七年级期末押题卷02（上海卷）-备战2023-2024学年七年级语文下学期期末真题分类汇编（上海专用）

2023-2024学年七年级语文下学期期末押题卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 考生注意： 1.本场考试时间100 分钟，试卷共 6 页，满分 150 分。  2.作答前，在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 4.用2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 5.测试范围： 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（40分） （一）默写与运用。（10分） 1．默写。 （1）商女不知亡国恨， 。（《泊秦淮》） （2） ，一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》） （3）浩荡离愁白日斜， 。（《己亥杂诗》） （4） ，自缘身在最高层。（《登飞来峰》） （5）陆游在《游山西村》中描写山村秀丽风光，写景中蕴含哲理的诗句是：“ ， ”。 （二）阅读下面古诗，完成下面小题（5分） 阅读下面这首诗歌，完成问题。 望 岳 杜 甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 2．下列对诗作赏析有误的一项是（    ） A．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望，自近而远，从朝到暮，由望岳想象将来登岳，结构巧妙，浑然天成。 B．颔联运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。 C．颈联中“生”“入”二字，具体形象地表现了诗人心情的激荡和眼界的空阔。 D．诗歌着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受，流露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。 3．颔联中，“钟”和“割”字自古以来被大家称赞，试分析。 （三）阅读下面短文，完成下面小题（25分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体②道；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节则思砥砺名行夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实④焉。 （节选自白居易《养竹记》） 注释：①本：根。②体：体悟。③虚受：虚心接受。④实：充实，充满。 4．解释下面句中加点的词。 （1）可爱者甚蕃( )       （2）陶后鲜有闻( ) （3）竹本固( )           （4）故君子人多树之( ) 5．下列句子中“之”的用法与其它三项明显不同的是（   ） A．予独爱莲之出淤泥而不染 B．无丝竹之乱耳 C．两狼之并驱如故 D．故君子人多树之为庭实焉 6．用“/”给下面的语句断句，断两处。 君子见其节则思砥砺名行夷险一致者 7．翻译下面的句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）君子见其性，则思中立不倚者。 8．结合文章内容，从表现手法和表达方式上，说说【甲】【乙】两文的异同。 二、现代文（40分） （一）阅读下文，完成下面小题。（20分） 揭秘膨化食品“不健康”的真相 ①膨化食品从20世纪60年代开始在美国流行，并迅速风靡欧洲各国，后传至日本、中国等亚洲国家。口感酥脆，咀嚼起来“咔哧”作响，味道或香甜、或咸香、或香辣，令众多消费者追捧的爆米花、薯片、果蔬片等膨化食品，是以谷类、薯类、豆类、果蔬类或者坚果籽类等为主要原料，采用膨化工艺制成的，国外又称其为挤压食品、喷爆、轻便食品等。其实，膨化工艺是为粗粮提供的一种很好的物理加工方式，不仅能改变原粮的外形，又能提高原粮的口感，让人们在食用时，不会像食用原粮那样难以下咽。而且经膨化工艺制成的食品具有不易回生、营养成分损失少、易被消化吸收等优点。可是在崇尚健康饮食的今天，花样百出的膨化食品虽然可口，但一直被贴着“不健康零食”标签，其原因究竟是什么呢？ ②首先，膨化食品的营养成分表中，能量与四大核心营养素“蛋白质、脂肪、碳水化合物、钠”是强制要求标出的项目，几乎全部膨化食品的配料表中都含有或生产过程中使用了氢化和（或）部分氢化油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是会导致血栓，引发冠心病、肥胖，影响记忆力的不健康脂肪，是人体健康的无形杀手。 ③其次，膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品。以鲜虾条的蛋白质为例，吃30克虾条会摄入2. 1克蛋白质，占人体全天所需蛋白质总量的4%。鲜虾条和芝士味玉米片的营养成分含量是以“份”来标示的（一份大小可根据食品的特点或推荐量规定），按照鲜虾条净含量80克、芝士味玉米片净含量140克，我们可以计算出吃一袋膨化食品所获取的营养素占人体全天所需营养的百分比。由膨化食品营养参考表中的数据可以看出，吃下一袋鲜虾条或一袋芝士味玉米片，人体所摄入的能量（进入人体转化为热量）、脂肪、碳水化合物、钠（盐的主要元素）接近甚至超过一顿正餐。为了保证口味香浓，膨化食品中必须添加大量的油和盐，再加上原料中富含的碳水化合物，也就导致了膨化食品的“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”。 ④另外，从配料表中我们得知，导致膨化食品不健康的另一个重要原因便是其中的食品添加剂。二氧化硅、单硬脂酸甘油酯如果被长期食用，都会对人体造成伤害。曾经有些含铝元素的膨化剂也是导致膨化食品不健康的原因，儿童摄入过多铝元素会导致神经系统被侵害，进而影响智力发育。现在，含铝元素的膨松剂已经被禁用，但膨化食品中依然被检测出含有微量铝元素，其可能的来源包括储存原料的容器、加工设备的输送管道、包装袋等。但大家也不必过分担心，膨化食品中食品添加剂的含量如果能在国家规定范围内，就是安全的。 ⑤最后，如果过量食用膨化食品，还会影响我们的正常饮食。因此，我们要控制自己的口腹之欲，做到良好的膳食搭配，坚持每日饮食均衡和适量运动，保持身体健康。 （选自《知识就是力量》） 9．文章的开头段有什么作用？ 10．第③段画线的句子运用了 和 说明方法，说明了膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品。 11．第②段中的加点词语“几乎”能否删去？为什么？ 12．很多同学都特别喜欢吃膨化食品，为了大家的健康，请你结合文章内容来劝说他们。 （二）阅读下文，完成下面小题。（20分） 阅读下文，回答问题。 雪落荷花缸 毕学文 ①“下大雪，荷花缸里落满了雪。”这是汪曾祺先生在他的散文《荷花》里的一句话。不知怎的，读过老先生的那篇文章，就这一句话印象最深。这雪，自然是应景之物，窗外倏忽飘落的雪花，也恰合我的心境。荷花缸，也是我熟悉的。因为在老家山东淄博博山区陶镇上居住的人们都知道，有一家老牌的美术陶瓷厂，就曾烧制荷花缸，有白色底子带荷花图案的，有米色带水波纹的，还有纯黑釉色的，煞是好看。 ②记得小时候，祖居的院子里，也有这种缸。大人们把这缸蹾在院落中间，盛满了水，夏天就会有莲叶浮在水面上。小孩子好奇，经常掀起莲叶去捉小鱼儿，七八个孩子趴在缸沿边叽叽喳喳，小院里落满了童年的欢笑。 ③其实，院子里除了这缸外，还有瓮，家里的瓮是盛饮用水的。只是那时觉得，缸比瓮更好看，也更高级罢了。 ④等到读书了，才知道历史上有过“司马光砸缸”的故事。司马光天赋异禀，小小年纪就知道砸缸救人，为后人所赞颂。但司马光砸的是缸还是瓮呢？我甚至都没弄明白。但是不管是缸还是瓮，陶镇上哪个角落都会寻得见，管它呢。 ⑤后来，我了解到，战国至西汉时已有陶制大瓮。陶瓷烧造有许多技术难题，千万别小看器口的一收一敞，敞口深腹大缸完全烧造成功是明代末年之事，比收口大陶瓮晚了很多年呢。 ⑥长到七八岁，我和小伙伴们常到陶镇上玩耍，各式各样的陶瓮或瓷缸，见过很多，没觉得稀罕。那时，喝的水要去水楼里挑，往往是排队等，水桶挨着水桶。盛满了两只水桶的水，挑回家后，需要倒进水缸里，而家家户户都是有水缸的。放学回到家，我会抢起水瓢，在水缸里舀水喝，咕嘟咕嘟喝上一肚子，听见肚子里咣当咣当的水声，才觉得过了瘾。 ⑦后来，水楼子盖到街头上，离家更近了，我也能挑起母亲的那副扁担，帮大人们干点活了。读到中学时，只要回到家，第一件事就是挑起水桶，去水楼挑水。先把院子里的大水缸盛满，再给奶奶屋里的锅碗瓢盆都盛满。而蹾在院中间的荷花缸，都是有水的，因为奶奶经常把晒在墙角水钵里的水，倒进荷花缸里。她说这水要晒，荷花才长得好。阳光下，奶奶穿着对襟青袄的慈祥的身影，在荷花缸里晃着，即使过去了几十年，我都难以忘却。 ⑧荷花缸里的四季，是少年时最开心的画卷了。春天的小荷叶，在缸里露出一点儿，嫩嫩的叶芽从水里探出头。不几天的工夫，叶片就浮着，像婴儿的嫩手掌。再过两天，花骨朵也有了。夏天才是属于荷花的，那羞涩的花骨朵，完全打开了。小伙伴们放了学，都围着荷花缸，小院里就弥漫起七嘴八舌的吵闹声。最开心的是荷花缸里结藕的时节，原来奶奶栽种荷花时，会在缸底撒上一层泥土。藕秧在缸底的土里扎了根，快到冬天时，藕瓜就长结实了。知道这个秘密后，院子里的小孩都去荷花缸里偷采荷藕。奶奶知道后，脸上虽有愠怒的样子，但并不会真的责备。她说，缸里的藕不甜，你们就是调皮，想吃藕了，奶奶会去给你们张罗。 ⑨1981年冬，一场大雪纷纷扬扬，雪在结了冰的荷花缸上覆盖了厚厚的一层。奶奶在大雪中离开了这个世界。那只静静地蹾在雪地上的荷花缸，仿佛也变得寂寞了。第二年，我考上大学，离家远了，但我时常会想起院里的荷花缸。即便几十年过去了，每逢下雪时，我的脑海里还会浮现那只荷花缸，落满雪的荷花缸。 13．文章第①段有何作用？ 14．作者生活的年代以“缸”作为主要的储水工具。“缸”给童年时的作者留下深刻的印象。阅读文章第⑥～⑧段，作者在文中回忆了与“缸”有关的哪些往事？请简要概括。 15．阅读第⑧段，结合文章，分析文中“奶奶”的性格特点。 16．文章结尾段画线句表达了作者怎样的思想感情？ 三、综合运用 （10分） 17．快速阅读是一种基本的阅读技巧。《海底两万里》篇幅较长，运用快速阅读的方法可以让读者迅速抓住书中的关键信息和主要线索。 (1)下面是小语同学快速阅读《海底两万里》后，梳理出的“鹦鹉螺号”航行路线图，请你仿照示例，帮她把相关的情节补充完整。 (2)【文段精读】在阅读《海底两万里》的过程中，小文同学对文段中精彩的语句进行了精读，并做了批注。下面是他的读书记录卡，请你帮他补充完整，以便他在读书交流会上进行分享。 文 段 阅读批注 我现在还记得尼摩船长当时的姿势。船长曲着腿，以一种令人赞叹的沉着严阵以待。当角鲨向他扑来时，船长敏捷地闪到一边，躲过鲨鱼的攻击，并朝它肚皮上刺了一刀。 【故事人物】 文段中的“我”指的是①________。 这时是上午十点。太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线由于曲折作用，像通过三棱镜一样被分解，海底的花、石、植物、贝壳珊瑚类动物，一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色！看来实在是神奇，实在是眼福！ 【赏析词句】 ②结合语境，赏析划线句子。 (3)鲁迅先生曾以“经以科学，纬以人情”评价凡尔纳的科幻小说。在《海底两万里》的核心人物尼摩船长身上，体现了怎样的“人情”？请结合名著的某一个情节进行分析。 四、写作 （60分） 18．根据要求作文。 请以“校园里的故事”为题目，写一篇记叙文。 要求：①要有景物描写和细节描写，中心明确；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，卷面整洁，字数不少于600字；④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 600字 8 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 7 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年七年级语文下学期期末押题卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 考生注意： 1.本场考试时间100 分钟，试卷共 6 页，满分 150 分。  2.作答前，在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 4.用2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 5.测试范围：七年级下册全册。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（40分） （一）默写与运用。（10分） 1．默写。 （1）商女不知亡国恨， 。（《泊秦淮》） （2） ，一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》） （3）浩荡离愁白日斜， 。（《己亥杂诗》） （4） ，自缘身在最高层。（《登飞来峰》） （5）陆游在《游山西村》中描写山村秀丽风光，写景中蕴含哲理的诗句是：“ ， ”。 【答案】 隔江犹唱后庭花 政入万山围子里 吟鞭东指即天涯 不畏浮云遮望眼 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 【详解】 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“隔、政、吟、即、畏、疑、柳”等字容易写错。 （二）阅读下面古诗，完成下面小题（5分） 阅读下面这首诗歌，完成问题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 2．下列对诗作赏析有误的一项是（    ） A．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望，自近而远，从朝到暮，由望岳想象将来登岳，结构巧妙，浑然天成。 B．颔联运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。 C．颈联中“生”“入”二字，具体形象地表现了诗人心情的激荡和眼界的空阔。 D．诗歌着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受，流露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。 3．颔联中，“钟”和“割”字自古以来被大家称赞，试分析。 【答案】2．A 3．“钟”字赋予大自然以人的情感，说明是大自然把泰山营造得神奇秀丽，从而表现了泰山的神奇秀丽景象；“割”用了夸张手法，说泰山像一把利剑把山南山北分割成明暗两部分，用字极富神韵，形象地表现出泰山高耸陡峭的特点。 【解析】2．本题考查诗歌理解与赏析。 A.结合“齐鲁青未了”和“荡胸生曾云，决眦入归鸟”等可以看出，诗人的视野范围由大到小，观察顺序应该是“自远而近”，“自近而远”错误； 故选A。 3．本题考查诗歌赏析。 “造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句意思是神奇自然，汇聚千种美景；山南山北，分出清晨黄昏。“钟”字的意思是“钟爱”，采用了拟人的手法，生动形象地赋予大自然以人的情感，写大自然把泰山营造得如此神奇秀丽。“割”的意思是分，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成阴阳不同的景观。诗人妙笔生花，用一个“割”字，使静止的泰山顿时充满了雄浑的力量，写出了高大泰山的主宰世界力量，突出泰山遮天蔽日的形象。 （三）阅读下面短文，完成下面小题（25分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体②道；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节则思砥砺名行夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实④焉。 （节选自白居易《养竹记》） 注释：①本：根。②体：体悟。③虚受：虚心接受。④实：充实，充满。 4．解释下面句中加点的词。 （1）可爱者甚蕃( )       （2）陶后鲜有闻( ) （3）竹本固( )           （4）故君子人多树之( ) 5．下列句子中“之”的用法与其它三项明显不同的是（   ） A．予独爱莲之出淤泥而不染 B．无丝竹之乱耳 C．两狼之并驱如故 D．故君子人多树之为庭实焉 6．用“/”给下面的语句断句，断两处。 君子见其节则思砥砺名行夷险一致者 7．翻译下面的句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）君子见其性，则思中立不倚者。 8．结合文章内容，从表现手法和表达方式上，说说【甲】【乙】两文的异同。 【答案】4． 多 听闻、听说 坚固 种植 5．D 6．君子见其节/则思砥砺名行/夷险一致者 7．（1）我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不被沾染污秽，在清水里洗涤过却不显得妖媚。 （2）君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势（想到正直、不偏不倚的人）。 8．相同点：甲乙两文都用了托物言志（象征）的表现手法；不同点：甲文综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，乙文则主要运用了议论的表达方式。 【解析】4．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：值得喜爱得很多。蕃：多。 （2）句意：陶渊明以后就很少听说了。闻：听闻、听说。 （3）句意：竹子的根稳固。固：坚固。 （4）句意：所以君子都喜欢种竹。树：种植。 5．本题考查“之”字的用法。 A.主谓之间，取消句子独立性，不译； B.主谓之间，取消句子独立性，不译； C.主谓之间，取消句子独立性，不译； D.代词，指竹； 故选D。 6．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。本句句意：君子看见它的节，就想到要磨炼自己的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一。在“君子见其节”中，“君子”是主语，“见”是谓语，“其节”是宾语，构成了一个完整的句子，表示“君子看到他的气节”。“则思砥砺名行”是一个并列结构，其中“则”表示承接关系，即“那么”；“思”是动词，表示“思考”；“砥砺名行”是一个动宾短语，表示“磨砺自己的名声和品行”。这部分与前一句在逻辑上是连贯的，表达了君子看到某种气节后应有的反应。“夷险一致者”是一个偏正短语，其中“夷险一致”是形容词短语，描述了一种品质或态度；“者”是一个代词，代指具有这种品质或态度的人。这部分与前文构成了一个完整的句子，表示“思考那些无论在平坦还是险阻时都能保持一致的人”。 正确划分为：君子见其节/则思砥砺名行/夷险一致者。 7．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）重点词语：出：长出。淤泥：污泥。染：沾染（污秽）。濯：洗涤。清涟：水清而有微波，这里指清水。妖：美丽而不端庄。 （2）重点词语：其，它的。性，本性。则，就。 8．本题考查比较阅读。甲文借莲花表现了自己不与恶浊的世风同流合污、志洁行廉的君子之风。乙文以竹喻贤人，表达了作者仰慕贤者的高贵品质，决心坚定不移、正直无私、虚心体道、砥砺名行的志向，同时渴望当权者善于发现人才，爱惜人才，使他们得以施展才华，对于人才不被重视的现实流露了隐忧。两文都用到了托物言志的手法。从表达方式上来看，甲文中的“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”是记叙，“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”是描写，“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”是议论，“莲之爱，同予者何人”是抒情。乙文主要运用了议论的表达方式。 【点睛】参考译文： 【甲】水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。 【乙】竹子像贤人，这是为什么，竹子的根稳固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根，就想到要培植好坚定不移的品格。竹子的秉性直，直是为了站住身体，君子看见它这种秉性就想到要正直无私，不趋炎附势。竹子的心空，空是为了虚心接受道，君子看见它的心，就想到要虚心接受一切有用的东西。竹子的节坚定，坚定是为了立志，君子看见它的节，就想到要磨炼自己的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一。正因为如此，君子都喜欢种竹，把它作为庭院中有存在价值的东西。 二、现代文（40分） （一）阅读下文，完成下面小题。（20分） 揭秘膨化食品“不健康”的真相 ①膨化食品从20世纪60年代开始在美国流行，并迅速风靡欧洲各国，后传至日本、中国等亚洲国家。口感酥脆，咀嚼起来“咔哧”作响，味道或香甜、或咸香、或香辣，令众多消费者追捧的爆米花、薯片、果蔬片等膨化食品，是以谷类、薯类、豆类、果蔬类或者坚果籽类等为主要原料，采用膨化工艺制成的，国外又称其为挤压食品、喷爆、轻便食品等。其实，膨化工艺是为粗粮提供的一种很好的物理加工方式，不仅能改变原粮的外形，又能提高原粮的口感，让人们在食用时，不会像食用原粮那样难以下咽。而且经膨化工艺制成的食品具有不易回生、营养成分损失少、易被消化吸收等优点。可是在崇尚健康饮食的今天，花样百出的膨化食品虽然可口，但一直被贴着“不健康零食”标签，其原因究竟是什么呢？ ②首先，膨化食品的营养成分表中，能量与四大核心营养素“蛋白质、脂肪、碳水化合物、钠”是强制要求标出的项目，几乎全部膨化食品的配料表中都含有或生产过程中使用了氢化和（或）部分氢化油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是会导致血栓，引发冠心病、肥胖，影响记忆力的不健康脂肪，是人体健康的无形杀手。 ③其次，膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品。以鲜虾条的蛋白质为例，吃30克虾条会摄入2. 1克蛋白质，占人体全天所需蛋白质总量的4%。鲜虾条和芝士味玉米片的营养成分含量是以“份”来标示的（一份大小可根据食品的特点或推荐量规定），按照鲜虾条净含量80克、芝士味玉米片净含量140克，我们可以计算出吃一袋膨化食品所获取的营养素占人体全天所需营养的百分比。由膨化食品营养参考表中的数据可以看出，吃下一袋鲜虾条或一袋芝士味玉米片，人体所摄入的能量（进入人体转化为热量）、脂肪、碳水化合物、钠（盐的主要元素）接近甚至超过一顿正餐。为了保证口味香浓，膨化食品中必须添加大量的油和盐，再加上原料中富含的碳水化合物，也就导致了膨化食品的“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”。 ④另外，从配料表中我们得知，导致膨化食品不健康的另一个重要原因便是其中的食品添加剂。二氧化硅、单硬脂酸甘油酯如果被长期食用，都会对人体造成伤害。曾经有些含铝元素的膨化剂也是导致膨化食品不健康的原因，儿童摄入过多铝元素会导致神经系统被侵害，进而影响智力发育。现在，含铝元素的膨松剂已经被禁用，但膨化食品中依然被检测出含有微量铝元素，其可能的来源包括储存原料的容器、加工设备的输送管道、包装袋等。但大家也不必过分担心，膨化食品中食品添加剂的含量如果能在国家规定范围内，就是安全的。 ⑤最后，如果过量食用膨化食品，还会影响我们的正常饮食。因此，我们要控制自己的口腹之欲，做到良好的膳食搭配，坚持每日饮食均衡和适量运动，保持身体健康。 （选自《知识就是力量》） 9．文章的开头段有什么作用？ 10．第③段画线的句子运用了 和 说明方法，说明了膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品。 11．第②段中的加点词语“几乎”能否删去？为什么？ 12．很多同学都特别喜欢吃膨化食品，为了大家的健康，请你结合文章内容来劝说他们。 【答案】9．引出本文的说明对象——膨化食品“不健康”的原因。激发读者的阅读兴趣，引发读者思考。 10． 举例子 列数字 11．不能删去。“几乎”起限制作用，说明大部分膨化食品的配料表中都含有或生产过程中使用了氢化和部分氢化油脂。去掉以后语言过于绝对，与事实不符。“几乎”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。 12．同学们，膨化食品是不健康的零食。因为膨化食品的营养成分表中含有反式脂肪酸；膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品；膨化食品中含有的食品添加剂会对人体造成伤害；如果过量食用膨化食品还会影响我们的正常饮食。所以，我们应该少吃或不吃膨化食品。 【分析】9．本题考查说明文开头的作用。 在说明文中，文章开头往往会列举日常生活中的事例、引用传说故事、引用谜语或者诗歌等。通过这些方式引起读者的注意或引起读者的思考；使文章语言生动形象，增强文章的文学性和可读性，激发读者的阅读兴趣；引出本文的说明对象或者引起下文；运用某种说明方法，来说明对象的某种特点。 文章的开头段“膨化食品从20世纪60年代开始在美国流行，并迅速风靡欧洲各国，后传至日本、中国等亚洲国家。口感酥脆，咀嚼起来“咔哧”作响，味道或香甜、或咸香、或香辣，令众多消费者追捧的爆米花、薯片、果蔬片等膨化食品，是以谷类、薯类、豆类、果蔬类或者坚果籽类等为主要原料，采用膨化工艺制成的，国外又称其为挤压食品、喷爆、轻便食品等”从膨化食品流行说起，介绍了膨化食品的特点后，引出了本文的说明对象：膨化食品“不健康”的原因；“可是在崇尚健康饮食的今天，花样百出的膨化食品虽然可口，但一直被贴着‘不健康零食’标签，其原因究竟是什么呢？”运用问句的形式，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣——迫切知道为什么人们认为膨化食品是“不健康”。 10．本题考查说明方法。 常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。 第③段画线的句子“以鲜虾条的蛋白质为例，吃30克虾条会摄入2.1克蛋白质，占人体全天所需蛋白质总量的4﹪”，列举了鲜虾条的蛋白质的具体例子，运用了举例子的说明方法；同时还列举了“30克”“2.1克”“4﹪”等具体的数字，又运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品这一中心内容，使说明的内容更易理解。 11．本题考查说明文语言的特点。 答题格式：①说明词语的意思，②说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物……的特征/事理，③该词体现了语言的准确性。 第②段“几乎全部膨化食品的配料表中都含有或生产过程中使用了氢化和（或）部分氢化油脂”中的加点词语“几乎”，是从程度和范围上加以限制，“绝大部分”的意思，说明绝大部分膨化食品都含有或生产过程中使用了氢化和（或）部分氢化油脂。若去掉，就变成所有的膨化食品都含有或生产过程中使用了氢化和（或）部分氢化油脂。语言过于绝对，与客观事实不符。“几乎”一词体现了说明文语言的准确性。所以是不删去的。 12．本题考查对文章内容的理解和应用表达能力。 本题可依据文章第②段“膨化食品的配料表中都含有或生产过程中使用了氢化和（或）部分氢化油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是会导致血栓、引发冠心病、肥胖、影响记忆力的不健康脂肪，是人体健康的无形杀手”，第③段“膨化食品是‘高热量’‘高脂肪’‘高碳水化合物’‘高盐’食品”，第④段“膨化食品不健康的另一个重要原因便是其中的食品添加剂。二氧化硅、单硬脂酸甘油酯如果被长期食用，都会对人体造成伤害”，第⑤段“最后，如果过量食用膨化食品，还会影响我们的正常饮食”这些内容，从膨化食品的危害角度对小明同学进行劝说即可。 示例：同学们，我们喜欢的膨化食品其实是不健康的。膨化食品的配料表中都含有或生产过程中使用了氢化和（或）部分氢化油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是会导致血栓、引发冠心病、肥胖、影响记忆力的不健康脂肪，是人体健康的无形杀手；膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品；膨化食品中的食品添加剂如果被长期食用，都会对人体造成伤害；如果过量食用膨化食品，还会影响我们的正常饮食。所以，我们尽量不吃膨化食品。 （二）阅读下文，完成下面小题。（20分） 阅读下文，回答问题。 雪落荷花缸 毕学文 ①“下大雪，荷花缸里落满了雪。”这是汪曾祺先生在他的散文《荷花》里的一句话。不知怎的，读过老先生的那篇文章，就这一句话印象最深。这雪，自然是应景之物，窗外倏忽飘落的雪花，也恰合我的心境。荷花缸，也是我熟悉的。因为在老家山东淄博博山区陶镇上居住的人们都知道，有一家老牌的美术陶瓷厂，就曾烧制荷花缸，有白色底子带荷花图案的，有米色带水波纹的，还有纯黑釉色的，煞是好看。 ②记得小时候，祖居的院子里，也有这种缸。大人们把这缸蹾在院落中间，盛满了水，夏天就会有莲叶浮在水面上。小孩子好奇，经常掀起莲叶去捉小鱼儿，七八个孩子趴在缸沿边叽叽喳喳，小院里落满了童年的欢笑。 ③其实，院子里除了这缸外，还有瓮，家里的瓮是盛饮用水的。只是那时觉得，缸比瓮更好看，也更高级罢了。 ④等到读书了，才知道历史上有过“司马光砸缸”的故事。司马光天赋异禀，小小年纪就知道砸缸救人，为后人所赞颂。但司马光砸的是缸还是瓮呢？我甚至都没弄明白。但是不管是缸还是瓮，陶镇上哪个角落都会寻得见，管它呢。 ⑤后来，我了解到，战国至西汉时已有陶制大瓮。陶瓷烧造有许多技术难题，千万别小看器口的一收一敞，敞口深腹大缸完全烧造成功是明代末年之事，比收口大陶瓮晚了很多年呢。 ⑥长到七八岁，我和小伙伴们常到陶镇上玩耍，各式各样的陶瓮或瓷缸，见过很多，没觉得稀罕。那时，喝的水要去水楼里挑，往往是排队等，水桶挨着水桶。盛满了两只水桶的水，挑回家后，需要倒进水缸里，而家家户户都是有水缸的。放学回到家，我会抢起水瓢，在水缸里舀水喝，咕嘟咕嘟喝上一肚子，听见肚子里咣当咣当的水声，才觉得过了瘾。 ⑦后来，水楼子盖到街头上，离家更近了，我也能挑起母亲的那副扁担，帮大人们干点活了。读到中学时，只要回到家，第一件事就是挑起水桶，去水楼挑水。先把院子里的大水缸盛满，再给奶奶屋里的锅碗瓢盆都盛满。而蹾在院中间的荷花缸，都是有水的，因为奶奶经常把晒在墙角水钵里的水，倒进荷花缸里。她说这水要晒，荷花才长得好。阳光下，奶奶穿着对襟青袄的慈祥的身影，在荷花缸里晃着，即使过去了几十年，我都难以忘却。 ⑧荷花缸里的四季，是少年时最开心的画卷了。春天的小荷叶，在缸里露出一点儿，嫩嫩的叶芽从水里探出头。不几天的工夫，叶片就浮着，像婴儿的嫩手掌。再过两天，花骨朵也有了。夏天才是属于荷花的，那羞涩的花骨朵，完全打开了。小伙伴们放了学，都围着荷花缸，小院里就弥漫起七嘴八舌的吵闹声。最开心的是荷花缸里结藕的时节，原来奶奶栽种荷花时，会在缸底撒上一层泥土。藕秧在缸底的土里扎了根，快到冬天时，藕瓜就长结实了。知道这个秘密后，院子里的小孩都去荷花缸里偷采荷藕。奶奶知道后，脸上虽有愠怒的样子，但并不会真的责备。她说，缸里的藕不甜，你们就是调皮，想吃藕了，奶奶会去给你们张罗。 ⑨1981年冬，一场大雪纷纷扬扬，雪在结了冰的荷花缸上覆盖了厚厚的一层。奶奶在大雪中离开了这个世界。那只静静地蹾在雪地上的荷花缸，仿佛也变得寂寞了。第二年，我考上大学，离家远了，但我时常会想起院里的荷花缸。即便几十年过去了，每逢下雪时，我的脑海里还会浮现那只荷花缸，落满雪的荷花缸。 13．文章第①段有何作用？ 14．作者生活的年代以“缸”作为主要的储水工具。“缸”给童年时的作者留下深刻的印象。阅读文章第⑥～⑧段，作者在文中回忆了与“缸”有关的哪些往事？请简要概括。 15．阅读第⑧段，结合文章，分析文中“奶奶”的性格特点。 16．文章结尾段画线句表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】13．首段作者引用汪曾祺文章语句，引出有关老家的“荷花缸”的描述，为下文回忆童年时有关“荷花缸”的人与事作铺垫。 14．七八岁时，放学回到家后，“我”会抢起水瓢在水缸里舀水喝；读到中学时，“我”回到家后第一件事就是挑水把院子里的大水缸盛满；奶奶往荷花缸里倒水、晒水；领略荷花缸里的四季；院子里的小孩都去荷花缸里偷采荷藕。（答出三点即可） 15．从奶奶在荷花缸中种莲藕，可见其智慧、勤劳能干、热爱生活；从奶奶“虽有愠怒的样子，但并不会真的责备”“想吃藕了，奶奶会去给你们张罗”，可见奶奶慈爱、疼爱孩子们，了解孩子心理。 16．表达作者对故乡荷花缸的怀念之情；对已去世的奶奶的思念之情；对自由、快乐、幸福的童年和少年时光的怀念、留恋之情；对物是人非、美好童年消逝的无奈、遗憾、落寞、惋惜之情。（答出两点即可） 【解析】13．本题考查句段作用分析。 结合第①段“‘下大雪，荷花缸里落满了雪。’这是汪曾祺先生在他的散文《荷花》里的一句话。不知怎的，读过老先生的那篇文章，就这一句话印象最深”可知，这里开篇引用汪曾祺先生文章里的句子，接着作者由此引出“荷花缸，也是我熟悉的”，从而对老家的“荷花缸”进行描述，文章后面接着回忆了童年时有关“荷花缸”的美好回忆，因此第①段也为下文做了铺垫。 14．本题考查梳理概括文章内容。 结合第⑥段“长到七八岁，我和小伙伴们常到陶镇上玩耍，各式各样的陶瓮或瓷缸，见过很多，没觉得稀罕”“放学回到家，我会抢起水瓢，在水缸里舀水喝，咕嘟咕嘟喝上一肚子，听见肚子里咣当咣当的水声，才觉得过了瘾”可概括为：七八岁时，放学回到家后，“我”会抢起水瓢在水缸里舀水喝； 结合第⑦段“后来，水楼子盖到街头上，离家更近了，我也能挑起母亲的那副扁担，帮大人们干点活了。读到中学时，只要回到家，第一件事就是挑起水桶，去水楼挑水。先把院子里的大水缸盛满，再给奶奶屋里的锅碗瓢盆都盛满”可概括为：读到中学时，“我”回到家后第一件事就是挑水把院子里的大水缸盛满； 结合第⑦段“而蹾在院中间的荷花缸，都是有水的，因为奶奶经常把晒在墙角水钵里的水，倒进荷花缸里。她说这水要晒，荷花才长得好。阳光下，奶奶穿着对襟青袄的慈祥的身影，在荷花缸里晃着”可概括为：奶奶往荷花缸里倒水、晒水； 结合第⑧段“荷花缸里的四季，是少年时最开心的画卷了。春天的小荷叶，在缸里露出一点儿，嫩嫩的叶芽从水里探出头。不几天的工夫，叶片就浮着，像婴儿的嫩手掌。再过两天，花骨朵也有了。夏天才是属于荷花的，那羞涩的花骨朵，完全打开了。小伙伴们放了学，都围着荷花缸，小院里就弥漫起七嘴八舌的吵闹声。最开心的是荷花缸里结藕的时节，原来奶奶栽种荷花时，会在缸底撒上一层泥土。藕秧在缸底的土里扎了根，快到冬天时，藕瓜就长结实了。知道这个秘密后，院子里的小孩都去荷花缸里偷采荷藕。奶奶知道后，脸上虽有愠怒的样子，但并不会真的责备”可概括为：领略荷花缸里的四季；院子里的小孩都去荷花缸里偷采荷藕。 15．本题考查人物形象分析。 结合第⑧段“原来奶奶栽种荷花时，会在缸底撒上一层泥土。藕秧在缸底的土里扎了根，快到冬天时，藕瓜就长结实了”可知，奶奶在荷花缸中种莲藕，可见其智慧、勤劳能干、热爱生活； 结合“快到冬天时，藕瓜就长结实了。知道这个秘密后，院子里的小孩都去荷花缸里偷采荷藕。奶奶知道后，脸上虽有愠怒的样子，但并不会真的责备。她说，缸里的藕不甜，你们就是调皮，想吃藕了，奶奶会去给你们张罗”可知，奶奶不责备孩子，尽力满足孩子的需求，可见奶奶慈爱、疼爱孩子们，了解孩子心理。 16．本题考查理解分析情感。 结合第⑨段“奶奶在大雪中离开了这个世界。那只静静地蹾在雪地上的荷花缸，仿佛也变得寂寞了”“即便几十年过去了，每逢下雪时，我的脑海里还会浮现那只荷花缸，落满雪的荷花缸”可知，作者在回忆荷花缸的时候，都会想起自己的奶奶，但如今奶奶已经离世，因此这里表达了作者对已去世的奶奶的思念之情； 结合第⑨段“第二年，我考上大学，离家远了，但我时常会想起院里的荷花缸”可知，因为“我”离开家乡，很久都不能再看到荷花缸，因而表达了作者对故乡荷花缸的怀念之情； 整篇文章作者回忆了童年时的美好生活，小时候的自己和其他小伙伴们在有荷花缸的院落里玩得很开心，自由自在，院子里都是欢声笑语；荷花缸里的四季，是少年时最开心的画卷；即使过去了几十年，作者都难以忘却，因而这里也表达了作者对自由、快乐、幸福的童年和少年时光的怀念、留恋之情； 如今奶奶不在了，美好的幸福的童年生活也只是在几十年前，已经回不去了，在寒冷孤寂的下雪天，也仅能凭借回忆来感受那种生活的美好，因而也表达了作者对物是人非、美好童年消逝的无奈、遗憾、落寞、惋惜之情。 三、综合运用 （10分） 17．快速阅读是一种基本的阅读技巧。《海底两万里》篇幅较长，运用快速阅读的方法可以让读者迅速抓住书中的关键信息和主要线索。 (1)下面是小语同学快速阅读《海底两万里》后，梳理出的“鹦鹉螺号”航行路线图，请你仿照示例，帮她把相关的情节补充完整。 (2)【文段精读】在阅读《海底两万里》的过程中，小文同学对文段中精彩的语句进行了精读，并做了批注。下面是他的读书记录卡，请你帮他补充完整，以便他在读书交流会上进行分享。 文段 阅读批注 我现在还记得尼摩船长当时的姿势。船长曲着腿，以一种令人赞叹的沉着严阵以待。当角鲨向他扑来时，船长敏捷地闪到一边，躲过鲨鱼的攻击，并朝它肚皮上刺了一刀。 【故事人物】 文段中的“我”指的是①________。 这时是上午十点。太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线由于曲折作用，像通过三棱镜一样被分解，海底的花、石、植物、贝壳珊瑚类动物，一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色！看来实在是神奇，实在是眼福！ 【赏析词句】 ②结合语境，赏析划线句子。 (3)鲁迅先生曾以“经以科学，纬以人情”评价凡尔纳的科幻小说。在《海底两万里》的核心人物尼摩船长身上，体现了怎样的“人情”？请结合名著的某一个情节进行分析。 【答案】(1)A漫步海底平原 B与巨鲨搏斗（或拯救采珠人） C大冰盖被困（遇冰墙缺氧等均可）、 D与章鱼搏斗（或尼摩船长救了尼德•兰） (2)①阿龙纳斯 ②这一句运用景物描写（环境描写），写出海底花、石等景物在分解光线的照射下显现出不同的颜色，形成了海底错综交结、色彩缤纷的美丽景观。 (3)示例一：尼摩船长率领大家与章鱼展开生死搏斗，尼德•兰因躲闪不及被掀翻在地，在生死关头，他挺身而出，救下尼德•兰，体现了他对同伴的关爱之情。 示例二：尼摩船长在锡兰采珠场为救下采珠人而与巨鲨搏斗，还送给他一袋珍珠，体现了尼摩船长对于弱者的同情。 示例三：尼摩船长在维哥湾打捞沉船财宝，救济被压迫、被奴役的穷苦人，支援被压迫民族的正义斗争，体现了尼摩船长的崇高的人道主义精神。 【详解】（1）本题考查分析概括能力。 A.依据第六章内容可知，其主要故事情节为：鹦鹉螺号”在太平洋里潜行。教授透过玻璃窗，一路观赏着光怪陆离的海底景象和五光十色的深海生物。途经克利斯波岛时，尼摩派人送来纸条，邀请他们三人到海底森林打猎。于是他们穿上潜水服，背上氧气瓶，手持特别猎枪，穿过换压舱，走在海底平原上。尼摩举枪射中一只大海獭，然后又杀了两条海豚似的动物，满载而归。据此，可以概括为：漫步海底平原。 B.依据《海底两万里》第二部分第一章和第二章的故事情节可知，“锡兰采珠场”的主要故事情节：当到达印度半岛南端的锡兰岛，阿龙纳斯接受尼摩船长的建议，步行到海底采珠场。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕时，尼德·兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏。船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。据此，可以概括为：与巨鲨搏斗（或拯救采珠人）。 C.依据“南极”可知，这是事件发生的地点。应出自 第二部第十四章。 依据本章节内容可知，主要叙述了当潜艇驶到南极时，一块冰山翻倒砸到了潜艇，潜艇一时找不到出路，陷入冰山封路的困境，他们的船封在冰层下面，船员面临压死或窒息的危险，尼摩船长一面鼓舞着大家，一面想方设法带大家脱险，他们轮流用铁镐凿底部厚10米的冰盖，压碎了底部最后两米的冰层,终于脱困。据此，可以概括为：大冰盖被困（或遇冰墙缺氧）。 D.依据“”第二部 第十八章的故事情节可知，蛀牙哦叙述了艇从大西洋往北,沿着南美洲的曲折海岸行驶,在亚马逊河口,我们用印颈鱼作饵来钓海龟,潜艇来到留卡斯群岛附近,突然围上一群大章鱼。章鱼缠住螺旋桨,潜艇动弹不得,在艇顶平台上,人和章鱼展开了激烈的搏斗,在生死关头,尼摩艇长挺身而出救下了处于死亡边沿的内德。据此，可以概括为：与章鱼搏斗（或尼摩船长救了尼德•兰） （2）本题考查名著内容积累和赏析句子的能力。 ①题，依据“我现在还记得尼摩船长当时的姿势。船长曲着腿，以一种令人赞叹的沉着严阵以待。当角鲨向他扑来时，船长敏捷地闪到一边，躲过鲨鱼的攻击，并朝它肚皮上刺了一刀”这一故事情节可知，选段出自《海底两万里》中“锡兰采珠场”这一地点。据此可知，其涉及的人物是阿龙纳斯。 ②题，依据“投射在水波面上”“海底的花、石、植物、贝壳珊瑚类动物，一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳光的七种不同颜色”等语句描述的内容可知，本句是运用了景物描写（或环境描写），主要写出太阳光被海水分解后，照射到海底花、石等景物显现出各种各样的颜色，从而刻画了海底色彩缤纷的美丽景象。 （3）本题考查积累分析相关故事情节的能力。其中，“人情”主要指尼摩船长帮助他人和弱小者的故事情节。 示例1：尼摩船长带我们观看一颗大如椰子的珍珠。一个采珠人正辛苦地采珠，突然一头大鲨鱼向他发起进攻，尼摩船长舍身相救，与巨鲨展开殊死搏斗。体现了他对同伴的关爱之情。 示例2：在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕时，尼德·兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏。尼摩船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。体现了他善良的本性，对弱者的同情。 示例3：当船员不治身死后，尼摩船长哀痛地带着送葬队伍，把死者埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚树林里。他说：在这里，珊瑚虫会把死者永远封闭起来。体现了尼摩船长的对逝者的尊重，是善良的体现。 四、写作 （60分） 18．根据要求作文。 请以“校园里的故事”为题目，写一篇记叙文。 要求：①要有景物描写和细节描写，中心明确；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，卷面整洁，字数不少于600字；④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 校园里的故事 我的中学生活如同一条潺潺流淌的小河，时不时泛起美丽的浪花，有快乐，有悲伤，让我提起笔，绘出精彩的几朵。 信息课的窘迫 那天，我们第一次来到机房，望着偌大的教室，一排排整齐的桌椅、电脑，心中既兴奋，又紧张。当我们按部就班地坐好后，老师拧着眉头问：“学习委员是谁？”我“噌”地站起来，条件反射一般。“这堂课由学习委员读文档，大家准备好练习打字！”我脑袋发懵，呆站在座位旁不动。还是老师把我拉到主机前，让我给同学们读屏幕上的蝇头小字。我看着屏幕，直冒冷汗，一会眼前发黑，面前的文字仿佛化作了一只只小虫在乱跑。一不留神，竟把第四行的内容读成第三行，还是老师及时发现，让同学们改正。“叮铃铃……”终于下课了，我长长舒了口气，感觉如释重负。 历史考试的意外之喜 期中考试进行到最后，是我最怕的一场考试——历史。我一路过五关，斩六将，终于来到了最后的Boss——小作文面前。我瞄了一眼手表，天哪，怎么只剩5分钟！我一下血压升高，粗略审题后，手在纸上飞快的游走，脑子如同发动机一般旋转，仿佛随时要冒烟。终于，赶在铃声响起之前，写下了最后一个标点符号。 会不会考砸呢？回到教室，我赶忙和别人对答案。哈哈!结果出人意料，我竟然全部答在了点子上。我大声呐喊着“oh！yeah！”，比着胜利的手势。还有什么比这更令人兴奋呢？ 这就是我的校园生活，既有兴奋又有难堪，既有高兴又有紧张。这些独一无二的“小浪花”，装点了我平静的生活。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。本次习作题目“校园里的故事”，题目给出了第一个限制词“校园”，引导我们写的是发生在校园里的事情；第二个限制词“故事”，引导我们记事；我们可以写校园中关于我或其他人学习和生活上的事情，如学校的考试、学校的活动、学校的课堂、学校的教室、学校的走廊、学校的图书馆、学校的音乐教室、学校的美术教室、学校的办公室、学校的食堂、学校的操场等，这里一定有我们和其他人难以忘记的回忆，和难以忘记的人，那些校园的男孩和女孩，让我们知道友谊的重要，并且教会了我分享，宽容、以及如何与别人相处，那些老师，教给我们很多丰富的知识，还教会我们做人处事的道理，这些人和事，带给我们的就是个人的成长。可以写一件事，也可以写多件事。 二、选材构思。本次习作应该写成记叙文，回忆校园的学习和生活，我们一定感慨颇多。选取你难忘的一件事或者多件事，综合运用记叙、描写、议论和抒情多种表达方式，写出真情实感。比如：考试中的失意，令我们灰心沮丧，我们又如何重新振作，如何逆风破浪，拼搏学习；运动会上，那个咬着牙，倾全身之力奔跑，脸上的五官甚至都变了形的运动健儿，当冲过终点的时候，那耳边的欢呼声，如此振奋人心；教室里的一幕幕就更多了，有老师绘声绘色的课堂，有我们并肩作战的友谊，有我们偶尔爆发的小情绪等，这些都能成为我们丰富的写作素材。 8 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 7 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$