第四单元同步检测-2023-2024学年统编版语文七年级下册

七年级下册第四单元同步检测 满分：150分 建议用时：120分钟 姓名　　　　　　　得分：　　　　 一、积累与运用(16分) 阅读下面的文字，完成1、2题。(共6分) 国学之美，美在境界，美在德操，美在文字，美在bēi mǐn，美在轻盈。 先悟境界。孔子之美如一丝春风和煦而温暖，孟子之美如一阵夏雨热烈而强劲，庄子之美如一片秋叶淡泊而 yōu yuǎn,老子之美如一场冬雪 jīng yíng而博大。 国学大美,美不尽言, měi bú shèng shōu。然而大美无声，非虚妄浅薄者可闻。国学典籍含英咀华，默而无言，与你遥遥相对，无声的召唤令你心驰神往。当你怀一颗赤子之心走近国学，体味国学，感悟国学，践行国学时，你会蓦然发现，国学大美，其实已在你心里。 1.文中加点字的读音完全正确的一项是(　　)(3分) A.jìn wǎng jǔ mù B.jìng wǎng jū mù C.jìn wàng jū mò D.jìng wàng jǔ mò 2.文中拼音处所填的词语正确的一项是(　　)(3分) A.悲闵 幽远 晶盈 美不胜收 B.悲悯 悠远 晶莹 美不胜收 C.悲悯 幽远 晶盈 美不盛收 D.悲闵 悠远 晶莹 美不盛收 3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是(　　)(3分) A.中国品牌的排球联赛要想媲美足球的欧洲五大联赛和篮球的美国 NBA，中国排球还任重道远。 B.朱主任从小就养成了勤学好问的习惯，遇到问题总是不耻下问地向上级领导请教。 C.自从玫瑰增选为济南市“市花”后，玫瑰花饼成为炙手可热的商品。 D.周末，同学们在老师的带领下去临沂书法广场参观游览，一路上大家沐着阳光谈笑风生，尽享天伦之乐。 4.下列句子中，没有语病的一项是(　　)(3分) A.中国哲学自始就关注人，其体系中的学以成人，不仅是成就全面发展的人格，更多的是成就一种技艺。 B.《全唐诗》作为一本唐诗合集，编校于清代康熙年间，收录了约二千二百余名诗人的四万八千九百余首诗作。 C.研制团队采用了主动悬架设计并开展了内场下陷脱困，通过主动悬架构型的变化，实现了“祝融号”的抬轮和蠕动。 D.从面对现实、面向未来的层面出发，中美双方确认了各自政府的优先事项、彼此的红线及可能的合作领域。 5.综合性学习。(4分) 今年4月，教育部发布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，将于今年秋季学期开始执行。届时，劳动将从综合实践活动课程中独立出来，成为义务教育阶段必修的课程。为了让同学们理解开设劳动课的意义，七年级(1)班举行“劳动创造未来”主题班会，设计了“悟劳动”“颂劳动”等环节。请你积极参与，并完成下面小题。 （1）【悟劳动】下图是小张为班会课设计的主题漫画，请你用简洁的语言写出漫画的寓意。(2分) (2)【颂劳动】小林想以对联的形式赞美劳动，但他只写出了上联，请你运用对联知识，筛选备选词语，完成下联。(2分) 上联：热爱劳动生活美好 下联：　　　　　　　　　　　　　　　　 备选词语：勤奋创业 钟情学习 愿景 前程辉煌 锦绣 二、古诗文阅读(36分) (一)课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成6～8题。(共9分) 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?” 6.下列加点词解释有误的一项是(　　)(3分) A.有仙则名(出名) B.阅金经(佛经) C.无案牍之劳形(官府文书) D.可以调素琴(白色) 7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是(　　)(3分) A.有仙则名　　　淫慢则不能励精 B.可以调素琴　　以刀劈狼首 C.无丝竹之乱耳　止增笑耳 D.何陋之有　　　水陆草木之花 8.下列对文章理解与分析有误的一项是(　　)(3分) A.本文通过对居室环境、交往人物、日常生活的描写，极力形容“陋室不陋”，并以此表现一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 B.“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”四句，简洁有力，类比“斯是陋室，惟吾德馨”，说明陋室也可以借高尚之士散发芬芳。 C.“南阳诸葛庐”“西蜀子云亭”分别是古代贤者的居室，作者以此反衬，表明自己也有与他们一样的道德和才能。 D.这是一篇托物言志的铭文，本文言简义丰，讲究修辞。文章骈散结合，以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐。 (二)课外文言文阅读 阅读下面的文段，完成9～11题。(共8分) 周敦颐，字茂叔，道州营道人。元名敦实，避英宗旧讳改焉。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决敦颐至一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 9.用“/”给下面文字断句。(限画两处)(2分) 有 狱 久 不 决 敦 颐 至 一 讯 立 辨 10.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。 11.结合原文内容，说说周敦颐是一个怎样的人。(3分) (三)诗歌阅读 阅读下面的古诗，完成相关题目。(共7分) 独山梅花 王安石 独山梅花何所似，半开半谢荆棘中。 美人零落依草木，志士憔悴守蒿蓬。 亭亭孤艳带寒日，漠漠远香随野风。 移栽不得根欲老，回首上林①颜色空。 【注释】①上林：指上林苑，皇家园林，暗指朝廷。 12.下列对这首古诗理解与分析有误的一项是( )(3分) A.首联写出了梅花生长的环境和状态，以“何所似”发问，意在强调独山梅花的与众不同。 B.即使处在寒日野风中，梅花仍是亭亭而立，虽然孤独寂寞，却依然花开艳丽，花香遍野。 C.尾联写梅花坚守自我，扎根独山直至老去，而不愿意移栽到上林苑中和别的花木争奇斗艳。 D.这首诗以物喻人，托物言志，借半开半谢的独山梅花喻人喻世，展示了作者深深的情感寄托。 13.本诗运用托物言志的写法，请具体分析颔联的意蕴。(4分) (四)文学文化常识 14.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是( )(3分) A.叶圣陶，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。 B.铭是一种刻在器物上用来警诫自己、称述功德的文字，后来成为一种文体，一般都是用韵的。 C.丝竹，在古文中代指音乐。竹，指弦乐器。丝，指管乐器。 D.白丁，平民，指没有功名的人。鸿儒，指知识渊博的读书人。 (五)根据原文默写 15.按要求填写相应语句。(共9分) (1)　　　　　　　　，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》) (2) 　　　　　　　　，贾生才调更无伦。(李商隐《贾生》) (3)莫言下岭便无难，　　　　　　　　。[杨万里《过松源晨炊漆公店》(其五)] (4)黄梅时节家家雨，　　　　　　　　。(赵师秀《约客》) (5)予独爱莲之出淤泥而不染，　　　　　 　　　。(周敦颐《爱莲说》) (6)《论语》中阐述“学”和“思”辩证关系的句子是： 　　　　　　　　，　　　　　 　　　。 (7)《木兰诗》中突出木兰不图功名利禄的高尚品德的诗句是：　　　　　　　　，　　　 　　　　　。 三、名著阅读(7分) 16.名著阅读，完成下面小题。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 没想到事情破的这么快，自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题！怎么办呢? 她的脸红起来，黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看。《骆驼祥子》 句中的“她”是： ①　　　　 关注情节 1866年起，出现了一件大怪事。海洋中出现一个庞然大物，它就像飞逝的巨礁，莫名其地撞裂了多艘航船。公众坚决要求把这个怪物从 海洋里清除掉。(《海底两万里》) 法国生物学家② 　　　　应邀参加追捕。他们后来发现这不是独角鲸大怪兽，而是一艘构造奇妙的潜 艇——③“　　　　　” 关注评价 A.祥子(《骆驼祥子》) B.尼摩船长(《海底 两万里》) 法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请从人物中选择一位，结合作品内容谈谈你对这句话的理解。④　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 四、现代文阅读(31分) (一)阅读下面的文章,完成17～19题。(共10分) 从理解一朵花开始 黄咏梅 ①说实话，在往前一点的年岁，四季之中我最爱秋季，喜欢它从凉渐变至冷的那个阶段，清凉又不至于萧瑟，而最重要的是，喜欢它不像春天那么热闹。春天看花的时候，我亦独赏枝头的那一朵。土地解冻，万物苏生，百鸟归巢，叽叽喳喳，这种热闹的春天景象，一度被年轻的我偏执地认为不够“酷”。真正认识春天，懂得欣赏春天的时候，我已人届中年。那几乎就是从理解一朵花开始的。 ②去年春天，我们去安徽砀山县看梨花。梨花，在古典诗词的意象中，总是隐喻离愁别绪。分离、飘零、楚楚可怜，甚至形容女孩的眼泪也是“梨花带雨”。然而在一个叫良梨的村子里，我体会到梨花的另一种隐喻。砀山县有百万亩梨园，每年春天，梨花开的时候，名副其实一片香雪海。在这里，梨花似乎远离了文学作品赋予的形象，它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸。蜜蜂围着花蕊跳舞，小虫在花心里探头探脑，甚至一阵微风吹来，对这里的人来说，都是大自然对他们的报答。在良梨村的万顷梨园，我看到果农爬上高高的梯子，手上拿着一根小棍子，像是在对一朵朵梨花施展魔法。当地的村民告诉我，他们这是在争分夺秒点梨花。点梨花是砀山梨园世代沿袭的传统绝活。一根小棍子上系一小团鸡绒毛，蘸一下采集来的花粉，往梨花的花蕊中轻轻一点，这里一下，那里一下，果实就这样获得了孕育的机会。梨花花期短暂，果农争分夺秒，人工授粉可以大大提高梨树的结果率。砀山梨是整个村子的经济支柱，延伸的产业链更是以一朵梨花为开端的。从某种意义上说，梨花成就了这个村。当地有一棵被命名为“乌龙披雪”的梨树王，三百多岁了，依旧不负众望，洁白的梨花几乎将树上的虬枝全都覆盖住了。这棵梨树王，丰年的时候，结果可达四千多斤。我从那一树梨花中，仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息。 ③梨花带活了良梨村的旅游经济，田野上建起了一间间崭新的民宿，设施既现代化又不失乡土气息。令我印象最深的是，在民宿外墙上那一幅幅色彩鲜艳、生趣盎然的农民画，其中有一面墙，画着一个满脸皱纹的老农妇，她的头上裹着绣满梨花的绿色头巾，怀里抱着一只老母鸡。她张大眼睛，深情地望向远方。农民画，画得并不讲究，但画中老妇的眼神一下就吸引了我，我不由自主地随着她目光的方向看过去：那是一片土地上的海洋，梨花如层层海浪，如此壮观，如此繁盛，隔着那么远，我都能感受到梨花在枝间喜悦的颤动。我将这幅画取名为《春天在那里》。 ④很长一段时间，在对着春花秋月感怀的时候，我几乎忘记了花朵的盛开不仅仅只有好看，也不是只为了勾起人们朝花夕拾的唏嘘。花朵是对果实的召唤，如同春天是对秋天的召唤，那些被花瓣小心呵护着的花蕊，是鲜花怀抱着的果实的心愿。从一朵娇弱的梨花里，我看到了丰硕的果实，看到了生命的尊严和力量。春天，一年之初，四季之始，在春天盛开的所有花朵里，都蕴藏着一个个果实的心愿。这是花朵的本义，也是春天的本义。我爱上了这样的花朵，也爱上了这样的春天，因为人无论处于哪个年龄段，都应该怀抱着这样的心愿。 (选自《人民日报》，有删改) 17.标题为“从理解一朵花开始”，作者从“一朵花”中理解到了什么?(3分) 18.结合文章内容，赏析第②段加点词语的表达效果。(3分) 19.第③段描绘了一幅“农民画”，有人认为，这幅画与主旨无关，可删去。谈谈你的看法，并说明理由。(4分) (二)阅读下面的文章,完成20～23题。(共21分) 红朵百合 罗瑞花 ①当泡桐街的泡桐树下摆满了菜蔬苗和花木苗时，我心里就会激动起来，上班下班，总会停下脚步瞧瞧它们，问问它们的名字、性情。 ②在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花：粉红的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合。这盆百合像芹菜一样高瘦，七片长长的绿叶，两根圆圆的长茎，围着赏看的几个人都嫌它太高，走了。 ③但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了。这四个花苞两大两小，长在一根长长的圆茎上，十字形相对，两个较长，显出即将开放的架势，另两个相对短小，刚打苞。更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎，仿佛一支向上直立的毛笔，笔头长长的，透着点暗红色，我感觉这也将开出一茎美丽的百合。 ④戴着斗笠的老妇人走过来，笑着对我说：“我只是种菜苗卖，没想到菜园边野生了这几棵花，它们荫了我的菜，抢了菜的肥料，我要把它们卖了。”我被老人逗乐了，买下了这盆百合，淋着雨把它抱回了家。 ⑤这个暗红色的塑料盆实在太不配我的红朵百合了。我在阳台上找来一个黑底描金的陶盆换上，捧着它摆到阳台的花架上，摆到窗口的桌子上，都觉得高了，又挪到玻璃茶几上与小金鱼缸排在一起，终于觉得妥帖。于是，端着饭碗看它，捧着茶杯看它，甚至握着阅卷笔看它，越看越觉得它就该这样高挑，可以不必弯腰，彼此平视。 ⑥改完学生考卷已是晚上零点，家人都睡了。我开了客厅的灯去倒茶，发现茶几上的百合竟然也没睡，那个大的花苞优雅地绽放了。我兴奋地跑去告诉爱人，爱人说他关灯的时候还没见它开啊。噢，我的百合，你是等客厅的灯关了后才开的吗?你是害羞吗?我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它。它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花苞也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。是谁在吹呢?应该是百合自身的生命力吧。即使今天被老妇人卖了，被我移栽了，也阻挡不了它的蓬勃，花的开放是没有理由的，它只为开放。 ⑦我想起“夜惜衰红把火看”的白居易，想起“故烧高烛照红妆”的苏轼，还有那个“凌晨四点醒来，发现海棠花未眠”的川端康成，不禁笑了，只要花开就没有寂寞。在这静谧的夜里，花朵绽放得更肆意了，每个花蕊都带上了黄粉，那朵将开未开的花又吹大了点，花瓣没先前那样黏得紧了，有一处已松开，看来，今晚，它是一定要开的了。另外的两个花苞也像两根小蜡烛一样向上挺起，焕发着生命力。 ⑧早晨醒来，我直奔百合。呀，第二个红朵真的开了，和第一朵仿佛双胞胎一样，开在花托的两边。我兴奋地回到卧房找来手机，先给整株百合拍照，再给那两个红朵来个特写，我担心我的文字保留不了它的鲜美。 ⑨太阳从窗格射进来，我忙把百合搬到窗前的桌子上，我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天。 ⑩在百合的身旁，我也安静下来。现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧；至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢。 (选文有删改) 20.通读全文，根据提示，梳理围绕“红朵百合”“我”的情感变化。(4分) (1)“我”在菜摊处发现红色花苞，感到　　 　　　　　，并憧憬开出美丽的百合； (2)晚上，红朵百合优雅绽放，“我”十分兴奋、欣喜不已； (3)次日，“我”由百合花的次第开放有所感悟，内心　　　　　　。 21.品味语言，回答下面问题。(6分) (1)结合语境，赏析第②段中加点词语。 在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花：粉红的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合。 (2)从修辞手法的角度，赏析第⑥段画线句。 它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花苞也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。 22.结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧；至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢”的理解。(5分) 23.文章在构思和写作手法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。(6分) 五、作文(60分) 24.按要求作文。 教育部要求，今年秋学期，劳动课将进入中小学课堂。劳动，是人生的必修课。家务劳动、集体劳动、公益劳动……其实我们每个人都有过劳动的经历，在劳动中，我们体验到乐趣，感受到幸福，磨练了意志，丰富了人生。 请以“在劳动中成长”为题，写一篇文章。 要求：(1)请根据自己的生活经历或体验写作；(2)不少于 600字；(3)文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第四单元同步检测参考答案 1.D 2.B 3.A 解析：A项，“任重道远”比喻责任重大，需要经过长期的艰苦奋斗。符合语境。B项，“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。句中用错对象。C项，“炙手可热”比喻气焰很盛，权势很大。句中对象错误。D项，“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐。用在此处不合语境。 4.D 解析：A.语序不当，将“成就全面发展的人格”与“成就一种技艺”调换位置；B.语义重复，删去“约”；C.成分残缺，在“脱困”后面加“实验”。 5.(1)示例：经过劳动教育，孩子们热爱劳动。 (2)示例：钟情学习愿景辉煌 6.D 解析：“素”的意思是“不加装饰”。 7.A 解析：A.都译为“就”；B.与“可”连用,可以/用；C.耳朵/罢了；D.宾语前置的标志词/的。 8.C 解析：“南阳诸葛庐”“西蜀子云亭”分别是古代贤者的居室，作者以此类比，不是反衬。 9.有狱久不决/敦颐至/一讯立辨 10.像这样还能做官吗?用杀人的做法来取悦上级，我不做。 11.为人正直，刚正不阿，才智过人。 【参考译文】周敦颐，字茂叔，道州营道县人。原来的名字叫敦实，因为避英宗旧讳改掉(原来的名)了。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，(王逵)不听，(敦颐)就扔下笏板回了家，打算辞官离开，说：“像这样还能做官吗?用杀人的做法来取悦上级，我不做。”王逵明白过来，这个囚犯才免于一死。 12.C 解析：“不愿意移栽到上林苑中和别的花木争奇斗艳”错误。由“移栽不得根欲老，回首上林颜色空”可知，不能移植入上林之苑，其根欲老，深可叹惋；而更值得痛惜的是，上林苑中，此刻正缺少颜色美艳的奇花异木。不是不愿意，而是不能移栽到上林苑。抒发了有志之士不得重用的感慨。 13.颔联以比喻、拟人来写此地梅花命运悲苦。把梅花拟人化，比作美人、志士。本句采用了托物言志的表现手法，借写憔悴零落、无人欣赏的梅花的遭遇，表达了对怀才不遇、壮志难酬之士的同情，抒情较为含蓄委婉。 14.C 解析：丝，指弦乐器。竹，指管乐器。 15.(1)烟笼寒水月笼沙 (2)宣室求贤访逐臣 (3)赚得行人错喜欢 (4)青草池塘处处蛙 (5)濯清涟而不妖 (6)学而不思则罔 思而不学则殆 (7)可汗问所欲 木兰不用尚书郎 16. ①虎妞 ②阿龙纳斯 ③诺第留斯号 ④示例一：选A。祥子从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。拥有一辆自己的洋车，自食其力，是祥子的希望。烈日下拉车，暴雨中拉车，祥子一直用他的勤劳和坚忍在等待新生活的开启。然而“三起三落”的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，成了一具行尸走肉，他的人生从此失去意义。 示例二：选B。尼摩船长学识广博，为躲避殖民者的压迫，驾驶自己设计制造的“诺第留斯号”潜水艇，潜入海底。在漫长的海底之旅中，他始终充满希望。他借助潜艇的神奇力量，成功解除了搁浅、冰山封路、鲨鱼袭击等种种险情；同时他发掘海底宝藏，为陆上被压迫民族提供反殖民解放斗争的财政支援。他所做的一切都是为了等待、召唤社会正义和人类平等的到来，他的人生也因此具有特别的意义。 17.①体会到梨花的美好、甜蜜、盛大；②看到梨花给人们带来丰收的期盼与经济效益；③感受到梨花蓬勃的生命气息与生命的尊严和力量；④感受到对生活的希望和期许；⑤理解到新农村建设取得的丰硕成果。 18.系，系上；蘸，蘸取；点，触碰。这一系列的动词生动形象地写出了良梨村果农点梨花技艺的娴熟和繁忙的劳动场景，体现了他们的勤劳品质，表达了他们内心的喜悦和对丰收的期盼。 19.不能删去。内容上，全文主要写作对象是梨花，“农民画”中主要的描绘对象也是梨花。画中描绘了一位头戴绣满“梨花”的绿色头巾的老农妇，怀抱母鸡望向梨花花海，寓意梨花给本村农民带来生活的富足、希望及生命的尊严与力量，表达对梨花的喜爱、感激之情。对“农民画”的描绘，拓展了梨花的意蕴，进一步深化了文章主旨。结构上，全文以梨花为线索展开行文，本段承上启下，上承梨花带给农民的丰收，下启由梨花带来的对生命的感悟，为下文蓄势。 20.示例：(1)惊喜 (3)安静(平静) 21.(1)“竟然”表示出乎意料，表明红朵百合的获得具有偶然性，表现出“我”发现红朵百合时的惊喜之情。 (2)运用比喻(拟人)的修辞手法，生动形象地写出了红朵百合花朵的形状和开放时蓬勃的生命力，表达了“我”对红朵百合的喜爱与赞美。 22.红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，慢慢绽放自己的美好。运用托物言志的手法，表达了作者的人生思考：人也要不断充实自己，完善自己，合理安排人生，展现自己生命的美好。这句话作为文章结尾，收束全文，深化中心。 23.示例一：托物言志。作者借红朵百合的蓬勃绽放，表达了对红朵百合最大限度展现自己生命美好的喜爱、赞美，也表达了作者对人生的思考与感悟——人也要像花一样，合理安排人生，美丽一生。含蓄形象，深化主旨。 示例二：对比。文章将别人嫌红朵百合太高与“我”被红朵百合吸引进行对比，突出了红朵百合旺盛的生命力与“我”发现红朵百合时的惊喜。 示例三：线索。文章以红朵百合为线索，写了“我”买回红朵百合和它的绽放。表达了“我”对红朵百合最大限度展现自己生命美好的喜爱、赞美，也表达了“我”对人生的思考与感悟——人也要像花一样，合理安排人生，美丽一生。运用线索贯穿全文，使文章浑然一体。 24.写作略。 第四单元同步检测 第8页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $$