质 ·民间河长’”，第③段中“那阳城东大桥十字路 阅读深刻的优势。综上，三个关键词依次为：直 口…穿着一件黄色的马甲”，第⑨段中“汉江边 观、专注、深刻 夏草青青，如绿毯锦延。江滩上大大小小的志愿 25.【写作指导】 者，像朵朵盛开的花儿”的内容可知，正是因为众 本题考查命题作文。(1)审题立意：题目《我 多平凡志愿者的无私奉献，涓涓细流才得以汇成 家的财富》中“我家”限制了写作的范围，“财富” 一江清水，极大地改善了环境，货扬了时代精神， 则是该题的文眼，结合材料中“我家的财富，是院 突出了文章主旨，表达了对志愿者们的赞美之情。 中的一竿清风，屋里的一缕书香：是唐时窗前的那 21.示例：赞同。用这种并列句式，既全面客观，又突 片明月光，宋朝拍岸的千堆雪：是曲阜杏坛的枝枝 出本文的主要内容和写作主旨。 红杏，楼兰城头的那首《梅花落》…”的内容可 示例：不赞同。因为文章写的是志愿者植树造林 知，这里的“财富”我们不能单纯地理解为线财， 捡拾垃圾，巡河护河的无私奉献行为，原句保持了 家庭的高有，而要取其引申义。除了线财之外，可 与内容的一致性，突出了文章主题。 以称之为财高的东西有很多，如抽象的善良、乐于 【解析】本题考查对句式特点的理解和语言表达。 助人、善解人意等都可以称为财富：或者具体的事 解答时，根据对文章内容、主旨的理解，结合自己 物，如书籍、缝纫机、钢琴等。立意时，我们不能只 的感悟作答即可。开放性试题，答案不唯一，言之 停留在表面的字义上，要挖掘深层次的含义，表现 有理即可 积极向上的内容。(2)逃材构思：我们可以选择 22.第①段中书名号改为双引号。 自己熟悉的，家里每个人身上都有的好品质或者 第③段改为：你平时主要读哪些书？ 好习惯为写作的对象，如善良，可以先写爷爷奶奶 第④段在“也非常喜欢”前面添加“我”。 的善良，再写爸爸妈妈的善良，最后写自己的善 【解析】本题考查病句与标点。第①段，“商陆同 良，在上一辈人的言传身教中，我们形成了共同的 学荣获《全市中学生舞论大赛》最佳辩手的称号” 美好品质，成了家里的财富：或者写具体的事物 中书名号使用有误，“全市中学生辩论大赛”不是 如书籍，每个人都喜欢看书，而自己看书的习惯也 书籍名称，而是赛事名称，应将书名号改为双引 是源自于爸爸妈妈，起初的自己对书籍并不感兴 号：第③段，“你平时主要选择哪些书为主去读 趣，但是父母并没有特别通迫自己去做，却用实际 中“主要”和“为主”语义重复，可枚为：你平时主 行动向自己证明了读书的意义，于是在他们的影 要读哪些书？第④段，“除了《朝花夕拾》《艾青诗 响下，自己也养成了读书的习惯，书籍就成了我们 选》《西游记》这些书外，像《资治通鉴》《古文观 家的财富。 止》《苏东坡传》《哲学简史》《中国古代造船与航 ③2021年德州市初中学业水平考试 海》等，也非常喜欢”中，缺少主语，应在“也非常 1.(1)唐 喜欢”前加上“我”宇 【解析】本题考查文学、文化常识。韩念，字退之， 23.示例：优秀的阅读者，不但会选择教材规定阅读的 世称“韩昌黎”，与柳宗元一起倡导古文运动，有 书目，还会有语文学科的深度阅读和跨学科的拓 “文起八代之衰”之称，我们在数材中学过他的《马 展阅读。 说》。他与唐朝的柳宗元，宋朝的王安石、欧阳修、 【解析】本题考查补写句子。结合第④段中“商 苏轼、苏询、苏辙、曾巩（此六人为宋朝古文运动的 陆：除了《朝花夕拾》《艾青诗选》《西游记》这些书 核心人物)合称为“唐宋八大家”。因此，根据题干 外，像《资治通鉴》《古文观止》《苏东坡传》《哲学 中的“韩愈”“古文运动的倡导者”“八大家”可以判 简史》《中国古代造船与航海》等，我也非常喜欢” 断答案应为“唐宋” 的内容可知，“《朝花夕拾》《艾青诗选》《西游 (2)汪曾祺昆明的雨 记》”这些书均为中学生新课标必读名著，“《资治 【解析】本题考查作者的生平简介。根据题干“生 通鉴》《古文观止》《苏东坡传》《哲学简史》《中国 于江苏省高邮市”“中国当代作家”“《受戒)”“《大淖 古代造船与航海》”则是基于个人兴趣爱好选择 记事》”等可以判断出该作家是汪曾祺，我们在八年领 的其他课外书籍，体现出了多学科的广泛涉猎。 上册学过他的散文《昆明的雨》。 24.直观、专注、深刻。 (3)英罗切斯特 【解析】本题考查对材料内容的理解和信息的提 【解析】本题考查九年级下册推荐阅读名著《简· 取。通过第⑨段中“纸质阅读仍然优势明显。当 爱》的相关内容。《简·爱》是英国女作家夏洛 你捧着一本书，在闻到墨香的同时，感受它独有的 蒂·勃朝特创作的一部带有自传色彩的长篇小说 质感，它给你带来更直观的阅读体验”的内容可概 讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊 括出纸质阅读直观的优势：通过第⑨段中“况且阅 严而挣扎奋斗的故事。书中的男主人公罗切斯特 6 是桑菲尔德庄园的庄主，虽然二人地位悬殊，却勇 江亭”是项羽兵败后“无颜见江东父老”而自杀之 敢地相爱了。在二人的婚礼上，简·爱得知罗切斯 处。根据前诗中的“乌江亭”“江东子弟”可知，此 特藏了的妻子还在世的消息，地拒绝了罗切斯特要 诗涉及的历史人物是项羽。“赤壁”是三国时期 她一同到巴黎生活的建议，离开了桑菲尔德庄国 权与刘备联合击败曹操大军的地方，著名的“借东 后来得知罗切斯特的疯妻在桑菲尔德庄园纵火身 风”即源出于此，“周郎”指周瑜。“铜雀台”是曹操 亡，罗切斯特为救城妻而失去了一只眼晴和一条胳 建的一座楼台，为其晚年行乐之所 膊，另一只眼睛也失明，简·爱找到罗切斯特并与 :8.如果项羽回到江东重整旗鼓，说不定就可以卷土重 之成婚。据此回答即可。 来；如果不是偶然因素帮助了周瑜，结果恐怕是曹 2.(1)博学而笃志(2)海内存知己 操取胜，大乔、小乔将被虏。 (3)大庇天下寒士俱欢颜(4)八百里分麾下炙 【解析】本题考查对诗歌大意的理解。作答时需要 (5)示例：梅须逊雪三分白雪却输梅一段香 对史实有清楚的了解。题千中说“诗人分别提出了 【解析】本题考查古诗文识记与默写。注意“博、 怎样的假设性推想”，既然是“假设”“推想”，就是 笃、麾、炙、垫”等字的书写 诗人在诗中所希黛的或表达的与史实相反的假设 3.A【解析】本题考查常见字词的字音、字形。 《题乌江亭》中与现实中项羽不堪忍受战败之耻 A.“蛤蟆”应读“h白ma”,“蟆”读轻声：“穿棱着 辱，于乌江自刎相反，诗人希望项羽“包羞忍耻” 锦”应为“穿鼓着锦”，根据“穿”和“锦”可以判断 “卷土重来”，因为“江东子弟多才俊”。《赤壁》中 穿的应该是镜罗绸缎一类材质的衣服，故“棱”应 与现实中补权和刘备的联军借东风之便，火烧赤 为“鲮”。故选A。 壁，大败曾操大军相反，诗人发表议论说如果“东风 4.C【解析】本题考查对词语含义的理解。A.“颜 不与周郎便”，没有了东风，曹操未必会败，反而有 色”根据前文的“虽是小妇人丑陋”和“却幸小女俱 可能“铜雀春深锁二乔”。据此概括即可。 有几分颜色”可以判断这里的“颜色”含义应与“丑 9.前诗观点是兵家须有远见卓识和不屈不挠的意志， 陋”相对应，即（容貌）漂亮，故A项正确。B.为妇 后诗借史事慨叹生不逢时、怀才不遇 人劝解唐僧之语，希望他能放弃出家人的身份，蓄 【解析】本题考查对诗歌思想感情的把握。需在理 起长发，留在庄中，故此处的“放开怀抱”应译为 解诗歌大意的基础上进一步提炼概括。《题鸟江 “放开心胸”，B项正确。C,为磨僧拒绝妇人之后 亭》第一句表明胜败乃兵家常事，第二句指出无需 妇人生气之言，“你怎么这般执法”即唐僧不领自 因失败而“羞耻”，反而“包羞忍耻”是大丈夫的表 己的情不算，还要出口伤人，因此“你怎么这般抗 现，第三、四句进一步指出不因一时的战败而放弃， 法”可以理解为“你怎么这般做法”，“执法”即做 应利用好“江东子弟多才俊”的优势“卷土重来”， 法，C项错误。D.为八戒的推脱之语，但其中还夹 即作为带兵者不应拘围于一时的战败，而应有长远 杂有自己的小心思，因此“计较”意为“打算、考 的目光，坚持不御，不屈不挠。据此概括即可。《赤 虑”。对于此类题型，考生还可以将括号中的解释 壁》是一首咏史诗，诗人借对史事的议论，概叹自己 直接替换掉原词语，放入原文中进行理解，如果上 的身世，发出了生不逢时、怀才不遇的感慨 下文读得通，即为正确，如果解释不了，即为错误选 :10.我本是一介平民，在南阳务农亲耕，只想在乱世中 项。故选C 苟且保命，不奢求在诸侯中显达扬名。 5.C【解析】本题考查对文学、文化常识的积累。 【解析】本题考查文言语句的翻译。本句在翻译 C.老子、庄子是道家的代表人物，儒家的代表人物 时一要注意句式，本句为状语后置句，即正确语序 是孔子和孟子，儒家典籍应为孔子、孟子等人的著 应为“于南阳躬耕，于乱世苟全性命，不求于诸侯 作。故选C。 闻达”：二要注意将重点词语“布衣”（平民），“躬 6.C【解析】本题考查对名著中人物形象的分析理 （亲自)，“闻达”（有名望，显贵）翻译正确 解。在作答本题时需要注意选文中的关键语句。 11.诸葛亮才智过人：谨慎周全：锄勉忠贞。 选文中，面对妇人给出的富贵和美色诱惑，唐僧的 【解析】本题考查对文言文内容的理解和对人物 反应是“我们是个出家人，岂以富贵动心，美色留 形象的分析。刘备将重任托付给诸葛亮，必然是 意，成得个甚么道理”，表现了他对取经一事的坚 因为诸葛亮本身的品质，县体联系上下文语句进 定，但他又“见他发怒，只得者者谦谦，叫道：·悟 行分析即可。从“咨臣以当世之事”“后值领覆， 空，你在这里罢。”，反映了他的懦弱、胆小和推 受任于败军之际，奉命于危难之间”以及“今南方 诿。而孙语空面对唐僧的推诿，则是斩钉截铁地回 已定，兵甲已足”可知，诸葛亮才智过人：从“先帝 答“我从小儿不晓得干那般事，教八戒在这里罢”， 知臣谨慎”“故五月渡泸，深入不毛。今南方已 沙僧也是“宁死也要往西天去，决不干此欺心之 定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原”可知诸葛亮 事”，可见此三人对取经事业的忠诚和坚定。唯有八 的谨慎和行事的周全；从“由是感激，遂许先帝以 戒是“闻得这般富贵，这般美色，他却心痒难挠：坐在 驱驰”“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先 那椅子上，一似针戳屁股，左扭右扭的，忍耐不住”，可 帝之明”“攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣 见其已被妇人所说的富资和美色所诱惑，后面的“从 所以报先帝而忠陛下之职分也”可以看出诸葛亮 长计较”也并非粗中有细、思虑长远。故选C。 的勤勉和对刘氏父子的忠诚。据此概括即可。 7.项羽曹操 12.A【解析】本题考查对文言虚词含义的辨析。根 【解析】本题考查对古诗中历史典故的掌握。“乌 据前文“若纵之不已”，可知“则危亡立至”中的 -7 “则”应为“连词，表因果关系”。A,“山不在高，有16.D【解析】本题考查对材料信息的筛选和说明方 仙则名”与之类似：B.“蝉则千转不穷，猿则百叫 法及其作用的掌握。A.材料一运用列敏字的说 无绝”中的“则”是助词，没有实际意义；C.“此则 明方法主要是为了说明火星探测活动和火星着陆 岳阳楼之大观也”中的“则”意为“是，就是”：D.“欲 任务的成功率低和风险之高：B.材料一中第二段 速则不达”中的“则”表转折，意为“反而”。故选A。 提到“中国火星车在技术上和美国还有一定差 13.②因为太宗惟贤是举，认为不可任人唯亲，反对 距”，但“中国的第一次火星探测已经开创了先 给旧部封官加爵。 河，而且在技术层面实现了巨大的跨越”，因此说 【解析】本题考查对文言实词含义的判断。题千 “我国火星探测技术和美国还存在较大差距”是 中已经给出了“除”在《古代汉语词典》中的义项， 不准确的：C.“四川串串、重庆火锅”在材料二中 作答时将义项代入原文中，能够通顺地解释的即 并未提及。故选D。 为正确选项。“宜尽除武职”的前一句为“或上言 17.示例一：更喜欢材料一，语言平实准确、科学严谨 秦府（秦王李世民官府）旧兵”，意为“有人上书主 示例二：更喜欢材料二，语言生动形象、幽默风趣 张秦王府旧兵”，后一句为“追入宿卫”，意为“加 【解析】本题考查说明文的语言风格。材料一运 入宿卫（皇宫的警卫部队）”，因此可判断“宜尽除 用大量的数据和专业化的语言，表述严谨，用词准 武职”中的“除”应为第②个义项“任命”的意思， 确，属于平实准确、科学严谨的语言风格。材科二 意为“应全部任命为武官”。而太宗拒绝的原因 运用设问的修辞手法，“黑暗料理”“菜乌”等生动 从他的回答“联以天下为家，惟贤是与，岂旧兵之 活泼的词汇，使整体语言风格偏活泼生动和曲默。 外皆无可信者乎！汝之此意，非所以广朕德于天 确定好两则材料的语言风格后，根据个人的喜好 下也”可以看出来，他主张“惟贤是与”(“与”同 进行选择并回答理由即可。 “举”，见课文《大道之行也》)，“以广朕德于天下 18.反衬王老师与众不同，突出表现了他的才华，引出 也”，而拒绝将秦王府旧兵“尽除武职”，表现了他 下文 惟贤是举而非任人唯亲的观，点。据此回答理由 【解析】本题考查语段作用。语段作用一般从内 即可。 容和结构两方面来回答。第③段是中间段，中间 14.举例论证对比论证 段一般具有承上启下的作用。具体到本文的第③ 【解析】本题考查对论证方法的判断。画线句中 段，结构上主安是引起下文对他的才华的内容的 唐太宗举了大禹凿山治水而百姓没有怨言，是因 表述。而在内容上，文段开头即说“王老师在我们 为与民同利，以及秦始皇营建宫室而招致百姓怨 学校以时笔而著称，常引来一些老师的侧目”，以 愤叛乱是因为这是损民利己的缘故的例子，这是 其他老师对王老师的态度反衬王老师的与众不 运用了举例论证的论证方法：同时，这两个事例从 同，而结尾的“校长怎么把这样一个老师给弄进学 正反两个方面进行对比，论证了帝王应克制自身 校来？这不是误人子弟嘛！”，以老师的质疑暗示 的欲望，努力做到与民同利才能得到百姓拥护的 校长坚持将这样一个与众不同的老师弄进学校是 道理，这是运用了对比论证的论证方法。故答案 因为他本身才华过人。据此概括回答即可。 为举例论证、对比论证 19.(1)运用比喻的修辞手法，将王老师的声音比作 15.惟贤是举不纵所欲 水波，生动形象地表现出王老师声音优美动听、沁 【解析】本题考查对人物形象的分析。根据第13 人心脾、能令人沉浸其中的特点。 题即可以概括出唐太宗“惟贤是举”的品质：而根 【解析】本题考查赏析句子。这一句中“同学们听 据选文第二段唐太宗的话语，无论是他引用的大 得入速”“教室里安静得很”，写出了王老师的朗 禹和秦始皇的两个例子，还是他自身的行为(“若 读给同学们带来的愉悦感受，令同学们沉浸其中： 纵之不已，则危亡立至。朕欲营一殿，材用已具， “声音在教室里水波一样荡漾”运用比喻的修辞 鉴秦而止”)，都可以看出他克制自身欲望的品 手法，将王老师的声音比作水波，生动形象地写出 质。据此概括即可。 了王老师的声音优美动听的特，点，即像水波一料 【参考译文】 沁人心脾。据此概括回答即可 有人上书主张秦王府旧兵，应全部任命为武官， (2)运用神态描写，通过王老师深情的眼神，表现 加入皇宫的警卫部队。太宗对他说：“我视天下为一 了其对美好生活的向往及懂憬 家，只选用贤才，难道旧属士兵之外就别无可信的人 【解析】本题考查赏析句子。这一句中“王老师比 了吗？你这个想法，并不是让朕的恩德广被于天下。“ 我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地 太宗对公卿说：“从前，大禹凿山治水而百姓没有 方”运用神态描写，通过对王老师眼神的描写，写 怨谤之言，是因为与民同利。秦始皇营造宫室而百姓 出了王老师唱歌时眼神的深情，“好像在看好远好 怨声载道、图谋反叛，是因为秦始皇损民以利己。奇 远的地方”表现了王老师对美好生活的向往和 珍异宝，本是每个人都想得到的，假如放纵自己不止， 憧憬。 那么国家就会立刻面临危亡。我想要营造一个官戚 20.既不是也不是而是 材料已经齐备，但鉴于秦的灭亡便停止了（这项工 【解析】本题考查关联词语的运用。阅读上下文 程)。亲王公卿以下，应当体会我的这个想法。”从此 可知，王老师的字给“我”带来深远的彩响，“我 二十年间，风俗质朴淳厚，穿着不用锦绣，官府与百姓 觉得他的字写得特别好看，从而进行模仿，王老师 均很富足。 的字影响了“我”一生。而需要填写的关联词语 即是对王老师字体风格的介绍，但是这里有三个 了读者的阅读兴趣：而在主题上，《远航归来》这 分句，分别是三种不同的书法风格，三者之间是并 首歌歌词清新质朴，描绘了充满生机的梦幻般的 列关系，按照逻辑，前两种应为别人的书法风格， 美好生活，这首歌给当时和以后的“我”带来深远 由其他人的书法风格引出王老师的书法风格，因 的影响，使“我”对美好生活充满了幢憬和向往」 此可以选用“既不是…也不是…而是”的关 因此，以《远航归来》为题，还可以深化主题，表达 联词语进行填写 对美好生活的向往和幢憬。 21.穿着有品位、精神气质好：上课方式新颖，有吸引 23.示例：您好！为弘扬正能量，激励莘莘学子，弘毅 力：声音好听，朗读声情并茂：板书好，秀气又潇 中学闭委决定为九年级学生举行“最美基层民 洒；歌声充满深情，让人着迷。 警”主题报告会，时间：2021年×月×日：地点：学 【解析】本题考查分析人物形象特征。注意题干 校会议室。特邀请您为我们大家作报告，期盼您 中的几个关键词，“王老师”给“我”留下的“美好 的到来。 的印象”，即要从文中找到“我”记得的、描述王老 【解析】本题考查写邀请函。注意邀请函格式，正 师的好的方面，据此在文中筛选整合即可。由第 文一般先交代活动的背景、目的，然后注明具体活 ②段“身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里 动时间、地点、名称等。不要太长。 面，很精神的打粉…”和第⑦段“不仅字写得好 24.(1)示例：读书与成长青春与奉献 看，王老师人长得也好看。我一直觉得他有些像 【解析】本题考查提炼概括信息。题干中要求给 当时的电影明星冯詰”可归纳概括为“穿着有品 杨参赞提两个内容方面的建议，建议的内容要联 位、精神气质好”：由第④段“和我们原来的语文 系报告会的参会对象为九年级学生和报告目的， 老师教课最大的不一样的地方，是他每一节课都 以及杨参赞自身的经历，可以给正当青春年华的 要留下十多分钟的时间，为我们朗读一段课外书” 九年级同学哪些成长的建议。在作答时，可以向 “这些和语文课本不一样的内容，带给我很多新鲜 成长和青春两个方面靠拢，具体到前面所给的关 的感觉，让我充满好奇和向往”和第⑧段“王老师 于杨参赞的介绍资料中提炼概括。结合材料中 给我留下的最深的印象，是好几次讲完课文后留 “在部队，他训练之余坚持学习，津贴和家里寄来 下来的那十多分钟，他没有给我们读深外书，而是 的钱基本上都用来购买了英语教材和磁带等学习 教我们唱歌”可归纳概括为“上课方式新颖，有吸 资料。20岁时，他如愿考上军校。参加工作后， 引力”：由第⑤段“王老师朗读的声音非常好听， 他学习热情不减，不仅获得了本料学历，还获得留 他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性” 英硕士学位”可知，杨参赞从未放弃过读书学习， “不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声 并在读书中一步步成长，充分体现了读书对于成 情并茂，忘乎所以”可归纳概括为“声音好听，明 长的重要性。因此，第一个内客可以讲“读书与成 读声情并茂”：由第⑥段“王老师的板书很好看” 长”。根据“自2001年起，杨东卫曾先后三次被国 “秀气中带有点儿潇洒劲头儿”可归纳概括为“板 家选派至东帝汶、科索沃、向富汗执行联合国雏和 书好，秀气又满洒”：由第⑧段“他唱得充满深情。 任务。局势动荡，战火纷飞，物资短缺，疾病流行， 全班同学听他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几 一次次的出征，意味着一次次的别离，一次次的危 个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷”可 险。但杨东卫无惧生与死的考验，圆满地完成了 归纳概括为“歌声充满深情，让人着送”。据此回 任务”可知，正当青春年华的杨参赞不惧危险，一 答即可。 次次地挑战自我，热情勇敢地奉献自我。因此，第 22.表达出王老师对“我”产生的深远影响：引起“我” 二个内容可以讲“青春与奉献”。 对与王老师有关的种种往事的回忆和深深怀念： (2)示例一：千淘才获沙中金 设置悬念，激发读者的阅读兴趣：深化主题，表达 示例二：寒凝方显崖上柏 了对美好生活的向往及幢憬。 【解析】本题考查补写标题。观察标题可知，这一 【解析】本题考查题目的作用。从内容上来看， 标题是对联形式。对联的上下联要宇敦相等、词 《远航归来》是王老师常带我们唱的一首歌的歌 性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐、内容相 名，从“不知道别的同学是否还记得，但我到现在 关，做到“六相”。内容上，上联“百炼始得龙泉 还记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫做《远 剑”中，龙泉剑是宝剑，经历百炼方铸成，意在说明 航归来》”“每一次唱，我都很激动“整整六十年 成才要经历无数的挫折与苦难的洗礼，在补写时 过去了，这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡。 表达出相同的意思即可；结构上，“百炼始得龙泉 这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给 剑”为“二字动词+副词+动词+三字名词短 我难忘旋律的定格”等处可以明确以《远航归来》 语”。据此补写即可 为题可以表达出王老师对“我”产生的深远影响： 25.【写作指导】 同时，结合第①段“不知为什么，最近一些日子，总 本题考查命题作文。材料中提到了1921年 想起王老师”和尾段“这首《远航归来》，还常常会 伟大的中国共产党成立，把实现社会主义、共产主 在耳边回荡”可以看出，以《远航归来》为题，引起 义作为自己的奋斗目标；七十年前，邓稼先、钱三 “我”对与王老师有关的种种往事的回忆和深深 强、线学森等人参与组织和领导我国核武器事业， 怀念。从写作手法和结构来看，《远航归来》在文 让黄沙弥漫的戈壁滩上空升起蘑菇云；袁隆平跳 章的前半部分一直未出现，因此设下了悬念，激发 望远方，立志研究杂交水稻技术等。可将“跳望 -9 理解为站在个人发晨或历史发展的制高点远望未 过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭 来。站位尽量要高，从小我走向大我，从身边走向 露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级 世界，从现在走向未来。“远方”应是一个扎根于 的自私冷酷、极度虚荣的心理。也反映了在这种社 现实，通过今后的奋斗，可以到达或者可以实现的 会制度下小人物的辛酸与无奈：同时，也通过写若 美好境界。可以写成叙述类文章，写明谁在跳望、 瑟夫对穷于勒的怜阀，表达了看重骨肉情意、同情 跳望的过程怎么样、跳望的结果如何，要以写人记 贫弱者的思想感情 事为主。可以写成散文，可抒情，可写理。抒情是 6.荷花梅 抒发登高望远的情感，可以是一时的游目骋怀，也 【解析】本题考查诗歌内容。【甲】根据首句中的 可以是生命中长期的远大志向。说理可以写人生 “凌波仙子”可知描写的是荷花。荷花生于水上， 需要跳望，不能坐井观天、鼠目寸光。 如仙子一般高雅脱俗，故称其为“凌波仙子” ④2023年德城区学业水平第一次练兵 【乙】根据“零落成泥限作尘，只有香如故”可知描 (与陵城区联考) 写的是梅花。梅花虽然零落成尘，却依然清香 1.(1)士不可以不弘毅 如故 (2)东风不与周郎便 7.零落成泥碾作尘只有香如故诗人对花的喜爱 (3)陶渊明问君何能尔心远地自偏 和赞美之情及诗人独立不倚、坚持正义的高尚人格 (4)我寄愁心与明月 箭君直到夜部西 和高洁情操 (5)黄四娘家花满蹊 【解析】本题考查比较阅读。“泥根玉雪元无染，风 解析】本题考查古诗文识记与欢写。注意“弘毅、 叶青葱亦自香”句意：它虽然生长在污泥之中，但它 周郎、尔、寄、君、夜郎”等字词的书写。 洁白如雪一尘不染。它的叶片青葱碧绿，散发着特 2.D【解析】本题考查名著情节。D.悟空苦求不成， 有的清香。“元无染”指荷花出淤泥而一尘不染， 向观音菩萨求助，说明悟空已变得成熟稳重，善于 突出荷花不随流俗高洁的品质：“亦自香”指荷花 思考。“谨小慎微、软弱怯懦，生怕触怒唐僧”说法 散发自己特有的清香，突出荷花的香远益清。这两 有误。故远D 句诗表现了作者对荷花的喜爱和费美之情。“零落 3.A【解析】本题考查语句赏析。A.片段一“老孙去 成泥碾作尘，只有香如故”句意：即使调零了，被碾 也！”体现了孙悟空的任性、鲁荞，不服约束。故 作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发 选A。 出缕鲮清香。虽说梅花调落了，被践踏成泥土了， 4.C【解析】本题考查名著情节。A.“四圣”指的是 被碾成尘灰了，“只有香如故”，它那“别有韵”的香 黎山老母、规音菩萨、文殊菩萨，普贤菩萨。与观音 味，却永远如故，一丝一毫也改变不了。表现了作 有关。B.观音最后收服了红孩儿，收他做了善财童 者对梅花的喜爱与赞美之情。这两句都聚焦于花 子。与观音有关。C.弥物佛收服了黄眉童子。与 的香气，表现了作者的喜爱与费美之情，有异曲同 观音无关。D.悟空曾去落伽山找观音排明真假。 工之妙 与观音有关。故选C 8,(1)轻松活泼，婉约柔美。(2)豁达豪迈，语调 5.①匡超人②弃医从文③对平和安宁的美好生 激昂。 活的向往 ④小人物的辛酸，对纯洁美好亲情的 【解析】本题考查比较阅读。(1)句意：堂前的小池 呼唤 之中，一丛丛荷莲如凌波而行的女神，在静静地散 【解析】本题考查对名著情节的积累把握。“科茶 发它们的芳香。在阵阵的微风中，它们嘲朝起舞， 制度下文人士子的良知泯灭”为匡超人。匡超人， 如贵妃醉酒一般表现着戏文。运用拟人的修辞手 原名匡迥，号超人，是《儒林外史》中一个角色鲜 法，作者写出了荷花像幽静的“凌波仙子”红妆重 明、性格极其丰富的文学形象。小说国绕着功名富 彩，早晚红妆有别，姿态各异。朝露有意则花朵盛 黄这根主抽，穷尽儒林世相，体现世态人心，反映了 开，夕阳无情则花朵闭合。婉约优美，令人陶醉。 在科举制度下文人士子个体良知的泯灭。匡超人 表现了作者对荷花的喜爱和赞美。故应读出轻松 就是其中一个极为典型的例子。鲁迅在日本求学 活泼，婉约柔美的感觉。(2)句意：梅花并不想货 时，幻灯片事件使鲁迅强烈地感受到凡是愚弱的国 尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与撸斥毫不在 民，即使体格如何健全，如何蓝壮，也只能做毫无意 乎。梅花生在世上，无意于炫耀自己的花容月貌 义的示众的材料和看客。因此，那时鲁迅的想法变 也不肯媚俗与招蜂引蝶，所以在时间上躲得远远 了，告别了藤野先生，走上了他终生为之奋斗的文 的，既不与争奇斗艳的百花争夺春色，也不与菊花 学革命道路。牛郎织女是我国流传很广的民间故 分享秋光，而是弧独地在冰天雪地里开放。但是这 事中的人物。“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着 样仍摆脱不了百花的嫉妒，正像梅花“无意苦争 牛儿来往”中“来往”一词，表现出天河不能隔离这 春”一样，对他物的侮辱、误解也一概不予理睬，而 一对恩爱夫妻，牛郎骑着牛儿躞过浅浅的天河去见 是“一任群芳妒”，听之任之。不论外界與论如何， 织女，夫妻朝朝相会，夕夕团圆。这是比较理想化 我以不变应万变，只求灵魂的升华与纯洁。故应读 的牛郎织女生活的场景，借民间故事中人物的生活 出豁达豪迈，语调激昂的感觉。 场景，寄托人民都能过上那解放自由、美满幸福的 9.C【解析】本题考查一词多义。A,另，另外/古代 生活的希望。“菲利普夫妇”出自《我的叔叔于 的计时单位：B.这样/正确：C,均为“延长”；D.考 勒》，这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉 虑/拜访。故选C。 10