2015—2016上海教育出版社语文九年级上册第一单元课件（4份打包）

叶圣陶 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 每个角落的图画美 门窗的图案美 园内建筑的色彩美 第一部分（1-2）：概括说明苏州园林的地位及特点。 第二部分（3-9）：分类具体说明苏州园林的艺术美。 第三部分（10）：总结全文。 整体 局部 总 分 总 总说 分说 无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画 整体 局部 总说 分说 无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画 整体 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 局部 每个角落的图画美 门窗的图案美 园内建筑的色彩美 小组讨论: 你知道的说明方法有哪些?它们分 别有什么作用? 说明方法 特点 作用 举例子 先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。 增加文章可信度。 作比较 通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。 容易突出被说明对象的特点。 打比方 凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。 使要说明的对象形象可感。 列数字 从数量上说明事物的特征。 通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。 引用 引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。 增强文章的说服力。 下定义 用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。 便于使读者对说明对象获得清晰的概念。 作诠释 用概括的语言对事物的某一方面作解释。 不是精确的科学定义，有助于说明事物的特征。 分类别 把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。 便于将复杂事物说得眉目清楚。 列图表 是文字说明的一种辅助方法。 使说明对象简明清晰。 摹状貌 如同描写一样的表示说明对象的外部特征。 使说明对象形象，明晰。 1、打比方 如第3段“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”。 形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣。 2．作比较： ①如第3段在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比。 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。 ②如第5段，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”， 形象地说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点。 ③如第9段在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较。 形象地突出了苏州园林色彩美。 3．举例子 例如：第2自然段，以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。 再如第5自然段中，以几个园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林的树木体现图画美的特点。 4．摹状貌 例如第5自然段中，“高树与低树俯仰生姿……”形象地写出了苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的特点。 多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。 品味语言： 体会下列加横线词语的作用。 （1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 明确：“据说”是留有余地的说法，很有分寸。 （2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（欣赏） 明确：“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏。在句中用“鉴赏”最恰当。 （3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 明确：“务必”、“无论”、“总是”强调了图画美。 （4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分是对称的。 明确：“绝大部分”是从范围上作出限制。 （5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 明确：“极少”则从数量上加以限制。 在叶圣陶老先生的带领下，我们畅游了苏州的著名园林，领略了我国古代劳动人民的智慧勤劳，同时掌握了一些说明文的知识,体会了说明文语言准确生动的特点. 请同学们以所学知识介绍一下自己的居室或我们的学校。 要求：运用空间顺序，两种以上的说明方法。 谢谢指导！ 再见 苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。 假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。 池沼或河道的边沿很少砌齐