4.4 植物的茎与物质运输 教学设计----2023-2024学年浙教版八年级下册科学

第4节 植物的茎与物质运输 【核心概念】 6.生物体的稳态与调节 【学习内容与要求】 6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存 ①描述无机盐和水对生命活动的作用，说出植物体对水和无机盐的运输过程。 【教学目标】 1.科学观念:区分直立茎、攀援茎、匍匐茎、缠绕茎;知道木质茎的基本结构及其功能。 2.科学思维:掌握宏观与微观相结合的方法来分析与学习生物知识。 3.探究实践:通过活动，培养学生实验观察能力、小组合作能力。 4.态度责任:养成认真观察并仔细分析的科学态度，学会倾听他人观点并勇于提出质疑的科学精神；培养学生爱护环境与环境和谐相处的情感。 【教学思路】本节课主要讲述茎的类型、结构、生理功能。教材从学生认知结构建立起联系，从对茎的一般认识到茎的结构，这些茎都是为了适应环境，获取更多的阳光。培养学生的认知规律。 【教学过程】 教学环节 教学活动 创设情境，明确问题 植物的根从土壤中吸收水和无机盐，要通过茎运输到植物的各个器官。 叶光合作用制造的有机物要通过茎运输到植物的各个器官。 这些物质在茎里的运输方式是怎样的？茎具有怎样的结构特点与其运输功能相适应呢？ 联系已有知识。设问引出课题。 茎的分类 [情景展示] [问题探究] 自然界中，植物的茎是千姿百态的，能叫出上面茎的名称吗？你知道它们各有什么特点吗？ [思考交流] [归纳提升] 植物的茎按形态可以分为：直立茎，直立向上生长；匍匐茎，比较软，不能直立生长，只能在地面上匍匐生长；攀缘茎，借助他物上升，常常借助茎和叶的变态结构(如卷须)，而附着在他物“上升”；缠绕茎，茎本身缠绕他物“上升”。 [继续探究1] 这些各种各样的茎，无论呈现什么特点，都是为了什么？ [思考交流] [归纳提升] 茎的生长都能使叶更好地伸展在空中，接受阳光进行光合作用或使根更好地吸收水分和养料。 [继续探究2] 如果植物的茎按组成可分为哪几种？ [归纳提升] 植物的茎按其组成可分为草质茎和木质茎。 不同茎的生长方式不同，但目的是相司的，学生对缠绕茎和攀援茎易混淆，适时帮助学生记忆,既有越又有效。 木质茎的结构 [情景展示] [问题探究] 横切木本植物的枝条，观察植物茎的结构；植物茎是由哪些部分构成的？ [思考交流] [归纳提升] [继续探究1] 木质茎能逐年加粗的原因是什么？ [思考交流] [归纳提升] 形成层的细胞能不断地进行细胞分裂，产生子细胞。子细胞能吸收营养物质不断长大，向外形韧皮部，向内形成木质部，使茎加粗 [继续探究2] 从植物的年轮中可以知道什么？ [思考交流] [归纳提升] 年轮：木本植物茎横断面上的同心轮纹。常见于温带地区的乔木和灌木。年轮的形成是由于植物受生长季节(气温、降水、光照等)的影响而产生的。前一年的秋材和后一年的春材，有比较明显的分界线。春材：春天水分多、气候适宜，形成层活动较旺盛，形成细胞体积大，导管多，管腔大，木纤维较少，形成的木质部质地疏松、颜色较浅。秋材：入秋后，雨量少，气温低，形成层活动减弱，形成的木质部质地致密、颜色较深。 一个年轮包括当年的春材和当年的秋材，根据年轮数可推断出树的年龄。 亲自体验中获得茎结构知识,图片分析加以巩固。 逐个部分分析结构与功能,体会结构与功能相适应。 可让学生数年轮，学以致用，提高兴趣。 课堂小结 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$