1.《沁园春•长沙 》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

沁园春 长沙 ——毛泽东 词 沁园春 长沙 沁园春:沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此词牌由此而得名。 “长沙”是题目,题目跟内容有关。作者的青年时代,大部分时间在长沙学习和进行革命活动。 思考:这首词的标题和词牌分别是什么? 词牌 词题/标题 学习目标: 1、品味意象的活泼灵动,理解诗歌运用意象抒发感情的手法。 2、体会这首词炼字选词的精妙之处,理解本词情景交融的特点。 3、感受诗人昂扬向上的青春激情,领略诗人以天下为己任的胸怀。 毛泽东(1893——1976),字润之(原作咏芝,后改润芝),笔名子任,湖南湘潭人。 诗人,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家文学家、书法家,是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 毛泽东流传的词共有63首,他的主要著作收在《毛泽东选集》、《毛泽东文选》。他创作的诗词大多气魄雄浑、波澜壮阔,记载着诗人近半个世纪的革命生涯,有着博大精深的思想内涵。 写作背景 这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发,毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留期间,重游橘子洲,怀着由对中国革命的思虑所引发出来的激情,写下这首词。 独立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/头。看/万山红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空,鱼翔/浅底,万类/霜天/竞自由。怅/寥廓,问/苍茫大地,谁主/沉浮? 携来/百侣/曾游,忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年,风华/正茂;书生/意气,挥斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土当年/万户侯。曾/记否,到/中流击水,浪遏/飞舟? 朗读指导 意象 “意”:是作者要表达的思想感情; “象”:是客观物象; “意象”:是指在诗歌中,融入了词人思想感情的客观物象。 意境 “意境”:诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 诗歌中常见的“意象”举例: 月:思乡思亲,离愁别绪,物是人非 柳:送别,留恋,伤感 梅:傲雪,坚强,不屈不挠 竹:正直,坚贞高洁,象征隐士、君子 杜鹃:孤独悲苦,乡思乡愁 落花:惜春,伤春,人生苦短,韶华易逝 ...... 试分析湘江秋景中的意象,体会其中的情感。 山 林 江 舸 鹰 鱼 万类霜天竞自由 色 彩 鲜 明 生 机 勃 勃 解读上片: 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 开头三句,点明时间、地点何写景抒情的独特环境,把自己置身于秋天的广阔背景之中,把读者带进一个高远的深秋境界。 独立寒秋图 思考:“独立”能否换为“站立”、“直立”?为什么? “独立”既表明一个人,更显示诗人砥柱中流的气概,高大伟岸、踌躇满志。 诗句: 李白:独坐敬亭山,相看两无厌。-闲适 柳宗元:独钓寒江雪 -隐逸 晏殊:独上高楼,望尽天涯路。 -超脱 描绘了一幅什么样的画面? 看万山红遍,层林尽染; 漫江碧透,百舸争流。 鹰击长空,鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。 看万千山峰全都变成了红色,一层层树林好像染过颜色一样,江水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后。鹰在广阔的天空飞,鱼在清澈的水里游,万物都在秋光中争着过自由自在的生活。 湘江秋景图 万——山之多,写出了群山的重叠之态 遍——红之广,写出了树林红得彻底 层——写出了林之密 染——拟人手法,写出了秋景红色之深 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了江水的碧绿清澈之状 百——形容船只之多 争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底。 山中 江中 天空 水底 这几句描写湘江景色,层次分明,试分析景物的描写顺序、描写手法。 静景 动景 远眺 近观 仰视 俯视 多角度写景 动静结合 诵读诗词上片内容,词人所写秋景和一般秋景有何不同?在横线上填入合适的词语。 词人面对生机勃勃,美丽壮阔的秋景,生发出什么感慨? 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 诗人见山川的壮阔美丽很自然地想到了祖国命运和革命未来,进入了理性的思考,提出谁是大地主宰的问题:革命领导权问题。 “怅”写出词人思绪万端,百感交集。“问”又表达了对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰的追问,表现了诗人的胸怀与抱负。 解读下片: 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 峥嵘岁月图 一个“恰”字,统领七句,写革命活动,形象地概括了当时年轻一代雄姿英发的风貌和气概。同学们正当青春年少,意气风发,才华横溢,激情奔放,敢说敢做,革命斗志十分旺盛,评论国家大事,把权贵视为粪土。 中流击水图 景 人 事 情 未 来 可 期 到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮?词人是否做了回答? 以设问句结尾:曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 对上片“谁主沉浮”的巧妙回答。革命青年以天下为己任,有肩负着国家兴亡、主宰民族命运的豪情壮志。艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题。 有人认为毛泽东笔下的湘江秋景图是实写,有人认为是虚实结合,既写毛泽东当时眼前的实景,又暗含当时中国各地的自然景观和政治形势,你怎么看? 观点一:实景。因为当时作者只是站在湘江的橘子洲上,不可能看到全国各地的自然景观,而且全国各地秋景也不同。 观点二:虚实结合。诗词的魅力不仅仅在于写实,更多的是想象和联想,每个人可以结合自己的阅读体验读出不同的内容。词中所写既是湘江之景,也是祖国大地之景;既指自然景,也暗含社会形势。“万类”则包含了所有种种。 景 情 万山红遍,层林尽染 星火燎原的革命火炬 漫江碧透,百舸争流 鹰击长空,鱼翔浅底 波澜壮阔的革命潮流 争取自由的革命理想 (象征) 交融 情与景的交融 革命的政治内容 和艺术的完美统一 艺术特点 沁园春 长沙 上阕 下阕 独立寒 秋图 湘江秋 景图 峥嵘岁 月图 中流击 水图 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 仰视 俯视 鹰击长空 鱼翔浅底 静景 动景 (江中) (群山) (天空) (水底) 书生意气 挥斥方遒 (英姿勃勃 才华横溢) 指点江山 激扬文字 (意气风发 斗志昂扬) 中流击水(搏击风浪 急流勇进) 浪遏飞舟(不怕艰险 坚持到底) 问—谁主沉浮? 答—同学少年! 英雄气概 景中寓情 情中显志 作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆,抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。 这首词抒发了作者怎样的思想感情? Lavf57.41.100 Lavf58.28.100 71052.18 Lavf57.83.100 $$