小说篇-【小学语文专项训练】2024学年六年级全一册-阅读理解

语文专项训练 以身许国,守护祖国(保卫祖国或维护祖国统 2.示例:指导员的腿像灌了铅似的,每向前迈开一 一),传承文化(继承和弘扬文化)。 步都要用尽身上所有的力气。可他仍咬紧 4.示例:爱国要从身边的小事做起,爱同学、爱父 牙关,一步一步地挪动着身体。他誓要带 母、爱家乡、爱祖国,只有付出、传递“小 着昏迷的战友和小战士一起爬过雪山 爱”才能汇聚成荣耀祖国的“大爱”。 3.环境 不同:这两处虽然都是环境描写,但描写 向好奇心致敬 的景象不同。A处表现了环境的恶劣,B处天气 1.好奇心的作用 走进大自然 深入思考 高度 转晴。从中我体会到了红军二万五千里长征的 集中注意力 艰难,且B处的描写暗示着最后的胜利. 2.B 4.战士们拼尽全身力气互相撸扶着前进 江良兰 3.示例:①要愿意享受孤独。②为“好奇心”设置实 战士 指导员背昏迷战友 质性的奖励。③在平时,教师要善于营造 5.示例:其中一只鞭子跳跃、翻转、扭身、用尾,跳到 平等舒适的教学氛围来保护学生的好 桩的最高处。另一只也毫不示弱,立在桩 奇心。 上对舞了一番。周围看舞狮的观众好不欢 小说篇 喜,发出阵阵喝彩声,潮水般的掌声一直都 未曾停。 噬巴渡 草地夜行 1.A D B C 1.示例:一望无际 不知所措 2.年复一年,哑巴老人用渡船载人过河 从道理上 2.表示语言的断断续续 说应当这样 3.B 3.干净而清爽 又快又稳 勤劳及摆渡技巧高超 4.这里运用了外貌描写,从“脸又黄又瘦,两只眼睛 4.示例:他的激情就这么在日复一日、年复一年中 深深地陷了下去”中可以体会到他饱受饥饿和疲 消磨掉了。 惫的折磨。 5. 人们想起他摆船的稳当,想起了他一毛钱的渡河 5.指的是去陕北方向的路,也指中国革命胜利的 钱,想起了他冬天半夜里穿衣解缆就为了送一个 道路。 行人过河。哑巴不在了,人们觉得船上空落落 6.在结构上,首尾呼应;在内容上,推动情节的发 的。 原因:哑巴老人摆船又快又稳,舒服也便 展,并用恶劣的环境烘托革命者革命意志的 宜,渡河只收一毛钱,在这里过河,不用担心耽误 坚定。 行程。 7.示例:《一袋干粮》 它讲述了一个13岁的小红 6.老红军,也就是哑巴老人,生前因为革命炸毁了石 军小兰在随部队一起前进的时候,好不容 桥,之后便在这里摆渡,死后又捐出自己一生摆渡 易得到了一袋干粮,却在过桥时为照顾一 的钱建了一座新桥,方便人们出行。从中可以看 位伤员不慎把自已的那袋干粮掉人河中冲 出哑巴老人身上的奉献精神及其生命中的韧性。 走了。她为了大家有足够的干粮吃,一直 翻越大雪山(节选) 没告诉他们。为了装成没事发生一样,她 1.雪山上气温非常低,异常寒冷 战士们爬雪山随 拔了许多野菜塞入跨包,塞得鼓鼓的。不 时都会有生命危险 久,她的身体就不行了,在护士长发现她吃 44 六年级·参考答案 野菜和跨包中“干粮”的事后,大家才知道 3.(1)语言描写 机智勇敢 事情的真相,于是大家每人分了一点干粮 (2)心理描写 机智冷静 给她,让她体会到了家的温暖。 (3)动作描写 敏捷灵活 蜡烛的秘密 4.示例:我该怎么办?是迎着鬼子的枪口冲上去跟 1.(1)直截了当 (2)雍痪 他们拼命,还是带他们找到乡亲们?不,我 2.老阿婆的日子过得很艰难 不能死,更不能出卖乡亲们。我要想办法 3.为他人着想、心地善良 把鬼子带到地雷阵里去,这样即使我死了. 4.环境 C 大家也一定能把这群鬼子消灭掉。 5.小镇停电,但只有老阿婆家卖蜡烛,这是杂货铺 故乡(节选) 老板们对老阿婆的帮助 1.性格:麻木,老实本分,谨守等级制度,喊“我” 6.示例:不卖蜡烛,把生意让给生活艰难的老阿婆 老爷。 花果山的主人姓什么 外貌:脸色灰黄,满脸皱纹,眼睛周围胁得通红. 1.误记姓氏 纠正姓氏 头戴破粘,手又粗文笨而目开裂,像秘 2.这里的“秘密”是指老师傅为了让“我”不迟到 树皮。 故意将打拎的时间延长。“我”之所以永远不会 生活状态;充满了生机与活力,无忧无虑,对生活 说,是因为说出来可能会带来不好的后果。守住 充满了希望。 拎声的秘密就是守住那一份温情,那一番默契 2.(1)他又见到儿时亲密的玩伴 他已经意识到两 (或守住一份宽容的心)。 人身份,地位的差异,和“我”产生了隔匿 3.C 提示:回想童年的美好回忆等。 4.①我的脑子里管记忆姓氏的区域,似乎被虫蛙 (2)“我”和国土之间所产生的心灵上的隔膜 过,总是容易搞错。②他若是一个人,会冲着我 “我们”之间有了隔图,再也不能像小时候那 宽厚地笑笑。③周围的人看着他嘻笑,他就不好 样开心讨论童年趣事了 意思地低下头。 3.外貌描写:先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而 5.示例:哎呀!我的脑子里管记忆姓氏的区域,真的 且加上了很深的皱纹 被虫蚌过,竟然连联想记忆法也不管用了 语言描写:“阿!闺土哥,--你来了?.....” 居然把“孙”记成了“侯”,几次喊错,老师傅 神态描写:他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神 居然也没有指出我的错,他对我太宽厚了 情;动着嘴唇,却没有作声 小英雄雨来(节选 动作描写:沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸 1.雨来被敌人抓住,并被威胁带路。他冷静地将敌 烟了。 人带进了地雷阵,又机智地滚进河里逃走了。 4.示例:残酷的社会环境害了原本天真无邪的小伙 2.(1)广阔的田野上,一块两块没有收割的豆子地, 伴,再次见面,原本是一件开心的事情,没 火焰似的高梁穗儿,雪白的棉花球,耸入云天 想到,带来的是无尽的失落。 的白杨树,这一切都仿佛着眼晴,等着看看 走向人间 1.高尔基 (童年》 鬼子怎样踏到地雷上。 阿廖沙 (2)A 2.外祖父和外祖母分开生活,外祖父拿走了外祖母 45 语文专项训练 几乎所有的东西,在日常生活中也是斤斤计较, 了点心,然后就变成了巨人,轻松拿到了钥 “我”也开始挣钱。 匙。但是她又不能通过小走廊了,她又气 3.动作 表现了外祖母虽然被迫分家,但她毫不气 又急,伤心地哭了起来 ,用自己的双手养活自己,赞颂了外祖母的勤 5.示例:J.K.罗琳 哈利·波特与魔法石 劳和善良。 哈利·波特 画人物图谱 摘抄读书笔记 4.外祖父拿走了外祖母几乎所有的东西去卖,利用 非连续性文本篇 别人的尊敬弄了一大笔钱,还在外祖母面前焰 材料阅读 耀。在日常生活中,到他做饭的时候就吃的比较 1.B 差,煮茶也要仔细地数茶叶和比较大小,灯油也 2.鸡毛 钱币 是各买各的。在共同生活了五十年之后,外祖父 3.ABC 这样斤斤计较的行为让人感到可笑,又吝啬得让 4. 不能换。在这里“贼”虽然也是看的意思,但 人厌烦。 “贼”字更能体现孩子们的活泼调皮,为了制作键 5.外祖母接过钱时高兴地夸奖是为“我”的自立、懂 子的繁费苦心,若用“看”字就体现不出孩子们的 事而开心,充满呵护之情。后面“默默地哭了”则 调皮和既可爱又可恨的特点了,所以不能换。 是感动之余又因为“我”小小年纪就要去挣钱养 5.示例:①做键子最好用活公鸡身上的毛,踢起来 家,不能让“我”过上好日子而愧疚、难过 飘逸潇洒,用母鸡毛做键子的,必遭人笑 6.外祖父是一个贪婪,齐啬到疯狂的人。他在分家 话。②鸡毛里讲究要“金绒帝子白绒哨 时拿走了外祖母儿乎所有的东西去卖钱,还利用 子”,即从五彩大公鸡身上拔下来的。而入 别人的尊敬弄了一大笔钱,把这些钱用来吃利 了冬,正是公鸡肥壮,羽毛丰满的时候,孩 息。对家里的日常生活开支也是斤斤计较 子们早就“贼”上谁家的鸡了。有时是明着 爱丽丝梦游仙境(节选 跟人家要,有时趁没人看见,搁住一只大公 1.进入奇怪大厅,发现金钥匙 喝下神秘饮料,变 鸡,增嘈拔了两把毛就跑 成小人 6.示例:我最喜欢的键子是小时候和小伙伴一起做 2.B 的,这个键子的键子托是两个大小薄厚相 3.①转第二圈时,爱丽丝发现账子后边的小门,打 等,轻重合适的小钱,把它们叠在一起,用 开后发现可爱花园。 布缝实,这便是键子托。这个键子的鸡手 ②瓶子里的东西没有毒,爱丽丝喝完以后身体变 是从邻居家的大公鸡身上拔下来的彩色羽 小了。 毛。我早早地就看上了这只公鸡身上的 4.示例:爱丽丝朝花园走去,刚走到一半,发觉自己 毛,每天跟在邻居叔叔的屁股后哀求了好 忘记把小金钥匙从门上取下来了,万一还 久才得到的。拿着这只神气的键子和小伙 有用处呢。她回到小门前却发现自已已经 伴们一起玩,那叫一个开心。我们那里键 够不着钥匙了。突然,她看到门旁边有一 子的踢法很复杂,花样很多。有小五套,中 个盒子,盒子里有块很小的点心,点心上写 五套,大五套。这只键子不仅承载了我童 着“吃吧”两个字,爱丽丝反复检查后吃掉 年的欢乐,也承载了我童年的记忆 46小说篇 同興订 哑巴渡 学习资源 离家不远的地方有一个渡口，摆渡的人是一个( )的哑巴老头，乡亲们都管这儿 叫哑巴渡。 哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油 的光泽，一点儿也不像他( )的脸。哑巴老人的船摆得 又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从 船舱里出来，再( )地把过河人送到对岸去，春夏秋冬， 从不间断。在这里过河的人，不用担心会耽搁行程。 河水在日复一日、年复一年地流淌着，日子在( )中逝去。哑巴老人在这里默默 地把船摆过来，渡过去，人们已经习惯了河水、渡船和哑巴老人的存在，好像这一切都是理所当 然的。 直到有一天，哑巴老人生病被送进了医院，大家才怀念起以前只用一双粗大的手说话的哑 巴老人。人们想起他摆船的稳当，想起了他一毛钱的渡河钱，想起了他冬天半夜里穿衣解缆就 为了送一个行人过河。哑巴不在了，人们觉得船上空落落的。 一天，乡里突然来了个老将军，手里捧着哑巴老人的骨灰盒。哑巴老人得的是肝癌，死在 医院里。他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥。 就在新桥建成剪彩的那天，老将军含泪讲述了一件让人震惊的往事：在红军长征的一次战 斗中，为了拦截追击的敌人，还是“红小鬼”的老将军奉上级的命令配合班长炸掉石桥。摆渡 的哑巴老人就是他的班长！ 阳光下，洁白的桥身闪烁着三个大字：哑巴渡。一位老红军生前在这里炸掉一座桥，摆了 一辈子渡，死后又留下了一座桥。 用时 家长评价的●pp静 自我评价★★食★★ 25 语文专项训练 1选择合适的词语填在短文中的括号里。（填字母）》 A.千干瘦瘦 B.稳稳当当 C.平平淡淡 D.皱皱巴巴 2“好像这一切都是理所当然的”句中的“这一切”指的是 “理所当然”的意思是 3哑巴老人的船 他摆得 ,从中可以看出哑巴老人 4用上加点的词语，再仿写一个句子。 河水在日复，日、年复，年地流淌着，日子在平平淡淡中逝去。 5用“”画出哑巴老人生病住院后，人们怀念他的句子，并说说人们为什么怀念他。 6如何理解文中的最后一句话？ 回▣ 翻越大雪山（节选】 王本道 学习资源 A山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像 被无数把尖刀割卷。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着 老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，战士们头昏脑涨，呼吸困难。体弱的，走一步站 一会儿，喘一阵。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。因此，大家都拼尽全身 力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进。 在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸 他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来。 一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中颜强地 前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个有病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导 员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个有病的战 士一个跟跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急 促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” 指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” 26 用时 家长评价的ppp单 自我评价★★食★☆ 六年级·阅读理解 那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧…这里不能久待呀，要不 然…”话未说完就昏迷过去了。 指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地 往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把 他背起来，带着小战士，继续向上爬去… 战士经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。B这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在 品莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素襄；再低头俯视，山下的队 伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿峡而上。 当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困雄，终于翻越了大雪山，和红四方面军先头部 队胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 (有改动) 1阅读短文第1自然段，从“像被无数把尖刀割卷”“浑身哆嗦”“牙齿打战”中，可以体会到 :从“头昏脑涨，呼吸困难”“谁要是停步坐下来歇歇，就 会再也起不来了”这些词句中，可以体会到 2短文第6自然段末尾的省略号省略了什么内容？请展开想象，试着把省略的内容补充 完整。 3短文中画“”的A、B两处句子都属于 描写。比较这两句话，两者有什么不 同？你从中体会到什么？ 4这篇短文运用点面结合的方法描述了红军翻越大雪山时的场面，其中对 的描写属于“面”的描写：对 和 的描写属于“点”的描写。 5看右图，运用，点面结合的方法描述图中的场景。 用时 家长评价p。p。单 自我评价★☆★★★ 27 语文专项训练 草地夜行 ▣ 学习资源 王愿坚 茫茫的草海，一眼望不到边( )。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路， 一直伸向远方。 千粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走 着。背上的枪支和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。唉！就是在这稀泥地上躺一会 儿也好啊！ 迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊？照这样，三年也走不到 陕北！” 他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这 儿，少说也走了万儿八千里路。瞧！枪不是还在我的肩膀上吗？” 他看了看我，笑了起来，就和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只 是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去 “小同志，你的老家在哪儿？”他问我。 “金寨斑竹园！听说过吗？” “啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。” 一点儿不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚，爸爸还给我买了 一顶。回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写着“打倒土豪劣绅”。真想不到，当年卖帽 子的同志竞在这里碰上了。 我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：“同志，你在哪部分工作？我怎么从来没 见过你呀？” “我吗？在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空千 粮袋也摘了去。“咱们得快，点走呀！你看，太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草 地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。” 听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落了一大段。 他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火 了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。 天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再 请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。 突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。” 我心里一惊，不知怎么办好( ),只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把 我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！…要…要 28 用时 家长评价等ppp 自我评价★★食★★ 六年级·阅读理解 记住革命！…” 我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。 我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了 革命，他被这可恶的草地夺去了生命！ 风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”一我想起他牺牲前 说的话。对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条 光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。 1根据短文中加点部分的意思，在括号里写出相应的四字词语。 2短文中省略号的作用是 3短文中使用最多的描写方法是( )。 A.外貌描写 B.语言描写 C.动作描写 D.心理描写 4默读短文中画“”的句子，说一说你从中体会到了什么。 5短文最后一个自然段中的“光明大路”指的是什么？ 6 短文开头和结尾的环境描写有什么作用？ 7 短文描写的只是万里长征中的一幕，你还知道红军在长征中的哪些感人事迹？请你写出 一件。 ▣▣ 蜡烛的秘密 学可资源 ①我是前段时间来到石板镇的。小镇老是停电，得准备蜡烛。 ②我一连找了三家杂货铺，店主都告诉我：“没有。”我纳闷，一个镇，怎么连卖蜡烛的都没 有？对我的疑问，店主懒得解释，只淡淡地说：“利润太小，不划算。” ③小镇上有四间杂货铺，我打算到剩余的那家去碰碰运气。店主看出我是新来的，直戴了 当地告诉我：“我家也没有，你到街尾的老阿婆家去买吧，她那儿有。” 用时 家长评价的●p●● 自我评价★食★★食 29 语文专项训练 ④于是，我顺着石板街一直走，走到尾。在一个缩进去的空当里，果 然有一个简陋的摊位，摆着香纸蜡烛。付钱的时候，我问老阿婆：“生意 好吗？” ⑤老阿婆乐呵呵地说：“好，这不老停电吗？不过老停电，也不好 喲”她抬起胳膊，把蜡烛递给我。我这才发现，老阿婆的腿不能动， 估计是下半身瘫痪。我冲她笑了笑，满意而归。 ⑥接连几个晚上还是停电，我在屋里待腻了，到街上散步。 ⑦长街寂寂，唯烛光融融，从各家窗户里探身出来，石板路也镀上了一层柔柔的光，有一种 梦境般的美。 ⑧我来到先前的那家杂货铺，买了，点东西，又闲聊起蜡烛的事。我说：“小镇老是停电，蜡 烛生意应该很好，你为什么不进一些呢？” ⑨店主笑了笑，这才告诉我秘密。原来，老阿婆日子过得很艰难，他们几家杂货铺商议之 后，偷偷有了一个约定： 1根据意思在文中找出相应的词语。 (1)(言语、行动等)简单爽快 (2)由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。( 2短文中画“”的句子说明 3从短文中画“”的句子可以看出老阿婆是一个 的人。 4第⑦段是 描写，其作用是( ) A.表达了作者对石板镇美丽夜景的赞美。 B.说明石板镇非常偏僻落后，夜晚行人很少。 C.烘托了人们帮助老阿婆的美好心灵，赞美了当地淳朴的民风。 D.表现了老阿婆愿意给人们带来方便的奉献精神 5用自己的话概括短文的主要内容。 6 蜡烛的秘密是什么？请联系上文，在短文最后一个自然段的横线上填人恰当的句子。 花果山的主人姓什么 毕淑敏 ①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一 分钟就要上课了。 30 用时 家长评价等ppp 自我评价★★食★★ 六年级·阅读理解 ②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校， 唯有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室 的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。 ③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽着我的双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还 是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在响着，全然没有即将沉寂的 细弱。只要铃声响着，我就不算迟到。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃 声终结。 ④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽 得那么久”吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬，便很郑重地问： “老师傅，您贵姓？”“免贵…”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀 过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海 中就幻化出花果山水帘洞的景象 ⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才 会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、 植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好 意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地 坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知 道这秘密，我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。 ⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉 样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。” ⑦“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你…唉，不说了，不说了…”他苍老 的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 ⑧“到底是什么事呢？”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是…”老人舔了一 下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。 ⑨“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。 ⑩“你千万别介意…我不姓侯，我姓孙… (有改动) 1请你用简要的语言概括短文的主要情节。（不超过4个字） 打铃解围—( ）—一误喊姓氏—( 2第⑤段最后说“只有我知道这秘密，我永远不会说”，“这秘密”是指什么？“我”为什么永 远也不会说？ 用时 家长评价ppp。p 自我评价★食食★★ 31 语文专项训练 3下列关于短文的说法有误的一项是() A.短文第①段运用了环境描写的方法，为下文的情节发展起到了铺垫的作用。 B.短文第③段运用心理描写的方法，写出了老师傅为了使“我”不迟到特意将铃绳拽 久些 C.短文第⑦⑧①0段中的省略号的作用都是表示内容的省略。 D.短文的语言很有特点，生动形象，富有童趣。 4短文构思巧妙，结尾既出人意料，又在情理之中。短文结尾写“我”才知道自己错误地称 呼老师傅，但在文中有三处暗示，请用“”画出来。 5如果你是文中的“我”，当听到老师傅说出“你千万别介意…我不姓侯，我姓孙…”的 一刹那，你会怎么想呢？写一写。（要求：想象合理，符合人物性格） 小英雄雨来（节选】 学习资源 管桦 雨来这么被推操着在前面走，二百多鬼子和特务在后面跟着。 到了村东的大路上，连鬓胡子指挥官，耗子一样的小圆眼晴滴溜溜转 动着，瞧瞧那些土块下面的红绿纸条，又瞧瞧雨来。紫黑脸宽鼻子的特务 急忙上前问雨来：“这些都是地雷吗？我就不信！” 雨来回答说：“不信？对啦，没有地雷。你去踩一踩吧！” 紫黑脸宽鼻子特务伸出大巴掌，给了雨来一个脖儿拐，咒骂着：“小兔 患子，我知道你没安好心眼儿！” 雨来一会儿把敌人领到漫地里，一会儿又领到大路上，弯弯转转，在这片假地雷阵里走。 突然，他故意扯开嗓子喊叫一声：“小心地雷呀！”一个鬼子兵，正好踩到松软的地上，以为踏着 地雷了，惊叫一声，趴倒在地上。这一叫，整个鬼子大队都忽啦忽啦闪到一边，叽里咕噜趴下 来，吱哇乱叫。趴了一会儿，不见雷响，才松口气站起来。很多鬼子，因为刚才把脸埋在土里， 弄得满脸沙土，只露着滚动的小眼睛。一个个缩头缩脑惊慌的样子，仿佛都吓掉了魂。雨来带 着敌人继续往前走。广阔的田野上，一块两块没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗儿，雪白的 棉花球，耸入云天的白杨树，这一切都仿佛瞪着眼睛，等着看看鬼子怎样踏到地雷上。 现在，雨来正领着鬼子大队在河岸上走。雨来一边走着，心里说：已经把鬼子领到地雷阵 的当中来啦，我得想个办法脱身啦。怎么脱身呢？雨来一边走一边打主意。鬼子队伍背后的 河提上，大路上，漫地里是地雷。前面的河堤上，大路上，漫地里也是地雷。 32 用时 家长评价够p单p单 自我评价★★☆★★ 六年级·阅读理解 离头前的第一个地雷只有两丈远…一丈远了… 还有几尺远了。雨来回头向鬼子指挥官说：“前面，地雷的没有啦！”雨来故意一边走， 边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，“唉呀”叫了一声，像一团小旋风似的滚进河里去了。 雨来在水里游着。他故意从水里冒出头来，扬手喊了声：“救—一命—啊—一！”就假装被波 浪打进水里。接着，仿佛被涌起的波浪推上水面似的，又闪露了一下小脑袋，就沉进河底去了。 大连鬓胡子鬼子指挥官，瞪着小眼睛，见带路的小孩被河水冲走，心里说：天皇保佑，幸亏 出了地雷阵！ (有改动)》 1试着用简洁的话概括短文的主要内容。 2认真阅读短文，关注其中的环境描写，体会这样描写的作用。 (1)用“ ”画出短文中描写环境的句子。 (2)想一想：这段环境描写在短文中的作用是什么？() A.面对日寇的入侵，中国的每一寸土地都像雨来那样饱含着愤怒之情，这里运用拟 人的修辞手法表达了对日寇的仇恨。 B.用景物描写表现田野的广阔，只有这样的地方才能让敌人的大部队疑神疑鬼，生怕 中计，使故事情节合情合理。 C.通过景物描写表现祖国山河的壮丽和秀美，使人心生赞美。 D.自然环境描写渲染了愉快的气氛，表现了农村环境的优美。 3读句子，分析作者描写人物的方法，感受人物形象。 (1)雨来一会儿把敌人领到漫地里，一会儿又领到大路上，弯弯转转，在这片假地雷阵里 走。突然，他故意扯开嗓子喊叫一声：“小心地雷呀！” 从对雨来的 当中，我感受到了他的 (2)雨来一边走着，心里说：已经把鬼子领到地雷阵的当中来啦，我得想个办法脱身啦。 怎么脱身呢？雨来一边走一边打主意」 从对雨来的 当中，我感受到了他的 (3)雨来故意一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，“唉呀”叫了一声，像一 团小旋风似的滚进河里去了。 从对雨来的 当中，我感受到了他的 4读短文第1自然段，思考：十多岁的雨来一人面对强敌，他会想些什么呢？请联系短文展 开合理的想象，试着写一写他当时的心理活动。 用时 家长评价ppp。p 自我评价★食食★食 33 语文专项训练 故乡（节选）》 鲁迅 学可资源 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看 时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 这来的便是闫土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闫土了。他身材增 加了一倍：先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹：眼睛也像他父亲一样， 周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破 毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所 记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！间土哥，—你来了？…” 我接着便有许多话，想要连珠一般消出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，… 但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情：动着嘴唇，却没有作声。他 的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！…” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不 出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的间 土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来…”闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴 的说。 “阿呀，老太太真是…这成什么规矩。那时是孩子，不懂事…”闰土说着，又叫水生上 来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的：还是宏儿和他去走走。”母亲说 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了 一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说： “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷…” 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够…又不太平…什么地方都要钱，没有 34 用时 家长评价够等单单单 自我评价★★食★★