Unit1分层作业设计2023-2024学年沪教牛津版英语七年级下册

七年级下册Unit1 单元整体教学基础作业设计 广州市增城区水电二局学校 七年级备课组（黄燕、郑燕、田丽、卓艳艳） 【学习内容】七年级下册，Module 1 Unit 1 People around us 【教材版本】上海教育出版社义务教育教科书 【单元整体教学目标】 1）理解并归纳用英语描述身边人物的一般方法； 2）了解他人体貌特征记录关键信息，辨别照片中的人物。 3）学习定冠词the 的用法及一些零冠词的现象； 4)学习部分双元音/ iə / / eə / /uə / 的拼读规则；在小组活动中向他人介绍自己喜欢的人； 5)了解分段写作对于提高文章层次性的作用，并采用该方法写一篇短文介绍一位自己喜欢的人； 6)通过课内主题阅读和课外拓展阅读引导学生关爱和珍惜身边的人。 7）通过小组合作完成“My favorite person”为主题的演讲，实现语言学习、思维品质、文化意识和学习能力的融合发展。 【单元基础作业设计】 课时/作业类型 教学内容 教学目标 作业目标 作业内容及学习层次 第1课时/课时作业 Vocabulary and reading 1. 在语篇语境中学习理解话题新词汇； 2. 基于原有知识经验和所学新词描述人物； 3. 通过标题和图片预测课文主要内容。 1. 理解阅读朱课文内容，为课文深度阅读做准备； 2. 学习理解并结合自身实际应用课文核心词汇。 1. 学习词汇、预习主阅读课文，理解并朗读；（识记、理解） 2. 完成教科书P4 基于语境语篇的词汇练习；（理解、应用） 3. 用所学单词造句。（理解、应用） 第2课时/课时作业 Reading 1. 通过阅读三篇短文，了解如何描述人物外貌、性格和品质。为口头和书面表达作好铺垫； 2. 学习阅读文本的语言特征，理解文本的结构与写作方式。 1. 在理解主阅读课文的基础上，与文本展开深度交流，结合自身实际，表达观点； 2. 理解并重构课文的内容，内化语言。 1. 就教科书P5D3学习活动中的问题展开思考，并以书面形式表达观点。（理解、应用） 2. 运用思维导图重构并复述主阅读课文的内容。（理解、应用、综合） 第3课时/课时作业 Listening and speaking 1. 通过听获取、理解关于他人外貌特征的信息； 2. 初步学习通过听并做笔记的方式来记录关键信息； 3. 学习部分双元音/ iə / / eə / /uə / 的拼读规则； 1. 掌握所学音标的发音规则。 2. 通过听取描述他人外貌特征的录音提升和内化描述人物特征的表达方式。 3. 学会在生活情景中，初步运用人物特征寻找人物。 1. 根据记录笔记，转换人称介绍人物。（识记、理解） 2. “绘画听写”帮助学生运用描述人物外貌特征的词汇。（理解） 3. 带家人的照片并用所学知识描述人物特征（理解、应用） 第4课时/课时作业 Grammar 1. 学习理解定冠词the的两类用法； 2. 学习理解并在一定的语境中正确应用定冠词the。 1. 学会在一定语境中正确使用定冠词； 2. 基于对语篇内容的理解，正确运用定冠词the； 1. 理解并应用定冠词完成谈论个人爱好为主题的句子填空练习；（理解、应用） 2. 展示特色物品，用一个句子描述物品；（理解、应用） 3. 展示特色物品，根据情景编对话；（应用） 第5课时/课时作业 Writing 综合运用本单元所学知识，借助范文提示，完成关于人物的写作。 综合运用本单元所学知识，结合自身实际，自主完成人物的写作。 完成人物写作：The person I love。（应用、综合） 第6课时/课时作业 Extensive reading 通过教科书More practice阅读课外关于“母亲节”为主题的拓展阅读，提炼信息，鼓励同学们以自己的方式在母亲节向妈妈表达自己的感激和祝福。 通过课外阅读Guess How Much I Love You进行整本书阅读，发展阅读和自主学习的能力，拓展视野，评价阅读过程，培养良好的阅读习惯。 1. 完成阅读日记，记录阅读过程（理解、应用）； 2. 完成阶段性的阅读报告。 3. 摘录阅读文章中优美的句子。 第7课时/课时作业 Revision 基于教科书Project 的大任务，综合梳理和应用本单元所学内容，培养学生解决问题的能力。 通过完成单元综合的整体性输出任务额，实现语言学习、思维品质，文化意识和学习能力的融合发展。 以4人小组为单位，选择一位熟悉的身边人进行描述。小组在讲台上展示，其他同学猜测该小组描述的人物是哪一位。（理解、应用、综合） 学科网（北京）股份有限公司 $$