古诗鉴赏-2023-2024学年八年级语文下册古诗文+现代文考前专项主题阅读

专题复习：古诗鉴赏 一、阅读《茅屋为秋风所破歌》完成下列各题。 茅屋为秋风所破歌 [ 唐 ] 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1. 请从描写的角度分析“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”在诗中的作用。 2.有同学质疑,作者在现实遭遇背景下写的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”是否是作者真实的思想表达。请你根据对杜甫的了解回答这个问题。 3.学习诗歌应该从朗读人手,如果由你朗读第一节诗中的画线句,你认为最应该重读的是哪一个词语?请说说你的理由。 4. 此诗之所以震撼读者的心灵,除诗歌本身的艺术魅力以外,最重要的是什么原因?请结合诗句谈谈你的看法。 5. 《经典常谈》中,朱自清有这样的评价:(杜甫)用诗来抒写那个大时代,诗的领域扩大了,价值也增高了。他写'民间的实在痛苦,社会的实在问题试题精讲国家的实在状况,人生的实在希望和恐惧’,更给诗开辟了新世界。”请结合这首诗,谈谈你对朱自清这段话的理解。 2、 阅读《卖炭翁》回答下列各题。 卖炭翁 [ 唐 ] 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1. 诗人用很多笔墨来写卖炭翁烧炭、运炭之苦,请你说说这样写对于表现诗歌主旨的作用。 2. 本诗是一首叙事诗,为我们讲述了一个悲惨的故事。通篇只是“客观”的叙述,并无情感的直接表露,但作者的情感又包含在叙述之中。请你以诗中画线句为例,简要分析这种写法的表达效果。 3. 这首叙事诗中直接表达诗人对卖炭翁情感态度的词语是“(1) ”若卖炭翁能生活在“讲信修睦”的理想社会中,就不会为“(2) ”等日常生计而忍饥挨冻，遭受宫使欺凌了。 4. 《蒹葭》中“蒹葭苍苍,白露为霜”一句的“苍苍”意思为“茂盛的样子”,有同学据此推断“两鬓苍苍十指黑”中“苍苍”描写的是卖炭翁头发长得茂密。对此,你是怎么理解的?这一肖像描写刻画得极为生动传神,请简要分析。 5. 请发挥想象和联想,以第一人称的口吻描述卖炭翁看到宫使把半匹红纱和一丈绫系在牛头上时的心情。 3、 阅读《石壕吏》回答下列各题。 石壕吏 [ 唐 ] 杜甫 暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒!妇啼一何苦! 听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。 夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别。 1. 在进行古诗文复习时,小明同学用一个“苦”字把上面两首诗进行了对比阅读。请你从“老妇和“卖炭翁”遭遇的角度,说说他们苦在哪里。并分析两首诗歌借以表达的思想感情有何异同。 2. 有人说唐军镇压“安史之乱”是正义的,老翁逃走是不爱国的表现。你是怎么看的?请谈谈你的理由。 4、 阅读《关雎》回答下列各题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1. 两位同学认为诗歌首章与后两章吟咏的内容并无太多关联。请你说说这是什么表现手法有何作用。 5、 阅读《蒹葭》回答下列各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1. 学界对“伊人”有多种解释,并衍生出不同的诗歌主题。你认为诗中“伊人”指的是谁?诗歌的主题是什么?请说说你的理解。 2. 《蒹葭》这首诗里大量运用了景物描写,请说一说这些景物向我们展示了一幅怎样的画面。 6、 阅读《送杜少府之任蜀州》回答下列各题。 送杜少府之任蜀州 [ 唐 ] 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1.本诗与《送友人》都抒发了离别之情,二者在表情达意的方式上有何异同?请简要分析。(4分) 答案： 《茅屋为秋风所破歌》 1.自然环境描写(景物描写)角度:通过描写傍晚黑云密布、秋雨将至的景色,渲染出一种暗淡阴冷的氛围,烘托出诗人凄凉悲愁的心境,同时推动了故事情节的发展为下文“床头屋漏无干处”作铺垫。 2.[示例]是真实情感表达。杜甫有博大的胸襟和崇高的2.理想,关注社会与时代的苦难,因而他能推已及人,感同身受,不是一味地描写个人痛苦,而是超越自我,以写实的创作态度抒写更多寒士的痛苦与人民的心声。 3.[示例1]我认为最应该重读的词是“怒号”,该词把秋风拟人化了,读之如闻秋风咆哮,风势极猛,声音极大。 [示例2]我认为最应该重读的词是“卷”,“卷”有席卷、裹挟之意,突出了风力大而猛烈,极有气势。示例3]我认为最应该重读的词是“三重”狂风卷起层层茅草“三重”一词突出了被卷走的茅草之多,反衬出秋风的大和猛烈。(任选一例作答,2分) 4.诗的最后一节诗人直抒胸臆,(1分)表现了他对人民的同情,同时也表现了诗人推已及人的高尚精神和忧国忧民的情怀。(1分)共2分) 5.我认同这个评价。这首诗既表达了诗人生活窘迫的身世之慨,又反映了当时国家的现状。表现了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的博大胸襟和济世情怀。表达了诗人对劳动人民的深切同情和对美好幸福生活的向往,体现了杜诗“沉郁顿挫、写实”的风格。 《卖炭翁》 1.诗人写卖炭翁烧炭和运炭之苦是为下文写宫市(或炭被抢夺)之苦作铺垫。烧炭、运炭固然辛苦,但卖炭翁还是充满希望的,只要炭能卖个好价钱,日子还能过下去，但是炭被宫使抢走,希望就彻底破灭了。诗人通过层层铺垫,揭示了宫市的黑暗。 2.画线句客观叙述了故事的结局:宫使用半匹纱和一丈绫换走了老翁千余斤的炭。在看似平淡的客观叙述中却饱含深情。半匹纱和一丈绫与老翁通过艰辛劳动烧出的千余斤的炭,在价值上完全不对等,形成了鲜明的对比,深刻地揭露出宫市制度的不合理以及统治者们抢夺百姓财物的野蛮行径,表达了作者对统治阶级不顾百姓死活的行为的批判,以及对劳动人民的深切同情。 3.（1）可怜(2)身上衣裳口中食(每空1分,共2分) 4.我不同意这个推断。“苍苍”除了形容茂盛的样子外还表示灰白色或深绿色。本诗中的卖炭翁是一位老人,结合老人的形象理解,“苍苍”应是“灰白色”之意,形容鬓发花白。这句诗通过肖像描写,表现了卖炭翁的苍老和烧炭的辛苦。(2分) 5.示例:宫使蛮横地抢走了我用以维持生计的炭，只扔来半匹红纱和一丈绫挂在牛头上,可这一点儿东西怎么能解决我的温饱问题?我满心痛苦愤懑,却又不敢多言,除了无奈接受自己的命运,还能怎么办呢?(意思对即可,2分) 《石壕吏》 1.《石壕吏》中老妇有三苦:老年丧子之苦,贫困潦倒之苦被迫服役之苦;《卖炭翁》中的老翁生活困苦,辛苦烧炭最终却惨遭掠夺。(2分)相同点:两位诗人都是通过描写二者的悲惨遭遇来表达对百姓的同情、对民生疾苦的关怀:(1 分)不同点:《卖炭翁》借以表达对“宫市”罪恶的控诉《石壕吏》则借以表达对战争罪恶的控诉。(1分)(共4分) 2.示例1“安史之乱”的爆发,本来就是因为当时李唐王朝的腐朽昏庸给了他们可乘之机,即使镇压了叛乱,作为普通民众来说,依然是“兴,百姓苦,亡,百姓苦”。所谓正义,只是从维护当时正统王朝统治的角度上来看的。诗中的老翁是被统治者的横征暴敛和无休止的奴役给逼走的。如果不爱国,他不会把三个儿子送去邺城,导致“一男附书至,二男新战死”,然而在这样的情形下,依然是“吏呼一何怒”和老妪的“急应河阳役”,足见统治阶级的冷酷无情。老翁的翻墙逃走,是被逼无奈,我们应该同情而不是批评他。(意思对即可) 《关雎》 1. 《关雎》主要运用了“兴”的艺术手法。开头“关关雎鸠,在河之洲”,原是诗人借眼前景物发端的话,用水鸟和鸣喻男女求偶或男女间和谐恩爱,和下文“窈窕淑女,君子好逑意义上发生关联。运用起兴的手法使诗人的感情和自然景物融合在一起,达到情景交融的境界。 《蒹葭》 1.示例一:“伊人”指爱人,本诗表达追求所爱而不及的惆怅与苦闷。 示例二:“伊人”指高洁品质,本诗表达对美好高洁品质的追求。 示例三:“伊人”指春秋时代一位隐居水边的贤人本诗表达了君主求贤招隐之意。 示例四:“伊人”指涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇,本诗表达了求而不得的惆怅失落。(言之有理即可，2分) 2. 《蒹葭》共三节,每节以芦苇、霜、露、流水为主要意象描写出晚秋时节从深夜到清晨的景物变化,茫茫芦苇的萧条、白露凝霜的凄清冷寂与思慕的人儿不见踪影的落寞,展示出一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面 《送杜少府之任蜀州》 1.[示例]不同点:《送杜少府之任蜀州》中“海内存知已,天涯若比邻”运用夸张的修辞手法,表现友谊不受时间和空间的限制,抒发作者乐观豁达的情感。《送友人》中“浮云游子意,落日故人情”一句,融情于景,细致刻画了日暮时分,夕阳浮云的景象,通过对送别环境的刻画、气氛的渲染,表达了对友人的依依惜别之情。相同点:两首诗歌都表达了诗人送别友人时的深情厚谊。(4分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！5 学科网（北京）股份有限公司 $$