第９课　墙壁小装饰　教学设计　2023—2024学年人美版初中美术八年级下册 -

[教学设计] 《墙壁小装饰》 雅安市名山区新店镇初级中学 黄波 教学目标： （一）知识与技能：通过本课学习使学生了解壁饰的特点，认识壁饰与生活环境的关系，掌握选择壁饰和制作壁饰的方法。 （二）过程与方法：通过欣赏和分析壁饰作品，知晓壁饰的材料与美感的关系。通过设计、制作和装饰等美术活动，获得制作方法、装饰风格营造、色彩搭配及材料应用等方面的知识和经验。通过艺术实践，培养学生大胆创造、勇于实践、克服困难完成作品的心理品质，提高学生的美术素养和综合美术能力。 （三）情感与价值观：体会壁饰能够烘托和提升空间环境的艺术品位，充分激发学生的学习热情，培养学生留心观察身边事物习惯，感受生活中的美。 　 教学重点：学习墙壁小装饰的设计和制作。 教学难点：在设计制作过程中，对构图、形象、色彩与风格的把握，对不同材料表现出的不同美感的发现和巧妙利用。 教学方法：启发、讲授、小组合作 教学过程： 1、情景导入 师：今天老师带来了一些绘画作品，请大家把这些绘画作品安排在不同的房间里好吗？ 生：好！（积极响应、行动） 师：那老师请几位同学来安排这些绘画作品吧。（老师拿出许多不同风格的绘画作品：有风景、人物、动物、名人格言挂画、科学家画像） 生：积极回答老师问题 师：同学们说得非常好，今天就让我们一起来装饰墙壁吧！（板书—墙壁小装饰） 2、课程学习 师：提问：同学们为什么要选择名人名言或科学家的画像挂在教室中呢？ 生：因为教室是学习的地方，可以激励我们学习……（多种发言） 师：同学们说得非常好，那么壁饰与环境有什么关系呢？ 板书（1）壁饰与环境空间的大小关系 师：同时展示大客厅和小书房两张图片。思考：在这两种空间中，装饰画的大小应该怎样选择呢？ 生：大客厅放大一些的装饰画，小书房放小一些的装饰画。 师：对了，装饰画的大小还应该与空间的大小相适应。那同学们想一想还有哪些关系呢？ 板书（2）壁饰与环境的色彩关系 师：大家说得非常好，那我们还记得哪些色彩的知识，让我们来回顾一下：色彩的对比（同类色对比、邻近色对比、补色对比）。 师：色彩都有一定的象征意义，那红色、橙色、黄色代表什么？ 生：红色、橙色代表开心、喜庆、喜悦，黄色代表收获、青春、光明，他们都是暖色。 师：大家真棒，那蓝色、绿色又代表什么呢？ 生：蓝色象征沉静、理性，就像大海、天空。绿色象征生命。他们都是冷色。 师：大家分析得很到位，请大家来欣赏PPT上的图片来感受冷色与暖色在空间上的利用。 （比较PPT上的两张图片逐个分析。） 师总结：在壁画装饰的时候我们多用对比色，视觉冲击力强。多用邻近色对比弱化。需要根据不同的具体环境去选择。 板书（3）壁饰与环境风格的关系 师：课件展示客厅图片，让学生观察客厅的风格。（教师提示：现代、古典、简约、田园）？ 生：现代的、色彩明快的。 师：请同学们观察课本上的四幅图片，想一想哪幅画更适合挂在课本图一中的客厅呢？（教师引导：钢笔画安静、中国画古典、民间装饰画热闹） 生：抽象画最适合 师：同学们分析的非常好，抽象画造型给人轻松的感受，无框现代的风格与环境自然融合在一起。 现在我们欣赏一下下面这些风格的装修适合什么样式的壁饰； A：中国传统式风格：强调恬静祥和，壁饰多用：刺绣、山水画、扇子、屏风、字画、瓷器等 B:地中海式风格：蓝色调为主，壁饰多用玻璃制品、装饰画等 C：田园式风格：壁饰多用麻绳编制品、欧式假窗户、绿色植物、假花挂饰等 D：后现代式风格：造型简洁、银灰色色调，壁饰多夸张变形、追求时尚元素等 板书3、丰富多彩的壁饰 欣赏形式多样的壁饰作品：毛线、纽扣、谷物、纸质、木质、贝壳、贴布、绘画…… 师：假如在卫生间里放置一幅壁饰，应该用什么材料呢？提示：卫生间潮湿大。 生：贝壳 板书4、制作壁饰 师：请同学们通过分析空间风格、色彩基调、空间大小、确定与之相适应的材料，小组分工制作（学生制作，教师巡堂指导） 5、作品展示于评价 展示学生作品，开展自评、互评，教师点评的活动。 6、课堂小结 谈一谈你这节课学到了什么？在制作壁饰的过程中又有哪些心得和收获呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $$