2024届高考语文复习：病句辨析之“十大病灶” 课件

十大病灶 稿定PPT 稿定PPT,海量素材持续更新,上千款模板选择总有一款适合你 02 考查重点 1.近几年全国各地高考病句修改题的形式越来越多样化,在高考试卷中很大可能会将修改病句与语言综合运用融为一体,以修改材料中的病句为主。 2.命题要求能针对句病,在不改变句意的情况下,进行恰当修改。重点考查病句的以下六种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑 二、怎样辨析病句? 1、找出主干,先找出句子的主语、谓语、宾语,看是否有残缺,是否搭配不当。 2、理出枝叶。在句子中,定语、状语、补语与主干相比较犹如枝叶一样如果检查过主干没有差错,就应检查定、状、补是否恰当的修饰或说明中心语。 3、检查句子是否合乎逻辑,是否有语序不当,前后矛盾,句式杂糅现象. 4、检查句子,看句子表达的意义有没有歧义。 一: 并列短语 常见病因: 1、不完全搭配 2、并列成分之间有交叉 或包容关系 3、语序不当 表并列的词: 和、与、及、同、跟…… 1、不完全搭配 例1: 有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹甚至侮辱、殴打环卫工人的事件,及时进行了批评教育和严肃处理。 例3: 我们必须扩大和加快我国教育事业发展的速度。 例3: 观众坐在私家车内就可以看到大银幕上清晰稳定的图像和车内收音机上接收到的电影原声。 例4: 第二十五届阿姆斯特丹国际纪录片电影节 12天里吸引了20多万名观众、来自40多个国家的近2500名电影人、300多电影前来参与。 2、并列成分之间有交叉或包容关系 例1: 果园里,有苹果树、梨树、桃树、果树。 例2: 我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任做出表率,杜绝用字不规范的现象,增强使用语言文字的规范意识。 例3: 展销会上有服装、针织品、玩具等。 3、语序不当 例1: 今年广东天气形势复杂,西江、北江可能出现五年一遇的洪水;省政府要求各地立足防大汛、抢大险、抗大旱,排查在前,排险在前,预警在前,确保群众的生命财产安全。 例2: 全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 例3: 一种观念,只有被人们普遍接受、理解和掌握,才能成为人们自觉遵守的准则。 二: 看关联词语 常见病因: 1、关联词语位置不当 2、不合逻辑 3、搭配不当 1、关联词语位置不当 例1: 诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容,因为不仅诚信体现了公民的基本道德素质,而且关系到国家的整体形象。 关联词跟主语的位置,同前异后。 例2: 不但他在诗词方面造诣很深,而且对书法、绘画也很有研究. 关联词跟主语的位置,同前异后。 例3: 例:省禁毒工作督导组在会议上强调,不仅毒品泛滥会诱发大量刑事犯罪,而且会影响社会主义物质文明和精神文明的协调发发展。 关联词跟主语的位置,同前异后。 例4: 我不但信任他,而且以前反对过他的人,现在也信任他了。 关联词跟主语的位置,同前异后。 2、不合逻辑 例1: 近两年来,他的科研成果的水平又有新的提高,其中有两项不但达到了国际先进水平,而且填补了国内这方面的空白。 3、搭配不当 例1: 黄继光不但牺牲了,而且他永远活在我们心中。 例2: 在当前党的群众路线教育实践活动中,无论是普通党员还是领导干部,也必须把“枫桥经验”坚持好、发展好,把党的群众路线坚持好、贯彻好。 例3: 虽然你的礼品多么微薄,但在农民心中,却像千斤重的砝码。 关联词语“虽然”和副词“多么”搭配不当,可将“多么”改为“很”。 三: 看否定词 常见病因: 1、多重否定造成表意相反 2、否定词和反问句连用造成表意相反 3、否定词利带有否定意义的动词连用造成表意相反。 1、多重否定造成表意相反 例1: 我们无论如何不能不承认,太阳不是从东方升起,在西方落下。 否定词: 不、没有、否、无、不能、否则、否认…… 例2: 几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料。 否定不当“无时无刻不”即“任何时候都”,句子表述刚好相反。 修改:可将“忘”改为“在”。 2、否定词和反问句连用造成表意相反 例1: 雷锋精神当然要被赋予新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢? 3、否定词利带有否定意义的动词连用造成表意相反。 例1: 睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。 例2: 为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。 例3: 为避免这类交通事故不再发生,我们采取了一系列的措施。 例4: 发改委通知,禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。 带否定意义的动词: 切忌、避免、以免、幸免、难免、以防、杜绝、缺乏、防止、禁止、阻止、怀疑、…… 四: 看数量短语 常见病因: 1、表意不明/产生歧义 2、成分赘余/表约数的词语 重复或矛盾 3、语序不当/多重定语 4、倍数用错 1、表意不明/产生歧义 例1: 三个学校的学生会干部在教导处开会,研究本学期第二课堂活动的开展问题。 2、成分赘余/表约数的词语重复或矛盾 例1: 科罗拉多州的阿斯彭和埃斯蒂斯帕克等著名游览区,每年要接待成千上万以上的游客。 例2: 通过观察,我感觉对面的老爷爷接近90岁左右。 例3: 老赵大约七十岁上下,可身板很硬朗。 例4: 桑塔纳十几万左右。 约数+约数 重复 例4: 他的年龄不大,最多五十岁以下。 例5: 近200年来,地球上的森林至少已有三分之一左右被采伐和毁掉。 例6: 这个单位职工福利好,收入高,每月工资至少一千八百元以上。 例7: 小明经过努力,考试成绩终于超过90分左右了。 例8: 平均年龄19岁左右。 例9: 患者最好能在2小时以内,最迟不超过4小时内接受治疗。 概数(即约数)和确数不能同时使用。 概数前边不能加“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类的词。 3、语序不当/多重定语 例1: 开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。 多重定语: 多项定语一般可按以下次序排列: ①表领属性的或表时间、处所的短语; ②指称或数量短语; ③动词或动词短语; ④形容词或形容词短语; ⑤名词或名词短语。 可简记为:“属”“(数)”“动”“形”“名”。 另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 4、倍数用错 例1: 这个炼钢车间,由十天开一炉,变为五天开一炉,时间缩短了一倍。 例: 某企业抓技术革新,今年比去年产量翻了一番,成本却下降了一倍。 倍数词使用不当, 表缩短、降低、减少、缩小、下降等词,只能用分数或几成,不能用倍数。 5、复量词不能做主语 复量词: 复合两种或两种以上测量单位的量词,如秒立方米、人次、架次、吨公里等。 例1: 博物馆建成后,先后有两万三千多人次前来参观。 修改意见,去掉“次”。 五: 看多重定语或状语 常见病因: 1、多重定语,语序不当 2、多重状语,语序不当 1、多重定语,语序不当 例1: 批评和自我批评是有效的改正错误、提高思想水平的方法。 应将“有效的”调至“方法”前。 多重定语: 多项定语一般可按以下次序排列: ①表领属性的或表时间、处所的短语; ②指称或数量短语; ③动词或动词短语; ④形容词或形容词短语; ⑤名词或名词短语。 可简记为:“属”“(数)”“动”“形”“名”。 另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 2、多重状语,语序不当 例1: 首期培训班是由两个部门联合于今年5月底举办的,来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。 应将表情态的状语“联合”调至表时间的状语“今年5月底”后。 多项状语排列顺序一般是: ①表目的或原因的介宾短语; ②表时间的名词或介宾短语; ③表处所的名词或介宾短语; ④表范围或频率的副词; ⑤表情态的形容词或动词; ⑥表对象的介宾短语。 可简记为:“目 (因)”“时”“处”“范(频)”“情”“对”。 六: 看两面词 常见病因: 1、两面对一面 2、一面对两面 常见的两面词有“能否、是否、成败、好坏、升降、高低、优劣、强弱、得失、有无”等。 1、两面对一面 例1: 考试能否取得优良成绩,取决于平时的努力学习。 例2: 能否帮助孩子树立正确的财富观,是使他们形成良好人生观的关键。 2、一面对两面 例1: 做好生产救灾工作决定于干部作风问题是否深入。 例2: 良好的学习态度,很大程度上决定着学生成绩能否提高。 七: 看固定句式 常见病因: 句式杂糅造成结构混乱。 有专题讲解。 例1: “双创特区”以围绕聚集青年大学生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事业人员四类人才为重点,创新创业。 “以……为重点”和“围绕……”杂糅,删除“围绕”或“以”“为重点”。 例2: 我校高考取得了显著成绩的关键是与校长对全校师生进行人文关怀从而提高了师生的积极性分不开的。 “关键是……”和“与……分不开”两种句式杂糅,可以删除“的关键”或删除“与”“分不开的”。 八: 看介词 常见病因: 1、搭配不当 2、主客颠倒 3、主语残缺 (介词滥用,主语缺失) 1、搭配不当 例1: 他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信赖和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。 应为“而是从……中”。 例2: 由于这样的大环境下,屈原选择以自沉汨罗江的方式报答他深爱的楚国。 应为:在……下 例3: 国潮服饰从人们对中华美学的需求为出发点,以国际潮流风尚为基础,回应并影响着人们的审美。 “从”改成“以” 例2: 人体不同的方式分解和吸收蔬菜中的营养。 以不同的方式,缺少介词“以”。 2、主客颠倒 例1:焦裕禄这个名字对青年人可能有些陌生,可对四十岁以上的人却是很熟悉的。 主客颠倒,“陌生”的主体分别是“青年人”和“四十岁以上的人”,动作的主体要在“对”的前边,客体在后边。 例2: 采集昆虫标本从小对他就很有兴趣。 例3: 汉服兴起带动了传统文化对青年人的热爱。 3、主语残缺 例1:为什么对于这种浪费人才的现象,至今没有引起有关部门的重视呢? 没有引起有关部门重视的是“这种浪费人才的现象”,但是这一名词性短语前加上了介词“对于”,就变成了介宾短语,介宾短语不能作主语,滥用介词造成主语残缺,删除“对于”。 例2: 我校自从开展“让文明走进心田”主题教育活动以来,学生们的精神面貌发生了明显变化:文雅的举止代替了追逐打闹,文明的语言取代了的谩骂和喊叫。 把“我校”放在“自从”之后,这样整个句子的主语就成为“学生们的精神面貌”,保持了一致性。 例3: 经过学习,使我提高了文化水平。 例4: 通过这次谈话,使我明白了许多道理。 常见介词: 在、对、对于、关于、从、自从、通过、使、经过、由于、根据、把…… 九: 看代词 常见病因: 指代不明造成歧义。 一:指示代词 如,“此”“这”“这方面”等; 二:人称代词 如,“自己”“他”“她”等; 例1: 老人在80岁的时候,还清楚地记得老师在毕业典礼上对自己的评价:一个温情主义者。 表意不明,“自己”到底指“老人”还是“老师”,有歧义。 例2: 有人主张接受,有人反对,她同意这种主张。 例3: 吃中饭的时候,小红找不到哥哥很着急。 例4: 小明的老爸正在医院做手术。 例5: 这辆自行车没有锁。 十: 看“把”“被”和表使令的词语 常见病因: 语序不当 例1: 与作家不同的是,摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下,而是直接聚焦于镜头。 语序不当,应将“没有”调至“把”之前。 例2: 如果把眼前的事情不赶快做完,就会耽误后边的工作。 语序不当,应将“不”调至“把”之前。 牢记: 一般情况下,由介词“把”“被”构成的介词结构中,否定副词“不”“没有”“没”要放在“把”“被”之前。 十一: 重复性的词语 意义包含性重复。 如: 涉及(到)、 实属(是)、 并非(是)、 凯旋(归来)、 (非常)悬殊、 (您的)令爱、 (再次)复发、 (第一部)处女作、 (独自)孑然一身、 (更加)弥足珍贵、 (存心地)蓄意破坏、 (被人)贻笑大方、 (各自)分道扬镳、 破天荒(第一次) (正)方兴未艾、(十分)酷爱 (眼下)当务之急 否则(不) (突然)猝死 (过分)溢美 意义包含性重复。 如: 内心(由衷)赞美 谢谢聆听 $$