专题01 政治-【好题汇编】备战2023-2024学年高二历史下学期期末真题分类汇编（上海专用）

复旦大学附属2022学年第二学期高二年级历史期末等级性考试试卷 大航海时代 海洋是一个国家通向远方的重要路径。在东方，明成祖派遣郑和率船队出使西洋；在西方，哥伦布获得西班牙女王的资助踏上了开辟新航路的征途。人类大航海时代的序幕徐徐拉开。 材料一 材料二 郑和船队每到一地，都要先向当地的国王、酋长宣读明朝皇帝的诏书，赠送珍贵的礼品，然后用所带的瓷器、丝绸、麝香、铁器和金属货币，交换各国的珍珠、宝石、香料及珍禽异兽，还同当地人分享中国的历法、图书、冠服、乐器、度量衡器、种植技术等。许多国家在郑和访问后，都与明朝建立起邦交和贸易往来，部分国家的使团甚至搭乘郑和的船只来“朝贡”。有一次随船队到中国的各国使臣竟达1200余人。满刺加、苏禄、浡泥的国王还亲自到中国朝见明朝皇帝，以表达对中国的友好感情，其中苏禄和浡泥国王在中国期间不幸病逝并葬在中国。 材料三 陛下应该下决心让他们成为基督徒，我相信只要开始做，就能够在很短的时间内为西班牙赢得大批主的皈依者、广大的领土和巨大的财富以及他们所有的人。毫无疑问，在这些土地上蕴藏着大量黄金，这里还有宝石，有名贵的珍珠，取之不尽的香料，也许这里还有数量可观的棉花。 ——哥伦布《航海日志》 1519年，西班牙人科尔特斯带着600人、17匹马、10门大炮到达墨西哥，用三年时间征服了富庶的阿兹特克帝国。金字塔、庙宇和王宫都被夷为平地，拆下的石头被用于建造西班牙政府大楼和教堂。阿兹特克人也因杀戮和感染欧洲人带来的病毒而大量死亡。美洲传统的社会结构和政治体系解体了，取而代之的是欧洲人的宗教、语言、文化和政府。 （1）郑和下西洋比哥伦布航行早半个世纪，郑和下西洋发生于（单选）（ ） A．公元15世纪上半叶 B．公元15世纪下半叶 C．公元16世纪上半叶 D．公元16世纪下半叶 （2）根据材料一，你能提取哪些信息？ （3）根据材料二、三，比较郑和与哥伦布航行目的和行事方式上的差别。 （4）根据上述材料和所学知识，你如何看待中西方在对待外部世界和处理文化差异方面的不同模式？ 走向整体的世界 15、16世纪以降，随着人类活动范围的扩大及生产方式的演进，原本分散的世界逐渐成为紧密联系的整体。 （1）完成下列提纲。（将字母填入相应的空格中） A．资本主义世界体系逐渐形成 B．欧亚、欧美新航路开辟 C．世贸组织顺应经济全球化趋势 D．欧美主要国家实现工业化 E．国际联盟、联合国顺应整体化进程的需要 F．资本全球扩张导致列强瓜分世界 （一）15—16世纪，全球交换网络开始形成 （1）1____ （2）全球人口、动植物及病菌“哥伦布大交换” （3）西欧早期殖民扩张与掠夺 （二）17—19世纪，2____ （1）3____ （2）新的交通、通讯工具缩短了世界距离 （3）4____ （三）20世纪上半叶，整体化进程在曲折中发展 （1）两次世界大战打断了整体化进程 （2）5____ （四）20世纪中期以来，整体化进程进入快速发展新阶段 （1）以计算机为基础的互联网覆盖全球 （2）6____ （2）若就提纲中（二）展开陈述，应选择下列哪三则材料？（三选，选字母） A B复动式蒸汽机 C贝尔试用电话 D E （3）世界整体化发展的过程中诞生了世界货币体系，下列关于世界货币体系说法，正确的是（ ）（三选） A．欧元的问世反映了欧盟对世界经济发展的影响 B．国际货币基金组织有助于世界经济秩序的稳定 C．世界银行的建立反映了世界经济区域集团化的发展 D．美元“等同黄金”标志其在金融领域霸主地位的确立 E．金本位制的实行形成了以美元为中心的世界货币体系 F．布雷顿森林体系的崩溃宣告美元霸权的结束 华东师大二附中2022学年第二学期期末考试卷高二历史 资产阶级革命与资本主义制度的确立。 从17、18世纪到19世纪下半叶，欧美各国通过资产阶级革命或改革，先后扫除了资本主义发展障碍，资本主义制度得以普遍确立。 （1）根据所学知识，完成下列表格。 A英国殖民统治 B北美独立战争 C1775 D《权利法案》 E．君主立宪制 F．1789 G．民主共和制 H．《1875年宪法》 I．《1787年宪法》 J．拿破仑战争 （2）结合表格及所学，从过程来看，归纳英、法两国资本主义制度确立的异同。 （3）到了19世纪中期，资本主义制度进一步扩张，杰出历史人物发挥了重要作用。请将下列历史人物与其言论一一对应。（填写字母） A．林肯 B．福泽谕吉 C．俾斯麦 D．亚历山大 ①“与其坐等邻国开明而共兴亚洲，毋宁不与他们为伍，而与西洋文明共进退。” ②“我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。” ③“假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。” ④“当代的重大问题并非通过演说和多数派决议就能解决的，而是要用铁与血来解决。” 救亡图存的努力 “救亡图存”是近代以来中国历史发展的主题之一，不同阶层开展了持续不断的努力探索。 （1）近代以来，不同阶层开展了持续不断的努力探索。请将上述六则材料中所涉及的史实按时间先后排序（填写字母）。 （2）上述六则材料不能涵盖完整的“救亡图存”的全部史实，你觉得还可以补充哪些重要史实，并说出你的依据。 （3）将上述救亡图存运动进行分类，并说明你的分类理由。（不少于4种分类）。 建平中学2022学年第二学期期末考试 高二历史（等级班） 时代与改革 材料一：“宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华” ——《史记·商君鞅》 材料二：（孝文帝）：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。” ——《魏书·咸阳王禧传》 材料三：“朕惟国是不定，则号令不行，极其流弊，必至门户纷争，互相水火，徒蹈宋明积习，于时政毫无裨益。即以中国大经大法而论，五帝三王不相沿袭，譬之冬裘夏葛，势不两存。用特明白宣示，嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。” ——光绪帝（1898年）《定国是诏》 问题：（1）—（3）题单选。 （1）《史记·商君猎装》载：“商君相秦十年，宗室贵族多怨望。”这主要是因为 A．允许工商业者入仕为官 B．准许土地自由买卖 C．承认土地归私人所有 D．规定按军功授爵赐田 （2）下列关于北魏孝文帝改革的史实叙述，错误的是 A．下令禁止在朝廷上说鲜卑话和穿胡服，通用汉语、汉服 B．仿效汉族体制改定官制和律令 C．尊崇孔子，实行礼制，提倡以孝治国 D．将都城南迁至长安 （3）梁启超在《戊戌政变记》中说：“人人封章，得直达于上。……每日每署封章皆数十，上鸡鸣而起，日晡乃罢，览阅奏章，犹不能尽。”这一现象表明当时 A．皇帝勤于政事 B．政府部门尽忠职守 C．提倡官民上书言事 D．撤并政府机构各部门 （4）根据材料和所学，概述商鞅和孝文帝进行改革内容和影响。 （5）根据材料三结合所学，概述《定国是诏》颁发的原因。 （6）根据材料和所学知识，你如何看待时代与改革关系。 基层治理之础 中国古代的基层治理以户籍管理与基层组织构建为基础，户籍的编制与管理一般以基层组织为单位进行，既保证赋役征发，也维护社会稳定。 （1）阅读下列“中国古代赋税、户籍制度沿革表”。将字母所示信息，填入表格中编号所处位置。 A．摊丁入亩 B．租庸调制 C．诸色户计 D．黄册制度 E．一条鞭法 F．两税法 G．少数民族建立统一政权 H．中央集权、商品经济发展 I．局部统一、赋税标准变化 J．北方战乱、江南开发 朝代 赋税制度 户籍制度 时代特征 战国 秦汉 田赋、人头税 徭役 编户齐民 铁器牛耕出现、封建社会建立、巩固 魏晋 租调制 黄籍、黄籍、“土断” ⑦ 唐 朝 初期 ① 大索貌阅 国家统一、统治秩序相对稳定 中期 ② 宋 两税、徭役、募役法 主客分籍 ⑧ 元 租庸调、两税法 ⑤ ⑨ 明 夏税、秋粮、金花银③ ⑥ 中央集权、白银流入 清 滋生人丁永不加赋④ 永停编审 ⑩ （2）根据表格，结合所学，概括影响中国古代户籍制度变化的主要因素。 上海市杨浦区2022—2023学年度高二第二学期期末考试历史试题 古代史分期问题 关于中国古代史的分期问题，史学界有不同看法。史学家施展在《枢纽：3000年代的中国》一书中，作了如下的分期：“我们可以看到中国的社会结构在古代曾经有过三次大的结构性变迁。分别是：一、封建社会，在周代获得完善，终结于秦政。终结此一均衡的技术进步，在于铁制农具与牛耕的使用，以及竹简的应用，伴随着这个时代的自我瓦解，精神进入到自我反思阶段，东亚轴心文明在中原大地上展开，思想自由地奔流……二、豪族社会，从汉武帝的时候开始出现，终结于唐末……三、古代平民社会，从北宋开始，终结于第二次鸦片战争。” （1）材料里的“封建社会”，主要指西周时期____制度和____制度相互补充，所建构起的社会秩序。 （2）“伴随着这个时代的自我瓦解”，君主权力加强，同时建立起来的政治制度主要有（ ）（双选） A．封君封臣制 B．郡县制 C．等级君主制 D．官僚制 （3）宋代社会与之前的社会相比，确实发生了重大的变化。结合所学，你认为有哪些重大变化？ （4）作者对中国古代历史的分期标准是什么？对我们认识历史有何帮助？ （5）结合材料及所学，你如何认识历史研究中的分期？ 2021-2022学年上海市长宁区延安中学高二（下）期末历史试卷（A卷）（等级考） 中央政府对地方的管理 材料一 武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞；于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁，封召公奭于燕，封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——《史记•周本纪》 材料二 郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋……则分之为郡，分之为县，俾才可长民者（“长民者”指管理百姓的人）皆居民上，以尽其才。 ——王夫之《读通鉴论》 材料三 未经国会同意，各州不得在和平时期保持军队和军舰； 未经国会同意，各州不得和另外一州或国缔结任何协定或契约； 未经国会同意，各州不得对进出口货物征收任何进口税或关税； 本宪法及依本宪法所制定之合众国法律，以及合众国已经缔结及将要缔结的一切条约，皆为全国之最高法律。 每个州的法官都应受其约束。任何一州宪法或法律中的任何内容与之抵触时，均不得有违这一规定； 将宪法未授予美国联邦政府的权利保留给各州。 ——摘编自美国1787年宪法及修正案 材料四 “履不必同，期于适足；治不必同，期于利民。”世界上没有放之四海而皆准的发展道路，只有能够持续造福人民的发展道路，才是最有生命力的。 ——习近平《共倡开放包容共促和平发展》 （1） 根据材料一并结合所学知识，概括指出西周初期分封的对象类型。西周的分封制与商朝时实行的内外服制相比有何异同？ （2） 根据材料二并结合所学知识，分析“郡县之制”的历史作用。 （3） 根据材料三并结合所学知识，概括指出美国联邦制的特点及其形成的历史背景。 （4） 综合上述材料，从中可以得到哪些启示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！7 学科网（北京）股份有限公司 $$ 复旦大学附属2022学年第二学期高二年级历史期末等级性考试试卷 大航海时代 海洋是一个国家通向远方的重要路径。在东方，明成祖派遣郑和率船队出使西洋；在西方，哥伦布获得西班牙女王的资助踏上了开辟新航路的征途。人类大航海时代的序幕徐徐拉开。 材料一 材料二 郑和船队每到一地，都要先向当地的国王、酋长宣读明朝皇帝的诏书，赠送珍贵的礼品，然后用所带的瓷器、丝绸、麝香、铁器和金属货币，交换各国的珍珠、宝石、香料及珍禽异兽，还同当地人分享中国的历法、图书、冠服、乐器、度量衡器、种植技术等。许多国家在郑和访问后，都与明朝建立起邦交和贸易往来，部分国家的使团甚至搭乘郑和的船只来“朝贡”。有一次随船队到中国的各国使臣竟达1200余人。满刺加、苏禄、浡泥的国王还亲自到中国朝见明朝皇帝，以表达对中国的友好感情，其中苏禄和浡泥国王在中国期间不幸病逝并葬在中国。 材料三 陛下应该下决心让他们成为基督徒，我相信只要开始做，就能够在很短的时间内为西班牙赢得大批主的皈依者、广大的领土和巨大的财富以及他们所有的人。毫无疑问，在这些土地上蕴藏着大量黄金，这里还有宝石，有名贵的珍珠，取之不尽的香料，也许这里还有数量可观的棉花。 ——哥伦布《航海日志》 1519年，西班牙人科尔特斯带着600人、17匹马、10门大炮到达墨西哥，用三年时间征服了富庶的阿兹特克帝国。金字塔、庙宇和王宫都被夷为平地，拆下的石头被用于建造西班牙政府大楼和教堂。阿兹特克人也因杀戮和感染欧洲人带来的病毒而大量死亡。美洲传统的社会结构和政治体系解体了，取而代之的是欧洲人的宗教、语言、文化和政府。 （1）郑和下西洋比哥伦布航行早半个世纪，郑和下西洋发生于（单选）（ ） A．公元15世纪上半叶 B．公元15世纪下半叶 C．公元16世纪上半叶 D．公元16世纪下半叶 （2）根据材料一，你能提取哪些信息？ （3）根据材料二、三，比较郑和与哥伦布航行目的和行事方式上的差别。 （4）根据上述材料和所学知识，你如何看待中西方在对待外部世界和处理文化差异方面的不同模式？ 【答案】 （1） A （2）信息：郑和船队无论是在航海技术还是规模上都远超哥伦布船队，由此也可以看出其背后支持力度和国家实力的差距。 （3）目的：郑和是为了宣扬国威，交流文化。哥伦布是传播宗教、获取领土和财富。 行事方式：郑和，和平与互利；哥伦布，侵占和掠夺。 （4）看法：从现实利益的角度看，西方的做法使自己加速完成资本原始积累，加强了各个大陆之间的联系，建立起以西方为中心的资本主义世界体系。而中国古代的朝贡贸易秉持“厚往薄来”的传统，郑和船队的远航活动没有使中国得到类似的收益。但是从全球发展的角度看，西方的殖民政策不但给殖民地人民带去了深重的灾难，也破坏了世界文化的多样性；中国的做法却提供了不同文明可以和谐相处，兼容并包的实例，也为当今世界新秩序的构建提供新的思路。 【解析】 （1）本题是复合题。 据所学知识可知，郑和下西洋是明代永乐宣德年间的一场海上远航活动，首次航行始于永乐三年（1405年），末次航行结束于宣德八年（1433年），共计七次。所以，所以时间是公元15世纪上半叶。A项正确。 （2）信息：据材料一图表信息可以看出，郑和船队无论是在航海技术还是规模上、配备上都远超哥伦布船队，两者的远洋航行都得到了政府的支持，由此可见两国政府支持力度和国家实力上的差距。 （3）目的：据材料二“都要先向当地的国王、酋长宣读明朝皇帝的诏书，赠送珍贵的礼品”、“部分国家的使团甚至搭乘郑和的船只来‘朝贡’”可得出郑和是为了宣扬国威，交流文化；据材料二“陛下应该下决心让他们成为基督徒，我相信只要开始做，就能够在很短的时间内为西班牙赢得大批主的皈依者、广大的领土和巨大的财富以及他们所有的人”可得出哥伦布的目的是传播宗教、获取领土和财富。 行为方式：据材料二“用所带的瓷器、丝绸、麝香、铁器和金属货币，交换各国的珍珠、宝石、香料及珍禽异兽，还同当地人分享中国的历法、图书、冠服、乐器、度量衡器、种植技术等。许多国家在郑和访问后，都与明朝建立起邦交和贸易往来”可得出郑和的行事方式是和平与互利；据材料二“广大的领土和巨大的财富”、“藏着大量黄金，这里还有宝石，有名贵的珍珠，取之不尽的香料，也许这里还有数量可观的棉花”并结合“西班牙人科尔特斯带着600人、17匹马、10门大炮到达墨西哥”以及所学知识可得出，方式是侵占和掠夺。 （4）看法：首先要依据材料题干“中西方在对待外部世界和处理文化差异方面的不同模式”进行解读，其次，结合所学知识“从现实利益的角度”和“全球发展的角度”分析。从现实利益的角度分析给西方和中国带来的影响，西方的做法使自己加速完成资本原始积累，加强了各个大陆之间的联系，建立起以西方为中心的资本主义世界体系。而中国古代的朝贡贸易秉持“厚往薄来”的传统，郑和船队的远航活动没有使中国得到类似的收益。从全球发展的角度看，分析西方的做法给殖民地人民以及世界带来的消极影响、中国的做法给世界带来的积极影响。西方的殖民政策不但给殖民地人民带去了深重的灾难，也破坏了世界文化的多样性；中国的做法却提供了不同文明可以和谐相处，兼容并包的实例，也为当今世界新秩序的构建提供新的思路。 走向整体的世界。 15、16世纪以降，随着人类活动范围的扩大及生产方式的演进，原本分散的世界逐渐成为紧密联系的整体。 （1）完成下列提纲。（将字母填入相应的空格中） A．资本主义世界体系逐渐形成 B．欧亚、欧美新航路开辟 C．世贸组织顺应经济全球化趋势 D．欧美主要国家实现工业化 E．国际联盟、联合国顺应整体化进程的需要 F．资本全球扩张导致列强瓜分世界 （一）15—16世纪，全球交换网络开始形成 （1）1____ （2）全球人口、动植物及病菌“哥伦布大交换” （3）西欧早期殖民扩张与掠夺 （二）17—19世纪，2____ （1）3____ （2）新的交通、通讯工具缩短了世界距离 （3）4____ （三）20世纪上半叶，整体化进程在曲折中发展 （1）两次世界大战打断了整体化进程 （2）5____ （四）20世纪中期以来，整体化进程进入快速发展新阶段 （1）以计算机为基础的互联网覆盖全球 （2）6____ （2）若就提纲中（二）展开陈述，应选择下列哪三则材料？（三选，选字母） A B复动式蒸汽机 C贝尔试用电话 D E （3）世界整体化发展的过程中诞生了世界货币体系，下列关于世界货币体系说法，正确的是（ ）（三选） A．欧元的问世反映了欧盟对世界经济发展的影响 B．国际货币基金组织有助于世界经济秩序的稳定 C．世界银行的建立反映了世界经济区域集团化的发展 D．美元“等同黄金”标志其在金融领域霸主地位的确立 E．金本位制的实行形成了以美元为中心的世界货币体系 F．布雷顿森林体系的崩溃宣告美元霸权的结束 【答案】（1）①B；②D；③A；④F；⑤E；⑥C。 （2）BCE （3）BDE 【解析】 （1）本题是复合题。根据所学15—16世纪是欧亚、欧美新航路开辟时期，所以①B；根据所学17—19世纪是第一次和第二次工业革命的时间，所以提纲是欧美主要国家实现工业化，②D；随着工业革命的开展，资本主义世界体系逐渐形成，③A；由于新的交通、通讯工具缩短了世界距离使得资本全球扩张导致列强瓜分世界，④F；一战之后建立了国际联盟，二战之后建立了联合国，可知⑤E；20世纪中期以来，整体化进程进入快速发展新阶段，经济上的表现有世贸组织顺应经济全球化趋势，⑥C。 （2）本题是复合题。提纲（二）的时间是17到19世界两个工业革命时期，复动式蒸汽机是第一次工业革命的成果，符合题意，B正确，贝尔使用电话是第二次工业革命的成果，C正确，第二次工业革命后西方列强掀起了瓜分世界的狂潮，E正确，所以BCE项正确；A为1944年成立的国家货币基金组织，与提纲（二）时间不符，排除A项；D为14到16世纪的文艺复兴，与提纲（二）时间不符，排除D项。故选BCE项。 （3）本题是复合题。根据所学国际货币基金组织有助于世界经济秩序的稳定，也就使得世界货币秩序较为稳定，B正确，美元“等同黄金”标志其在金融领域霸主地位的确立就是世界货币体系的主要内容之一，D正确，金本位制的实行形成了以美元为中心的世界货币体系，这也是世界货币体系的内容之一，E正确，所以BDE项正确；欧元和世界货币体系无关，只是反映了欧盟对世界经济发展的影响，排除A项；世界银行的建立反映了世界经济全球化的发展，与世界货币体系无关，排除B项；根据所学当今国际贸易还是以没有为主，排除F项。故选BDF项。 华东师大二附中2022学年第二学期期末考试卷高二历史 资产阶级革命与资本主义制度的确立。 从17、18世纪到19世纪下半叶，欧美各国通过资产阶级革命或改革，先后扫除了资本主义发展障碍，资本主义制度得以普遍确立。 （1）根据所学知识，完成下列表格。 A英国殖民统治 B北美独立战争 C1775 D《权利法案》 E．君主立宪制 F．1789 G．民主共和制 H．《1875年宪法》 I．《1787年宪法》 J．拿破仑战争 （2）结合表格及所学，从过程来看，归纳英、法两国资本主义制度确立的异同。 （3）到了19世纪中期，资本主义制度进一步扩张，杰出历史人物发挥了重要作用。请将下列历史人物与其言论一一对应。（填写字母） A．林肯 B．福泽谕吉 C．俾斯麦 D．亚历山大 ①“与其坐等邻国开明而共兴亚洲，毋宁不与他们为伍，而与西洋文明共进退。” ②“我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。” ③“假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。” ④“当代的重大问题并非通过演说和多数派决议就能解决的，而是要用铁与血来解决。” 【答案】（1）①B；②C；③F；④A；⑤D；⑥I；⑦H；⑧E；⑨G。 （2）同：革命对象都是推翻封建性质的政杈建立资产阶级政权；英法在建立了资产阶级政权后都通过了法律巩固政权。 异：英国确立了君主立完制，法国确立了共和制；英国确立君主立宪制经过了光荣革命，法国确立共和制过程曲折，一票共和。 （3）①B；②A；③D；④C。 【解析】 （1）结合所学可知，北美独立战争，发生于1775年，革命的对象是英国殖民统治，通过了 《1787年宪法》，确立了民主共和制；英国资产阶级革命后，通过了《权利法案》，确立了君主立宪制；法国大革命时间是1789年，通过了 《1875年宪法》，确立了共和制。 （2）本题是对比类材料分析题。时空是近代英国和法国。同：通过表格分析可知，革命对象都是推翻封建性质的政权建立资产阶级政权；结合《权利法案》、 《1875年宪法》可知，英法在建立了资产阶级政权后都通过了法律巩固政权。 异：结合所学知识并结合材料中的制度确立可知英国确立了君主立宪制，法国确立了共和制；英国确立君主立宪制经过了光荣革命，法国确立共和制过程曲折，一票共和。 （3）根据材料“共兴亚洲”可知是来自于日本，是明治维新时期的福泽谕吉，①对应B；根据材料“不期望联邦解散”可知这是美国南北战争时期的林肯，②对应A；根据材料“一起解放农奴”可知这是沙皇亚历山大的农奴制改革，③对应D；根据材料“而是要用铁与血来解决”可知这是德国的“铁血宰相是俾斯麦，④对应C。 救亡图存的努力。 “救亡图存”是近代以来中国历史发展的主题之一，不同阶层开展了持续不断的努力探索。 （1）近代以来，不同阶层开展了持续不断的努力探索。请将上述六则材料中所涉及的史实按时间先后排序（填写字母）。 （2）上述六则材料不能涵盖完整的“救亡图存”的全部史实，你觉得还可以补充哪些重要史实，并说出你的依据。 （3）将上述救亡图存运动进行分类，并说明你的分类理由。（不少于4种分类）。 【答案】 （1）BDCAEF （2）可以补充李大钊的《我的马克思主义观》，因为在中国向西方学习探求救国图存的道路中，中国先进知识分子向西方学习马克思主义观点，在中国传播马克思主义思想。 （3）分类：按照领导阶层进行分类：中国救亡图存道路上，分别经过了农民阶级、封建官僚阶级、资产阶级和无产阶级；按照向西方学习程度分类：中国救国图存道路上向西方学习经过了由技术器物到制度再到思想的过渡；按照运动形式进行分类：中国救亡图存道路上由武力推翻政权和通过变法进行制度改革的不同方式；按照救亡图存运动发生的时期进行分类：中国救亡图存运动的时间经历较长，从开始沦为半殖民地半封建社会到清朝帝制被推翻再到中华民国的建立。 【解析】 （1）结合所学可知，《清议报》是1898年立宪派所创办的第一份宣传立宪的刊物；B是清代魏源的《海国图志》，时间是在鸦片战争后，19世纪40年代；《变法通议》时间1896年；《天朝田亩制度》太平天国运动时期颁发的一部纲领性文件，时间是1853年；《民报》是同盟会的机关报，时间是1905年；《新青年》时间是新文化运动时期，时间是在1915年，因此正确时间顺序应该是BDCAEF。 （2）本题是列举类材料分析题。时空是近代中国。结合所学可知，近代中国“救亡图存”道路上经过了多种向西方学习的方式，由技术器物到制度再到思想，根据材料，可以再补充李大钊的《我的马克思主义观》，这个作品是中国向西方学习马克思主义思想的重要体现。 （3）本题是列举类材料分析题。时空是近代中国。通过材料可以进行多种分类，比如说按照领导阶层、运动的形式、向西方学习的程度、发生的时期等进行分类。 分类：按照领导阶层进行分类：结合所学可知，太平天国是农民阶级领导，魏源属于地主阶级，梁启超和孙中山等属于资产阶级，而新文化运动后期则是宣传马克思主义，可得出分别经过了农民阶级、封建官僚阶级、资产阶级和无产阶级； 按照运动形式进行分类：结合太平天国、辛亥革命是武力手段，维新变法是变法改革手段，可得出中国救亡图存道路上由武力推翻政权和通过变法进行制度改革的不同方式；按照向西方学习程度分类：结合魏源提出“师夷长技以制夷”可知，向西方学习技术器物，维新变法和辛亥革命学习西方的制度，新文化运动学习稀饭发的思想文化，可得出中国救国图存道路上向西方学习经过了由技术器物到制度再到思想的过渡； 按照救亡图存运动发生的时期进行分类：结合魏源的《海国图志》是写于19世纪40年代，中国开始沦为半殖民地半封建社会，到了辛亥革命时，清朝帝制被推翻，新文化运动时期，中华民国已经建立，可得出中国救亡图存运动的时间经历较长，从开始沦为半殖民地半封建社会到清朝帝制被推翻再到中华民国的建立。 建平中学2022学年第二学期期末考试 高二历史（等级班） 时代与改革 材料一：“宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华” ——《史记·商君鞅》 材料二：（孝文帝）：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。” ——《魏书·咸阳王禧传》 材料三：“朕惟国是不定，则号令不行，极其流弊，必至门户纷争，互相水火，徒蹈宋明积习，于时政毫无裨益。即以中国大经大法而论，五帝三王不相沿袭，譬之冬裘夏葛，势不两存。用特明白宣示，嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。” ——光绪帝（1898年）《定国是诏》 问题：（1）—（3）题单选。 （1）《史记·商君猎装》载：“商君相秦十年，宗室贵族多怨望。”这主要是因为 A．允许工商业者入仕为官 B．准许土地自由买卖 C．承认土地归私人所有 D．规定按军功授爵赐田 （2）下列关于北魏孝文帝改革的史实叙述，错误的是 A．下令禁止在朝廷上说鲜卑话和穿胡服，通用汉语、汉服 B．仿效汉族体制改定官制和律令 C．尊崇孔子，实行礼制，提倡以孝治国 D．将都城南迁至长安 （3）梁启超在《戊戌政变记》中说：“人人封章，得直达于上。……每日每署封章皆数十，上鸡鸣而起，日晡乃罢，览阅奏章，犹不能尽。”这一现象表明当时 A．皇帝勤于政事 B．政府部门尽忠职守 C．提倡官民上书言事 D．撤并政府机构各部门 （4）根据材料和所学，概述商鞅和孝文帝进行改革内容和影响。 （5）根据材料三结合所学，概述《定国是诏》颁发的原因。 （6）根据材料和所学知识，你如何看待时代与改革关系。 【答案】 （1）D （2） D （3）C （4）商鞅变法内容：废井田、开阡陌，实行县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。影响：秦国的旧制度被彻底废除，经济得到了发展，秦国逐渐成为战国七雄中实力最强的国家，为后来秦王朝统一天下奠定了坚实的基础。 孝文帝改革内容：推行均田制和户调制，变革官制和律令，迁都洛阳，分明姓族，改易汉俗。影响：促进了北方经济恢复和发展，推动了鲜卑族汉化，加强了民族融合。 （5）加强皇权，主持朝政；甲午战争的失败和民族的危亡激发民族意识；维新派的推动；西学传播。 （6）时代要发展，需要不断创新，与时俱进；改革是时代进步的推动力。 【解析】 （1）根据材料“商君相秦十年，宗室贵族多怨望。”这主要是因为规定按军功授爵赐田，削弱了世族特权，D项正确；材料与允许工商业者入仕为官无关，排除A项；BC项是商鞅变法的内容，排除BC项。 （2）结合所学知识可知，北魏孝文帝改革下令禁止在朝廷上说鲜卑话和穿胡服，通用汉语、汉服；仿效汉族体制改定官制和律令；尊崇孔子，实行礼制，提倡以孝治国；将都城南迁至洛阳；故ABC项正确，D项错误，选D项。 （3）根据材料“人人封章，得直达于上。……每日每署封章皆数十，上鸡鸣而起，日晡乃罢，览阅奏章，犹不能尽。”可知，维新派提倡官民上书言事，仿效西方实行民主制度，C项正确；材料与皇帝勤于政事、政府部门尽忠职守、撤并政府机构各部门等无关，排除ABD项。故选C项。 （4）关于商鞅变法的内容和影响：根据材料一“宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华”和所学知识可从废井田、开阡陌，实行县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法等回答内容。结合所学知识可知，秦国的旧制度被彻底废除，经济得到了发展，秦国逐渐成为战国七雄中实力最强的国家，为后来秦王朝统一天下奠定了坚实的基础。 关于孝文帝改革的内容和影响：根据材料二“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。”和所学知识可从推行均田制和户调制，变革官制和律令，迁都洛阳，分明姓族，改易汉俗等方面回答内容。结合所学知识可知，促进了北方经济恢复和发展，推动了鲜卑族汉化，加强了民族融合。 （5）根据材料三“朕惟国是不定，则号令不行，极其流弊，必至门户纷争，互相水火，徒蹈宋明积习，于时政毫无裨益。”和结合所学知识可从加强皇权，主持朝政；甲午战争的失败和民族的危亡激发民族意识；维新派的推动；西学传播等方面回答《定国是诏》颁发的原因。 （6）本问属于开放性问题，关于时代与改革的关系，结合所学知识可知，时代要发展，需要不断创新，与时俱进；改革是时代进步的推动力。 基层治理之础 中国古代的基层治理以户籍管理与基层组织构建为基础，户籍的编制与管理一般以基层组织为单位进行，既保证赋役征发，也维护社会稳定。 （1）阅读下列“中国古代赋税、户籍制度沿革表”。将字母所示信息，填入表格中编号所处位置。 A．摊丁入亩 B．租庸调制 C．诸色户计 D．黄册制度 E．一条鞭法 F．两税法 G．少数民族建立统一政权 H．中央集权、商品经济发展 I．局部统一、赋税标准变化 J．北方战乱、江南开发 朝代 赋税制度 户籍制度 时代特征 战国 秦汉 田赋、人头税 徭役 编户齐民 铁器牛耕出现、封建社会建立、巩固 魏晋 租调制 黄籍、黄籍、“土断” ⑦ 唐 朝 初期 ① 大索貌阅 国家统一、统治秩序相对稳定 中期 ② 宋 两税、徭役、募役法 主客分籍 ⑧ 元 租庸调、两税法 ⑤ ⑨ 明 夏税、秋粮、金花银③ ⑥ 中央集权、白银流入 清 滋生人丁永不加赋④ 永停编审 ⑩ （2）根据表格，结合所学，概括影响中国古代户籍制度变化的主要因素。 【答案】 （1）①B ② F③E ④A ⑤C ⑥D ⑦J ⑧I ⑨G ⑩H （2）户籍制度变化与赋役制度密切相关，体现出适应经济发展的时代潮流。户籍制度无论主动调整还是被动变化，也与其所处的政治历史环境如中央集权强弱等因素密切相关。 【解析】 （1）根据所学中国古代户籍制度与赋役制度变化，魏晋时期，北方战乱、江南开发；唐朝初期实行租庸调制，后期改为两税法；宋朝时局部统一、赋税标准变化；元朝时，少数民族建立统一政权，实行诸色户计；明朝时，张居正实施一条鞭法，制定黄册制度；清朝时，中央集权、商品经济发展，雍正帝摊丁入亩。因此编号和字母分别对应为①B②F③E④A⑤C⑥D⑦J⑧I⑨G⑩H。 （2）根据所学中国古代赋役征收依据的变化由原来以人丁为依据，到后来以财产为依据可知户籍制度变化与赋役制度密切相关，体现出适应经济发展的时代潮流；结合表格中户籍制度变化的时代特征如“铁器牛耕出现、封建社会建立、巩固”“国家统一、统治秩序相对稳定”“中央集权、白银流入”可知户籍制度无论主动调整还是被动变化，也与其所处的政治历史环境如中央集权强弱等因素密切相关。 上海市杨浦区2022—2023学年度高二第二学期期末考试历史试题 古代史分期问题 关于中国古代史的分期问题，史学界有不同看法。史学家施展在《枢纽：3000年代的中国》一书中，作了如下的分期：“我们可以看到中国的社会结构在古代曾经有过三次大的结构性变迁。分别是：一、封建社会，在周代获得完善，终结于秦政。终结此一均衡的技术进步，在于铁制农具与牛耕的使用，以及竹简的应用，伴随着这个时代的自我瓦解，精神进入到自我反思阶段，东亚轴心文明在中原大地上展开，思想自由地奔流……二、豪族社会，从汉武帝的时候开始出现，终结于唐末……三、古代平民社会，从北宋开始，终结于第二次鸦片战争。” （1）材料里的“封建社会”，主要指西周时期____制度和____制度相互补充，所建构起的社会秩序。 （2）“伴随着这个时代的自我瓦解”，君主权力加强，同时建立起来的政治制度主要有（ ）（双选） A．封君封臣制 B．郡县制 C．等级君主制 D．官僚制 （3）宋代社会与之前的社会相比，确实发生了重大的变化。结合所学，你认为有哪些重大变化？ （4）作者对中国古代历史的分期标准是什么？对我们认识历史有何帮助？ （5）结合材料及所学，你如何认识历史研究中的分期？ 【答案】（1）①．分封制（或贵族等级分封制） ②．宗法制 （2）BD （3）士族门阀的崩溃，科举制度的发展与完善，社会各阶层的政治地位出现升降沉浮。 社会各阶层在经济地位上出现了较大的波动状态。 人们的婚姻择偶也以当时政治、经济地位为重。而不再关心祖先名望。 土地买卖、典当基本不受政府干预。 政府对百姓的控制更为松弛。 （4）主要是以“人”在社会中的地位作为标准。帮助：从关注宏观历史，到关注历史中的人。 （5）历史研究中的分期是一种人为主观的划分。 不同的史观、历史研究目的等导致分期的标准不同。 历史分期标准的确定有助于对历史的认识和研究。 任何一种分期标准都有其适用范围。 【解析】 （1）依据所学可知，西周时期实行分封制和宗法制，分封制是宗法制的政治体现，宗法制是分封制的内核和纽带，二者互为表里，相辅相成，共同维护贵族统治集团内部的稳定与团结。因此，①分封制；②宗法制。 （2）依据所学可知，郡县制是在中央垂直管理地方，地方官员由皇帝直接任免的流官任期制，使地方处在中央的管辖之下，有利于中央集权的加强和国家统一，故B项正确；官僚制的不断发展与完善，有利于君主权力的加强，故D项正确；封君封臣制会造成权利的分散，不利于君权的加强，排除A项；等级君主制是王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式，贵族和市民阶层共同参政，并在一定程度上分享权力，因此不利于君主权利加强，排除C项。故选BD项。 （3）依据所学可知，宋代社会发生重大变化。主要表现为：①宋代政治体制变化最显著的是发展和完善科举制度，使得在选拔人才方面更加公正，加速士族门阀的崩溃，社会各阶层的流动性增强；②宋代商品贸易繁荣，各阶层的在经济地位上也出现较大的波动状态；③宋人的婚姻择偶，以当时政治、经济地位为重。而不再关心祖先名望；④宋代适当放松了对社会的控制，土地买卖、典当基本不受官府干预，政府对于百姓迁移住所、更换职业，以及日常生活标准等方面更为宽松。 （4）依据材料“一、封建社会……精神进入到自我反思阶段，东亚轴心文明在中原大地上展开，思想自由地奔流”“二、豪族社会，从汉武帝的时候开始出现，终结于唐末”“三、古代平民社会，从北宋开始，终结于第二次鸦片战争。”分析可知，作者对于中国古代的分期是以“人”在社会中的地位作为标准。 帮助：结合所学可知，人是历史的创造者，作者以“人”的自我思想意识觉醒进行对历史进行分期，有利于我们从宏观的角度看待历史问题，在历史研究中关注到历史中的人作用。 （5）依据所学可知，历史分期是一种历史研究方法，旨在揭示历史过程中不同时期或阶段之间的质的差异，是历史学家在经过长期研究后所提出的，主观的划分。不同的历史观、历史研究目的，会导致历史分期的标准不同，但任何一种分期标准都有其适用的范围，其目的是为了更加方便我们对历史的认识和研究。 2021-2022学年上海市长宁区延安中学高二（下）期末历史试卷（A卷）（等级考） 中央政府对地方的管理 材料一 武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞；于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁，封召公奭于燕，封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——《史记•周本纪》 材料二 郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋……则分之为郡，分之为县，俾才可长民者（“长民者”指管理百姓的人）皆居民上，以尽其才。 ——王夫之《读通鉴论》 材料三 未经国会同意，各州不得在和平时期保持军队和军舰； 未经国会同意，各州不得和另外一州或国缔结任何协定或契约； 未经国会同意，各州不得对进出口货物征收任何进口税或关税； 本宪法及依本宪法所制定之合众国法律，以及合众国已经缔结及将要缔结的一切条约，皆为全国之最高法律。 每个州的法官都应受其约束。任何一州宪法或法律中的任何内容与之抵触时，均不得有违这一规定； 将宪法未授予美国联邦政府的权利保留给各州。 ——摘编自美国1787年宪法及修正案 材料四 “履不必同，期于适足；治不必同，期于利民。”世界上没有放之四海而皆准的发展道路，只有能够持续造福人民的发展道路，才是最有生命力的。 ——习近平《共倡开放包容共促和平发展》 （1） 根据材料一并结合所学知识，概括指出西周初期分封的对象类型。西周的分封制与商朝时实行的内外服制相比有何异同？ （2） 根据材料二并结合所学知识，分析“郡县之制”的历史作用。 （3） 根据材料三并结合所学知识，概括指出美国联邦制的特点及其形成的历史背景。 （4） 综合上述材料，从中可以得到哪些启示。 【答案】 （1）对象类型：王族（同姓亲族）功臣、先代贵族（古代帝王后裔）姻亲。 异同：都是国家结构体现、中央与地方关系的体现、国家治理的不同形式。前者是较为松散的国家结构，中央对地方的控制较弱，分封制则更进一步，通过分封制与宗法制的配合，政治权力分配与血缘关系相结合，加强了中央对地方的控制。 （2）历史作用：加强了中央集权；维护了国家稳定；有利于官僚政治取代贵族政治。 （3）特点：联邦政府的权威高于各州；地方政府拥有一定的自主权；中央集权与地方分权相结合。 历史背景：美国独立后，松散的邦联制不利于美国的统一和稳定。 （4）启示：政治制度的设计要符合本国国情；政治制度应不断发展完善；制度建设应从实际出发，实事求是；制度建设应符合广大人民的利益。 【解析】 （1）本题考查西周分封制。需要考生掌握分封制的内容及与与商朝内外服制的比较。 （2）本题考查郡县制。需要考生掌握郡县制的历史作用。 （3）本题考查美国联邦共和国的建立。需要考生掌握美国联邦制的特点及形成背景。 （4）本题考查中央政府对地方管理的启示。需要考生掌握国家治理的经验教训。 本题考查中央政府对地方的管理，侧重考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！15 学科网（北京）股份有限公司 $$