河北省邯郸市大名县第一中学2023-2024学年高二下学期5月月考语文试卷

2023-2024学年第二学期高二语文第二次月考 命题人： 江跃丽 审题人：苗永明 一、现代文阅读（35 分) (一）现代文阅读Ⅰ(本题共 5 小题，18 分) 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 揖让之礼作为人们交往中的重要礼节，充分体现了中国礼文化“主敬”“谦让”的特征。《说文解字》 中“揖，攘也，从手，葺声。一曰手箸匈曰揖”，“攘”即为推，双手置于胸前向前推就叫作“揖”。而 “让”字最早书写为“禳”，古同“攘”，意为谦让。揖让之礼承载的是儒家君子“谦卑”的德行，即便 在“射礼”这种尚武的礼仪中也必不可少，“君子无所争，必也射乎!揖让而升，下而饮，其争也君子”(《论 语·八佾》)。古人对揖让之礼十分重视，认为这是诚敬之心在行为上的体现，是礼乐文明的重要体现， 因而有“揖让而天下治者，礼乐之谓也”的说法。揖让之礼始于何时已不可考，但据文献记载，周公“制 礼作乐”中已包含作揖礼。 揖礼在古代有许多类型。如《周礼》中记载了三种揖礼的形式：“诏王仪，南乡见诸侯，土揖庶姓， 时揖异姓，天揖同姓。”即推手时分别有微微往下推手、举手平臂向前推平、与眉齐平再行礼之别。《周 礼·夏官·司士》还记载：“孤、卿特揖，大夫以其等旅揖，士旁三揖。”古人行作揖礼时不仅要区别身 份官职，还有吉凶之分。《道德经》中记载了先秦时期“吉事尚左，凶事尚右”的观念。揖礼常与其他礼 仪搭配使用。如周代“宾礼”的“士相见礼”中就有士人相互作揖的交往礼仪，以示尊重和谦卑。不同历 史时期，揖礼的名称和身体表达姿势有所不同。广义而言，先秦时期的揖礼、唐宋时期的叉手礼、明清时 期的拱手礼及清代流行的抱拳手势都可以称为揖礼。尽管与其他礼仪一样，作揖礼最早也只用于贵族之间 的交往，但随着时间的推移，“礼下庶人”成为重要的社会教化目标。随着礼文化的推广和下移，揖礼成 为了规范平民之间日常交往的一种礼仪，实现了礼仪的“流行化”和“民俗化”。宋代王谠《唐语林补遗 四》云：“凡入门至食，凡数揖。祗揖者，古之肃拜也。”这里的“祗揖”即宋时流行的揖礼，文人著作 中多有记载。《吕氏乡约》是我国最早在民间乡里制定的由乡人共同遵守的成文规约，书中曾载，晚辈拜 见尊长有“揖而退”“揖而坐”“趋进揖”“揖而行”“下马前揖”等详细的行使规范。由此可见，在古 代中国民间，揖礼也是日常生活中非常重要的礼仪之一。 国内推行揖礼最主要的困境就是“封建”标签难撕，刻板印象阻碍。揖礼主要借助手势以及躯体上半 部分的动作来完成，对尊卑贵贱的区分没有拜礼那么显著。整体而言，“揖拜之礼”自周代一直延续到清 代。朝代更迭，凡少数民族政权统治的时代，为了强化皇权及尊卑，揖拜之礼中的拜礼得到强化。反之， 汉族政权则致力于恢复传统，如明朝推翻元朝统治后，明太祖就多次下令禁止跪拜礼，从而强化了揖礼。 为了维护皇权和社会等级秩序，在清朝“跪拜之礼”再次得到了强化，清政府甚至将其推广至与外国人的 交往中，这导致了近代中西方的“礼仪之争”。握手礼起源于中世纪欧洲，自辛亥革命后在中国流行。 1928 年，国民政府拟定了《相见礼》，规定朋友相见时彼此互行一鞠躬礼或握手礼，已不见揖礼。1949 年建国以后，从官方到民间，“揖礼”逐渐消失，握手礼取而代之。 握手礼虽然体现了西方的“平等观”和价值观，但也存在一些局限性。最大的问题在于手部的接触容 易传染疾病，尤其是在流行性疾病爆发期间。相比之下，“非接触式问候”的揖礼具有显著的优势。作家 韩少功就曾指出揖礼具有卫生、省时、优美和自主的优点。鸦片战争后，西方礼俗文化的流入动摇了我国 传统的礼俗体系，在一个主权国家的传播场域里，传统文化与外来文化本末倒置会危及民族对自身文化价 值体系的认知态度。重估并复兴传统揖礼更是重新建构中国文化主体性的重要途径之一。诚如赵世瑜教授 所言：“中国传统社会的良性运转，正在于礼俗互动的政治制度框架与弹性实践机制的设计：在社会理念 上，国家讲究礼制而不至于脱离俗情，民众以贴近国家正统为正途。在国家政治层面，倡导‘为政必先究 风俗’‘居官以正风俗为先’等民俗原则，注重因俗制礼与以礼化俗相结合的社会实践。冀望通过礼仪教 化达到礼俗融合的社会理想状态。”礼乐文明理念时至今日仍有现实意义，“因俗制礼，以礼化俗”是政 治治理与社会教化的重要路径。 复兴中华传统揖礼，需要正视文化资产，进行创造性转化和创新性推广，实现现代转化和国际传播价 值。一方面，要师古不泥，简化身体姿势与手势，可参考清代流行的拱手礼甚至进一步简化，以保留其谦 让、友好和尊敬的含义为重。另一方面，应“以我为主”，从国内开始推广普及，通过政治家发挥垂范引 领作用、制定政策纳入国民教育体系、发挥大众媒介优势打造“中国名片”、拓宽深化国际交流渠道等路 径，让中国揖礼走向世界。 (摘编自潘祥辉《“揖让而天下治”：中华传统揖礼的创造性转化与创新性发展》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分) A.揖让之礼是深受古人重视的传统交往礼仪，尽管其确切的发源时间无法考证，但在周代已有文献记 载。 B.古代揖礼类型繁多，手势不尽相同，根据场合吉凶可分为土揖、时揖、天揖、特揖、旅揖、三揖等 形式。 C.广义揖礼的身体表达并不局限于双手置于胸前向前推的动作，也包括了叉手、拱手、抱拳、肃拜等 姿势。 D.传统揖礼在历代政权更迭中经历过曲折反复的流变，是应被重估价值、合理取舍、着力复兴的文化 资产。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分) A.多种礼仪在历朝历代常常搭配使用，这些搭配丰富着揖礼的运用范畴，深化着揖礼的积极意义。 B.鸦片战争后中国传统礼俗体系受到西方礼俗文化冲击，揖礼自此逐渐从官方和民间视野中淡出。 C.近代握手礼与揖拜之礼的斗争，隐含着社会文明场域内“平等观”与皇权等级秩序之间的较量。 D.推广揖礼不但要发挥官方引导作用，还应拓宽渠道，鼓励其在多个自媒体平台上进行传播。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑第五段观点的一项是（3 分） A.清代诗人汪缙以诗句“揖让看闾里，诗书慕搢绅”表达了他在灾荒凶年后出门见到平民百姓作揖礼 让时的欣慰之情。 B.林语堂《论握手》一文曾言：“拱手之源，我虽然未考，但是由医学上卫生上讲比拉手文明，这是 谁也不能否认的。” C.埃及驻华大使阿西姆·哈奈菲曾在“国际在线”网站《国际微访谈》栏目上写新春“福”字，向全 球网友作揖拜年。 D.浙江省衢州市致力于打造“南孔圣地·衢州有礼”的城市文化 IP，全体机关干部在市“两会”等活 动上改行作揖礼。 4.论证时可以想象存在一个“虚拟论敌”，在对其驳论的过程中推出相关论点。根据本文的论证逻辑， 对下表中的虚拟论敌的表述不恰当的一项(3 分) 虚 拟 论敌 本文论据 本文分论点 A 《唐语林》对宋代流行“祇揖”的记载；《吕 氏乡约》对揖礼详细规范的记载 揖礼在古代也是民间乡里的日常礼仪 B 明太祖多次下令禁止跪拜礼，强化揖礼 传统揖礼对尊卑贵贱的区分并不显著 C 手部接触容易传染疾病；韩少功曾指出揖礼 具有卫生等优点 握手礼存在局限性；揖礼相比之下有显著优 势 D 赵世瑜教授的言论 礼乐文明理念至今仍有现实意义 A. 揖礼在古代只用于贵族间交往。 B.古代政权曾弱化揖礼传统。 B. 握手礼比揖礼更有优越性。 D.揖礼体现的礼文化在当代已过时。 5.不同的情境中，有人作揖向“清芬”，有人相逢“尽”叉手，亦有先生授揖礼。请运用本文观点，参照 示例，简要阐释下列材料中揖礼的意义。(6 分) [示例]材料：高山安可仰，徒此揖清芬。(唐·李白《赠孟浩然》) 阐释：李白用“揖清芬”表达了对孟浩然清雅品格的尊敬，揖礼是古代士人相见的交往礼节。 材料一：入郡腰恒折，逢人手尽叉。(唐·柳宗元《同刘二十八院长述旧言怀感时书事》) 阐释一： 材料二：2022 年 6 月，浙江省接待了来自美国、意大利、印度等国的“诗画浙江”友好使者，在参 观孔氏南宗家庙时，使者们跟着身着汉服的老师认真学习作揖礼。 阐释二： （二）现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，17 分) 出走以后 张天翼 何太太①忽然回到了娘家，脸色很难看。 一个人回来的。只带了一只精致的小提箱。其余照道理要带的都没带。譬如听差、奶妈、孩子等等。 “回来了?怎么，一个人么？你一个人——不要照应就……” “我要离婚！” 老太爷只把嘴唇哆嗦着。 真糟糕：他才辞了那差使没有几天！他在县衙门里吃了二十几年公事饭，历任的县长都没换掉他。去 年女儿嫁给了那何伯峻，他才苦出了头：大儿子有了个好差使，带着媳妇孙儿女去吃饭。老二老三也能升 了学。女儿女婿还要接他们两老到上海去享福哩。 老太爷瞅了老太太一眼，把那双没光彩的眼睛又回到女儿的脸上，老半天他才似乎鼓起了勇气，全身 的劲都给聚到嘴里，声音可轻轻的： “为什么呢，为什么你要……” “我要离，就是！”那个粗暴地抢白着，“我再也不能跟伯峻呆下去！——他简直恶化，腐化，…… 自私自利……国家社会上的罪人……” “小夫妻吵嘴是常事。怎么……唉，你离了婚，叫我跟你爸怎么办呢……” 他们的女儿跳起来顿着脚。 “烦死了!什么小夫妻小夫妻的，真是!我跟你们说不明白：我只要告诉七叔……你们都不懂!” 她只相信七叔，于是老太爷似乎有点伤心自己的攀不上，小声儿叹了一口气，肚子里说： “他们是新派人，唉！” 那位姑太太可一直等到七叔来了她才开话匣子。七叔是老太爷的堂房弟弟。才三十几岁，并且是在县 里顶爱出风头的一个中学里当国文教员的。 ★她打有知识的时候起——就一直跟着七叔的路线走：他叫她知道女人是个“人”，他叫她放眼去看 这世界到底有多么大，他叫她用她的脑筋。还有呢——何伯峻也是七叔介绍给她的。现在她要脱开伯峻的 这理由——当然也只有七叔懂得。 七叔比前两个月胖了些，对她像逗孩子玩似的： “怎么，闲得没事做了就闹离婚玩么？” “七叔你告诉我的：他有救中国的大志，他要振兴实业，一回国他就开了那个公司。哼，说得倒好听。 其实啊——其实他是要发财！——你知不知道他钱是怎么赚来的，你知不知道？” “唔，怎样呢！” “他呀，他呀……”她全身的血在狂奔着，声音发了颤，“他借口不景气，他说去年蚀了二十来万， 放出谣言去说公司要关门。他其实……你知道他怎样？”姑太太两手抓着拳，用力哆嗦着，“呵，这样一 来他就可以减少别人的工钱！——做工的时间倒多加两个钟头！他们……那些工人要是不依，他就拿关门 来吓他们！你看他……” “这些事跟你有什么关系呢？" 他这种慢条斯理的口气跟她那愤激劲儿简直太不相称。 “他说这是为了生活！为了我们的生活！造孽钱！骗来的钱！哼，我让他拿这些钱来养我么！” “那你打算要怎样？” “离婚！”那个斩钉截铁的，“我有我的思想：我不能跟吃人的野兽生活在一起！” 七叔笑了笑，一面掏出一只表来看了一下。 “你根据民法第几条跟他离婚呢？” 姑太太倒给愣住了：不错，离婚没理由。 “我总而言之不干了！我要像《玩偶家庭》②里那个女主人一样！” 要谈这一套——是七叔的拿手：这些书还是他介绍给她看的。 “《玩偶家庭》的那位太太是自己的事呀——她丈夫亏待了她呀。你呢——其实事不关己，你本可 以……” “事情当然不关我的事。可是我有我的人格，我有我的思想！” “唉，真孩子气！——做事全凭一个冲动，一点不相干的事也闹得这样……” 姑太太猛的站了起来： “不相干的事——看到那些工人那么痛苦也是不相干的事！我的思想不是受你的影响的么——你叫我 用用脑袋，你叫我睁开眼睛来看这世界，你叫我想到民众的痛苦……什么，你现在倒说是不相干的事！” 七叔可没想到她有这一着，舌子也打起结来。 “这是……我们所以要有这种思想——无非是怕我们自己落伍，我们……我们不妨把生活跟思想解释 成两回事。思想归思想，生活归生活。” 七叔瞧着姑太太似乎没先前那样肝火旺，掏出表来：已经过了三点，他得到学校里去开教务会议。临 走的时候他还叫她静心想一想。 屋子里只有她一个人。 堂屋里响起老太爷抽旱烟的声音，那么没劲儿，那么单调，仿佛人类一辈子只配抽旱烟——一面抽着 一面安心地等着老死。 这一切——姑太太当然非常熟悉。她仿佛觉得自己一直生活在这里，并没遇见那个何伯峻，并没结婚。 似乎她还才打学校里回来哩。不过也有点不同：那时候她只穿着破棉袄，罩着补了又补的蓝旗袍。脚上老 是一双胶底鞋：夏天泡着脚汗，冬天就冷得像冰。 只有在七叔那里得到一点安慰———那些书，那些思想。他还介绍了伯峻给她。 现在七叔也还是那个，告诉她生活是…… 她心脏上感到一阵冷。 平日这时候她正用开水冲着肝精喝———比牛肉汁还好吃。有时候还得吃一片面包。没有朋友来热闹， 就逗着孩子玩。晚上呢———更不用说，伯峻忠实地陪她坐上车子、开足马力上回力球场，上百乐门。总 而言之，生活得一点不寂寞…… 以后是怎么一种生活呢……二弟三弟当然得辍学。大哥准得失业，带着老婆儿女一家子回家来。老太 爷已经辞了差使，那就得成天在家里抽早烟，叹着气发牢骚。一家十几口都挤在这所潮湿的黑房子里挨着 饿，啜泣着：太阳永远晒不到他们头上来……. 七叔来的时候已经快要吃晚饭。 “唉，我们的姑太太，你看罢：伯峻的电报。” 伯峻的电报!——姑太太跳了起来，心也跳了起来，身子像泡在温水里似的。 电报并不短：打给七叔的。原来她一走，伯峻那么伤心——连饭也吃不下，伯峻打电报问七叔——她 是不是回了家。伯峻还等着七叔的回电哩：一接到回电——他就亲自来接她回去。 于是大颗泪滚了下来。别人多么爱她，瞧！ “你想想你的孩子气，”七叔扫那两老一眼，“离了他怎么办呢，你总是……” “啊呀，别说了！”姑太太抹抹眼泪撮着嘴。 七叔大笑起来，大家提得高高的心就有了个着落。 “马上就回电，呃?叫他明早来接你？” “随你吧。” 七叔又大笑着，一面找支笔来拟电报。 什么都有了活气。 姑太太呢——她可打开了那只手提箱，拿出她生活里不可少的那套行头，对着镜子在自己微笑的脸上 做起功夫来。 （有删改） 【注】①何太太，因嫁何伯峻，故称何太太，娘家人称她姑太太。②《玩偶家庭》，即易卜生的《玩偶 之家》。 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．姑太太平时回娘家都会带着听差、奶妈、孩子等，而开头写她一个人回来是很反常的。 B．姑太太被何伯峻爱国青年的表象迷惑，婚后才认清其资本家的真面目，于是坚决要离婚。 C．姑太太嫁给何伯峻后全家人的生活都变好了，可见姑太太的婚姻情况对家人影响很大。 D．文中两次提到老太爷“抽旱烟”，暗示他是单调乏味、令人窒息的家庭气氛的制造者。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．本文主要通过人物的语言、动作和心理描写来塑造姑太太的形象，《玩偶之家》通过台词、动作 等塑造娜拉的形象。 B．文章采用全知视角叙述，作者像一位摄影师带着读者看姑太太的一举一动以及她内心的起伏变化， 使小说更有现场感。 C．何伯峻并未出场，他的形象多是通过姑太太的转述来呈现的，这与《红楼梦》中王熙凤这一人物的 正式出场方式相同。 D．结尾的突转既有七叔规劝的因素，也有姑太太对现实考量的因素，还有伯峻电报给的台阶，是几 方面共同作用的结果。 8．文中画★的段落，写七叔对姑太太的影响时，多次使用“他叫她……”，有什么用意？请结合文本谈谈你 的理解。(5 分) 9．小说充满讽刺意味，请从手法、语言的角度，结合文本加以分析说明。(6 分) 二、古代诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(本题共 5 小题，20 分) 阅读下面的文言文，完成 10~14 题， 材料一: 成王少，周初定天下，周公恐诸侯畔周，公乃摄．行政当国。管叔、蔡叔群弟疑周公，与武庚作乱，畔 周。周公奉成王命，伐诛武庚、管叔，放蔡叔。晋唐叔得嘉谷，献之成王，成王以归周公于兵所。周公受 禾东土，鲁天子之命。周公行政七年，成王长，周公反政成王，北面就群臣之位。 成王在丰，使召公复营洛邑，如武王之意。周公复卜申视，卒营筑，居九鼎焉。曰:“此天下之中， 四方入贡道里均。”召公为保，周公为师，东伐淮夷，残，迁其君薄姑。成王自奄归，在宗周，作《多方》。 既绌殷命，袭淮夷，归在丰，作《周官》。兴正礼乐，度制于是改，而民和睦，颂声兴。 (节选自《史记》) 材料二: 论周公者多异说，何也?周公居礼之变，而处圣人之不幸，宜乎说者之异也。凡周公之所为，亦不得 已而已矣。成王幼不能为政，周公执其权以王命赏罚天下是周公不得已者如此而已。今儒者曰:周公践天 子之位，称王而朝诸侯。《书》曰:“周公位家宰，正百工。群叔流言。”则是周公未尝践天子之位而称 王也。孔子曰:“必也正名乎!”儒者之患，患在于名实之不正。 陈贾问于孟子曰:“周公使管叔监商，管叔以商叛。知而使之，是不仁，不知是不智。孟子曰:“周公， 弟也;管叔，兄也。周公之过，不亦宜乎!”从孟子之说，则是周公未免于有过也。夫管、蔡之叛，非逆也， 是其智不足以深知周公而已矣。周公之诛，非疾之也， 其势不得不诛也。管、蔡之封，武王之世也。武 王之世，未知有周公、成王之事。无周公成王之事，则管、蔡何从而叛?周公何从而诛之?故曰:周公居礼 之变，而处圣人之不幸也。 (节选自苏轼《周公论》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处 给 1 分,涂黑超过三处不给分。(3 分) 周公 A 执其权 B 以王命 C 赏罚 D 天下 E 是周公 F 不得已者 G 如此而已, 11.下列对材料中加线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) A. 摄，代理，与《论语》侍坐章中“千乘之国，摄乎大国之间”的“摄”意思不同。 B. 绌，同“黜”，指废黜，“绌”与今天的成语“相形见绌”中的“绌”意思相同。 C. 患，弊病、毛病，与《鱼我所欲也》中“故患有所不避也”中的“患”意思不同。 D. 疾，憎恨、痛心，与《屈原列传》中“屈平疾王听之不聪也”的“疾”意思相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的-项是(3 分) A.管叔、蔡叔等人出于狭隘的想法，疑心自己的兄弟周公夺权篡位，就勾结武庚作乱背叛了周。周公奉 成王之命讨伐叛军，严惩叛乱者。 B.周成王在丰邑，派召公动工复建洛邑，以完成武王的遗愿。周公再次卜问和勘察后将九鼎安放在了丰 邑，认为此处是天下的中央。 C.对于论者对周公的异议，苏轼探寻了其中的原因，认为周公所处的正是礼法变革且周武王去世的特殊 时期，所以有各种议论也正常。 D.陈贾否定周公派管叔监国的举措，他分析说，周公若知道管叔会叛国还派他去，就是不仁爱;如果不 知道而这样做，就是没有智慧。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)兴正礼乐，度制于是改，而民和睦，颂声兴。 (2)夫管、蔡之叛，非逆也，是其智不足以深知周公而已矣。 14.材料二中，苏轼援引《书》和孟子的言论，分别有什么作用?(3 分) (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首宋诗，完成 15~16 题。 寄陈同甫 陈傅良① 古来材大难为用，纳纳乾坤着几人? 但把鸡豚燕同社，莫将鹅鸭恼比邻 世非文字将安托，身与儿孙竞孰亲 一语解纷@吾岂敢，只应行道亦酸辛 【注】①陈傅良，南宋著名学者、政治家。为官正直，屡次进谏但多不被采纳。与陈亮(字同甫)在学术主 张和政治境遇上相似,并称“二陈”。②一语解纷,取战国时鲁仲连以一番话解除邯郸之围功成不受赏的典 故。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分) A.首联说明有才能的人难以得到任用是自古皆然的道理，满含英雄寂寞之感。 B.颔联既表现与“同社”宴饮的欢乐，也体现因鹅鸭之事与邻人所生的烦恼。 C.尾句的“行道亦酸辛”与李白“行路难”旨意相近，均指世路坎坷、难行。 D.本诗着力写人生况味，风格深沉苍劲，委婉地表达了对友人的同情和劝慰。 16.近代文学家陈衍评论此诗说:“经过忧患，乃有此忠告。”请结合这一评价分析诗作。(6 分) (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)（鲍照《拟行路难（其四）》中，“__________________，__________________”写诗人借 酒浇愁，结果愁上加愁，情感之流开始奔涌。 (2) 苏 轼 在 《 石 钟 山 记 》 中 ， 对 前 人 有 关 石 钟 山 的 得 名 原 因 进 行 了 分 析 ， 批 评 了 “ ， ”的错误做法，表现了中国古代文人严谨的求实精神。 (3) 柳宗元在《种树郭橐驼传》中写道，官吏们击鼓敲梆聚集百姓，频繁发号施令，可是 “______________，_____________”，又怎能繁衍生息、生活安定呢？ 三、语言文字运用(20 分) (一)语言文字运用Ⅰ (本题共 2 小题， 7 分) 人事虽然寂寥一些，造化仍然多情如昔。 每年到十一月，西子湾的艳紫荆从不爽约，依然在斜坡的车道旁繁花_①_发，秾葩衬着密叶， 花是紫带着嫣红， 叶则荷绿更深一层，色调配得十分典雅， 总令我记忆深处回荡李商隐的情韵， 觉得它想提醒我一些什么。此花正是香港的市花，到了它的季节，不但高雄盛开，就连对海的香 港和深圳，也_②_地锦绣满树，令行人看热了眼。六龟附近的堤道，夹道两排紫荆树，车行其间， 似乎在检阅瑰丽的仪队。一开始以为这种惊喜的奇迹，当如_③_，转瞬即止，没想到受宠若惊的 凡眼转了好几瞬，那幻景仍未消失，竟然维持了将近半公里才终于收镜，让车中人回过神来。 要享受木棉花烘颊的艳遇，则得去高雄市立美术馆，或者开车上高速公路， 去楠梓的一段路 上左顾右盼，观赏一番。倒是长廊夹峙的中庭，一排四株参天的菩提，绿荫蔽天，老根盘地，心 形的翠叶郁郁交映，迎风飘摇，令树下人感到造化荫蔽的幸福。每年到了五月，满树的丛叶落尽， 大约一星期就换上了新衣， 绿油油的春意焕发。 18. 请在文中①横线处填入一个合适的字，②③横线处填入恰当的成语。(3 分) 19.“评点”是人们品析文章的常用方法。请从遣词、造句、修辞、风格中，任选两个角度对第三 自然段进行评点。(4 分) (二) 语言文字运用Ⅱ(本题共 3 小题, 13 分) 作为精神性药物，_①_，反而还使一大批人成为它的拥趸。可乐、茶叶、咖啡、药品、巧克 力、各式能量饮料，层出不穷的产品早已沁入我们的生活。 现代医学的蓬勃发展，让人们逐渐了解咖啡因的作用机制。原来， 人的脑内中枢有着专门负 责反馈疲劳的腺苷与腺苷受体。当人体体能消耗殆尽，只有腺苷与腺苷受体结合，把身体的信息 传递给大脑，_②_，并发出需要睡眠的信号。而瘦小的咖啡因能轻松挤过脑血屏障，凭着和腺苷 近似的结构，鬼鬼祟祟地和腺苷受体结合，腺苷的信息则无法传达给大脑，只能在一旁干着急。 另外，咖啡因还会通过更为复杂的神经机制提高多巴胺水平，让使用者感到才思敏捷、精神兴 奋。 但人体的疲惫感只是被咖啡因遮蔽，实际上疲惫感还在累加，腺苷积累也越来越多。待到咖 啡因的功效过去，远超常量的腺苷与腺苷受体结合，就会感到极度疲惫，这便是“咖啡因崩溃”。 不过还有更糟糕的：虽然咖啡因能调解睡眠不足导致的注意力不集中的状况，但只对简单枯燥的 加班工作有帮助。在需要更多判断和思考的工作上，咖啡因已经无法掩盖睡眠不足带来的风险认 知偏差。 所以说咖啡因对人的帮助其实并不如想象中那么大，可以选择的话， ③。 20. 下列句子中的“原来”和文中的“原来”，意义和用法相同的一项是(3 分) A. 大后天我就带着四凤回到我原来的地方。 B. 纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。 C. 这里原来是一片沙漠，现在已经绿树成荫了。 D. 可是，不到一个星期，生活又回到了原来的样子。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过 10 个字。(6 分) 22.文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不 得改变原意。(4 分) 四、写作(60 分) 23.阅读下面的材料，根据要求作文。(60 分) 学习是永恒的话题。“学之道.即思之道”，有的人思考何为学习，有的人思考为何学习.有 的人思考如何获得学习资源，有的人思考如何创新学习方法。人，就是在对“学”的思考中，逐 渐认识自己，认识他人，认识世界。 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请结合你的生活阅历，写出你的思考与感悟。 要求：①综合材料的内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作， 不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于 800 字。 高二语文月考答案 1. B(“根据场合吉凶”错。土揖、时揖、天揖、特揖、旅揖都引自《周礼》，是后文“古人行作揖礼时不仅要区别身份官职”的例证。) 2. A(“积极作用”以偏概全，根据第三自然段清代的例证可知揖拜之礼不乏消极意义。) 3. D(D项支撑了“通过政治家发挥率先垂范引领作用”观点。A项诗句说明揖让之礼的民俗化有助社会稳定，B项言论佐证了拱手在医学上、卫生上的好处，C项行为体现的是揖礼国际传播的成效。) 4. B(偏离驳论重点，虚拟论敌应为“传统揖礼是 ‘封建’ 的写照”。) 5.阐释一：柳宗元“手尽叉”暗示了唐代叉手礼的流行化和民俗化，揖礼也是平民日常交往的礼仪。(3分。写出“揖礼已成为民间日常礼仪”的意思即可得分) 阐释二：身着汉服的老师教海外使者学习揖礼说明了揖礼正成为“中国名片”之一，助力我国的文化传播与国际交流。(3分。 “成为中国名片”和“助力文化传播、 国际交流”，写出1个方面意思得2分，写出2个方面意思得3分) 6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“他是单调乏味、令人窒息的家庭气氛的制造者”错，他不是“家庭气氛的制造者”，他年纪大了，原本在县衙门做事，因女儿嫁了个好女婿，他于是辞了差事在家养老，如今听了女儿要离婚的话感到无奈，可见他是家中一个老弱不堪、无奈逃避的人。 故选D。 7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“这与《红楼梦》中王熙凤这一人物的正式出场方式相同”错，王熙凤的出场是“未见其人，先闻其声”。二者并不相同。 故选C。 8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①此段写“她打有知识的时候起——就一直跟着七叔的路线走”，“他叫她知道女人是个‘人’，他叫她放眼去看这世界到底有多么大，他叫她用她的脑筋”，七叔对她的教育都是“新派”的，连续几个“他叫她”说明七叔是她新派思想的启蒙者，“女人是个‘人’”“放眼去看这世界”等，给她带来极大的思想冲击，使她对七叔盲目地信赖和崇拜，就连离婚这样的事也要告诉七叔知道，觉得只有七叔能理解自己。 ②“他叫她”中“他”是施动者，“她”是被动者，他说什么她就听什么，说明她没有属于自己的独立的思想和判断，只是被灌输了一些新派思想，所以很容易向生活屈服。 9．本题考查学生分析小说风格特点的能力。 要从手法和语言角度分析小说的讽刺意味。 ①对比手法：她回家来，说要离婚时态度坚决“我要离婚!”“我再也不能跟伯峻呆下去!——他简直恶化，腐化，……自私自利……国家社会上的罪人……”，后经七叔一劝，想到“以后是怎么一种生活呢……二弟三弟当然得辍学。大哥准得失业，带着老婆儿女一家子回家来。老太爷已经辞了差使，那就得成天在家里抽早烟，叹着气发牢骚。一家十几口都挤在这所潮湿的黑房子里挨着饿，啜泣着：太阳永远晒不到他们头上来……”，她的态度不那么强硬了，并且开开心心等着伯峻来接她“她可打开了那只手提箱，拿出她生活里不可少的那套行头，对着镜子在自己微笑的脸上做起功夫来”。姑太太坚决要离婚时的“斩钉截铁”与后面准备被接回时的感动开心，前后对比，极具讽刺效果。 ②细节描写：“我要离婚！”“我再也不能跟伯峻呆下去！——他简直恶化，腐化，……自私自利……国家社会上的罪人……”，姑太太多次宣称“我要离婚”的语言，并且“跳起来顿着脚”“两手抓着拳，用力哆嗦着”的动作，都显示她离婚的决心多么大，她与伯峻根本不能再生活下去；但当看到七叔拿来的伯峻的电报“于是大颗泪滚了下来。别人多么爱她，瞧！”“她可打开了那只手提箱，拿出她生活里不可少的那套行头，对着镜子在自己微笑的脸上做起功夫来”，“别人多么爱她，瞧！”的心理，“微笑”的神态等，这些细节描写真切展现其形象、心理，与前面要离婚的坚决形成对比，颇具讽刺意味。 ③大词小用：她的思想是受了七叔的影响，文中用了一个“很大”的词，“跟着七叔的路线走”，“路线”原指思想上、政治上或工作上所遵循的根本途径或基本准则，但后面七叔劝她不要离婚时却说“思想归思想，生活归生活”。“路线”这个词用在这里，凸显了七叔满嘴大道理的做派，具有讽刺效果。 10.BEG根据文意，应如此停顿。(3分) 11.B两个“绌”意思不同，成语“相形见绌”中的“绌”是不足的意思。(3分) 12.B九鼎安放在洛邑。(3分) 13.(1)(成王)创制和匡正礼乐，制度从此改变，百姓和睦，颂歌四起。(4分) (2)管叔、蔡叔叛乱，并不是不服从，这是他们的智慧不能够深刻了解周公啊。(4分) 14.①援引《书》中的话是为了证明周公并无“践天子之位而称王”，以此反驳儒者之言;②援引孟子的话是以此为基础生发议论，阐释自己的观点:即使周公有过，也是为形势所迫。(3分) 15.B“也体现因鹅鸭之事与邻人所生的烦恼”理解有误，诗人是劝友人莫因鹅鸭之类的琐事惹恼邻人。 (3分) 16. ①经过忧患:陈傅良为官正直，但屡次进速都不被采纳:②忠告:对有相似境遇的陈同甫，诗人宽慰说古来材大者不被重用，也是常态:要安于乡里生活，尽享儿孙之亲;不奢求建立奇功伟业，人生道路本就曲折坎坷。 17.（1）酌酒以自宽 举杯断绝歌《路难》（2）事不目见耳闻，而臆断其有无 （3）吾小人辍飧饔以劳吏者 且不得暇 18.(3分)①竞/争/齐(“绽”“盛”“迸”“簇”“勃”不给分) ②不约而同/争先恐后 ③昙花一现/过眼烟云(过眼云烟)/电光石火(“白驹过隙”“海市蜃楼”“弹指之间”“电光火石”不给分)    (每空1分，共3分。有错别字，不给分。) 19.(4分)①用词用语，典雅而富有表现力。“烘颊的艳遇”“长廊夹峙”“郁郁交映”“造化荫蔽”“春意焕发”等用词用语古朴传神，写活了笔下的对象，读后口齿生香。 (或“蔽”“盘”“夹峙”等动词使用精当，写活了笔下的对象，生动传神；或“郁郁交映”“绿油油”等叠词突出对象特征，鲜活生动，读来朗朗上口。) ②妙用修辞，生动诗意。如“享受木棉花烘颊的艳遇”，运用拟人，写出了木棉花怒放的风姿(或五月的菩提树“换上了新衣”，运用拟人与比喻，写出了五月菩提树的生机焕发；或“绿荫蔽天，老根盘地”，运用对偶，典雅整饬；或“参天的菩提”“绿荫蔽天”，运用夸张，写出了菩提树的高大茂密)让人如临其境，如见其景。 ③多用短句，明快隽永。“观赏一番”“绿荫蔽天”“老根盘地”等短句简洁明快，让人回味无穷。 ④语言风格典雅诗意，生动明快。多用四字词，古朴典雅；妙用拟人、比喻等修辞，生动传神；短句明快隽永，让人回味。 (每点2分，概括1分，分析1分。答出两点，分析合理即可。) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3 小题， 13分) 20. B(B项和题干中的“原来”是副词，表示发现真实情况。A项和D项的“原来”是形容词，指起初的，没有经过改变的。C项的“原来”是名词，指开始的时候，从前。) 21.(6分)    ①咖啡因不但没被排斥(抵制/远离/厌弃/冷落/摒弃) ②大脑才能感受到疲劳(疲惫) ③还是睡一觉(休息一下)吧 (每句2分，字数超出，酌情扣分。第3个空，“尽量少摄入咖啡因”之类答案；1分。) 22.(4分)咖啡因虽然能缓解睡眠不足导致的注意力不集中的状况，但只对简单枯燥的加班工作有帮助。 (“虽然咖啡因⋯⋯”语序不当，改为“咖啡因虽然⋯⋯”：“调解”修改为“缓解”搭配不当。每处2分，共4分。) 23材料分析： “学之道即思之道” ①学习就是思考，不断学习的过程即不断思考的过程；②思考学习的本质、意义、方法和应当 拥有怎样的学习观的这个过程，本身也是一种学习。 “有的人思考何为学习，有的人思考为何学习，有的人思考如何获得学习资源， 有的人思考如 何创新学习方法。” ①学习的本质、意义和方法都值得思考；②每个人在学习的过程中会有不同的困惑，每个人都 有自己独特的思考。 “人，就是在对“学”的思考中，逐渐认识自己，认识他人，认识世界。” 人们在不断地思考学习的过程中， 提升了学习能力和自我认知能力， 深化了对他人与世界的认 识与理解。 具体任务：“以上材料触发了你怎样的联想和思考”表明不可脱离材料的含义行文；“你的感悟 与思考”则要求考生必须写出自己在当今时代背景下的独特思考。 学科网（北京）股份有限公司 $$