期末冲刺卷（二） - 2023-2024学年八年级语文下学期各阶段试卷集锦

( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 期末冲刺卷（二） 姓名：________ 积累与运用 1.下列关于文学常识表述不正确的一项是（ ） A.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，庄子为道家学派的代表人物。 B.《桃花源记》的作者是陶渊明，代表作有《归园田居》《饮酒》等。“世外桃源”这一成语指理想中的美好世界。 C.《石壕吏》作于安史之乱之时，作者杜甫是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。 D.柳宗元，“唐宋八大家”之一，《小石潭记》在写景状物中寄托了作者心中郁积的苦闷心情。 2.下列对名著《钢铁是怎样炼成的》有关内容表述不正确的一项是（ ） A.《钢铁是怎样炼成的》一书是奥斯特洛夫斯基强忍病痛，历时三年完成的，写完后双目失明，双腿瘫痪。 B.谢廖沙是保尔童年时的朋友，苏维埃政权建立后，他加入红军并成为共青团乌克兰区委会书记，最后在战斗中不幸中弹身亡。 C.水手朱赫来是位党的地下工作者，他对保尔的思想成长起到了决定性作用，是保尔走上革命道路的最初引路人。 D.在铁路快修完时，保尔得了重病，有人甚至误传出他已经去世的消息，但生命力顽强的保尔最终战胜死亡回到人间。 3.默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作者、篇目。 （1）溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，____________。（《诗经·_______》) （2）______________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）_________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）________的《卖炭翁》中，表现卖炭翁在艰难处境中所寄托的唯一希望的一句诗是：____________________________________。 （5）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫博大的胸襟、宏伟的心愿的句子是：__________________，__________________！ 综合性学习 某学校开展古诗文欣赏活动，要求把学过的古诗文分门别类进行整理。 （1）下列不属于送别诗的一项是（ ） A.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C.海内存知己，天涯若比邻。 D.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （2）仿照示例，根据句意在括号内填上所描写花卉的名称。（选三作答） 示例：开花占得春光早，雪缀云装万萼轻。（樱桃花） ①疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（ ） ②纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。（ ） ③满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。（ ） ④出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（ ） 阅读理解 （一）阅读下面的文字和诗歌，完成题目。（8分） 在写诗填词方面，很多唐宋名家都是写“静”的高手。“静”在不同的诗人、词人笔下展现出不同的境界，同时也在为不同的诗词主旨服务。 小虎和小高对三首写“静”的诗歌展开了讨论。请在对话的横线处填写恰当的内容。 题破山寺后禅院 【唐】常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 卜算子·黄州定慧院寓居作 【宋】苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 题弟侄书堂 【唐】杜荀鹤 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。 家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 小虎：古人好厉害，你看，这三首诗词都有写到“静”的诗词句，展现“静”的不同状态。我尤其喜欢常建的诗，他在尾联运用了（1）__________的写作手法，以此表现诗人追求内心宁静空灵的精神状态和对禅意世界的向往。 小高：我也想到了，苏轼的《卜算子》的上片通过缺月、稀疏梧桐、滴漏渐断、孤鸿缥缈等意象，展现自己（2）__________的心境。 小虎：是啊，杜荀鹤的《题弟侄书堂》的颈联细致地描写了（3）__________________________________________________的场景，诗人想借此表达（4）__________________________________________________。 （二）阅读下面的文言文，完成1～3题。（21分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之赜面①而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍②而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？已亥之二月也。 （节选自袁宏道《满井游记》） 【注释】①赜（huì）面：洗脸。②礨（léi）：盛酒、水的器皿。 1.请给加点词选择恰当的解释，将序号填在对应的横线上。（8分） 加点词 《古代汉语词典》部分常用义项 词义选项 （1）余寒犹厉 A.磨刀石 B.严厉 C.猛烈 ____ （2）冻风时作 A.起来，起立 B.兴起 C.创作，制造 ____ （3）游人虽未盛 A.众，多 B.盛大 C.兴旺，旺盛 ____ （4）而此地适与余近 A.适合，适宜 B.到……去 C.恰好，正巧 ____ 2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（8分） （1）每冒风驰行，未百步辄返。（4分） ________________________________________________________________________________ （2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（4分） ________________________________________________________________________________ 3.甲、乙两文中画波浪线的句子都在写水，但描写方法不同，试做简要分析。（5分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ （三）阅读丁肇中的《应有格物致知精神》选段，完成1～2题。（7分） ①但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 ②大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天，王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 ③王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的。 1.第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2.下列对选文理解和分析错误的一项是（ ）（3分） A.第①段中加点的词“可能”表示作者对传统的中国教育并不重视格物致知的原因只是推测、估计，体现了说明文语言的准确性、严密性。 B.“四书”之一的《大学》，指出传统的中国教育中，“格物致知”的目的是“诚意、正心、修身、齐家、治国”。 C.第①段是道理论证，引用《大学》中的话，指出传统的中国教育中，“格物致知”的真正意义被埋没了。 D.儒家传统的看法，认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。儒家在格“物”时，一般是向自己的内心去探求的。 （四）阅读陈鲁民的《豪气干云》一文，完成1～3题。（9分） ①有个词语叫“豪气干云”，形容豪气高到触碰到云的地步。倘举例说明，那就是荆轲吧，他的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”大家都知道，其实后边两句“探虎穴兮入蛟宫，仰天呼气兮成白虹”更有气势，简言之就是“气贯长虹”。 ②做人贵有豪气。 ③有了豪气，襟怀、志向、胆识就有了立足之地。西汉人陈汤，素有大志，他给皇帝的战报中，汇报了远征匈奴、斩杀祸首郅支单于的战果后，加了一句千古名言：“明犯强汉者，虽远必诛。”这句话，什么时候想起来都叫人热血沸腾。有了这样豪迈、雄壮、凛然的气势，国家就不可战胜，民族就不会受辱，秦时明月的皎洁、汉时雄关的巍峨就会代代相传，中华子民就会永享安康。 ④有了豪气，就不畏艰险，不怕牺牲，敢于担当。宋人张孝祥，绍兴二十四年举进士第一，上疏请昭雪岳飞。那时，秦桧正一手遮天，权倾朝野，好友劝其不该锋芒太露，担心秦桧报复。张孝祥回答得十分痛快：“无锋无芒，我举进士干什么？有锋有芒却要藏起来，我举进士干什么？秦桧当政我怕他，我举进士干什么？”这三问酣畅淋漓，荡气回肠，足以告慰古今一切豪放之士。 ⑤有了豪气，就有了霍去病“匈奴未灭，何以家为”的襟怀与壮志，就有了 甲 的潇洒与自信，就有了 乙 的悲壮与不朽，就有了 丙 的从容与决绝…… ⑥豪气与大话有时很难分清，区别的关键在于是否言行一致。说到做到，即是豪气，说了做不到，则为大话。钱锺书在清华放出豪言：“要横扫清华图书馆。”他基本做到了，那些他认为有价值的、值得看的书，他扫荡了不止一遍，后来熟悉到哪本书放在哪一架、哪一格都清清楚楚。这，就是豪气。 ⑦个人要有豪气，才能活得有声有色；国家、民族要有豪气，才能不被人欺负，领土、领海才能不被人蚕食。豪气要以实力为后盾，没有实力的豪气，如同纸上画饼，只是自欺欺人。读南宋时期那些主战派诗人的豪言壮语，常觉心酸和无奈。国家积贫积弱，朝廷昏聩无能，根本没有实力与女真人的虎狼之师抗衡，曾经“气吞万里如虎”的辛弃疾，也只能“却将万字平戎策，换得东家种树书”。以史为鉴，我们唯有卧薪尝胆、励精图治、奋发拼搏，才能不怒自威、不言自雄，才能堂堂正正、顶天立地。 （有删改） 1.本文的中心论点是什么？（2分） ________________________________________________________________________________ 2.下列三个语句是从第⑤段中抽出来的，请根据语境，将它们分别还原到文中的甲、乙、丙三处。（填写序号即可）（3分） ①谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” ②李太白“天生我材必有用，千金散尽还复来” ③李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄” 甲：____ 乙：____ 丙：____ 3.第⑥段举钱锺书的事例，第⑦段举辛弃疾的事例，各有什么作用？（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 作文 阅读下面的文字，按要求完成作文。 “明月松间照，清泉石上流”，诗人笔下的秋山傍晚，日落月出。明月之下，是清新洁净的，是澄澈明朗的，是宁静幽远的…… 请以《明月之下》为题，结合自己的经历或感受，自选角度，写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，体裁不限；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、所在学校。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第5页（共8页） 试题 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$试题 第 1页（共 6页） 试题 第 2页（共 6页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 期末冲刺卷（二） 姓名：________ 积累与运用 1.下列关于文学常识表述不正确的一项是（ ） A.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，庄子为道家学派的代表人物。 B.《桃花源记》的作者是陶渊明，代表作有《归园田居》《饮酒》等。“世外桃源”这一成 语指理想中的美好世界。 C.《石壕吏》作于安史之乱之时，作者杜甫是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗圣”， 其诗被称为“诗史”。 D.柳宗元，“唐宋八大家”之一，《小石潭记》在写景状物中寄托了作者心中郁积的苦闷心 情。 2.下列对名著《钢铁是怎样炼成的》有关内容表述不正确的一项是（ ） A.《钢铁是怎样炼成的》一书是奥斯特洛夫斯基强忍病痛，历时三年完成的，写完后双目失 明，双腿瘫痪。 B.谢廖沙是保尔童年时的朋友，苏维埃政权建立后，他加入红军并成为共青团乌克兰区委会 书记，最后在战斗中不幸中弹身亡。 C.水手朱赫来是位党的地下工作者，他对保尔的思想成长起到了决定性作用，是保尔走上革 命道路的最初引路人。 D.在铁路快修完时，保尔得了重病，有人甚至误传出他已经去世的消息，但生命力顽强的保 尔最终战胜死亡回到人间。 3.默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作者、篇目。 （1）溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，____________。（《诗经·_______》) （2）______________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）_________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）________的《卖炭翁》中，表现卖炭翁在艰难处境中所寄托的唯一希望的一句诗是：__ __________________________________。 （5）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫博大的胸襟、宏伟的心愿的句子是：______________ ____，__________________！ 综合性学习 某学校开展古诗文欣赏活动，要求把学过的古诗文分门别类进行整理。 （1）下列不属于送别诗的一项是（ ） A.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C.海内存知己，天涯若比邻。 D.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （2）仿照示例，根据句意在括号内填上所描写花卉的名称。（选三作答） 示例：开花占得春光早，雪缀云装万萼轻。（樱桃花） ①疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（ ） ②纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。（ ） ③满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。（ ） ④出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（ ） 阅读理解 （一）阅读下面的文字和诗歌，完成题目。（8 分） 在写诗填词方面，很多唐宋名家都是写“静”的高手。“静”在不同的诗人、词人笔下 展现出不同的境界，同时也在为不同的诗词主旨服务。 小虎和小高对三首写“静”的诗歌展开了讨论。请在对话的横线处填写恰当的内容。 题破山寺后禅院 【唐】常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 卜算子·黄州定慧院寓居作 【宋】苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 题弟侄书堂 【唐】杜荀鹤 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。 家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 小虎：古人好厉害，你看，这三首诗词都有写到“静”的诗词句，展现“静”的不同状态。 我尤其喜欢常建的诗，他在尾联运用了（1）__________的写作手法，以此表现诗人追求内心 宁静空灵的精神状态和对禅意世界的向往。 小高：我也想到了，苏轼的《卜算子》的上片通过缺月、稀疏梧桐、滴漏渐断、孤鸿缥缈等 意象，展现自己（2）__________的心境。 小虎：是啊，杜荀鹤的《题弟侄书堂》的颈联细致地描写了（3）_______________________ ___________________________的场景，诗人想借此表达（4）___________________________ _______________________。 （二）阅读下面的文言文，完成 1～3题。（21 分） 试题 第 3页（共 6页） 试题 第 4页（共 6页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小 潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出 不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。 于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之赜面①而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒， 柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍②而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有 喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自 此始，恶能无纪？已亥之二月也。 （节选自袁宏道《满井游记》） 【注释】①赜（huì）面：洗脸。②礨（léi）：盛酒、水的器皿。 1.请给加点词选择恰当的解释，将序号填在对应的横线上。（8分） 加点词 《古代汉语词典》部分常用义项 词义选项 （1）余寒犹厉． A.磨刀石 B.严厉 C.猛烈 ____ （2）冻风时作． A.起来，起立 B.兴起 C.创作，制造 ____ （3）游人虽未盛． A.众，多 B.盛大 C.兴旺，旺盛 ____ （4）而此地适．与余近 A.适合，适宜 B.到……去 C.恰好，正巧 ____ 2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（8分） （1）每冒风驰行，未百步辄返。（4分） ________________________________________________________________________________ （2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（4分） ________________________________________________________________________________ 3.甲、乙两文中画波浪线的句子都在写水，但描写方法不同，试做简要分析。（5分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ （三）阅读丁肇中的《应有格物致知精神》选段，完成 1～2 题。（7分） ①但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不 是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使 人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因 为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 ②大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一 天，王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于 是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先 生明明是把探察外界误认为探讨自己。 ③王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有 不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经 书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在 的世界的。 1.第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2.下列对选文理解和分析错误的一项是（ ）（3分） A.第①段中加点的词“可能”表示作者对传统的中国教育并不重视格物致知的原因只是推测、 估计，体现了说明文语言的准确性、严密性。 B.“四书”之一的《大学》，指出传统的中国教育中，“格物致知”的目的是“诚意、正心、 修身、齐家、治国”。 C.第①段是道理论证，引用《大学》中的话，指出传统的中国教育中，“格物致知”的真正 意义被埋没了。 D.儒家传统的看法，认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。儒家在格“物” 时，一般是向自己的内心去探求的。 试题 第 5页（共 6页） 试题 第 6页（共 6页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … 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领海才能不被人蚕食。豪气要以实力为后盾，没有实力的豪气，如同纸上画饼，只是自欺欺 人。读南宋时期那些主战派诗人的豪言壮语，常觉心酸和无奈。国家积贫积弱，朝廷昏聩无 能，根本没有实力与女真人的虎狼之师抗衡，曾经“气吞万里如虎”的辛弃疾，也只能“却 将万字平戎策，换得东家种树书”。以史为鉴，我们唯有卧薪尝胆、励精图治、奋发拼搏， 才能不怒自威、不言自雄，才能堂堂正正、顶天立地。 （有删改） 1.本文的中心论点是什么？（2分） ________________________________________________________________________________ 2.下列三个语句是从第⑤段中抽出来的，请根据语境，将它们分别还原到文中的甲、乙、丙 三处。（填写序号即可）（3分） ①谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” ②李太白“天生我材必有用，千金散尽还复来” ③李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄” 甲：____ 乙：____ 丙：____ 3.第⑥段举钱锺书的事例，第⑦段举辛弃疾的事例，各有什么作用？（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 作文 阅读下面的文字，按要求完成作文。 “明月松间照，清泉石上流”，诗人笔下的秋山傍晚，日落月出。明月之下，是清新洁 净的，是澄澈明朗的，是宁静幽远的…… 请以《明月之下》为题，结合自己的经历或感受，自选角度，写一篇不少于 600 字的文 章。除诗歌外，体裁不限；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、所在学校。 ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 期末冲刺卷（二） 姓名：________ 积累与运用 1.下列关于文学常识表述不正确的一项是（ C ） A.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，庄子为道家学派的代表人物。 B.《桃花源记》的作者是陶渊明，代表作有《归园田居》《饮酒》等。“世外桃源”这一成语指理想中的美好世界。 C.《石壕吏》作于安史之乱之时，作者杜甫是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。 D.柳宗元，“唐宋八大家”之一，《小石潭记》在写景状物中寄托了作者心中郁积的苦闷心情。 【解析】杜甫是唐代伟大的现实主义诗人。 2.下列对名著《钢铁是怎样炼成的》有关内容表述不正确的一项是（ A ） A.《钢铁是怎样炼成的》一书是奥斯特洛夫斯基强忍病痛，历时三年完成的，写完后双目失明，双腿瘫痪。 B.谢廖沙是保尔童年时的朋友，苏维埃政权建立后，他加入红军并成为共青团乌克兰区委会书记，最后在战斗中不幸中弹身亡。 C.水手朱赫来是位党的地下工作者，他对保尔的思想成长起到了决定性作用，是保尔走上革命道路的最初引路人。 D.在铁路快修完时，保尔得了重病，有人甚至误传出他已经去世的消息，但生命力顽强的保尔最终战胜死亡回到人间。 【解析】《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基在写作该书时，已经双目失明，双腿瘫痪。这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成的。 3.默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作者、篇目。 （1）溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。（《诗经·蒹葭》) （2）无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）白居易的《卖炭翁》中，表现卖炭翁在艰难处境中所寄托的唯一希望的一句诗是：心忧炭贱愿天寒。 （5）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫博大的胸襟、宏伟的心愿的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 综合性学习 某学校开展古诗文欣赏活动，要求把学过的古诗文分门别类进行整理。 （1）下列不属于送别诗的一项是（ D ） A.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C.海内存知己，天涯若比邻。 D.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （2）仿照示例，根据句意在括号内填上所描写花卉的名称。（选三作答） 示例：开花占得春光早，雪缀云装万萼轻。（樱桃花） ①疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（ 梅花 ） ②纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。（ 杏花 ） ③满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。（ 桃花 ） ④出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（ 荷花（或：莲花） ） 【解析】（1）A项，出自王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，属于送别诗。B项，出自王维的《送元二使安西》，属于送别诗。C项，出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，属于送别诗。D项，出自孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，不属于送别诗。（2）①出自林逋的《山园小梅》，描写的是梅花。②出自王安石的《北陂杏花》，描写的是杏花。③出自吴融的《桃花》，描写的是桃花。④出自周敦颐的《爱莲说》，描写的是荷花，也叫莲花。 阅读理解 （一）阅读下面的文字和诗歌，完成题目。（8分） 在写诗填词方面，很多唐宋名家都是写“静”的高手。“静”在不同的诗人、词人笔下展现出不同的境界，同时也在为不同的诗词主旨服务。 小虎和小高对三首写“静”的诗歌展开了讨论。请在对话的横线处填写恰当的内容。 题破山寺后禅院 【唐】常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 卜算子·黄州定慧院寓居作 【宋】苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 题弟侄书堂 【唐】杜荀鹤 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。 家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 小虎：古人好厉害，你看，这三首诗词都有写到“静”的诗词句，展现“静”的不同状态。我尤其喜欢常建的诗，他在尾联运用了（1）以声衬静（或：以动衬静）的写作手法，以此表现诗人追求内心宁静空灵的精神状态和对禅意世界的向往。 小高：我也想到了，苏轼的《卜算子》的上片通过缺月、稀疏梧桐、滴漏渐断、孤鸿缥缈等意象，展现自己（2）孤独寂寞（或：孤寂凄凉）的心境。 小虎：是啊，杜荀鹤的《题弟侄书堂》的颈联细致地描写了（3）窗外绿竹摇曳，影入书案，远处泉水潺潺，流入砚池的场景，诗人想借此表达（4）对弟侄的劝勉，劝弟侄不要荒废时光，要努力用功读书。 【解析】（1）“此都寂”是静，“钟磬音”是声，所以这里运用了以声衬静的写作手法。（2）夜半“人初静”的时刻，只有“缺月、滴漏、孤鸿”等事物存在，这几个意象都代表着孤独寂寞，所以这里展现了词人孤独寂寞（或：孤寂凄凉）的心境。（3）解答本题，首先要读懂颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”的意思：窗外竹子的影子还在书桌上摇摆，远处泉水潺潺，流入砚池。然后抓住主要意象“窗竹”“书案”“野泉”“砚池”，并加入修饰语，如“绿竹（翠绿的竹子）”“泉水潺潺”，描绘出场景即可。（4）联系下一联“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，以及题目《题弟侄书堂》可知，诗人想借此表达对弟侄的劝勉，劝弟侄莫荒废时光、学业（或：劝勉弟侄积极进取，抓住光阴努力用功读书）。 （二）阅读下面的文言文，完成1～3题。（21分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之赜面①而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍②而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？已亥之二月也。 （节选自袁宏道《满井游记》） 【注释】①赜（huì）面：洗脸。②礨（léi）：盛酒、水的器皿。 1.请给加点词选择恰当的解释，将序号填在对应的横线上。（8分） 加点词 《古代汉语词典》部分常用义项 词义选项 （1）余寒犹厉 A.磨刀石 B.严厉 C.猛烈 C （2）冻风时作 A.起来，起立 B.兴起 C.创作，制造 B （3）游人虽未盛 A.众，多 B.盛大 C.兴旺，旺盛 A （4）而此地适与余近 A.适合，适宜 B.到……去 C.恰好，正巧 C 2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（8分） （1）每冒风驰行，未百步辄返。（4分） 每次冒着寒风疾行，不到百步就回来了。 （2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（4分） （我）才知道城郊之外（的地方）未尝没有春天，但是居住在城里的人不知道这件事。 3.甲、乙两文中画波浪线的句子都在写水，但描写方法不同，试做简要分析。（5分） 答：甲文：侧面描写。通过写小石潭中的鱼如在空中游动，静时鱼影落在潭底，动时鱼游来游去，清晰可见，来烘托小石潭水的清澈透明。乙文：正面描写。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了湖水清澈见底、湖面波光粼粼的景象。 【解析】从甲文画波浪线的句子中的“潭中鱼”可知，这句话主要写水中的鱼，通过水中鱼的清晰可见来烘托水的清澈，属于侧面描写。乙文主要写湖水，“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”运用了比喻的修辞手法，通过这一修辞手法可以看出湖水解冻后波光粼粼、清澈见底的景象，属于正面描写。 参考译文【乙】：燕地一带气候寒冷，花朝节过后，余寒仍然很厉害。冷风时常刮起，一刮风就飞沙走石。（我）被拘束在一间屋子里，想要出去却不行。每次冒着寒风疾行，不到百步就回来了。二十二日天气略微暖和，我和几个朋友一起出了东直门，到了满井。高大的柳树生长在河堤两岸，肥沃的土地微微湿润，往远处一看空旷开阔，（感觉到自己）好像是从笼中飞出去的天鹅。在这时河面上的冰刚开始融化，波光刚开始明朗，鱼鳞似的浪纹一层又一层，河水清澈见底，亮晶晶的好像刚刚打开的明镜，清冷的光辉突然从镜匣里射出。山峦被天晴后的积雪洗干净，秀丽得如同擦过一般，娇艳明媚，像美丽的少女洗了脸刚刚梳好发髻似的。柳条将要伸展却尚未伸展，柔嫩的柳梢在风中摇摆。麦田里的麦苗像兽颈上的鬃毛，才一寸左右。游人虽然还不算很多，汲泉煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，身着红装行走缓慢的，也时时能见到。风力虽然还很强劲，但是走起路来就会汗流浃背。凡是在沙滩上晒太阳的鸟儿，浮到水面戏水的鱼，都是一副悠闲自在的样子，一切动物身上都散发着喜悦的气息。（我）才知道城郊之外（的地方）未尝没有春天，但是居住在城里的人不知道这件事。能够不因为游山玩水而懈怠公事，在山石草木之间潇洒地游玩的，只有我了吧。而这地方恰好离我近，我的出游将从这里开始，怎能没有记录呢？这时是已亥年二月。 （三）阅读丁肇中的《应有格物致知精神》选段，完成1～2题。（7分） ①但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 ②大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天，王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 ③王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的。 1.第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） 答：举例论证。证明了“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点（或：阐明了传统儒家对实验的态度往往是“把探察外界误认为探讨自己”）。 【解析】 由“大家都知道明朝的大哲学家王阳明”可知举王阳明的例子，属于举例论证。第②段主要写的是王阳明把探察外界误认为探讨自己的事例，联系第③段的分析可知这一事例证明的是第①段中“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。 2.下列对选文理解和分析错误的一项是（ B ）（3分） A.第①段中加点的词“可能”表示作者对传统的中国教育并不重视格物致知的原因只是推测、估计，体现了说明文语言的准确性、严密性。 B.“四书”之一的《大学》，指出传统的中国教育中，“格物致知”的目的是“诚意、正心、修身、齐家、治国”。 C.第①段是道理论证，引用《大学》中的话，指出传统的中国教育中，“格物致知”的真正意义被埋没了。 D.儒家传统的看法，认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。儒家在格“物”时，一般是向自己的内心去探求的。 【解析】“四书”之一的《大学》，指出传统的中国教育中，“格物致知”的目的是“诚意、正心、修身、齐家、治国”“平天下”，选项中无“平天下”。 （四）阅读陈鲁民的《豪气干云》一文，完成1～3题。（9分） ①有个词语叫“豪气干云”，形容豪气高到触碰到云的地步。倘举例说明，那就是荆轲吧，他的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”大家都知道，其实后边两句“探虎穴兮入蛟宫，仰天呼气兮成白虹”更有气势，简言之就是“气贯长虹”。 ②做人贵有豪气。 ③有了豪气，襟怀、志向、胆识就有了立足之地。西汉人陈汤，素有大志，他给皇帝的战报中，汇报了远征匈奴、斩杀祸首郅支单于的战果后，加了一句千古名言：“明犯强汉者，虽远必诛。”这句话，什么时候想起来都叫人热血沸腾。有了这样豪迈、雄壮、凛然的气势，国家就不可战胜，民族就不会受辱，秦时明月的皎洁、汉时雄关的巍峨就会代代相传，中华子民就会永享安康。 ④有了豪气，就不畏艰险，不怕牺牲，敢于担当。宋人张孝祥，绍兴二十四年举进士第一，上疏请昭雪岳飞。那时，秦桧正一手遮天，权倾朝野，好友劝其不该锋芒太露，担心秦桧报复。张孝祥回答得十分痛快：“无锋无芒，我举进士干什么？有锋有芒却要藏起来，我举进士干什么？秦桧当政我怕他，我举进士干什么？”这三问酣畅淋漓，荡气回肠，足以告慰古今一切豪放之士。 ⑤有了豪气，就有了霍去病“匈奴未灭，何以家为”的襟怀与壮志，就有了 甲 的潇洒与自信，就有了 乙 的悲壮与不朽，就有了 丙 的从容与决绝…… ⑥豪气与大话有时很难分清，区别的关键在于是否言行一致。说到做到，即是豪气，说了做不到，则为大话。钱锺书在清华放出豪言：“要横扫清华图书馆。”他基本做到了，那些他认为有价值的、值得看的书，他扫荡了不止一遍，后来熟悉到哪本书放在哪一架、哪一格都清清楚楚。这，就是豪气。 ⑦个人要有豪气，才能活得有声有色；国家、民族要有豪气，才能不被人欺负，领土、领海才能不被人蚕食。豪气要以实力为后盾，没有实力的豪气，如同纸上画饼，只是自欺欺人。读南宋时期那些主战派诗人的豪言壮语，常觉心酸和无奈。国家积贫积弱，朝廷昏聩无能，根本没有实力与女真人的虎狼之师抗衡，曾经“气吞万里如虎”的辛弃疾，也只能“却将万字平戎策，换得东家种树书”。以史为鉴，我们唯有卧薪尝胆、励精图治、奋发拼搏，才能不怒自威、不言自雄，才能堂堂正正、顶天立地。 （有删改） 1.本文的中心论点是什么？（2分） 答：做人贵有豪气。 【解析】本文开头用“豪气干云”以及荆轲的事例引出了第②段的观点“做人贵有豪气”；第③④⑤段从不同角度阐释豪气对人的影响，属于分论点；第⑥段直接指出了豪气与大话的区别；最后一段主要论述了“豪气要以实力为后盾”。全文都是围绕第②段的观点来论述的，且第②段的观点是完整的陈述句，表明了作者的观点，故“做人贵有豪气”是本文的中心论点。 2.下列三个语句是从第⑤段中抽出来的，请根据语境，将它们分别还原到文中的甲、乙、丙三处。（填写序号即可）（3分） ①谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” ②李太白“天生我材必有用，千金散尽还复来” ③李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄” 甲：② 乙：③ 丙：① 【解析】解答本题的关键是在理解第⑤段的基础上，结合前后语句的内容来分析。根据甲处的关键词“潇洒”“自信”，可知应是“李白‘天生我材必有用，千金散尽还复来’”，其表达了诗人面对挫折时自信与乐观的态度；根据乙处的关键词“悲壮”“不朽”，可知应是“李清照‘生当作人杰，死亦为鬼雄’”，其表达了诗人对项羽悲壮之举的歌颂；根据丙处的关键词“从容”“决绝”，可知应是“谭嗣同‘我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑’”，其表达了诗人与敌人抗争到底的必死决心。 3.第⑥段举钱锺书的事例，第⑦段举辛弃疾的事例，各有什么作用？（4分） 答：第⑥段举钱锺书的事例，论证了“说到做到，即是豪气”的道理；第⑦段举辛弃疾的事例，论证了“豪气要以实力为后盾，没有实力的豪气，如同纸上画饼，只是自欺欺人”的观点。 【解析】阅读第⑥段，钱锺书的事例后有“这，就是豪气”的总结，“这”指代的是钱锺书说到做到的行为，故其证明的是“豪气是什么”，即“说到做到，即是豪气”的观点。第⑦段举辛弃疾虽然有豪气，却因国家积贫积弱而无法施展抱负的事例，论证了“豪气要以实力为后盾”的观点。 作文 阅读下面的文字，按要求完成作文。 “明月松间照，清泉石上流”，诗人笔下的秋山傍晚，日落月出。明月之下，是清新洁净的，是澄澈明朗的，是宁静幽远的…… 请以《明月之下》为题，结合自己的经历或感受，自选角度，写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，体裁不限；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、所在学校。 【写作导引】审题：这是一道命题作文题。从提示语看，“明月之下”即明月之下清新洁净、澄澈明朗、宁静幽远的景色；但深入思考，也可以指明月之下发生的清新明朗、照耀人心的事。所以，面对这个题目，我们可以写月下美景，或由月色引发的思考；也可以写在月下发生的一些事情。 选材：可以从自己的生活中选材，比如自己中秋所见的美景、明月下发生的事情；也可以从书本或见闻中选材，比如由《记承天寺夜游》所引发的思考；还可以写有关明月的诗句引发的思考等。 思路：①以“满地都是六便士，他却抬头看见了月亮”做引子开篇，然后描写清亮的月色及月色下默默弹拨琵琶的人影；接下来写他热爱琵琶，虽然被人嗤笑男生学琵琶不伦不类，且进益有限，但他依然坚持，默默练习；最后写中秋满月之时，他在明月的照耀下，用一曲《月儿高》成功地征服了参加晚会的所有人……②开头写中秋月圆，“我”在学校不能回家与家人共度佳节，望着玉盘似的皓月，“我”独自神伤，不由想起与奶奶在月下的往事；接着写不同时期（季节）奶奶在月下对“我”的陪伴；最后回到现实中，用清澈的月色寄托对奶奶的思念。③用景物描写开头，描写某个月色朦胧的夜晚，“我”出门散步；接着写村外宁静月色笼罩下的树林、田野或者小溪等；最后写“我”怀着平静的心境，在皎洁的月亮下慢慢走回家。 【范文示例】 明月之下 “明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年……”我坐在家中沙发上，望着窗外的明月，心中不禁浮现出苏轼的《水调歌头》。今天是中秋节，月亮大得出奇，就算是天天赏月的我，也觉得异常惊奇。从没见过这样大而圆的月亮，像一个圆盘，挂在漆黑的天幕上，好像我们的面孔都留在了月中，这如镜的月里一定有所有人的影子。 月光如流水般，静静地泻在了我的身上，同时也泻在了我的心里，只觉得凉光扑面，心也微微冷战。虽然是满月，但空中也有一层薄薄的云彩，在月光的照耀下，仿佛天使的羽翼一般纯洁、美丽，随着微风轻轻飘动，仿佛和着和谐而又特殊的旋律，在上演着不知名的话剧。 月下，那些树木的每一片叶子，都染上了一层朦胧的银色，像一层轻纱裹住了树的枝干，树林那向着月亮的一面，好像都镀上了一层银，在深蓝的夜色中勾勒出半边月亮，我差点儿把它错认成月宫中的那棵桂花树。不过，它也还真像神树一般美丽动人，我不禁看得痴了。这时，月越来越朦胧，夜空中渐渐露出了半明半昧的星，望着那许多熟悉的星，我仿佛看见它们在眨眼，仿佛听见它们在窃窃私语；望着那一个个可望而不可即的脸庞，我真想上天摘一颗下来，仔细地端详一番。月亮周边的星辰与月亮交映生辉，好一番月色迷人的景象。 此时此刻，我终于明白了李白吟诵“举头望明月，低头思故乡”“小时不识月，呼作白玉盘”时的心境，那是一种多么美妙的忧愁，多么回味无穷的体会呀！ 我拿起一个月饼，咬了一小口，任由那香甜的滋味在我的舌尖弥漫开来，静静地享受着周围的一切。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第5页（共8页） 试题 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$试题 第 1页（共 10页） 试题 第 2页（共 10页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 期末冲刺卷（二） 姓名：________ 积累与运用 1.下列关于文学常识表述不正确的一项是（ C ） A.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，庄子为道家学派的代表人物。 B.《桃花源记》的作者是陶渊明，代表作有《归园田居》《饮酒》等。“世外桃源”这一成 语指理想中的美好世界。 C.《石壕吏》作于安史之乱之时，作者杜甫是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗圣”， 其诗被称为“诗史”。 D.柳宗元，“唐宋八大家”之一，《小石潭记》在写景状物中寄托了作者心中郁积的苦闷心 情。 【解析】杜甫是唐代伟大的现实主义诗人。 2.下列对名著《钢铁是怎样炼成的》有关内容表述不正确的一项是（ A ） A.《钢铁是怎样炼成的》一书是奥斯特洛夫斯基强忍病痛，历时三年完成的，写完后双目失 明，双腿瘫痪。 B.谢廖沙是保尔童年时的朋友，苏维埃政权建立后，他加入红军并成为共青团乌克兰区委会 书记，最后在战斗中不幸中弹身亡。 C.水手朱赫来是位党的地下工作者，他对保尔的思想成长起到了决定性作用，是保尔走上革 命道路的最初引路人。 D.在铁路快修完时，保尔得了重病，有人甚至误传出他已经去世的消息，但生命力顽强的保 尔最终战胜死亡回到人间。 【解析】《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基在写作该书时，已经双目失明，双腿瘫 痪。这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成的。 3.默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作者、篇目。 （1）溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。（《诗经·蒹葭》) （2）无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）白居易的《卖炭翁》中，表现卖炭翁在艰难处境中所寄托的唯一希望的一句诗是：心忧 炭贱愿天寒。 （5）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫博大的胸襟、宏伟的心愿的句子是：安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜！ 综合性学习 某学校开展古诗文欣赏活动，要求把学过的古诗文分门别类进行整理。 （1）下列不属于送别诗的一项是（ D ） A.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C.海内存知己，天涯若比邻。 D.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （2）仿照示例，根据句意在括号内填上所描写花卉的名称。（选三作答） 示例：开花占得春光早，雪缀云装万萼轻。（樱桃花） ①疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（ 梅花 ） ②纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。（ 杏花 ） ③满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。（ 桃花 ） ④出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（ 荷花（或：莲花） ） 【解析】（1）A 项，出自王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，属于送别诗。B项，出自王维的《送 元二使安西》，属于送别诗。C项，出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，属于送别诗。D项， 出自孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，不属于送别诗。（2）①出自林逋的《山园小梅》，描 写的是梅花。②出自王安石的《北陂杏花》，描写的是杏花。③出自吴融的《桃花》，描写 的是桃花。④出自周敦颐的《爱莲说》，描写的是荷花，也叫莲花。 阅读理解 （一）阅读下面的文字和诗歌，完成题目。（8 分） 在写诗填词方面，很多唐宋名家都是写“静”的高手。“静”在不同的诗人、词人笔下 展现出不同的境界，同时也在为不同的诗词主旨服务。 小虎和小高对三首写“静”的诗歌展开了讨论。请在对话的横线处填写恰当的内容。 题破山寺后禅院 【唐】常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 卜算子·黄州定慧院寓居作 【宋】苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 题弟侄书堂 【唐】杜荀鹤 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。 家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 小虎：古人好厉害，你看，这三首诗词都有写到“静”的诗词句，展现“静”的不同状态。 试题 第 3页（共 10页） 试题 第 4页（共 10页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 我尤其喜欢常建的诗，他在尾联运用了（1）以声衬静（或：以动衬静）的写作手法，以此表 现诗人追求内心宁静空灵的精神状态和对禅意世界的向往。 小高：我也想到了，苏轼的《卜算子》的上片通过缺月、稀疏梧桐、滴漏渐断、孤鸿缥缈等 意象，展现自己（2）孤独寂寞（或：孤寂凄凉）的心境。 小虎：是啊，杜荀鹤的《题弟侄书堂》的颈联细致地描写了（3）窗外绿竹摇曳，影入书案， 远处泉水潺潺，流入砚池的场景，诗人想借此表达（4）对弟侄的劝勉，劝弟侄不要荒废时光， 要努力用功读书。 【解析】（1）“此都寂”是静，“钟磬音”是声，所以这里运用了以声衬静的写作手法。（2） 夜半“人初静”的时刻，只有“缺月、滴漏、孤鸿”等事物存在，这几个意象都代表着孤独 寂寞，所以这里展现了词人孤独寂寞（或：孤寂凄凉）的心境。（3）解答本题，首先要读懂 颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”的意思：窗外竹子的影子还在书桌上摇摆，远处 泉水潺潺，流入砚池。然后抓住主要意象“窗竹”“书案”“野泉”“砚池”，并加入修饰 语，如“绿竹（翠绿的竹子）”“泉水潺潺”，描绘出场景即可。（4）联系下一联“少年辛 苦终身事，莫向光阴惰寸功”，以及题目《题弟侄书堂》可知，诗人想借此表达对弟侄的劝 勉，劝弟侄莫荒废时光、学业（或：劝勉弟侄积极进取，抓住光阴努力用功读书）。 （二）阅读下面的文言文，完成 1～3题。（21 分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小 潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出 不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。 于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之赜面①而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒， 柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍②而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有 喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自 此始，恶能无纪？已亥之二月也。 （节选自袁宏道《满井游记》） 【注释】①赜（huì）面：洗脸。②礨（léi）：盛酒、水的器皿。 1.请给加点词选择恰当的解释，将序号填在对应的横线上。（8分） 加点词 《古代汉语词典》部分常用义项 词义选项 （1）余寒犹厉． A.磨刀石 B.严厉 C.猛烈 C （2）冻风时作． A.起来，起立 B.兴起 C.创作，制造 B （3）游人虽未盛． A.众，多 B.盛大 C.兴旺，旺盛 A （4）而此地适．与余近 A.适合，适宜 B.到……去 C.恰好，正巧 C 2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（8分） （1）每冒风驰行，未百步辄返。（4分） 每次冒着寒风疾行，不到百步就回来了。 （2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（4分） （我）才知道城郊之外（的地方）未尝没有春天，但是居住在城里的人不知道这件事。 3.甲、乙两文中画波浪线的句子都在写水，但描写方法不同，试做简要分析。（5分） 答：甲文：侧面描写。通过写小石潭中的鱼如在空中游动，静时鱼影落在潭底，动时鱼游来 游去，清晰可见，来烘托小石潭水的清澈透明。乙文：正面描写。运用比喻的修辞手法，生 动形象地写出了湖水清澈见底、湖面波光粼粼的景象。 【解析】从甲文画波浪线的句子中的“潭中鱼”可知，这句话主要写水中的鱼，通过水中鱼 的清晰可见来烘托水的清澈，属于侧面描写。乙文主要写湖水，“晶晶然如镜之新开而冷光 之乍出于匣也”运用了比喻的修辞手法，通过这一修辞手法可以看出湖水解冻后波光粼粼、 清澈见底的景象，属于正面描写。 参考译文【乙】：燕地一带气候寒冷，花朝节过后，余寒仍然很厉害。冷风时常刮起，一刮 风就飞沙走石。（我）被拘束在一间屋子里，想要出去却不行。每次冒着寒风疾行，不到百 步就回来了。二十二日天气略微暖和，我和几个朋友一起出了东直门，到了满井。高大的柳 树生长在河堤两岸，肥沃的土地微微湿润，往远处一看空旷开阔，（感觉到自己）好像是从 笼中飞出去的天鹅。在这时河面上的冰刚开始融化，波光刚开始明朗，鱼鳞似的浪纹一层又 试题 第 5页（共 10页） 试题 第 6页（共 10页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 一层，河水清澈见底，亮晶晶的好像刚刚打开的明镜，清冷的光辉突然从镜匣里射出。山峦 被天晴后的积雪洗干净，秀丽得如同擦过一般，娇艳明媚，像美丽的少女洗了脸刚刚梳好发 髻似的。柳条将要伸展却尚未伸展，柔嫩的柳梢在风中摇摆。麦田里的麦苗像兽颈上的鬃毛， 才一寸左右。游人虽然还不算很多，汲泉煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，身着红装行走缓慢的， 也时时能见到。风力虽然还很强劲，但是走起路来就会汗流浃背。凡是在沙滩上晒太阳的鸟 儿，浮到水面戏水的鱼，都是一副悠闲自在的样子，一切动物身上都散发着喜悦的气息。（我） 才知道城郊之外（的地方）未尝没有春天，但是居住在城里的人不知道这件事。能够不因为 游山玩水而懈怠公事，在山石草木之间潇洒地游玩的，只有我了吧。而这地方恰好离我近， 我的出游将从这里开始，怎能没有记录呢？这时是已亥年二月。 （三）阅读丁肇中的《应有格物致知精神》选段，完成 1～2 题。（7分） ①但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不 是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使 人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因 为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 ②大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一 天，王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于 是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先 生明明是把探察外界误认为探讨自己。 ③王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有 不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经 书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在 的世界的。 1.第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） 答：举例论证。证明了“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点（或：阐明了 传统儒家对实验的态度往往是“把探察外界误认为探讨自己”）。 【解析】 由“大家都知道明朝的大哲学家王阳明”可知举王阳明的例子，属于举例论证。第 ②段主要写的是王阳明把探察外界误认为探讨自己的事例，联系第③段的分析可知这一事例 证明的是第①段中“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。 2.下列对选文理解和分析错误的一项是（ B ）（3分） A.第①段中加点的词“可能”表示作者对传统的中国教育并不重视格物致知的原因只是推测、 估计，体现了说明文语言的准确性、严密性。 B.“四书”之一的《大学》，指出传统的中国教育中，“格物致知”的目的是“诚意、正心、 修身、齐家、治国”。 C.第①段是道理论证，引用《大学》中的话，指出传统的中国教育中，“格物致知”的真正 意义被埋没了。 D.儒家传统的看法，认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。儒家在格“物” 时，一般是向自己的内心去探求的。 【解析】“四书”之一的《大学》，指出传统的中国教育中，“格物致知”的目的是“诚意、 正心、修身、齐家、治国”“平天下”，选项中无“平天下”。 （四）阅读陈鲁民的《豪气干云》一文，完成 1～3 题。（9分） ①有个词语叫“豪气干云”，形容豪气高到触碰到云的地步。倘举例说明，那就是荆轲 吧，他的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”大家都知道，其实后边两句“探虎穴兮入 蛟宫，仰天呼气兮成白虹”更有气势，简言之就是“气贯长虹”。 ②做人贵有豪气。 ③有了豪气，襟怀、志向、胆识就有了立足之地。西汉人陈汤，素有大志，他给皇帝的 战报中，汇报了远征匈奴、斩杀祸首郅支单于的战果后，加了一句千古名言：“明犯强汉者， 虽远必诛。”这句话，什么时候想起来都叫人热血沸腾。有了这样豪迈、雄壮、凛然的气势， 国家就不可战胜，民族就不会受辱，秦时明月的皎洁、汉时雄关的巍峨就会代代相传，中华 子民就会永享安康。 ④有了豪气，就不畏艰险，不怕牺牲，敢于担当。宋人张孝祥，绍兴二十四年举进士第 一，上疏请昭雪岳飞。那时，秦桧正一手遮天，权倾朝野，好友劝其不该锋芒太露，担心秦 桧报复。张孝祥回答得十分痛快：“无锋无芒，我举进士干什么？有锋有芒却要藏起来，我 举进士干什么？秦桧当政我怕他，我举进士干什么？”这三问酣畅淋漓，荡气回肠，足以告 慰古今一切豪放之士。 ⑤有了豪气，就有了霍去病“匈奴未灭，何以家为”的襟怀与壮志，就有了 甲 的潇洒 与自信，就有了 乙 的悲壮与不朽，就有了 丙 的从容与决绝…… ⑥豪气与大话有时很难分清，区别的关键在于是否言行一致。说到做到，即是豪气，说 了做不到，则为大话。钱锺书在清华放出豪言：“要横扫清华图书馆。”他基本做到了，那 些他认为有价值的、值得看的书，他扫荡了不止一遍，后来熟悉到哪本书放在哪一架、哪一 格都清清楚楚。这，就是豪气。 ⑦个人要有豪气，才能活得有声有色；国家、民族要有豪气，才能不被人欺负，领土、 领海才能不被人蚕食。豪气要以实力为后盾，没有实力的豪气，如同纸上画饼，只是自欺欺 试题 第 7页（共 10页） 试题 第 8页（共 10页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 人。读南宋时期那些主战派诗人的豪言壮语，常觉心酸和无奈。国家积贫积弱，朝廷昏聩无 能，根本没有实力与女真人的虎狼之师抗衡，曾经“气吞万里如虎”的辛弃疾，也只能“却 将万字平戎策，换得东家种树书”。以史为鉴，我们唯有卧薪尝胆、励精图治、奋发拼搏， 才能不怒自威、不言自雄，才能堂堂正正、顶天立地。 （有删改） 1.本文的中心论点是什么？（2分） 答：做人贵有豪气。 【解析】本文开头用“豪气干云”以及荆轲的事例引出了第②段的观点“做人贵有豪气”； 第③④⑤段从不同角度阐释豪气对人的影响，属于分论点；第⑥段直接指出了豪气与大话的 区别；最后一段主要论述了“豪气要以实力为后盾”。全文都是围绕第②段的观点来论述的， 且第②段的观点是完整的陈述句，表明了作者的观点，故“做人贵有豪气”是本文的中心论 点。 2.下列三个语句是从第⑤段中抽出来的，请根据语境，将它们分别还原到文中的甲、乙、丙 三处。（填写序号即可）（3分） ①谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” ②李太白“天生我材必有用，千金散尽还复来” ③李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄” 甲：② 乙：③ 丙：① 【解析】解答本题的关键是在理解第⑤段的基础上，结合前后语句的内容来分析。根据甲处 的关键词“潇洒”“自信”，可知应是“李白‘天生我材必有用，千金散尽还复来’”，其 表达了诗人面对挫折时自信与乐观的态度；根据乙处的关键词“悲壮”“不朽”，可知应是 “李清照‘生当作人杰，死亦为鬼雄’”，其表达了诗人对项羽悲壮之举的歌颂；根据丙处 的关键词“从容”“决绝”，可知应是“谭嗣同‘我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑’”， 其表达了诗人与敌人抗争到底的必死决心。 3.第⑥段举钱锺书的事例，第⑦段举辛弃疾的事例，各有什么作用？（4分） 答：第⑥段举钱锺书的事例，论证了“说到做到，即是豪气”的道理；第⑦段举辛弃疾的事 例，论证了“豪气要以实力为后盾，没有实力的豪气，如同纸上画饼，只是自欺欺人”的观 点。 【解析】阅读第⑥段，钱锺书的事例后有“这，就是豪气”的总结，“这”指代的是钱锺书 说到做到的行为，故其证明的是“豪气是什么”，即“说到做到，即是豪气”的观点。第⑦ 段举辛弃疾虽然有豪气，却因国家积贫积弱而无法施展抱负的事例，论证了“豪气要以实力 为后盾”的观点。 作文 阅读下面的文字，按要求完成作文。 “明月松间照，清泉石上流”，诗人笔下的秋山傍晚，日落月出。明月之下，是清新洁 净的，是澄澈明朗的，是宁静幽远的…… 请以《明月之下》为题，结合自己的经历或感受，自选角度，写一篇不少于 600 字的文 章。除诗歌外，体裁不限；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、所在学校。 【写作导引】审题：这是一道命题作文题。从提示语看，“明月之下”即明月之下清新洁净、 澄澈明朗、宁静幽远的景色；但深入思考，也可以指明月之下发生的清新明朗、照耀人心的 事。所以，面对这个题目，我们可以写月下美景，或由月色引发的思考；也可以写在月下发 生的一些事情。 选材：可以从自己的生活中选材，比如自己中秋所见的美景、明月下发生的事情；也可以从 书本或见闻中选材，比如由《记承天寺夜游》所引发的思考；还可以写有关明月的诗句引发 的思考等。 思路：①以“满地都是六便士，他却抬头看见了月亮”做引子开篇，然后描写清亮的月色及 月色下默默弹拨琵琶的人影；接下来写他热爱琵琶，虽然被人嗤笑男生学琵琶不伦不类，且 进益有限，但他依然坚持，默默练习；最后写中秋满月之时，他在明月的照耀下，用一曲《月 儿高》成功地征服了参加晚会的所有人……②开头写中秋月圆，“我”在学校不能回家与家 人共度佳节，望着玉盘似的皓月，“我”独自神伤，不由想起与奶奶在月下的往事；接着写 不同时期（季节）奶奶在月下对“我”的陪伴；最后回到现实中，用清澈的月色寄托对奶奶 的思念。③用景物描写开头，描写某个月色朦胧的夜晚，“我”出门散步；接着写村外宁静 月色笼罩下的树林、田野或者小溪等；最后写“我”怀着平静的心境，在皎洁的月亮下慢慢 走回家。 【范文示例】 明月之下 “明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年……”我坐在家中沙发上，望 着窗外的明月，心中不禁浮现出苏轼的《水调歌头》。今天是中秋节，月亮大得出奇，就算 是天天赏月的我，也觉得异常惊奇。从没见过这样大而圆的月亮，像一个圆盘，挂在漆黑的 天幕上，好像我们的面孔都留在了月中，这如镜的月里一定有所有人的影子。 月光如流水般，静静地泻在了我的身上，同时也泻在了我的心里，只觉得凉光扑面，心 试题 第 9页（共 10页） 试题 第 10页（共 10页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 也微微冷战。虽然是满月，但空中也有一层薄薄的云彩，在月光的照耀下，仿佛天使的羽翼 一般纯洁、美丽，随着微风轻轻飘动，仿佛和着和谐而又特殊的旋律，在上演着不知名的话 剧。 月下，那些树木的每一片叶子，都染上了一层朦胧的银色，像一层轻纱裹住了树的枝干， 树林那向着月亮的一面，好像都镀上了一层银，在深蓝的夜色中勾勒出半边月亮，我差点儿 把它错认成月宫中的那棵桂花树。不过，它也还真像神树一般美丽动人，我不禁看得痴了。 这时，月越来越朦胧，夜空中渐渐露出了半明半昧的星，望着那许多熟悉的星，我仿佛看见 它们在眨眼，仿佛听见它们在窃窃私语；望着那一个个可望而不可即的脸庞，我真想上天摘 一颗下来，仔细地端详一番。月亮周边的星辰与月亮交映生辉，好一番月色迷人的景象。 此时此刻，我终于明白了李白吟诵“举头望明月，低头思故乡”“小时不识月，呼作白 玉盘”时的心境，那是一种多么美妙的忧愁，多么回味无穷的体会呀！ 我拿起一个月饼，咬了一小口，任由那香甜的滋味在我的舌尖弥漫开来，静静地享受着 周围的一切。 期末冲刺卷（二） 姓名：________ 积累与运用 1.下列关于文学常识表述不正确的一项是（ ） A.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，庄子为道家学派的代表人物。 B.《桃花源记》的作者是陶渊明，代表作有《归园田居》《饮酒》等。“世外桃源”这一成语指理想中的美好世界。 C.《石壕吏》作于安史之乱之时，作者杜甫是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。 D.柳宗元，“唐宋八大家”之一，《小石潭记》在写景状物中寄托了作者心中郁积的苦闷心情。 2.下列对名著《钢铁是怎样炼成的》有关内容表述不正确的一项是（ ） A.《钢铁是怎样炼成的》一书是奥斯特洛夫斯基强忍病痛，历时三年完成的，写完后双目失明，双腿瘫痪。 B.谢廖沙是保尔童年时的朋友，苏维埃政权建立后，他加入红军并成为共青团乌克兰区委会书记，最后在战斗中不幸中弹身亡。 C.水手朱赫来是位党的地下工作者，他对保尔的思想成长起到了决定性作用，是保尔走上革命道路的最初引路人。 D.在铁路快修完时，保尔得了重病，有人甚至误传出他已经去世的消息，但生命力顽强的保尔最终战胜死亡回到人间。 3.默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作者、篇目。 （1）溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，____________。（《诗经·_______》) （2）______________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）_________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）________的《卖炭翁》中，表现卖炭翁在艰难处境中所寄托的唯一希望的一句诗是：____________________________________。 （5）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫博大的胸襟、宏伟的心愿的句子是：__________________，__________________！ 综合性学习 某学校开展古诗文欣赏活动，要求把学过的古诗文分门别类进行整理。 （1）下列不属于送别诗的一项是（ ） A.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C.海内存知己，天涯若比邻。 D.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （2）仿照示例，根据句意在括号内填上所描写花卉的名称。（选三作答） 示例：开花占得春光早，雪缀云装万萼轻。（樱桃花） ①疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（ ） ②纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。（ ） ③满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。（ ） ④出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（ ） 阅读理解 （一）阅读下面的文字和诗歌，完成题目。（8分） 在写诗填词方面，很多唐宋名家都是写“静”的高手。“静”在不同的诗人、词人笔下展现出不同的境界，同时也在为不同的诗词主旨服务。 小虎和小高对三首写“静”的诗歌展开了讨论。请在对话的横线处填写恰当的内容。 题破山寺后禅院 【唐】常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 卜算子·黄州定慧院寓居作 【宋】苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 题弟侄书堂 【唐】杜荀鹤 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。 家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 小虎：古人好厉害，你看，这三首诗词都有写到“静”的诗词句，展现“静”的不同状态。我尤其喜欢常建的诗，他在尾联运用了（1）__________的写作手法，以此表现诗人追求内心宁静空灵的精神状态和对禅意世界的向往。 小高：我也想到了，苏轼的《卜算子》的上片通过缺月、稀疏梧桐、滴漏渐断、孤鸿缥缈等意象，展现自己（2）__________的心境。 小虎：是啊，杜荀鹤的《题弟侄书堂》的颈联细致地描写了（3）__________________________________________________的场景，诗人想借此表达（4）__________________________________________________。 （二）阅读下面的文言文，完成1～3题。（21分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之赜面①而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍②而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？已亥之二月也。 （节选自袁宏道《满井游记》） 【注释】①赜（huì）面：洗脸。②礨（léi）：盛酒、水的器皿。 1.请给加点词选择恰当的解释，将序号填在对应的横线上。（8分） 加点词 《古代汉语词典》部分常用义项 词义选项 （1）余寒犹厉 A.磨刀石 B.严厉 C.猛烈 ____ （2）冻风时作 A.起来，起立 B.兴起 C.创作，制造 ____ （3）游人虽未盛 A.众，多 B.盛大 C.兴旺，旺盛 ____ （4）而此地适与余近 A.适合，适宜 B.到……去 C.恰好，正巧 ____ 2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（8分） （1）每冒风驰行，未百步辄返。（4分） _________________________________________________________________________________ （2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（4分） _________________________________________________________________________________ 3.甲、乙两文中画波浪线的句子都在写水，但描写方法不同，试做简要分析。（5分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （三）阅读丁肇中的《应有格物致知精神》选段，完成1～2题。（7分） ①但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 ②大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天，王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 ③王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的。 1.第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2.下列对选文理解和分析错误的一项是（ ）（3分） A.第①段中加点的词“可能”表示作者对传统的中国教育并不重视格物致知的原因只是推测、估计，体现了说明文语言的准确性、严密性。 B.“四书”之一的《大学》，指出传统的中国教育中，“格物致知”的目的是“诚意、正心、修身、齐家、治国”。 C.第①段是道理论证，引用《大学》中的话，指出传统的中国教育中，“格物致知”的真正意义被埋没了。 D.儒家传统的看法，认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。儒家在格“物”时，一般是向自己的内心去探求的。 （四）阅读陈鲁民的《豪气干云》一文，完成1～3题。（9分） ①有个词语叫“豪气干云”，形容豪气高到触碰到云的地步。倘举例说明，那就是荆轲吧，他的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”大家都知道，其实后边两句“探虎穴兮入蛟宫，仰天呼气兮成白虹”更有气势，简言之就是“气贯长虹”。 ②做人贵有豪气。 ③有了豪气，襟怀、志向、胆识就有了立足之地。西汉人陈汤，素有大志，他给皇帝的战报中，汇报了远征匈奴、斩杀祸首郅支单于的战果后，加了一句千古名言：“明犯强汉者，虽远必诛。”这句话，什么时候想起来都叫人热血沸腾。有了这样豪迈、雄壮、凛然的气势，国家就不可战胜，民族就不会受辱，秦时明月的皎洁、汉时雄关的巍峨就会代代相传，中华子民就会永享安康。 ④有了豪气，就不畏艰险，不怕牺牲，敢于担当。宋人张孝祥，绍兴二十四年举进士第一，上疏请昭雪岳飞。那时，秦桧正一手遮天，权倾朝野，好友劝其不该锋芒太露，担心秦桧报复。张孝祥回答得十分痛快：“无锋无芒，我举进士干什么？有锋有芒却要藏起来，我举进士干什么？秦桧当政我怕他，我举进士干什么？”这三问酣畅淋漓，荡气回肠，足以告慰古今一切豪放之士。 ⑤有了豪气，就有了霍去病“匈奴未灭，何以家为”的襟怀与壮志，就有了 甲 的潇洒与自信，就有了 乙 的悲壮与不朽，就有了 丙 的从容与决绝…… ⑥豪气与大话有时很难分清，区别的关键在于是否言行一致。说到做到，即是豪气，说了做不到，则为大话。钱锺书在清华放出豪言：“要横扫清华图书馆。”他基本做到了，那些他认为有价值的、值得看的书，他扫荡了不止一遍，后来熟悉到哪本书放在哪一架、哪一格都清清楚楚。这，就是豪气。 ⑦个人要有豪气，才能活得有声有色；国家、民族要有豪气，才能不被人欺负，领土、领海才能不被人蚕食。豪气要以实力为后盾，没有实力的豪气，如同纸上画饼，只是自欺欺人。读南宋时期那些主战派诗人的豪言壮语，常觉心酸和无奈。国家积贫积弱，朝廷昏聩无能，根本没有实力与女真人的虎狼之师抗衡，曾经“气吞万里如虎”的辛弃疾，也只能“却将万字平戎策，换得东家种树书”。以史为鉴，我们唯有卧薪尝胆、励精图治、奋发拼搏，才能不怒自威、不言自雄，才能堂堂正正、顶天立地。 （有删改） 1.本文的中心论点是什么？（2分） _________________________________________________________________________________ 2.下列三个语句是从第⑤段中抽出来的，请根据语境，将它们分别还原到文中的甲、乙、丙三处。（填写序号即可）（3分） ①谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” ②李太白“天生我材必有用，千金散尽还复来” ③李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄” 甲：____ 乙：____ 丙：____ 3.第⑥段举钱锺书的事例，第⑦段举辛弃疾的事例，各有什么作用？（4分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 作文 阅读下面的文字，按要求完成作文。 “明月松间照，清泉石上流”，诗人笔下的秋山傍晚，日落月出。明月之下，是清新洁净的，是澄澈明朗的，是宁静幽远的…… 请以《明月之下》为题，结合自己的经历或感受，自选角度，写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，体裁不限；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、所在学校。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 期末冲刺卷（二） 姓名：________ 积累与运用 1.下列关于文学常识表述不正确的一项是（ ） A.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，庄子为道家学派的代表人物。 B.《桃花源记》的作者是陶渊明，代表作有《归园田居》《饮酒》等。“世外桃源”这一成语 指理想中的美好世界。 C.《石壕吏》作于安史之乱之时，作者杜甫是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗圣”， 其诗被称为“诗史”。 D.柳宗元，“唐宋八大家”之一，《小石潭记》在写景状物中寄托了作者心中郁积的苦闷心情。 2.下列对名著《钢铁是怎样炼成的》有关内容表述不正确的一项是（ ） A.《钢铁是怎样炼成的》一书是奥斯特洛夫斯基强忍病痛，历时三年完成的，写完后双目失明， 双腿瘫痪。 B.谢廖沙是保尔童年时的朋友，苏维埃政权建立后，他加入红军并成为共青团乌克兰区委会书 记，最后在战斗中不幸中弹身亡。 C.水手朱赫来是位党的地下工作者，他对保尔的思想成长起到了决定性作用，是保尔走上革命 道路的最初引路人。 D.在铁路快修完时，保尔得了重病，有人甚至误传出他已经去世的消息，但生命力顽强的保尔 最终战胜死亡回到人间。 3.默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作者、篇目。 （1）溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，____________。（《诗经·_______》) （2）______________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）_________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）________的《卖炭翁》中，表现卖炭翁在艰难处境中所寄托的唯一希望的一句诗是：__ __________________________________。 （5）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫博大的胸襟、宏伟的心愿的句子是：______________ ____，__________________！ 综合性学习 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 某学校开展古诗文欣赏活动，要求把学过的古诗文分门别类进行整理。 （1）下列不属于送别诗的一项是（ ） A.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C.海内存知己，天涯若比邻。 D.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （2）仿照示例，根据句意在括号内填上所描写花卉的名称。（选三作答） 示例：开花占得春光早，雪缀云装万萼轻。（樱桃花） ①疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（ ） ②纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。（ ） ③满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。（ ） ④出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（ ） 阅读理解 （一）阅读下面的文字和诗歌，完成题目。（8 分） 在写诗填词方面，很多唐宋名家都是写“静”的高手。“静”在不同的诗人、词人笔下展 现出不同的境界，同时也在为不同的诗词主旨服务。 小虎和小高对三首写“静”的诗歌展开了讨论。请在对话的横线处填写恰当的内容。 题破山寺后禅院 【唐】常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 卜算子·黄州定慧院寓居作 【宋】苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初 静。谁见幽人独往来，缥缈 孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人 省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞 沙洲冷。 题弟侄书堂 【唐】杜荀鹤 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。 家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 小虎：古人好厉害，你看，这三首诗词都有写到“静”的诗词句，展现“静”的不同状态。我 尤其喜欢常建的诗，他在尾联运用了（1）__________的写作手法，以此表现诗人追求内心宁 静空灵的精神状态和对禅意世界的向往。 小高：我也想到了，苏轼的《卜算子》的上片通过缺月、稀疏梧桐、滴漏渐断、孤鸿缥缈等意 象，展现自己（2）__________的心境。 小虎：是啊，杜荀鹤的《题弟侄书堂》的颈联细致地描写了（3）________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 __________________________的场景，诗人想借此表达（4）____________________________ ______________________。 （二）阅读下面的文言文，完成 1～3题。（21 分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀， 参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕 忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记 之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不 得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。 于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山 峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之赜面①而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢 披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍②而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽 尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。始 知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此 始，恶能无纪？已亥之二月也。 （节选自袁宏道《满井游记》） 【注释】①赜（huì）面：洗脸。②礨（léi）：盛酒、水的器皿。 1.请给加点词选择恰当的解释，将序号填在对应的横线上。（8分） 加点词 《古代汉语词典》部分常用义项 词义选项 （1）余寒犹厉． A.磨刀石 B.严厉 C.猛烈 ____ （2）冻风时作． A.起来，起立 B.兴起 C.创作，制造 ____ （3）游人虽未盛． A.众，多 B.盛大 C.兴旺，旺盛 ____ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 （4）而此地适．与余近 A.适合，适宜 B.到……去 C.恰好，正巧 ____ 2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（8分） （1）每冒风驰行，未百步辄返。（4分） _________________________________________________________________________________ （2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（4分） _________________________________________________________________________________ 3.甲、乙两文中画波浪线的句子都在写水，但描写方法不同，试做简要分析。（5分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （三）阅读丁肇中的《应有格物致知精神》选段，完成 1～2题。（7分） ①但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是 寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能 达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样， 格物致知的真正意义便被埋没了。 ②大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天， 王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬 了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是 把探察外界误认为探讨自己。 ③王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不 变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上 的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界 的。 1.第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2.下列对选文理解和分析错误的一项是（ ）（3分） A.第①段中加点的词“可能”表示作者对传统的中国教育并不重视格物致知的原因只是推测、 估计，体现了说明文语言的准确性、严密性。 B.“四书”之一的《大学》，指出传统的中国教育中，“格物致知”的目的是“诚意、正心、 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 5 修身、齐家、治国”。 C.第①段是道理论证，引用《大学》中的话，指出传统的中国教育中，“格物致知”的真正意 义被埋没了。 D.儒家传统的看法，认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。儒家在格“物” 时，一般是向自己的内心去探求的。 （四）阅读陈鲁民的《豪气干云》一文，完成 1～3 题。（9分） ①有个词语叫“豪气干云”，形容豪气高到触碰到云的地步。倘举例说明，那就是荆轲吧， 他的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”大家都知道，其实后边两句“探虎穴兮入蛟宫， 仰天呼气兮成白虹”更有气势，简言之就是“气贯长虹”。 ②做人贵有豪气。 ③有了豪气，襟怀、志向、胆识就有了立足之地。西汉人陈汤，素有大志，他给皇帝的战 报中，汇报了远征匈奴、斩杀祸首郅支单于的战果后，加了一句千古名言：“明犯强汉者，虽 远必诛。”这句话，什么时候想起来都叫人热血沸腾。有了这样豪迈、雄壮、凛然的气势，国 家就不可战胜，民族就不会受辱，秦时明月的皎洁、汉时雄关的巍峨就会代代相传，中华子民 就会永享安康。 ④有了豪气，就不畏艰险，不怕牺牲，敢于担当。宋人张孝祥，绍兴二十四年举进士第一， 上疏请昭雪岳飞。那时，秦桧正一手遮天，权倾朝野，好友劝其不该锋芒太露，担心秦桧报复。 张孝祥回答得十分痛快：“无锋无芒，我举进士干什么？有锋有芒却要藏起来，我举进士干什 么？秦桧当政我怕他，我举进士干什么？”这三问酣畅淋漓，荡气回肠，足以告慰古今一切豪 放之士。 ⑤有了豪气，就有了霍去病“匈奴未灭，何以家为”的襟怀与壮志，就有了 甲 的潇洒与 自信，就有了 乙 的悲壮与不朽，就有了 丙 的从容与决绝…… ⑥豪气与大话有时很难分清，区别的关键在于是否言行一致。说到做到，即是豪气，说了 做不到，则为大话。钱锺书在清华放出豪言：“要横扫清华图书馆。”他基本做到了，那些他 认为有价值的、值得看的书，他扫荡了不止一遍，后来熟悉到哪本书放在哪一架、哪一格都清 清楚楚。这，就是豪气。 ⑦个人要有豪气，才能活得有声有色；国家、民族要有豪气，才能不被人欺负，领土、领 海才能不被人蚕食。豪气要以实力为后盾，没有实力的豪气，如同纸上画饼，只是自欺欺人。 读南宋时期那些主战派诗人的豪言壮语，常觉心酸和无奈。国家积贫积弱，朝廷昏聩无能，根 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 6 本没有实力与女真人的虎狼之师抗衡，曾经“气吞万里如虎”的辛弃疾，也只能“却将万字平 戎策，换得东家种树书”。以史为鉴，我们唯有卧薪尝胆、励精图治、奋发拼搏，才能不怒自 威、不言自雄，才能堂堂正正、顶天立地。 （有删改） 1.本文的中心论点是什么？（2分） _________________________________________________________________________________ 2.下列三个语句是从第⑤段中抽出来的，请根据语境，将它们分别还原到文中的甲、乙、丙三 处。（填写序号即可）（3分） ①谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” ②李太白“天生我材必有用，千金散尽还复来” ③李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄” 甲：____ 乙：____ 丙：____ 3.第⑥段举钱锺书的事例，第⑦段举辛弃疾的事例，各有什么作用？（4分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 作文 阅读下面的文字，按要求完成作文。 “明月松间照，清泉石上流”，诗人笔下的秋山傍晚，日落月出。明月之下，是清新洁净 的，是澄澈明朗的，是宁静幽远的…… 请以《明月之下》为题，结合自己的经历或感受，自选角度，写一篇不少于 600 字的文章。 除诗歌外，体裁不限；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、所在学校。 期末冲刺卷（二） 姓名：________ 积累与运用 1.下列关于文学常识表述不正确的一项是（ C ） A.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，庄子为道家学派的代表人物。 B.《桃花源记》的作者是陶渊明，代表作有《归园田居》《饮酒》等。“世外桃源”这一成语指理想中的美好世界。 C.《石壕吏》作于安史之乱之时，作者杜甫是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。 D.柳宗元，“唐宋八大家”之一，《小石潭记》在写景状物中寄托了作者心中郁积的苦闷心情。 【解析】杜甫是唐代伟大的现实主义诗人。 2.下列对名著《钢铁是怎样炼成的》有关内容表述不正确的一项是（ A ） A.《钢铁是怎样炼成的》一书是奥斯特洛夫斯基强忍病痛，历时三年完成的，写完后双目失明，双腿瘫痪。 B.谢廖沙是保尔童年时的朋友，苏维埃政权建立后，他加入红军并成为共青团乌克兰区委会书记，最后在战斗中不幸中弹身亡。 C.水手朱赫来是位党的地下工作者，他对保尔的思想成长起到了决定性作用，是保尔走上革命道路的最初引路人。 D.在铁路快修完时，保尔得了重病，有人甚至误传出他已经去世的消息，但生命力顽强的保尔最终战胜死亡回到人间。 【解析】《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基在写作该书时，已经双目失明，双腿瘫痪。这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成的。 3.默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作者、篇目。 （1）溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。（《诗经·蒹葭》) （2）无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）白居易的《卖炭翁》中，表现卖炭翁在艰难处境中所寄托的唯一希望的一句诗是：心忧炭贱愿天寒。 （5）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫博大的胸襟、宏伟的心愿的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 综合性学习 某学校开展古诗文欣赏活动，要求把学过的古诗文分门别类进行整理。 （1）下列不属于送别诗的一项是（ D ） A.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C.海内存知己，天涯若比邻。 D.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （2）仿照示例，根据句意在括号内填上所描写花卉的名称。（选三作答） 示例：开花占得春光早，雪缀云装万萼轻。（樱桃花） ①疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（ 梅花 ） ②纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。（ 杏花 ） ③满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。（ 桃花 ） ④出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（ 荷花（或：莲花） ） 【解析】（1）A项，出自王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，属于送别诗。B项，出自王维的《送元二使安西》，属于送别诗。C项，出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，属于送别诗。D项，出自孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，不属于送别诗。（2）①出自林逋的《山园小梅》，描写的是梅花。②出自王安石的《北陂杏花》，描写的是杏花。③出自吴融的《桃花》，描写的是桃花。④出自周敦颐的《爱莲说》，描写的是荷花，也叫莲花。 阅读理解 （一）阅读下面的文字和诗歌，完成题目。（8分） 在写诗填词方面，很多唐宋名家都是写“静”的高手。“静”在不同的诗人、词人笔下展现出不同的境界，同时也在为不同的诗词主旨服务。 小虎和小高对三首写“静”的诗歌展开了讨论。请在对话的横线处填写恰当的内容。 题破山寺后禅院 【唐】常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 卜算子·黄州定慧院寓居作 【宋】苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 题弟侄书堂 【唐】杜荀鹤 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。 家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 小虎：古人好厉害，你看，这三首诗词都有写到“静”的诗词句，展现“静”的不同状态。我尤其喜欢常建的诗，他在尾联运用了（1）以声衬静（或：以动衬静）的写作手法，以此表现诗人追求内心宁静空灵的精神状态和对禅意世界的向往。 小高：我也想到了，苏轼的《卜算子》的上片通过缺月、稀疏梧桐、滴漏渐断、孤鸿缥缈等意象，展现自己（2）孤独寂寞（或：孤寂凄凉）的心境。 小虎：是啊，杜荀鹤的《题弟侄书堂》的颈联细致地描写了（3）窗外绿竹摇曳，影入书案，远处泉水潺潺，流入砚池的场景，诗人想借此表达（4）对弟侄的劝勉，劝弟侄不要荒废时光，要努力用功读书。 【解析】（1）“此都寂”是静，“钟磬音”是声，所以这里运用了以声衬静的写作手法。（2）夜半“人初静”的时刻，只有“缺月、滴漏、孤鸿”等事物存在，这几个意象都代表着孤独寂寞，所以这里展现了词人孤独寂寞（或：孤寂凄凉）的心境。（3）解答本题，首先要读懂颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”的意思：窗外竹子的影子还在书桌上摇摆，远处泉水潺潺，流入砚池。然后抓住主要意象“窗竹”“书案”“野泉”“砚池”，并加入修饰语，如“绿竹（翠绿的竹子）”“泉水潺潺”，描绘出场景即可。（4）联系下一联“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，以及题目《题弟侄书堂》可知，诗人想借此表达对弟侄的劝勉，劝弟侄莫荒废时光、学业（或：劝勉弟侄积极进取，抓住光阴努力用功读书）。 （二）阅读下面的文言文，完成1～3题。（21分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之赜面①而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍②而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？已亥之二月也。 （节选自袁宏道《满井游记》） 【注释】①赜（huì）面：洗脸。②礨（léi）：盛酒、水的器皿。 1.请给加点词选择恰当的解释，将序号填在对应的横线上。（8分） 加点词 《古代汉语词典》部分常用义项 词义选项 （1）余寒犹厉 A.磨刀石 B.严厉 C.猛烈 C （2）冻风时作 A.起来，起立 B.兴起 C.创作，制造 B （3）游人虽未盛 A.众，多 B.盛大 C.兴旺，旺盛 A （4）而此地适与余近 A.适合，适宜 B.到……去 C.恰好，正巧 C 2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（8分） （1）每冒风驰行，未百步辄返。（4分） 每次冒着寒风疾行，不到百步就回来了。 （2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（4分） （我）才知道城郊之外（的地方）未尝没有春天，但是居住在城里的人不知道这件事。 3.甲、乙两文中画波浪线的句子都在写水，但描写方法不同，试做简要分析。（5分） 答：甲文：侧面描写。通过写小石潭中的鱼如在空中游动，静时鱼影落在潭底，动时鱼游来游去，清晰可见，来烘托小石潭水的清澈透明。乙文：正面描写。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了湖水清澈见底、湖面波光粼粼的景象。 【解析】从甲文画波浪线的句子中的“潭中鱼”可知，这句话主要写水中的鱼，通过水中鱼的清晰可见来烘托水的清澈，属于侧面描写。乙文主要写湖水，“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”运用了比喻的修辞手法，通过这一修辞手法可以看出湖水解冻后波光粼粼、清澈见底的景象，属于正面描写。 参考译文【乙】：燕地一带气候寒冷，花朝节过后，余寒仍然很厉害。冷风时常刮起，一刮风就飞沙走石。（我）被拘束在一间屋子里，想要出去却不行。每次冒着寒风疾行，不到百步就回来了。二十二日天气略微暖和，我和几个朋友一起出了东直门，到了满井。高大的柳树生长在河堤两岸，肥沃的土地微微湿润，往远处一看空旷开阔，（感觉到自己）好像是从笼中飞出去的天鹅。在这时河面上的冰刚开始融化，波光刚开始明朗，鱼鳞似的浪纹一层又一层，河水清澈见底，亮晶晶的好像刚刚打开的明镜，清冷的光辉突然从镜匣里射出。山峦被天晴后的积雪洗干净，秀丽得如同擦过一般，娇艳明媚，像美丽的少女洗了脸刚刚梳好发髻似的。柳条将要伸展却尚未伸展，柔嫩的柳梢在风中摇摆。麦田里的麦苗像兽颈上的鬃毛，才一寸左右。游人虽然还不算很多，汲泉煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，身着红装行走缓慢的，也时时能见到。风力虽然还很强劲，但是走起路来就会汗流浃背。凡是在沙滩上晒太阳的鸟儿，浮到水面戏水的鱼，都是一副悠闲自在的样子，一切动物身上都散发着喜悦的气息。（我）才知道城郊之外（的地方）未尝没有春天，但是居住在城里的人不知道这件事。能够不因为游山玩水而懈怠公事，在山石草木之间潇洒地游玩的，只有我了吧。而这地方恰好离我近，我的出游将从这里开始，怎能没有记录呢？这时是已亥年二月。 （三）阅读丁肇中的《应有格物致知精神》选段，完成1～2题。（7分） ①但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 ②大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天，王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 ③王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的。 1.第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） 答：举例论证。证明了“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点（或：阐明了传统儒家对实验的态度往往是“把探察外界误认为探讨自己”）。 【解析】 由“大家都知道明朝的大哲学家王阳明”可知举王阳明的例子，属于举例论证。第②段主要写的是王阳明把探察外界误认为探讨自己的事例，联系第③段的分析可知这一事例证明的是第①段中“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。 2.下列对选文理解和分析错误的一项是（ B ）（3分） A.第①段中加点的词“可能”表示作者对传统的中国教育并不重视格物致知的原因只是推测、估计，体现了说明文语言的准确性、严密性。 B.“四书”之一的《大学》，指出传统的中国教育中，“格物致知”的目的是“诚意、正心、修身、齐家、治国”。 C.第①段是道理论证，引用《大学》中的话，指出传统的中国教育中，“格物致知”的真正意义被埋没了。 D.儒家传统的看法，认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。儒家在格“物”时，一般是向自己的内心去探求的。 【解析】“四书”之一的《大学》，指出传统的中国教育中，“格物致知”的目的是“诚意、正心、修身、齐家、治国”“平天下”，选项中无“平天下”。 （四）阅读陈鲁民的《豪气干云》一文，完成1～3题。（9分） ①有个词语叫“豪气干云”，形容豪气高到触碰到云的地步。倘举例说明，那就是荆轲吧，他的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”大家都知道，其实后边两句“探虎穴兮入蛟宫，仰天呼气兮成白虹”更有气势，简言之就是“气贯长虹”。 ②做人贵有豪气。 ③有了豪气，襟怀、志向、胆识就有了立足之地。西汉人陈汤，素有大志，他给皇帝的战报中，汇报了远征匈奴、斩杀祸首郅支单于的战果后，加了一句千古名言：“明犯强汉者，虽远必诛。”这句话，什么时候想起来都叫人热血沸腾。有了这样豪迈、雄壮、凛然的气势，国家就不可战胜，民族就不会受辱，秦时明月的皎洁、汉时雄关的巍峨就会代代相传，中华子民就会永享安康。 ④有了豪气，就不畏艰险，不怕牺牲，敢于担当。宋人张孝祥，绍兴二十四年举进士第一，上疏请昭雪岳飞。那时，秦桧正一手遮天，权倾朝野，好友劝其不该锋芒太露，担心秦桧报复。张孝祥回答得十分痛快：“无锋无芒，我举进士干什么？有锋有芒却要藏起来，我举进士干什么？秦桧当政我怕他，我举进士干什么？”这三问酣畅淋漓，荡气回肠，足以告慰古今一切豪放之士。 ⑤有了豪气，就有了霍去病“匈奴未灭，何以家为”的襟怀与壮志，就有了 甲 的潇洒与自信，就有了 乙 的悲壮与不朽，就有了 丙 的从容与决绝…… ⑥豪气与大话有时很难分清，区别的关键在于是否言行一致。说到做到，即是豪气，说了做不到，则为大话。钱锺书在清华放出豪言：“要横扫清华图书馆。”他基本做到了，那些他认为有价值的、值得看的书，他扫荡了不止一遍，后来熟悉到哪本书放在哪一架、哪一格都清清楚楚。这，就是豪气。 ⑦个人要有豪气，才能活得有声有色；国家、民族要有豪气，才能不被人欺负，领土、领海才能不被人蚕食。豪气要以实力为后盾，没有实力的豪气，如同纸上画饼，只是自欺欺人。读南宋时期那些主战派诗人的豪言壮语，常觉心酸和无奈。国家积贫积弱，朝廷昏聩无能，根本没有实力与女真人的虎狼之师抗衡，曾经“气吞万里如虎”的辛弃疾，也只能“却将万字平戎策，换得东家种树书”。以史为鉴，我们唯有卧薪尝胆、励精图治、奋发拼搏，才能不怒自威、不言自雄，才能堂堂正正、顶天立地。 （有删改） 1.本文的中心论点是什么？（2分） 答：做人贵有豪气。 【解析】本文开头用“豪气干云”以及荆轲的事例引出了第②段的观点“做人贵有豪气”；第③④⑤段从不同角度阐释豪气对人的影响，属于分论点；第⑥段直接指出了豪气与大话的区别；最后一段主要论述了“豪气要以实力为后盾”。全文都是围绕第②段的观点来论述的，且第②段的观点是完整的陈述句，表明了作者的观点，故“做人贵有豪气”是本文的中心论点。 2.下列三个语句是从第⑤段中抽出来的，请根据语境，将它们分别还原到文中的甲、乙、丙三处。（填写序号即可）（3分） ①谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” ②李太白“天生我材必有用，千金散尽还复来” ③李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄” 甲：② 乙：③ 丙：① 【解析】解答本题的关键是在理解第⑤段的基础上，结合前后语句的内容来分析。根据甲处的关键词“潇洒”“自信”，可知应是“李白‘天生我材必有用，千金散尽还复来’”，其表达了诗人面对挫折时自信与乐观的态度；根据乙处的关键词“悲壮”“不朽”，可知应是“李清照‘生当作人杰，死亦为鬼雄’”，其表达了诗人对项羽悲壮之举的歌颂；根据丙处的关键词“从容”“决绝”，可知应是“谭嗣同‘我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑’”，其表达了诗人与敌人抗争到底的必死决心。 3.第⑥段举钱锺书的事例，第⑦段举辛弃疾的事例，各有什么作用？（4分） 答：第⑥段举钱锺书的事例，论证了“说到做到，即是豪气”的道理；第⑦段举辛弃疾的事例，论证了“豪气要以实力为后盾，没有实力的豪气，如同纸上画饼，只是自欺欺人”的观点。 【解析】阅读第⑥段，钱锺书的事例后有“这，就是豪气”的总结，“这”指代的是钱锺书说到做到的行为，故其证明的是“豪气是什么”，即“说到做到，即是豪气”的观点。第⑦段举辛弃疾虽然有豪气，却因国家积贫积弱而无法施展抱负的事例，论证了“豪气要以实力为后盾”的观点。 作文 阅读下面的文字，按要求完成作文。 “明月松间照，清泉石上流”，诗人笔下的秋山傍晚，日落月出。明月之下，是清新洁净的，是澄澈明朗的，是宁静幽远的…… 请以《明月之下》为题，结合自己的经历或感受，自选角度，写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，体裁不限；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、所在学校。 【写作导引】审题：这是一道命题作文题。从提示语看，“明月之下”即明月之下清新洁净、澄澈明朗、宁静幽远的景色；但深入思考，也可以指明月之下发生的清新明朗、照耀人心的事。所以，面对这个题目，我们可以写月下美景，或由月色引发的思考；也可以写在月下发生的一些事情。 选材：可以从自己的生活中选材，比如自己中秋所见的美景、明月下发生的事情；也可以从书本或见闻中选材，比如由《记承天寺夜游》所引发的思考；还可以写有关明月的诗句引发的思考等。 思路：①以“满地都是六便士，他却抬头看见了月亮”做引子开篇，然后描写清亮的月色及月色下默默弹拨琵琶的人影；接下来写他热爱琵琶，虽然被人嗤笑男生学琵琶不伦不类，且进益有限，但他依然坚持，默默练习；最后写中秋满月之时，他在明月的照耀下，用一曲《月儿高》成功地征服了参加晚会的所有人……②开头写中秋月圆，“我”在学校不能回家与家人共度佳节，望着玉盘似的皓月，“我”独自神伤，不由想起与奶奶在月下的往事；接着写不同时期（季节）奶奶在月下对“我”的陪伴；最后回到现实中，用清澈的月色寄托对奶奶的思念。③用景物描写开头，描写某个月色朦胧的夜晚，“我”出门散步；接着写村外宁静月色笼罩下的树林、田野或者小溪等；最后写“我”怀着平静的心境，在皎洁的月亮下慢慢走回家。 【范文示例】 明月之下 “明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年……”我坐在家中沙发上，望着窗外的明月，心中不禁浮现出苏轼的《水调歌头》。今天是中秋节，月亮大得出奇，就算是天天赏月的我，也觉得异常惊奇。从没见过这样大而圆的月亮，像一个圆盘，挂在漆黑的天幕上，好像我们的面孔都留在了月中，这如镜的月里一定有所有人的影子。 月光如流水般，静静地泻在了我的身上，同时也泻在了我的心里，只觉得凉光扑面，心也微微冷战。虽然是满月，但空中也有一层薄薄的云彩，在月光的照耀下，仿佛天使的羽翼一般纯洁、美丽，随着微风轻轻飘动，仿佛和着和谐而又特殊的旋律，在上演着不知名的话剧。 月下，那些树木的每一片叶子，都染上了一层朦胧的银色，像一层轻纱裹住了树的枝干，树林那向着月亮的一面，好像都镀上了一层银，在深蓝的夜色中勾勒出半边月亮，我差点儿把它错认成月宫中的那棵桂花树。不过，它也还真像神树一般美丽动人，我不禁看得痴了。这时，月越来越朦胧，夜空中渐渐露出了半明半昧的星，望着那许多熟悉的星，我仿佛看见它们在眨眼，仿佛听见它们在窃窃私语；望着那一个个可望而不可即的脸庞，我真想上天摘一颗下来，仔细地端详一番。月亮周边的星辰与月亮交映生辉，好一番月色迷人的景象。 此时此刻，我终于明白了李白吟诵“举头望明月，低头思故乡”“小时不识月，呼作白玉盘”时的心境，那是一种多么美妙的忧愁，多么回味无穷的体会呀！ 我拿起一个月饼，咬了一小口，任由那香甜的滋味在我的舌尖弥漫开来，静静地享受着周围的一切。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 期末冲刺卷（二） 姓名：________ 积累与运用 1.下列关于文学常识表述不正确的一项是（ C ） A.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，庄子为道家学派的代表人物。 B.《桃花源记》的作者是陶渊明，代表作有《归园田居》《饮酒》等。“世外桃源”这一成语 指理想中的美好世界。 C.《石壕吏》作于安史之乱之时，作者杜甫是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗圣”， 其诗被称为“诗史”。 D.柳宗元，“唐宋八大家”之一，《小石潭记》在写景状物中寄托了作者心中郁积的苦闷心情。 【解析】杜甫是唐代伟大的现实主义诗人。 2.下列对名著《钢铁是怎样炼成的》有关内容表述不正确的一项是（ A ） A.《钢铁是怎样炼成的》一书是奥斯特洛夫斯基强忍病痛，历时三年完成的，写完后双目失明， 双腿瘫痪。 B.谢廖沙是保尔童年时的朋友，苏维埃政权建立后，他加入红军并成为共青团乌克兰区委会书 记，最后在战斗中不幸中弹身亡。 C.水手朱赫来是位党的地下工作者，他对保尔的思想成长起到了决定性作用，是保尔走上革命 道路的最初引路人。 D.在铁路快修完时，保尔得了重病，有人甚至误传出他已经去世的消息，但生命力顽强的保尔 最终战胜死亡回到人间。 【解析】《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基在写作该书时，已经双目失明，双腿瘫痪。 这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成的。 3.默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作者、篇目。 （1）溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。（《诗经·蒹葭》) （2）无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）白居易的《卖炭翁》中，表现卖炭翁在艰难处境中所寄托的唯一希望的一句诗是：心忧 炭贱愿天寒。 （5）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫博大的胸襟、宏伟的心愿的句子是：安得广厦千万间， 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 大庇天下寒士俱欢颜！ 综合性学习 某学校开展古诗文欣赏活动，要求把学过的古诗文分门别类进行整理。 （1）下列不属于送别诗的一项是（ D ） A.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C.海内存知己，天涯若比邻。 D.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （2）仿照示例，根据句意在括号内填上所描写花卉的名称。（选三作答） 示例：开花占得春光早，雪缀云装万萼轻。（樱桃花） ①疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（ 梅花 ） ②纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。（ 杏花 ） ③满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。（ 桃花 ） ④出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（ 荷花（或：莲花） ） 【解析】（1）A项，出自王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，属于送别诗。B项，出自王维的《送元 二使安西》，属于送别诗。C项，出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，属于送别诗。D项，出 自孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，不属于送别诗。（2）①出自林逋的《山园小梅》，描写 的是梅花。②出自王安石的《北陂杏花》，描写的是杏花。③出自吴融的《桃花》，描写的是 桃花。④出自周敦颐的《爱莲说》，描写的是荷花，也叫莲花。 阅读理解 （一）阅读下面的文字和诗歌，完成题目。（8 分） 在写诗填词方面，很多唐宋名家都是写“静”的高手。“静”在不同的诗人、词人笔下展 现出不同的境界，同时也在为不同的诗词主旨服务。 小虎和小高对三首写“静”的诗歌展开了讨论。请在对话的横线处填写恰当的内容。 题破山寺后禅院 【唐】常建 清晨入古寺，初日照高 林。 曲径通幽处，禅房花木 深。 卜算子·黄州定慧院寓居作 【宋】苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 题弟侄书堂 【唐】杜荀鹤 何事居穷道不穷，乱时还与静时 同。 家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐 风。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 山光悦鸟性，潭影空人 心。 万籁此都寂，但余钟磬 音。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池 中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸 功。 小虎：古人好厉害，你看，这三首诗词都有写到“静”的诗词句，展现“静”的不同状态。我 尤其喜欢常建的诗，他在尾联运用了（1）以声衬静（或：以动衬静）的写作手法，以此表现 诗人追求内心宁静空灵的精神状态和对禅意世界的向往。 小高：我也想到了，苏轼的《卜算子》的上片通过缺月、稀疏梧桐、滴漏渐断、孤鸿缥缈等意 象，展现自己（2）孤独寂寞（或：孤寂凄凉）的心境。 小虎：是啊，杜荀鹤的《题弟侄书堂》的颈联细致地描写了（3）窗外绿竹摇曳，影入书案， 远处泉水潺潺，流入砚池的场景，诗人想借此表达（4）对弟侄的劝勉，劝弟侄不要荒废时光， 要努力用功读书。 【解析】（1）“此都寂”是静，“钟磬音”是声，所以这里运用了以声衬静的写作手法。（2） 夜半“人初静”的时刻，只有“缺月、滴漏、孤鸿”等事物存在，这几个意象都代表着孤独寂 寞，所以这里展现了词人孤独寂寞（或：孤寂凄凉）的心境。（3）解答本题，首先要读懂颈 联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”的意思：窗外竹子的影子还在书桌上摇摆，远处泉水 潺潺，流入砚池。然后抓住主要意象“窗竹”“书案”“野泉”“砚池”，并加入修饰语，如 “绿竹（翠绿的竹子）”“泉水潺潺”，描绘出场景即可。（4）联系下一联“少年辛苦终身 事，莫向光阴惰寸功”，以及题目《题弟侄书堂》可知，诗人想借此表达对弟侄的劝勉，劝弟 侄莫荒废时光、学业（或：劝勉弟侄积极进取，抓住光阴努力用功读书）。 （二）阅读下面的文言文，完成 1～3题。（21 分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀， 参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕 忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不 得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。 于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山 峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之赜面①而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢 披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍②而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽 尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。始 知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此 始，恶能无纪？已亥之二月也。 （节选自袁宏道《满井游记》） 【注释】①赜（huì）面：洗脸。②礨（léi）：盛酒、水的器皿。 1.请给加点词选择恰当的解释，将序号填在对应的横线上。（8分） 加点词 《古代汉语词典》部分常用义项 词义选项 （1）余寒犹厉． A.磨刀石 B.严厉 C.猛烈 C （2）冻风时作． A.起来，起立 B.兴起 C.创作，制造 B （3）游人虽未盛． A.众，多 B.盛大 C.兴旺，旺盛 A （4）而此地适．与余近 A.适合，适宜 B.到……去 C.恰好，正巧 C 2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（8分） （1）每冒风驰行，未百步辄返。（4分） 每次冒着寒风疾行，不到百步就回来了。 （2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（4分） （我）才知道城郊之外（的地方）未尝没有春天，但是居住在城里的人不知道这件事。 3.甲、乙两文中画波浪线的句子都在写水，但描写方法不同，试做简要分析。（5分） 答：甲文：侧面描写。通过写小石潭中的鱼如在空中游动，静时鱼影落在潭底，动时鱼游来游 去，清晰可见，来烘托小石潭水的清澈透明。乙文：正面描写。运用比喻的修辞手法，生动形 象地写出了湖水清澈见底、湖面波光粼粼的景象。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 5 【解析】从甲文画波浪线的句子中的“潭中鱼”可知，这句话主要写水中的鱼，通过水中鱼的 清晰可见来烘托水的清澈，属于侧面描写。乙文主要写湖水，“晶晶然如镜之新开而冷光之乍 出于匣也”运用了比喻的修辞手法，通过这一修辞手法可以看出湖水解冻后波光粼粼、清澈见 底的景象，属于正面描写。 参考译文【乙】：燕地一带气候寒冷，花朝节过后，余寒仍然很厉害。冷风时常刮起，一刮风 就飞沙走石。（我）被拘束在一间屋子里，想要出去却不行。每次冒着寒风疾行，不到百步就 回来了。二十二日天气略微暖和，我和几个朋友一起出了东直门，到了满井。高大的柳树生长 在河堤两岸，肥沃的土地微微湿润，往远处一看空旷开阔，（感觉到自己）好像是从笼中飞出 去的天鹅。在这时河面上的冰刚开始融化，波光刚开始明朗，鱼鳞似的浪纹一层又一层，河水 清澈见底，亮晶晶的好像刚刚打开的明镜，清冷的光辉突然从镜匣里射出。山峦被天晴后的积 雪洗干净，秀丽得如同擦过一般，娇艳明媚，像美丽的少女洗了脸刚刚梳好发髻似的。柳条将 要伸展却尚未伸展，柔嫩的柳梢在风中摇摆。麦田里的麦苗像兽颈上的鬃毛，才一寸左右。游 人虽然还不算很多，汲泉煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，身着红装行走缓慢的，也时时能见到。 风力虽然还很强劲，但是走起路来就会汗流浃背。凡是在沙滩上晒太阳的鸟儿，浮到水面戏水 的鱼，都是一副悠闲自在的样子，一切动物身上都散发着喜悦的气息。（我）才知道城郊之外 （的地方）未尝没有春天，但是居住在城里的人不知道这件事。能够不因为游山玩水而懈怠公 事，在山石草木之间潇洒地游玩的，只有我了吧。而这地方恰好离我近，我的出游将从这里开 始，怎能没有记录呢？这时是已亥年二月。 （三）阅读丁肇中的《应有格物致知精神》选段，完成 1～2题。（7分） ①但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是 寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能 达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样， 格物致知的真正意义便被埋没了。 ②大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天， 王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬 了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是 把探察外界误认为探讨自己。 ③王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不 变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 6 的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界 的。 1.第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） 答：举例论证。证明了“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点（或：阐明了传 统儒家对实验的态度往往是“把探察外界误认为探讨自己”）。 【解析】 由“大家都知道明朝的大哲学家王阳明”可知举王阳明的例子，属于举例论证。第 ②段主要写的是王阳明把探察外界误认为探讨自己的事例，联系第③段的分析可知这一事例证 明的是第①段中“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。 2.下列对选文理解和分析错误的一项是（ B ）（3分） A.第①段中加点的词“可能”表示作者对传统的中国教育并不重视格物致知的原因只是推测、 估计，体现了说明文语言的准确性、严密性。 B.“四书”之一的《大学》，指出传统的中国教育中，“格物致知”的目的是“诚意、正心、 修身、齐家、治国”。 C.第①段是道理论证，引用《大学》中的话，指出传统的中国教育中，“格物致知”的真正意 义被埋没了。 D.儒家传统的看法，认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。儒家在格“物” 时，一般是向自己的内心去探求的。 【解析】“四书”之一的《大学》，指出传统的中国教育中，“格物致知”的目的是“诚意、 正心、修身、齐家、治国”“平天下”，选项中无“平天下”。 （四）阅读陈鲁民的《豪气干云》一文，完成 1～3 题。（9分） ①有个词语叫“豪气干云”，形容豪气高到触碰到云的地步。倘举例说明，那就是荆轲吧， 他的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”大家都知道，其实后边两句“探虎穴兮入蛟宫， 仰天呼气兮成白虹”更有气势，简言之就是“气贯长虹”。 ②做人贵有豪气。 ③有了豪气，襟怀、志向、胆识就有了立足之地。西汉人陈汤，素有大志，他给皇帝的战 报中，汇报了远征匈奴、斩杀祸首郅支单于的战果后，加了一句千古名言：“明犯强汉者，虽 远必诛。”这句话，什么时候想起来都叫人热血沸腾。有了这样豪迈、雄壮、凛然的气势，国 家就不可战胜，民族就不会受辱，秦时明月的皎洁、汉时雄关的巍峨就会代代相传，中华子民 就会永享安康。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 7 ④有了豪气，就不畏艰险，不怕牺牲，敢于担当。宋人张孝祥，绍兴二十四年举进士第一， 上疏请昭雪岳飞。那时，秦桧正一手遮天，权倾朝野，好友劝其不该锋芒太露，担心秦桧报复。 张孝祥回答得十分痛快：“无锋无芒，我举进士干什么？有锋有芒却要藏起来，我举进士干什 么？秦桧当政我怕他，我举进士干什么？”这三问酣畅淋漓，荡气回肠，足以告慰古今一切豪 放之士。 ⑤有了豪气，就有了霍去病“匈奴未灭，何以家为”的襟怀与壮志，就有了 甲 的潇洒与 自信，就有了 乙 的悲壮与不朽，就有了 丙 的从容与决绝…… ⑥豪气与大话有时很难分清，区别的关键在于是否言行一致。说到做到，即是豪气，说了 做不到，则为大话。钱锺书在清华放出豪言：“要横扫清华图书馆。”他基本做到了，那些他 认为有价值的、值得看的书，他扫荡了不止一遍，后来熟悉到哪本书放在哪一架、哪一格都清 清楚楚。这，就是豪气。 ⑦个人要有豪气，才能活得有声有色；国家、民族要有豪气，才能不被人欺负，领土、领 海才能不被人蚕食。豪气要以实力为后盾，没有实力的豪气，如同纸上画饼，只是自欺欺人。 读南宋时期那些主战派诗人的豪言壮语，常觉心酸和无奈。国家积贫积弱，朝廷昏聩无能，根 本没有实力与女真人的虎狼之师抗衡，曾经“气吞万里如虎”的辛弃疾，也只能“却将万字平 戎策，换得东家种树书”。以史为鉴，我们唯有卧薪尝胆、励精图治、奋发拼搏，才能不怒自 威、不言自雄，才能堂堂正正、顶天立地。 （有删改） 1.本文的中心论点是什么？（2分） 答：做人贵有豪气。 【解析】本文开头用“豪气干云”以及荆轲的事例引出了第②段的观点“做人贵有豪气”；第 ③④⑤段从不同角度阐释豪气对人的影响，属于分论点；第⑥段直接指出了豪气与大话的区别； 最后一段主要论述了“豪气要以实力为后盾”。全文都是围绕第②段的观点来论述的，且第② 段的观点是完整的陈述句，表明了作者的观点，故“做人贵有豪气”是本文的中心论点。 2.下列三个语句是从第⑤段中抽出来的，请根据语境，将它们分别还原到文中的甲、乙、丙三 处。（填写序号即可）（3分） ①谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” ②李太白“天生我材必有用，千金散尽还复来” ③李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 甲：② 乙：③ 丙：① 【解析】解答本题的关键是在理解第⑤段的基础上，结合前后语句的内容来分析。根据甲处的 关键词“潇洒”“自信”，可知应是“李白‘天生我材必有用，千金散尽还复来’”，其表达 了诗人面对挫折时自信与乐观的态度；根据乙处的关键词“悲壮”“不朽”，可知应是“李清 照‘生当作人杰，死亦为鬼雄’”，其表达了诗人对项羽悲壮之举的歌颂；根据丙处的关键词 “从容”“决绝”，可知应是“谭嗣同‘我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑’”，其表达了诗 人与敌人抗争到底的必死决心。 3.第⑥段举钱锺书的事例，第⑦段举辛弃疾的事例，各有什么作用？（4分） 答：第⑥段举钱锺书的事例，论证了“说到做到，即是豪气”的道理；第⑦段举辛弃疾的事例， 论证了“豪气要以实力为后盾，没有实力的豪气，如同纸上画饼，只是自欺欺人”的观点。 【解析】阅读第⑥段，钱锺书的事例后有“这，就是豪气”的总结，“这”指代的是钱锺书说 到做到的行为，故其证明的是“豪气是什么”，即“说到做到，即是豪气”的观点。第⑦段举 辛弃疾虽然有豪气，却因国家积贫积弱而无法施展抱负的事例，论证了“豪气要以实力为后盾” 的观点。 作文 阅读下面的文字，按要求完成作文。 “明月松间照，清泉石上流”，诗人笔下的秋山傍晚，日落月出。明月之下，是清新洁净 的，是澄澈明朗的，是宁静幽远的…… 请以《明月之下》为题，结合自己的经历或感受，自选角度，写一篇不少于 600 字的文章。 除诗歌外，体裁不限；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、所在学校。 【写作导引】审题：这是一道命题作文题。从提示语看，“明月之下”即明月之下清新洁净、 澄澈明朗、宁静幽远的景色；但深入思考，也可以指明月之下发生的清新明朗、照耀人心的事。 所以，面对这个题目，我们可以写月下美景，或由月色引发的思考；也可以写在月下发生的一 些事情。 选材：可以从自己的生活中选材，比如自己中秋所见的美景、明月下发生的事情；也可以从书 本或见闻中选材，比如由《记承天寺夜游》所引发的思考；还可以写有关明月的诗句引发的思 考等。 思路：①以“满地都是六便士，他却抬头看见了月亮”做引子开篇，然后描写清亮的月色及月 色下默默弹拨琵琶的人影；接下来写他热爱琵琶，虽然被人嗤笑男生学琵琶不伦不类，且进益 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 9 有限，但他依然坚持，默默练习；最后写中秋满月之时，他在明月的照耀下，用一曲《月儿高》 成功地征服了参加晚会的所有人……②开头写中秋月圆，“我”在学校不能回家与家人共度佳 节，望着玉盘似的皓月，“我”独自神伤，不由想起与奶奶在月下的往事；接着写不同时期（季 节）奶奶在月下对“我”的陪伴；最后回到现实中，用清澈的月色寄托对奶奶的思念。③用景 物描写开头，描写某个月色朦胧的夜晚，“我”出门散步；接着写村外宁静月色笼罩下的树林、 田野或者小溪等；最后写“我”怀着平静的心境，在皎洁的月亮下慢慢走回家。 【范文示例】 明月之下 “明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年……”我坐在家中沙发上，望着 窗外的明月，心中不禁浮现出苏轼的《水调歌头》。今天是中秋节，月亮大得出奇，就算是天 天赏月的我，也觉得异常惊奇。从没见过这样大而圆的月亮，像一个圆盘，挂在漆黑的天幕上， 好像我们的面孔都留在了月中，这如镜的月里一定有所有人的影子。 月光如流水般，静静地泻在了我的身上，同时也泻在了我的心里，只觉得凉光扑面，心也 微微冷战。虽然是满月，但空中也有一层薄薄的云彩，在月光的照耀下，仿佛天使的羽翼一般 纯洁、美丽，随着微风轻轻飘动，仿佛和着和谐而又特殊的旋律，在上演着不知名的话剧。 月下，那些树木的每一片叶子，都染上了一层朦胧的银色，像一层轻纱裹住了树的枝干， 树林那向着月亮的一面，好像都镀上了一层银，在深蓝的夜色中勾勒出半边月亮，我差点儿把 它错认成月宫中的那棵桂花树。不过，它也还真像神树一般美丽动人，我不禁看得痴了。这时， 月越来越朦胧，夜空中渐渐露出了半明半昧的星，望着那许多熟悉的星，我仿佛看见它们在眨 眼，仿佛听见它们在窃窃私语；望着那一个个可望而不可即的脸庞，我真想上天摘一颗下来， 仔细地端详一番。月亮周边的星辰与月亮交映生辉，好一番月色迷人的景象。 此时此刻，我终于明白了李白吟诵“举头望明月，低头思故乡”“小时不识月，呼作白玉 盘”时的心境，那是一种多么美妙的忧愁，多么回味无穷的体会呀！ 我拿起一个月饼，咬了一小口，任由那香甜的滋味在我的舌尖弥漫开来，静静地享受着周 围的一切。