海南省陵水中学2023-2024学年高二下学期5月月考语文试题

海南省陵水中学2024年春季期高二五月考语文试题 考生注意: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读 (本题共5小题,17分) 阅读下面的文字,完成第1~5题。 材料一 科技体制改革激发创新活力。人是科技创新最关键的因素,要实现高水平科技自立自强,归根结底要靠高水平创新人才。党的十八大以来,我国坚持以改革促创新,最大限度激发各类创新主体和科研人员的积极性、创造性。对此,科技工作者纷纷点赞。 “近年来,我国出台的许多科技体制改革重大政策举措有效地改善了科技创新环境,激发了创新活力。‘摘帽子’‘破四唯’,以创新价值、创新能力和岗位贡献论英雄正成为科技界的共识,科研人员逐步享受到科技体制改革带来的红利。在新的评价导向及一系列保障措施下,越来越多的科研人员专注于长周期、高价值的原创性研究。”张芳华谈道。 王丛林为“揭榜挂帅”制拍手叫好。“‘揭榜挂帅’制为加快科技创新、推动科技自立自强提供了重要制度保障。”他说,“揭榜挂帅”制体现了问题导向的科技研发思路,攻关成效明显,后续还要进一步加强重大需求遴选,坚决打破创新要素流动壁垒。 屈继峰对《关于进一步完善中央财政科研项目资金管理等政策的若干意见》印象深刻,“切实为科研人员松了绑”。他告诉记者,在最近的科研项目申报过程中,预算与编制比之前明显简化,下放预算调剂、经费“包干制”等措施有利于大家按照科研需要灵活配置经费开展研究。“减轻事务性负担,同时加大对科技创新突出团队成员的绩效激励力度,这些措施都让我们能够更加心无旁骛地投入科研工作。”屈继峰说。 科技体制改革,正是要让更多科技工作者“坐住冷板凳,下得苦功夫”。据科技部介绍,党的十八大以来,《深化科技体制改革实施方案》部署的143项改革任务全面完成,《科技体制改革三年攻坚方案(2021—2023年)》出台,一环扣一环、一轮接一轮地推动改革不断深入。 “改革就是要把科技人员从烦琐、不必要的束缚中解放出来,把主要精力投入科技创新中去。”作为长期坚持在科研一线的航天工作者,李得天的感受很有代表性。他说,以知识价值为导向的分配机制、激励约束机制,以创新价值、能力、质量、贡献为导向的科技人才评价体系,为航天事业自立自强奠定了基础。 (摘编自陈海波、张云、张蕾、崔兴毅《勇于担当, 加快实现高水平科技自立自强》) 材料二 人才评价是发现人才的重要方式,也是激励人才干事创业的重要导向。 近年来,甘肃省不断创新人才评价机制,建立、健全以创新能力、质量、贡献为导向的科技人才评价体系,形成并实施有利于科技人才潜心研究和创新的评价制度,不断激发科技人才创业创造活力,让他们在创新舞台上大展身手。 放宽科技人才职称评定条件。为改变以论文、专利、资金数量作为人才评价标准的做法,鼓励支持科技人才潜心研究和深耕专业,在技术成果转化、科技创新等方面下功夫,甘肃省人社厅先后制定了一系列科技人才职称评价政策,放宽职称评定条件。 为破除“四唯”现象,甘肃省率先在中小学教师、卫生系列取消了评审正高级职称须有1篇核心期刊论文的“门槛”条件,率先在卫生系列取消了评审高级职称须在低一级任职以来至少有1次年度考核优秀的限制性要求。高校、科研院所、医疗机构等企事业单位中,经批准离岗创业或兼职的专业技术人才,可在原单位按规定正常申报职称,其创业或兼职期间工作业绩作为职称评审的依据。 创新分类人才评价条件标准。科学规范的评价方式,才能实现对人才的精准评价。 甘肃省创新分类人才评价条件标准,根据不同类型人才,实行差别化评价,建立科学化、社会化、市场化的综合人才评价机制,实现科学评价、分类评价、精准评价。 对基础研究人才,以同行学术评价为主,侧重评价其原创提出和解决重大科学问题能力、学术水平和影响等;对应用研究和技术开发人才,侧重评价其技术创新与集成能力、解决技术应用问题的能力、取得的自主知识产权和重大技术突破、成果转化及对产业发展的实际贡献等;对科技管理服务人才,重点评价其技术支持能力、服务对象满意度、行业评价认可度等;对哲学社会科学研究人才,重在同行认可和取得的社会效益;对主要从事理论研究的人才,重点评价其在推动理论创新、传承文明、学科建设等方面的贡献;对主要从事应用对策研究的人才,重点评价其解决经济社会发展现实问题和为党和政府决策提供服务支撑的能力业绩。 开通职称评定“绿色通道”。甘肃省为科技人才开通职称评定“绿色通道”,对做出重大贡献的省内人才,从国内外引进的高层次人才、急需紧缺人才,新兴行业身怀绝技的人才,可不受专业、学历、论文、台阶限制,以“一人一事、一事一议、特事特办”的方式进行职称评定。 据统计,2018年以来,甘肃省共有372名科技人才获得高级职称,其中自然科学研究系列336人,社会科学研究系列36人。这些人才在各自领域发挥“领头羊”作用,成为推动甘肃省科技高水平发展的重要力量。 (摘编自文洁《创新人才评价机制,让科技人才大展身手》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( ) A.科技创新中,人是最关键的因素,高水平科技自立自强的实现离不开高水平创新人才。 B.我国实施的科技体制改革重大政策,有利于激发各类创新主体和科研人员的积极性、创造性。 C.甘肃省建立、健全了科技人才评价体系,为高学历人才开通职称评定“绿色通道”。 D.近几年,甘肃省不断创新人才评价机制,卓有成效。不少科技人才都发挥着“领头羊”作用。 C 解析 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“为高学历人才”错误,原文是“甘肃省为科技人才开通职称评定‘绿色通道’”,应该是“为科技人才”。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)( ) A.科技工作者张芳华认为,“揭榜挂帅”制为加快科技创新、推动科技自立自强提供了重要制度保障。 B.李得天认为,科技体制改革要化繁为简,让科技人员将主要精力投入科技创新上,他这一观点具有代表性。 C.甘肃省率先在中小学教师、卫生系列等方面取消了一些限制性要求,放宽了职称评定条件。 D.要实现对人才的科学评价、分类评价、精准评价,就要建立、健全科学规范的评价方式。 A 解析 本题考查学生分析概括文章内容及作者观点的能力。A.“科技工作者张芳华认为……”错误,原文是“王丛林为‘揭榜挂帅’制拍手叫好。‘揭榜挂帅’制为加快科技创新、推动科技自立自强提供了重要制度保障”,不是科技工作者张芳华认为,而是王丛林认为。 3.下列选项,不符合开通职称评定“绿色通道”的一项是(3分)( ) A.某集团车工首席操作师邹斌通过省人社厅特殊人才职称评审,取得正高级工程师职称资格,成为“工人教授”。 B.一直从事技术转移和成果转化工作的工人何彩通过特殊人才渠道破格晋升为正高级工程师。 C.安徽某公司两位“90后”技术员因研发出“非接触式电梯按钮”产品,直接被评定为正高级职称。 D.某高校讲师在省市报刊上发表了多篇论文,获得不少奖项,被成功评定为教授。 D 解析 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。D.开通职称评定“绿色通道”指不受专业、学历、论文、台阶限制,对科技人才以“一人一事、一事一议、特事特办”的方式进行职称评定。“发表了多篇论文,获得不少奖项,被成功评定为教授”不符合开通职称评定“绿色通道”。 4.材料一主要运用了哪些论证方法?请结合材料简要分析。(4分) 解析 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。根据“‘近年来,我国出台的许多科技体制改革重大政策举措有效地改善了科技创新环境……’张芳华谈道”“‘揭榜挂帅’制为加快科技创新、推动科技自立自强提供了重要制度保障”“屈继峰……他告诉记者,在最近的科研项目申报过程中,预算与编制比之前明显简化……”可知,使用引用论证。文章引用了张芳华、王丛林、屈继峰等科技工作者说的话,来论证科技体制改革有利于激发创新活力的观点。根据“科技体制改革激发创新活力”“王丛林为‘揭榜挂帅’制拍手叫好……‘揭榜挂帅’制体现了问题导向的科技研发思路,攻关成效明显”“下放预算调剂、经费‘包干制’等措施有利于大家按照科研需要灵活配置经费开展研究”可知,使用举例论证。文章列举了“揭榜挂帅”制、下放预算调剂、经费“包干制”等分配机制、激励约束机制来阐释科技体制改革的作用。 答案 ①引用论证。文章引用了张芳华、王丛林、屈继峰等科技工作者说的话,来论证科技体制改革有利于激发创新活力的观点。②举例论证。文章列举了“揭榜挂帅”制、下放预算调剂、经费“包干制”等分配机制、激励约束机制来阐释科技体制改革的作用。 5.请结合材料二,谈谈如何创新人才评价机制。(4分) 解析 本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。根据“近年来,甘肃省不断创新人才评价机制,建立、健全以创新能力、质量、贡献为导向的科技人才评价体系,形成并实施有利于科技人才潜心研究和创新的评价制度,不断激发科技人才创业创造活力,让他们在创新舞台上大展身手”可得出,建立、健全以创新能力、质量、贡献为导向的科技人才评价体系。根据“为破除‘四唯’现象,甘肃省率先在中小学教师、卫生系列取消了评审正高级职称须有1篇核心期刊论文的‘门槛’条件,率先在卫生系列取消了评审高级职称须在低一级任职以来至少有1次年度考核优秀的限制性要求……”可得出,破除“四唯”现象,放宽科技人才职称评定条件。根据“创新分类人才评价条件标准。科学规范的评价方式,才能实现对人才的精准评价”可得出,创新分类人才评价标准。根据“开通职称评定‘绿色通道’。甘肃省为科技人才开通职称评定‘绿色通道’,对做出重大贡献的省内人才,从国内外引进的高层次人才、急需紧缺人才,新兴行业身怀绝技的人才,可不受专业、学历、论文、台阶限制,以‘一人一事、一事一议、特事特办’的方式进行职称评定”可得出,开通职称评定“绿色通道”。 答案 ①建立、健全以创新能力、质量、贡献为导向的科技人才评价体系。②破除“四唯”现象,放宽科技人才职称评定条件。③创新分类人才评价标准。④开通职称评定“绿色通道”。 阅读下面的文字,完成6~9题。 放生马 海勒根那 我家那匹云青马其实十几年前就死掉了,这个祖父明明知道,可就是在祖父知道云青马死掉的那一天,他的脑筋出了毛病。 那是十几年前,祖父要将他的老云青马放生。那可是他最心爱的伙伴,生产队解体前,他一直骑着它为队里放牧,等包产到户,他舍不得这匹坐骑,用两头牛的代价换得了它。后来我们乡村土地沙化,由牧业转为农耕,作为我家唯一能犁田的牲畜,祖父不得不忍痛让云青马架犁耕田。不过,那是怎样的情形呢,说起来至今还是我们乡村的笑话——云青马犁田时,祖父竟然备了另一副扛把子,自己充当另一匹马拉副犁。没有谁见过一个男人把自己当牲畜使唤的,乡人嬉笑着和我说。云青马就这样为我家效劳了二十几年,直到它老得和祖父一样走不动路。就是这样一匹马,祖父要将它送归自然去。 一周之后,一身酒气的父亲终于坐着长途大巴回来了。祖父迫不及待,远远地迎上前去。父亲打着酒嗝,目光躲闪,说:“一切都遵照你的话做了,我把老马放生在……在锡林郭勒了……”可就在那天晚上,祖父却做了一个奇怪的梦。他梦见云青马眼神哀戚,冲着他不断悲鸣。祖父看清了它的身躯,老马浑身是血,脖颈处已与身体断得只剩下一层皮。 祖父的病就此落下了,无药可医,直到父亲娶妻生子。我即将出生的那天早晨,许是添丁进口的喜讯触动了祖父锈蚀的神经,他几年来第一次自己拄着拐杖下了床,一步一步挪到晨光耀眼的屋外,遮目远望了一阵子,忽然眉开眼笑起来,冲着远处呼喊:唿咧——唿咧——我阿爸好生奇怪,凑到他跟前问他:你这是召唤谁呢?祖父手指院外,你瞧,云青马,是云青马回来了……从那天开始,那匹任谁都看不到的老马又回到我们家里,所有家人都被老爷子的魔法惊得目瞪口呆。 家人里,只有我自愿配合祖父,帮他老人家侍弄别人看不到的老马。祖父从小把我看大,按我父亲的话说,老爷子除了对云青马好,其次就是对我这个长孙好。不知怎么的,我对祖父也有种天生的亲近感,那种冥冥中的感觉甚至超越了血缘。而那匹不存在的云青马,或许是祖父打小把它灌输给我,以至于在我的脑海里牢牢地生根发芽,有时我竟然也能看到它的肉身,真切得连马毛都数得清。 那些天里,祖父嚷嚷要云青马驮着他出门远游,我便积极为他准备。除了我,家里人只当那是疯言疯语,没人信,因为那匹老马根本不存在。我母亲心地纯善,和父亲说,不行你用摩托车驮着阿爸出去转一转吧。阿妈去世得早,他老人家为了拉扯你们几个孩子,一辈子没出过远门,兴许心里憋得慌呢。我父亲闻言吹胡子瞪眼:用摩托车驮他出去?你以为他是八岁的孩子吗?万一有个三长两短,你来负这个责啊?母亲白了他一眼,父亲则背着手走出门去:都给我消停消停吧,这个家都够演一出戏的了。 父亲说让这个家消停消停,可事与愿违。那一天早上,给田地浇了一遍水的他迟迟不见祖父起床。推门看时,只见床铺上空空如也,被褥倒是叠得整齐。父亲以为老爷子在近处转悠,房前屋后瞧了一圈,却一无所获。这时他还没有慌张,骑上摩托车四下去找,他想一个腿脚不利索的老爷子还能溜达多远,可方圆几里转遍了,仍没见祖父的身影。 彼时,我就像匹青葱骏马那样,驮着祖父奔走在郁郁苍苍的群山峻岭。这里白桦黑桦参半。落叶松密密匝匝一拔冲天。头顶上,游走的白云像大海般波澜汹涌,而山涧间,浩荡奔流的大河仿佛正驮运着群山。祖父张着嘴巴左瞧右望,眼睛都有点儿不够用了,祖父问我,阿斯汗,我们俩这是来到仙境了吗?我告诉老人家,这不是什么仙境,我问过路了,这是大兴安岭,越过这座山岭,我们就到草原了,那就是传说中的呼伦贝尔…… 祖父闻听,流得满脸是泪,说:孩子,到了草原,你要找个没有人烟的地方,那里只要有河流有山谷,你把我送到那里,放生到那里就行了…… 我笑了:爷爷,您又不是马儿,怎么可以放生呢? 我是马儿,爷爷说,我就是那匹一辈子受苦受累的云青马…… 您刚刚还说我是那匹云青马呢,爷爷。 没错,阿斯汗,我是老云青马,你是小云青马,瞧,现在我们一老一小就是一对儿放生马…… 此刻,我忽然感到祖父把着我肩膀的手臂像铁钳般有力。把我放下来吧,孩子,我要自己走一走。 我说:爷爷,我还是驮着您走吧,我不累。 祖父不容分说,从我的后背坠爬下来:你看那天上的鹰隼,它老了,翅膀都耷拉着,可还能在天空中飞翔。我也要下来走一走,我要在这青山绿水间看到自己的身影…… 我看到祖父站在山岭上的腿脚忽然变得坚实,似一副鹰爪抓拿着松柏。这会儿祖父手臂一挥,将那把拐杖像丢根烧火棍那样丢下山涧,接着从喉咙里发出几声老马才有的“噗噗噜噜”声,便摆动起半瘫的身躯向前挪移。我看到祖父滑稽的奔跑姿势像极了鸭子,不由得笑了起来,我发出的笑声却是马儿的嘶鸣。 咴——咴——我叫了几声…… 咴——咴——祖父也随声附和…… 祖父先前还迈不开步伐,跑着跑着,不好使的那只蹩脚竟然也灵便起来,慢慢跟上了我,我们俩真像两匹并肩而行的马儿,鬃尾飞扬,四蹄如风,向着高高的山岭、苍翠的大地,迎着阵阵松涛,铆足了力气撒欢而去…… (选自《请喝一碗哈图布其的酒》,有删改) 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分) A.云青马为我家效劳了二十几年,一辈子受苦受累,这是祖父宁可自己充当副驾,也要减轻云青马在耕田时疲劳的原因。 B.从父亲坐长途大巴回家后的神态和祖父奇怪的梦境隐约可知,云青马并没有被放生在锡林郭勒草原,可能已惨遭屠宰。 C.小说开头交代的生产队解体、牧业转农耕等历史背景以及后文出现的摩托车等新事物,反映出时代发生了巨大的变化。 D.小说的结尾部分,祖父不容分说从我的后背坠爬下来,自己在草原上奔走,表现了牧民对于山川自然有着深厚的情感。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分) A.小说以“我”的视角讲述故事,爷孙俩非同寻常的亲近关系为后文“我”带祖父奔向草原,放生自我的情节埋下了伏笔。 B.文中画横线处的景物描写,以大自然的壮美衬托人物的内心世界,更真实地表现出这位老人亲近自然时的震撼与感动。 C.小说中次要人物的作用不容忽视,作为反面形象的父亲推动了情节发展,理解祖父心愿的母亲给故事增添了温情力量。 D.小说地域色彩浓厚,以祖父和马为书写对象,二者精神通灵,具有奇幻色彩,这与《百年孤独》创作风格有相似之处。 8.“源于现实而又高于现实”是艺术创作的基本原则,请简析本篇小说是如何实践这一原则的。(6分) 9.本文在构思上将“云青马”和祖孙二人互为参照,含有多重用意。请结合全文谈谈你的理解。(6分) 6.答案:A(祖父充当副驾耕田是在“牧业转为农耕”时的相关情节,不是在“云青马就这样为我家效劳了二十几年”之后。老人这样做是出于对云青马的爱惜。) 7.答案:C(文中母亲劝说父亲的情节确实给故事增添了温情的力量,但这一劝说主要出于母亲的“心地纯良”,而不是真正理解祖父的心愿。) 8.答案:①在对现实世界的叙述中融入离奇的幻想。如现实中“我”出生的那天早晨,祖父竟然几年来第一次自己拄着拐杖下床,而且看见已经死去的云青马又回到家中。②对现实中的人物进行夸张描写。如我驮着祖父奔走在群山峻岭间,发出的笑声是马儿的嘶鸣,而祖父的腿脚忽然变得坚实,蹩脚竟然可以灵便地奔跑。③用象征、隐喻的手法反映现实。如云青马与祖父命运的相似、与我生命的关联,我与祖父在山水间的驰骋等都是对牧民现实处境的关照。(每点2分,如有其它答案,言之成理,可酌情给分。) 9.答案:①映衬人物形象:作为牧区最具代表性的动物,历经艰辛而日渐老迈的云青马,与祖父的形象、身份及日常生活相符。②表现人物心理:祖父怜爱老马,想让云青马在草原中自然死去,获得一种吉祥的归宿,而在生命尽头的祖父给自己放生,也是对一生艰辛的解脱。③寄托牧民对草原的热爱和对自由的向往:祖孙二人像放生的马儿,在草原上驰骋,这种命运的轮回,是一种对自然和原始生命力的回归。④突出作者对人与自然和谐相处的期盼:云青马没有获得“放生”的不幸和老牧民在孙子的帮助下奔向自然的结局形成对比,更突显了作者对人与自然和谐相处的追求。(每点2分,答出任意3点,即可得满分。如有其它答案,言之成理,可酌情给分。) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成第10~14题。 苏秦为楚合从,说韩王曰:“韩北有巩、洛、成皋之固,西有宜阳、常阪之塞,东有宛、穰、洧水,南有陉山,地方千里,带甲数十万。天下之强弓劲弩,皆自韩出。以韩卒之勇,被坚甲,跖劲弩,带利剑,一人当百。夫以韩之劲与大王之贤,乃欲西面事秦,称东藩,筑帝宫,受冠带,祠春秋,交臂而服焉,夫羞社稷而为天下笑,无过此者矣。是故愿大王之熟计之也。”大王事秦,秦必求宜阳、成皋。今兹效之明年又益求割地与之即无地以给之不与则弃前功而后更受其祸且夫大王之地有尽,而秦之求无已。夫以有尽之地而逆无已之求,此所谓市怨而买祸者也。臣闻鄙语曰‘宁为鸡口,无为牛后’,今大王西面交臂而臣事秦,何以异于牛后乎?夫以大王之贤,挟强韩之兵,而有牛后之名,臣窃为大王羞之。”韩王忿然作色,攘臂按剑,仰天太息曰:“寡人虽死,必不能事秦。今主君以楚王之教诏之,敬奉社稷以从。” 张仪为秦连横说韩王曰:“韩地五谷所生,非麦而豆;一岁不收,民不厌糟糠;地方不满九百里,无二岁之所食。料大王之卒,悉之不过三十万,而厮徒负养在其中矣。秦带甲百余万,车千乘,骑万匹。秦马之良,戎兵之众,探前趹后,蹄间三寻者,不可称数也。夫秦卒之与山东之卒也,犹孟贲之与怯夫也;以重力相压,犹乌获之与婴儿也。夫战孟贲、乌获[注]之士,以攻不服之弱国,无以异于堕千钧之重,集于鸟卵之上,必无幸矣。诸侯不料兵之弱,食之寡,而听从人之甘言好辞,比周以相饰也,皆言曰:‘听吾计则可以强霸天下。’夫不顾社稷之长利,而听须臾之说,洼误人主者,无过于此者矣。大王不事秦,秦下甲据宜阳,断绝韩之上地;东取成皋、宜阳,则鸿名之宫,桑林之苑,非王之有已。夫塞成皋,绝上地,则王之国分矣。先事秦则安矣,不事秦则危矣。夫造祸而求福,计浅而怨深,逆秦而顺楚,虽欲无亡,不可得也。故为大王计,莫如事秦。”韩王曰:“客幸而教之,请比郡县,筑帝宫,祠春秋,称东藩,效宜阳。” (选自《战国策》,有删改) [注] 孟贲是周朝时期的著名勇士,乌获是战国时秦国的大力士。 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( ) A.今兹效之明年/又益求割地与之/即无地/以给之/不与则弃前功/而后更受其祸/ B.今兹效之/明年又益/求割地与之/即无地以给之/不与则弃前功/而后更受其祸/ C.今兹效之/明年又益求割地/与之/即无地以给之/不与/则弃前功而后更受其祸/ D.今兹效之明年/又益求割地与之/即无地以给/之不与/则弃前功/而后更受其祸/ C 解析 本题考查学生文言文断句的能力。句意:今年把土地献给它,明年又会要求更多的土地。给它吧,又没有那么多来满足它;不给吧,就前功尽弃,以后遭受秦国侵害。“明年”作“又益求割地”的状语,“明年又益求割地”中间不应断开,可排除A、D;“与之”“不与”是两种相对的做法,应与其他内容独立断开,成整齐的对应关系,可排除B。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( ) A.合从,即“合纵”,苏秦游说六国联合对抗秦国的策略。南北为“纵”,六国地连南北,故六国联合抗秦称合纵。 B.交臂,与“失之交臂”中“交臂”的意思不同,在这里有因降服而恭敬的意思。 C.社稷,古代帝王、诸侯所祭的土神和谷神,后用来泛称国家,文中意思为后者。 D.幸,指对方行为使自己感到幸运,与“缦立远视,而望幸焉”中的“幸”相同。 D 解析 本题考查学生了解并掌握常见的文化常识及对文言词语中的一词多义现象的理解能力。B.正确。句意:拱手臣服/指擦肩而过,比喻当面错过机会。D.错误。两个“幸”含义不同。“缦立远视,而望幸焉”中的“幸”,指皇帝驾临到某处。句意:肯定不能幸免/久久地伫立着,眺望着,希望皇帝能宠幸光临。 12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分)( ) A.苏秦认为凭着韩国的强大,却想向秦国称臣,给秦王修筑行宫,接受封赏,春秋两季向秦进贡祭品,会被天下人耻笑。 B.苏秦认为韩国像臣子一样服从秦国,韩王就会有做“牛后”的丑名,韩王听后非常惭愧,按住手中的宝剑,仰天叹息。 C.张仪认为韩国的土地纵横不足九百里,粮食储备不多,如果收成不好,百姓就连酒糟和谷皮都吃不饱。 D.张仪认为违背秦国、顺从楚国的做法,会导致韩国灭亡,如果能够归顺秦国,会转祸为福,这样做对韩国有利。 B 解析 本题考查学生理解文章内容的能力。B.“韩王听后非常惭愧”错。结合原文“韩王忿然作色,攘臂按剑,仰天太息”可知,韩王气得脸色大变,挥起胳膊,按住手中的宝剑,仰天叹息。可见不是“惭愧”,而是“气愤”。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫以有尽之地而逆无已之求,此所谓市怨而买祸者也。 (2)无以异于堕千钧之重,集于鸟卵之上,必无幸矣。 解析 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“逆”,迎合;“市”,购买;“此所谓……者也”,判断句。(2)“无以异于……”,固定句式,状语后置句,“于……无以异”,和……相比没有不同;“集”,聚集;“幸”,幸免。 答案 (1)拿着有限的土地去迎合那无止境的贪欲,这就是所说的(自己去)购买怨恨和灾祸啊。 (2)这就和把千钧的重量集中在鸟蛋上没有不同,肯定不能幸免。 14.张仪劝说韩王采用了怎样的游说策略?请简要概括。(3分) 解析 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。由原文“韩地五谷所生,非麦而豆;一岁不收,民不厌糟糠;地方不满九百里,无二岁之所食。料大王之卒,悉之不过三十万,而厮徒负养在其中矣。秦带甲百余万,车千乘,骑万匹。秦马之良,戎兵之众,探前趹后,蹄间三寻者,不可称数也”可知,张仪在弱化韩国的实力。由原文“夫秦卒之与山东之卒也,犹孟贲之与怯夫也;以重力相压,犹乌获之与婴儿也。夫战孟贲、乌获之士,以攻不服之弱国,无以异于堕千钧之重,集于鸟卵之上,必无幸矣”可知,张仪在瓦解其斗志。由原文“诸侯不料兵之弱,食之寡,而听从人之甘言好辞,比周以相饰也,皆言曰:‘听吾计则可以强霸天下。’夫不顾社稷之长利,而听须臾之说,洼误人主者,无过于此者矣。大王不事秦,秦下甲据宜阳,断绝韩之上地;东取成皋、宜阳,则鸿名之宫,桑林之苑,非王之有已。夫塞成皋,绝上地,则王之国分矣。先事秦则安矣,不事秦则危矣。夫造祸而求福,计浅而怨深,逆秦而顺楚,虽欲无亡,不可得也。故为大王计,莫如事秦”可知,张仪在批驳合从,威逼韩王臣服。 答案 ①弱化韩国的实力。②瓦解其斗志。③批驳合从,威逼韩王臣服。 [参考译文] 苏秦为楚国联合各国军队,游说韩王说:“韩国北面有巩地、洛邑、成皋这样坚固的边城,西面有宜阳、常阪这样的关塞,东面有宛地、穰地和洧水,南面有陉山,土地纵横千里,士兵几十万。天下的强弓劲弩,都从韩国产出。凭着韩国士兵的勇敢,穿上坚固的铠甲,脚踏强劲的弩弓,佩戴锋利的宝剑,一个人抵挡上百人不在话下。凭着韩国的强大和大王您的贤明,竟然想要投向西方事奉秦国,自称是秦国东方的属国,给秦王修筑行宫,接受封赏,春秋两季向秦进贡祭品,拱手臣服,使整个国家蒙受耻辱以致被天下人耻笑,没有比这更严重的问题了。所以希望大王您认真考虑这个问题。”大王如果屈服于秦国,秦一定会索取宜阳、成皋。今年把土地献给它,明年又会要求更多的土地。给它吧,又没有那么多来满足它;不给吧,就前功尽弃,以后遭受秦国侵害。况且大王的土地有穷尽,而秦国的贪欲却没有止境。拿着有限的土地去迎合那无止境的贪欲,这就是说的(自己去)购买怨恨和灾祸啊。我听俗语说‘宁为鸡口,无为牛后’现在大王您如果投向西方,拱手屈服,像臣子一样服从秦国,这跟做牛后又有什么区别呢?以大王您的贤能,又拥有这么强大的军队,却有做牛后的丑名,我私下里为您感到惭愧。”韩王气得脸色大变,挥起胳膊,按住手中的宝剑,仰天叹息:“我就算是死了,也一定不屈服于秦国。现在多亏先生把楚王的教诲告诉我,那么请允许我让全国上下听从吩咐。” 张仪为秦国连横游说韩王说:“韩国出产的粮食不是麦子就是豆子;如果哪一年收成不好,百姓就连酒糟和谷皮吃不饱。土地纵横不到九百里,粮食储备也不够吃两年。估计大王的兵力总共不到三十万,其中连杂役和苦力也算在内了。而秦国的军队有百余万,战车千辆,战马万匹。秦国战马优良,士兵众多,马的前蹄飞腾,后蹄猛蹬,速度快到前后蹄之间一跃可以跨过三寻的,不可胜数。秦国的士兵与山东六国的士兵相比,犹如勇士和懦夫相比;用重兵压服六国,就像大力士乌获对付婴儿一般容易。用孟贲和乌获这样的勇士去攻打不驯服的弱国,这就和把千钧的重量压在鸟蛋上没有不同,肯定不能幸免。各国诸侯根本不考虑自己兵力弱、粮食少的现状,却听信鼓吹合纵者的甜言蜜语,合纵家们结党营私相互掩饰,都说什么:‘听从我的计谋就可以雄霸天下了。’却并不顾及国家的长远利益,只听信一时的空话,连累君主,这太严重了。大王如果不归顺秦国,秦必定发兵占领宜阳,断绝韩国上党的交通;东进夺取成皋和宜阳,那大王就将失去鸿台宫、桑林苑。秦军封锁成皋、截断上党,那大王的国土岂不是被分割开来了?先归顺秦国就能安全,否则就会招来祸患。那种正在制造灾祸却又想得到好报,计谋浅陋而结怨太深,违背秦国去顺从楚国的做法,即使想不灭亡,也不可能做得到。所以替大王您考虑,不如归顺秦国。”韩王说:“幸承您的教诲,我愿意让韩国做秦国的一个郡县,修建秦王行宫,春秋助祭,作东方的藩臣,并将宜阳献给秦国。” (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面两首唐诗,完成各题。 送柴侍御 王昌龄 沅水通波接武冈,送君不觉有离伤。 青山一道同云雨,明月何曾是两乡。 送高三之桂林 王昌龄 留君夜饮对潇湘,从此归舟客梦长。 岭上梅花侵雪暗,归时还拂桂花香。 13. 下面对这两首诗的赏析,不正确的一项是( ) A. 王昌龄的这两首诗有一些共同特点,比如从体裁看都是七绝,从题材看都是送别诗。 B. 唐诗善用意象来寓含情感,如前诗“明月”和后诗“归舟”均为写离别的常用意象。 C. 前诗“沅水通波”和“青山一道”之语,写离别时的环境,给人以山长水远的感受。 D. 后诗中,诗人因内心伤感,所以面对眼前亮丽的“梅花”和“雪”,也觉得黯淡无光。 14. 这两首诗抒发的感情有何不同?请结合诗句简要分析 【答案】13. D 14. 前诗重在表达对友人的宽慰。虽然山水相隔,但能沐浴同样的云雨,共享同一轮明月,所以不必过分伤感。 后诗重在表达对友人归来的期盼。诗人想象友人待在桂林时“梅花侵雪暗”,而不久的将来归来时会带着桂花香。 【解析】 【13题详解】 此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。 D项,“面对眼前亮丽的‘梅花’和‘雪’”分析错误,“岭上梅花侵雪暗,归时还拂桂花香”是回忆,描写的不是眼前的景物。 故选D。 【14题详解】 此题考查古代诗歌对比鉴赏和评价诗歌情感的能力。解答的关键是整体把握诗意。通过知人论世,了解作者的写作背景和抓住关键词来辨别情感的不同之处。 《送柴侍御》中,“沅水通波接武冈,送君不觉有离伤”,点出了友人要去的地方,龙标、武冈虽然两地相“接”,但毕竟是隔山隔水的“两乡”。“青山一道同云雨,明月何曾是两乡”写出了表现两地相近,那么这两句更是云雨相同,明月共睹,表达出了诗人的思念之情以及对友人的宽慰。 《送高三之桂林》中,“留君夜饮对潇湘,从此归舟客梦长”夜色茫茫,诗人与好友面对着浩渺的潇湘江流把盏辞行。此地一为别,孤蓬万里征,重逢佳期何在?“岭上梅花侵雪暗,归时还拂桂花香”惟悠悠的梦乡里盼望着游子从桂林返航的归舟。想到,那时的桂林,漫山遍岭的梅花开得灿烂夺目,使岭上的积雪也黯然失色,你归来的襟袖里还沾着馥郁的桂花清香呢……表达了对友人归来的期盼。 【点睛】比较鉴赏两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价。做这类题要(1)要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景知识。(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。(3)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。表述时要注意条理清楚,层次分明。 《送柴侍郎》赏析: “沅水通波接武冈,送君不觉有离伤”,点出了友人要去的地方,语调流畅而轻快,“流水”与“通波”蝉联而下,显得江河相连,道无艰阻,再加上一个“接”字,更给人一种两地比邻相近之感,这是为下一句作势,龙标、武冈虽然两地相“接”,但毕竟是隔山隔水的“两乡”。 “青山一道同云雨,明月何曾是两乡”。运用灵巧的笔法,一句肯定,一句反诘,反复致意,恳切感人。也承接了一二句,表达出了诗人的思念之情。如果说诗的第一句意在表现两地相近,那么这两句更是云雨相同,明月共睹,这种迁想妙得的诗句,既富有浓郁的抒情韵味,又有它鲜明的个性。 这首诗通过想象来创造各种形象,以化“远”为“近”,使“两乡”为“一乡”。语意新颖,出人意料,然亦在情理之中,因为它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。而这种情谊也是别后相思的种子。又何况那青山云雨、明月之夜,更能撩起诗人对友人的思念,一面是对朋友的宽慰,另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念,渗透在字里行间了。 读者可以感到诗人未必没有“离伤”,但是为了宽慰友人,也只有将“离伤”强压心底,不让自己的“离伤”感染对方。更可能是对方已经表现出“离伤”之情,才使得工于用意、善于言情的诗人用乐观开朗又深情婉转的语言,以减轻对方的离愁。这是更体贴、更感人的友情。正是如此,“送君不觉有离伤”,更能让人感到无比的亲切和难得的深情。这种“道是无情却有情”的抒情手法,比那一览无余的直说更加耐人寻味。 (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)秦观《鹊桥仙》中赞叹牛郎织女虽一年才可一聚,但其美好却胜过诸多长相厮守的句子是“_,_”。 (2)《平“语”近人——习近平总书记用典》引用的“政之所兴在顺民心,政之所废在逆民心”这两话,与《谏太宗十思疏》“_,_”一样,都说明了人民的重要性。 (3)作为中国传统文化中的重要组成部分之一,二十八星宿经常出现在古诗文中。如“_,_”。 【答案】 ①. 金风玉露一相逢 ②. 便胜却人间无数 ③. 载舟覆舟 ④. 所宜深慎 ⑤. 扪参历井仰胁息 ⑥. 以手抚膺坐长叹(月出于东山之上,徘徊于斗牛之间/星分翼轸,地接衡庐/人生不相见,动如参与商) 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有:覆、宜、扪、胁、抚膺、轸、衡。 三、语言文字运用(本题共5小题,18分) 1.阅读下面的文字,完成下面小题。 【甲】翻开《精神的力量——航天精神引领中华民族探索浩瀚宇宙》一书,中国航天事业的历程一一展现,字里行间全是澎湃的热情,全是珍贵的回忆。中国航天人自力更生、艰苦奋斗,航天事业从无到有、从小到大,迅速发展壮大。【乙】我永远忘不了,从天上传来的“东方红”乐曲是那么悠扬、那样动听!改革开放以来,党中央和全国人民继续大力支持航天事业,中国航天人披荆斩棘、刻苦攻关,航天事业穿云裂石,突飞猛进地实现飞跃,大踏步赶上时代。首次载人航天飞行,神舟五号载人飞船成功升空并安全返回,获得圆满成功;神舟七号载人飞船实施宇航员空间出舱活动。这一切无不给我们带来激动和幸福!进入新时代,航天梦引领中国航天人奋力奔跑、勇敢逐梦,让航天事业奔向强国目标,自立自强地谱写着新的辉煌篇章。【丙】北斗泽沐八方,嫦娥飞天揽月,天问造访火星,天和筑梦天河……这些好消息一则接着一则地传来,很不容易,真是令人万般欣慰! 18.文段中的加点词语,运用不正确的一项是( )(3分) A.自力更生 B.穿云裂石 C.无不 D.谱写 2.阅读下面的文字,完成下面小题。 抵得武侯陵区,一面高大的青色照壁,迎面而立,肃然气象,令人神凝。壁后,一条活泼小溪,一见便如水过心,满身清畅。抬头,墓庙大门呈现眼前。庙门木匾,横书“武侯墓”三个大字。进门是殿院,规模不大,青砖铺地,十分雅洁。迎面,是一座大殿,殿中端坐着诸葛亮清隽塑像:手执书卷,羽扇纶巾,仪态悠然。两侧塑有琴童,关羽、张飞后裔关兴、张苞分别伺立。龛顶悬“万古云霄”四个苍劲大字,对武侯诸葛的精神品格做了最充分评价。殿内环壁,镌刻着相传岳飞所书诸葛亮的《出师表》,文辞恳挚,笔意清畅,将先后两位精忠报国之士的精神融为一体,堪称合璧,异常可观。 大殿院中,悬挂有多副后人表达心情的联语。其中一副非常精彩:“水咽波声,一江天汉英雄泪;山无樵采,十里定军草木香。”穿过大殿,便是诸葛武侯大墓。墓走东西向,头西脚东,学者认为取“永怀西蜀,兴复汉室”之意。冢堆高约六米,四周五六十米,环围起砖。墓前一小庭,内树“汉丞相诸葛武侯之墓”碑一座。大家缓步环绕大墓一圈后,齐立碑前,双手合在胸间,向智慧先贤虔敬鞠躬致意。墓后有两株巨大古桂,传为诸葛落葬时所植,至今枝繁叶密,浓荫蔽墓,号“护墓双桂”,真可谓树木含情。 陵墓周围,是一个不大的院落。院中生巨树,大多为松柏两种,矗立参天,冠盖如云,岁月久远,人传称“汉柏”“唐松”。据说古柏原有五十四株,象征诸葛亮五十四生年,现仍存二十余株,有古柏树干可凭三四人合抱,株高竟达三十余米。经鉴定,柏龄达一千七百多年,可以推知为埋葬诸葛亮时所植。 19.下列句子中的“非常”与文中加点的“非常”,用法相同的一项是( )(3分) A.河马是一种看似无害的动物,实际上它却具有很强的攻击性,非常危险。 B.谈到在中国生活的体会,勒贝卡非常兴奋,中国生活的便捷、安全,让她舍不得离开。 C.日常生活中,有很多来自陌生人的微小举动会让我们非常感动。 D.土耳其驻华大使非常期待与中国开展清洁能源合作。 20.楹联文化是中国传统文化中的重要组成部分,广泛流传于中国古代的建筑、寺庙、园林等场所。下列选项中,哪副楹联不可能出现在武侯祠内?( )(3分) A.两表一对,鞠躬尽瘁酬三顾;鼎足七出,威德成孚足千秋。 B.心在朝廷,原无论先主后主;名高天下,何必辨襄阳南阳。 C.佐玄德,破孟德,而后南北三国分鼎;生阳都,仕成都,从此东西两地生辉。 D.草庐三顾,鼎足三分,不朽当年三义;君臣一德,兄弟一心,无双后汉一人。 3.阅读下面的文字,完成21~22题。 楚辞是在楚国民歌的基础上,经过加工、提炼而发展起来的楚国地方特色,屈原及其后学宋玉是楚辞最主要的创作者,与《诗经》迥然不同。它不是集体的歌唱,①;不是现实主义的,而是浪漫主义的;不重自然的写实,而是重主观的抒情;不是表现北国风光,而是表现南方景象。楚辞句式灵动,结构宏大,风格宏博丽雅。楚辞这种诗体的代表作是《离骚》,故后人②。在中国文学史上往往将“风”“骚”相提并论。汉成帝时,刘向整理古文献,把屈原、宋玉所创作的骚体诗和汉代贾谊、淮南小山、东方朔等人所创作的拟骚体诗汇编成集,定名为《楚辞》,由于《楚辞》一书在中国文学史上具有举足轻重的地位,因此研究楚辞的历史绵延悠久,研究楚辞的论著汗牛充栋,从而③,即楚辞学。 21.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )(3分) A.由屈原及其后学宋玉等人创作的楚辞,是在楚国民歌的基础上,经过加工、提炼而发展起来的楚国地方特色,风格与《诗经》迥然不同。 B.楚辞是在楚国民歌的基础上经过加工、提炼而发展起来的诗歌体裁,屈原及其后学宋玉是其最主要的创作者,楚辞与《诗经》迥然不同。 C.屈原及其后学宋玉等楚辞的主要创作者经过对楚国民歌的加工、提炼,有着浓郁楚国地方特色的楚辞发展起来了,与《诗经》迥然不同。 D.有浓郁地方特色的楚辞是在楚国民歌基础上经过加工、提炼而发展起来的,屈原及其后学宋玉是最主要的创作者,与《诗经》迥然不同。 22.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分) 1、_ 2、_ 3、_ 18.本题考查学生正确使用词语(包括成语)的能力。 A.“自力更生”,不依赖外力,靠自己的力量把事情办起来。形容中国航天人,使用正确。 B.“穿云裂石”,穿入云霄,震裂石头,形容声音高亢嘹亮。文中用来修饰“航天事业”,使用对象错误。 C.“无不”,没有不,全是。文中是说航天事业所取得的一切成就都给人们带来了激动和幸福,使用正确。 D.“谱写”,创作歌曲或为歌词配曲。也比喻用行动表现极其动人英雄事迹(多和“凯歌”“诗篇”“篇章”一类词连用)。使用正确。 故选B。 【解析】19.本题考查学生理解词语含义的能力。 A.“非常”表示超出常规、超乎寻常的程度,这种用法常用于修饰形容词或副词,强调某种程度的深刻与严重。 B.C项,“非常”表示一种特别的状态,这种用法通常修饰形容词或动词,表示一种情感或状态的特别强烈和深刻。 D.“非常”表示一种强烈的情感或意愿,这种用法表现出一种强烈的语气和情感,强调了说话人的真诚和诚意。故选A。 20.本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“草庐三顾,鼎足三分,不朽当年三义;君臣一德,兄弟一心,无双后汉一人”写的是关羽。 21.B.(A“楚辞是……楚国地方特色”主宾搭配不当。C项“……创作者经过……加工、提炼”没有谓语,下一分句主语变为“楚辞”,中途易辙。D“与《诗经》迥然不同”前缺主语) 22.①而是个人的创作(内容上,能体现个人行为即可,1分;形式上,需体现“不是……而是”的句式,1分) ②常以“骚体诗”代指楚辞(“又将楚辞称为‘骚体诗’”亦可,其它意思相近的表述也给1分) ③成为一门专门的学问 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 进入高中,学科知识量增大,综合性增强,如何达到自己的学业目标呢?有人说,兴趣是通向成功的首要条件,因为兴趣可以助你战胜前进道路上的各种挫折与困难;也有人说,坚持才是收获成功的先决条件,因为坚持可以让你保持不息的动力。 以上材料对你有何启发?请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 答案 [写作指导] 这是一道引语类材料作文题。 材料分为两个层次,第一层提出问题,进入高中,在知识量增大,综合性增强的现实背景下,如何达成学业目标;第二层展现不同的人对此的不同看法,有人强调兴趣的重要性,有人则认为坚持是成功的先决条件。材料的关键词即“兴趣”与“坚持”。先来看“兴趣决定成功”论。兴趣激发热情,古今中外的成功人士中,持“热情决定成功”的观点者历来不乏其人。法国著名作家司汤达曾说过这样一句话:“伟大的热情能够战胜一切。”美国著名思想家、文学家爱默生也曾说过:“有史以来,没有任何一件伟大的事业不是因为热情而成功的。”我国著名的文学家茅盾也曾说:“只有竹子那样的谦虚,牛皮筋那样的坚韧,烈火那样的热情,才能产生真正不朽的艺术。”古往今来,那些为了工作、事业夜以继日废寝忘食者不胜枚举,正是对事业的热爱使他们一生都处在一种狂热的工作激情中,从而取得了一个又一个硕果。再来看“坚持决定成功”论。与“热爱”属于一种情感因素不同,“坚持”属于意志品质,故而在总结成功因素时,它往往更被人看重。成语中的“持之以恒”“锲而不舍”、古语里的“水滴石穿,绳锯木断”“只要功夫深,铁杵磨成针”等都说明了“坚持”的重要性。《劝学》中“驽马十驾,功在不舍”的譬喻、中国古代“悬梁刺股”的故事、马克思为写《资本论》在大英博物馆苦读40余载的事迹等都是对“坚持”才能取得成功的生动的诠释。“兴趣”与“坚持”应当说都是促人成功的重要因素,题目设置的写作背景是,如何在高中阶段达成学业目标,基于此,写作时要考虑到该背景,思考“兴趣”与“坚持”对高中学习而言哪个更能促进学业的成功,或者可以综合二者进行立意,就学业成功而言,既需要以兴趣为前提,又需要坚持来保驾护航。 行文构思上,先概括材料,由材料引出观点,如梅花香自坚持来。接下来从为什么的角度展开论述:一、结合高中学习的实际背景,高中学习过程需要坚持不懈。二、可以用坚持弥补先天不足,即使没有天赋,没有优越的条件,缺乏对知识和技能的学习兴趣,在坚持不懈的努力之后也能成功。三、“热爱”只不过是将我们引上一条通往求知的道路,而攀登知识的高峰是艰辛的,古语云:“靡不有初,鲜克有终。”只有坚持不懈、持之以恒才能赢得最终的胜利! 参考立意: ①唯有坚持,方能成功。 ②兴趣是通往成功的基石。 ③兴趣是成功的前提,坚持是成功的条件。 ( 1 ) 学科网(北京)股份有限公司 $$