第９课　墙壁小装饰　导学案　2023—2024学年人美版初中美术八年级下册

课题 《墙壁小装饰》 教师名称 学科 美术 教材版本 人民美术出版社 年级 初二（下） 章节 第九课 课型 设计·应用 课时 二课时（第一课时） 教学准备 多媒体课件、在黑板上悬挂实物，演示用具等、创设情境、烘托气氛。 教材分析 本课为人民美术出版社初中美术十五册第9课《墙壁小装饰》，属于“设计应用”学习领域的课程。本课旨在以美化环境的墙壁小装饰为切入点，使学生通过本课教学欣赏形式各异、风格多样、材料不同的墙壁小装饰，了解装饰作品的基本知识，探究装饰作品与空间环境的关系，体会装饰作品可以烘托和提升空间环境的艺术品位，通过艺术实践活动提高创造美好生活的兴趣、愿望和能力。 教学目的 1、知识目标：通过本课学习了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择壁饰和制作壁饰的方法 2、能力目标：，学会利用废旧的材料来制作完成一件墙壁小装饰，初步学会小装饰的设计与制作，在动手实践中锻炼协作能力和培养互助精神。 3、情感目标：体会壁饰能够烘托和提升空间环境的艺术品位；培养学生善于发现生活中的美，从审美的角度关注生活、乐于创造美好生活的健康生活态度。 教学重点难点 重点：壁饰与环境的关系 难点：在设计制作过程中，对构图、形象、色彩与风格的把握，对不同材料表现出的不同美感的发现和巧妙利用废旧材料。 教学方法 启发、讲授、小组合作； 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课前准备 做好PPT 及展示用的教学工具 笔和纸 第一课时主要是让学生们多认识、多欣赏打开创意的思路，辅助第二节课的作品创作。 创设情境 导入新课 展示一个儿童玩具，《巧虎立体屋》纸制立体书，让同学们猜猜这是培养小朋友什么方面的认知练习呢？ 教师总结：锻炼小朋友空间环境的认识。 随着生活水平的提高，人们更加关注自己居室的环境是否舒适，美观。墙壁上的小装饰在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。 引出课题 仔细观察 学生回答 带入学习情景，引发积极的思考。 通过有趣的立体书展示让学生了解空间环境的不同带给我们不同的感受认知。 提高学生对空间环境感审美评价能力以及装饰的重要性。 讲授新课 一． 壁饰与环境的关系 （一）空间功能； （二）风格协调； 二.材料运用 壁饰与其所装饰的环境和谐统一非常重要。 例如1：空间的位置不同 全封闭——隔断； 半封闭 ——阳台； 通透——场馆、走廊； 外墙——庭院、户外； 例如2：空间功能不能 衣帽间——实用 客厅——聚会； 书房——学习； 卧室——休息； 确定空间功能后，依据功能来设计装饰 举例：书房的功能是学习、读书，是一个安静的空间，所以，应配以静谧且有文化品位的壁饰。 创作中需要考虑的因素。 带领同学们进入软件APP《装修图库》3D 装饰全景图 展示不同风格的家居环境。与同学们一起进入，感受独特风格的魅力。 练习：一组家居图片，你能说出它的装修风格？ 教师总结：欧式、田园、中式、日式、地中海、现代、轻奢、混搭。 分析： （1）从造型风格上考虑。 中式风格的环境——传统风格的搭配。华丽风格的环境——欧式风格的搭配。 现代风格的环境——时尚现代的搭配。 轻奢风格的环境——重金属的搭配。 （2）从色彩规律上考虑。 展示：立体的模型，色彩的感受。 知识：色彩对比。 色彩对比在墙壁小装饰中的运用。 知识：色彩情感。 色彩情感在装饰画中的表现。 色彩与环境空间的谐调。 色彩对比： 类似色、 邻近色、 对比色 、互补色、 小练习：四副色彩不同的装饰空间，该如何选择？ 看黑板（板书格局） 举例：黑板板书像不像一块空间区域，选择合适的空间色彩搭配 展示用手工材料做出标题小装饰。 从材料质地上考虑。 有哪些形式可以用来做装饰呢？ 装饰画、浮雕画、废旧的物品…… 回顾旧知 ： 七年级上册第五课《发现与创造》 材料的运用中两种方法： 因形选材 因材造型 概念的复习，及创意方法的运用。 突出，我们生活中有哪些废旧材料可以收集和运用？ 学生参考图片，收集信息。 举例：纸筒做装饰 实物作品欣赏，让学生们考虑这些装饰适合放在什么样的墙壁上呢？ 确定壁饰作品与环境定位的第一准则。 先确定想要装饰什么空间。 学生思考 提出想了解的风格，带着问题去欣赏 欣赏图片，并认识不同风格说出名称。 学生思考 回答 分析不同面具材质、形状、色彩、美感等特点。 学生思考回答 学生思考回答 并说说为什么这样搭配，你根据色彩什么原理？ 思考回答 学生回答 引发分析与思考，循序渐进地研究和解决问题。 将知识与实际生活相联系，在学习分析装饰布置的同时，思考壁饰对家居环境风格的影响，逐步培养学生综合实践的能力。 通过课本内容以及PPT图片，让学生了解空间功能，激发学生的创作兴趣。 引导探究新知识。 通过信息技术的运用，独特的视角去欣赏，引导学生观察生活向艺术性方面进行理性思考。 通过课件图片，拓展学生的知识面。 欣赏、分析、回答、引发积极的思考 不仅给学生复习了旧知，还能让学生学以致用，更好带领学生学习新的知识，在比较中学习，加强了新知的掌握能力。 尽量选择和利用家中现有的废旧物，挖掘材料的特殊美感，运用不同的材质表现不同的风格，并适合索要装饰的环境。 欣赏作品 这些作品你知道它们是什么材料制作的吗?放在什么样的墙壁上合适呢? 学生分析并回答 学生直接的观察，归纳总结，提高学生的自主学习能力。 课堂练习 根据每个小组分到的多种风格家装图片,挑选一张说一说你们小组的装饰想法..... 5分钟讨论 从以下几点阐述： 1.这张墙壁是在怎样空间环境？ 2.它的装修风格是什么？ 3.你想用什么样的形式装饰它？ 4.你想用什么样的材料及色彩去完善你们的作品？ 5.说说你们设计这样装饰的目的是什么？ 合作完成作业，相互启发、培养团队合作，提高综合实践能力。并在实践中完成创意。 分享创意 个小组推选两名代表上前展示作品构思，并阐述构思创意 学生可以根据任务单来阐述 提高学生的综合能力，并在展示与表演中争强自信心，烘托课堂艺术气氛。 作业延伸 各小组课后用废旧的材料完成课堂上创意的想法,把它变成美丽的小装饰作品。 期待下节课的作品呈现与分享。 培养学生自主学习的能力，合理利用课上与课下的教学模式。 板书设计 墙 壁小装饰 空间功能 风格协调 材料运用 学科网（北京）股份有限公司 $$