7开国大典 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

《开国大典》 一、教材分析 对《开国大典》第二课时,我们的设计理念是以描写群众反应的句子为线索,以含“一齐”的句子为点,通过品读句子,体会词句间浓浓的感情,受到情感感染,学到读书方法。要求学生读熟课文,划出描写群众反应的句子,在句子旁边写上自己的感受,目的是培养学生读书时勾勾画画,写旁注的习惯。为品读课文打下基础。“抓住‘一齐’,品读‘典礼’”。这个环节是本堂课的中心环节,是突出重点,突破难点的部分。我抓住重点词语“一齐”,品味“一齐”含着的丰富情感,养成学生字斟句酌的习惯。 二、学情分析 “语文是最重要的交际工具,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”,在这堂课中,我结合预设的学习目标,注重渗透学法的指导,如:结合背景资料理解课文内容;边读边展开想象理解课文内容;引导学生想象的同时注意抓了一些关键词、句,通过对这些关键词、句的揣摩来感悟人们的思想感情。充分感受毛泽东的伟人风采。抓住人民群众的表现以及体会人民群众激动、自豪感情基础上,组织学生讨论“从中还感受到什么”。 三、设计思路 品味词语的方式还是借助于朗读,在朗读中了解内容,在朗读中体会感情,在朗读中感悟写法,也通过朗读表达感情。在这个环节中,我还挖掘读写结合的因素,让学生想象画面,训练表达。因为本文距离学生的实际太远,为了让学生感受到伟人的风采,我们借助视频,感受毛泽东高大的形象、雄伟的声音;也借助视频,了解旧中国那段屈辱的历史,丰富学生的情感,为理解新中国成立的伟大意义进行情感铺垫。 四、教学目标 认识14个生字,会写5个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段。 五、教学重点 读准字音,读顺句子,品读优美语句。 六、教学难点 根据教材特点和学生实际,确定本课教学重点透过一个个场面,体会人民群众激动、自豪的思想感情。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 1.这节课我们继续学习第26课请大家齐读课题《开国大典》。 2.上节课我们初读了课文,识写了生字词,了解了大典的盛况。下面谁来说一说课文按着怎样的顺序描写了大典的哪几个场面?(师随学生回答板书:会场,典礼,阅兵,游行) 3.这节课我们把目光聚焦到那庄严、盛大的历史瞬间,到一个个场面描写中去感受大典的盛况和毛泽东主席的伟人风采。 带着喜悦兴奋的语气范读题目,努力把学生带入春节的气氛中.生:《北京的春节》。 用生动形象的画面激活学生的思维,培养学生学习化学的兴趣。 课内探究 过程中发现同学们从“爆发、排山倒海”等词感受到了毛主席的伟人形象。[教师在这里指出了阅读的方法——通过重点词语领悟文本的内涵以及文字中所蕴含的思想感情。] 品味第二个场面——典礼中,毛主席的庄严宣布(6、7自然段)接着,毛泽东主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”(出示课件)这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。 练习学生快速浏览课文,并从中找到所需要的信息,进行归纳整理的能力。同时,要想快速完成,小组合作的分工及和做更是必不可少的。 拉近学生和老北京的距离 分组讨论 (1)一生随意汇报,然后读出感受。师:又是一齐!三十万人一齐一齐欢呼,你能想象出这是一幅怎样的画面吗? (2)学生回答,师随机指导朗读。 (3)师朗读,学生仔细听,听出不同了吗?出示课件,辨别句子,强调反复的作用。 (4)这庄严的宣告,这雄伟的声音指的是什么声音?你想亲眼看看这庄严的时刻吗?你想亲耳听听这雄伟的声音吗?(出示视频) (5)此时此刻,人民群众怎能不激动,怎能不兴奋?让我们和毛主席一起高呼:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!让我们和全国的人民群众一起高呼:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了! (6)引读,(课件)这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。全场三十万人的欢呼还不足以表达全中国人民的兴奋?——学生读:这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。 曹禺的话在这既起到抛砖引玉的功效,又有画龙点睛的作用。借曹禺的话,来体会一代语言大师语言的魅力 一是教给学生列表对比是一种归纳总结知识的学习方法。 二是培养学生对比分析问题的能力。 思维延伸 这庄严的宣告,回响着推翻旧制度,建立新中国的隆隆炮声,这雄伟的声音,带着敢叫日月换新天的豪情,是四万万同胞百年的渴望,让我们一起读:这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。 倾听、思考 让学生通过画思维导图的形式总结概括本节课的收获,更有利于激发学生学习化学的兴趣,有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结,互相补充回忆巩固本节课知识,进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固 八、教学反思 “语文是最重要的交际工具,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”,在这堂课中,我结合预设的学习目标,注重渗透学法的指导,如:结合背景资料理解课文内容;边读边展开想象理解课文内容;引导学生想象的同时注意抓了一些关键词、句,通过对这些关键词、句的揣摩来感悟人们的思想感情。充分感受毛泽东的伟人风采。抓住人民群众的表现以及体会人民群众激动、自豪感情基础上,组织学生讨论“从中还感受到什么”。如“三十万人的目光一齐投向主席台”、“三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼”,这些句子反映了人民群众对领袖毛泽东的拥戴,同时也衬托了人民领袖的高大形象,还抓住了文中那些直接描写毛泽东言行的句子引导学生感受。在了解课文想象场景的基础上,体会感情,在理解到位的基础上进行朗读练习。“一滴水能映出太阳的光辉”,在学法指导的基础上,学生能准确抓住重点词,体会人们因新中国成立激动而兴奋的心情。如学习“升国旗”部分,学生也能在自读自悟的基础上,体会句子包涵的情感。结合课前查找的资料,体会“站”字背后的言外之意,对文本有了深层次的理解。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$