第五单元(上册）-【小学语文专项训练】2024学年六年级全一册-古典文学诵读

六年级·古典文学诵读 线时 第五单元 学习资源 一、阅读《约客》,完成练习。 约 客 [宋]赵师秀 1口 黄梅时节家家雨, 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半, 闲敲棋子落灯花。 这首诗描写的时节最可能是( )。 B.春分 A.立春 C.芒种 D.秋分 根据古诗的意思,判断下列句子的说法是否正确。正确的画“V”,错误的画“×”。 (1)黄梅时节的雨、池塘里的蛙鸣,写出了夜晚的宁静,衬托出诗人等待友人时焦躁的 心情。 (2)“闲敲棋子”是说诗人的朋友不会下棋,诗人只能自已敲着棋子打发时间。 找出诗人巧借棋子描写等待友人的情景的诗句,并作简要分析 二、阅读《闲居初夏午睡起》(其一),完成练习。 闲居初夏午睡起(其一) [宋]杨万里 梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。 这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点?从诗中可以看出夏天有哪些特点? “闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙,请作简要赏析 你还知道哪些描写古代儿童生活的诗句? 用时 家长评价 自我评价 ★★★★★ 11 语文专项训练 三、阅读《童趣》,完成练习。 童 趣 [清]沈 复 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中心之所向则或千或百果然鹤也;昂首观之,项为之强 又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然 称快。 余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫 蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一瘾虾蝶,舌一吐 而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蝶,鞭数十,驱之别院。 下列句子中加点词语解释错误的一项是 )。 A.项为之强(通“僵”,僵硬) B.徐喷以烟(慢慢地) C.为之怡然称快(快速 D.鞭数十(用鞭子打) 请用“/”给文中画“”的句子断句。(限断三处) 私拟作群鹤舞于空中心之所向则或千或百果然鹤也 把下面句子翻译成现代汉语。 见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。 种平常的景象或事物,通过想象和联想,会变成美丽而又奇特的东西。结合本文 谈谈沈复的“物外之趣”。 四、阅读《舟过安仁》,完成练习。 舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童, 收篇^{①}停^{②}坐船中。 怪生{①}无雨都张伞, 不是遮头是使风。 【注释】①篇(gāo):撑艇的竹竿或木杆。②(zhào):船桨。③怪生:怪不得。 12 家长评价) 用时 自我评价 1★★★食★ 六年级·古典文学诵读 用自己的话写一写诗歌描绘的画面 “两小童”可爱、稚气的行为是 _~ A.懒得划船,收好船桨,让船自由漂荡 B.用伞当帆,让风来帮忙,促使渔船向前行驶 C.明明没有下雨,却撑着伞玩 从整首诗中可以体会到诗人像小童一样,有 ,还可以体会到他对孩童的语文专项训练 3.战场的环境：“烈”明指风力强劲，暗指战局紧 3.容颜乡音客从何处来 张，一触即发；“霜晨月”指战事发生在一个寒 4.表达了诗人内心复杂的思想感情，既有少年 冷的早晨，暗指战争环境艰苦 背井离乡的伤感，也有老大回乡的喜悦。 战争的激烈：“碎”指马蹄声急促杂乱，表示战 二、1.偶2.半消磨B3.C 情紧急，兵荒马乱：“咽”指军号声沙哑低沉， 三、1.“涨”字既写出了巴山水注秋池的夜雨景象， 表示战事连绵，战况惨烈。 又暗含羁旅之愁与不得归之苦渐浓，衬托出 4.A 诗人绵绵不断的愁思。 第三单元 2.第一个“巴山夜雨”是实写，是现在的夜雨。 一、1.(1)天气晴朗的好日子 (2)水边，河边 第二个“巴山夜雨”是虚写，是将来回忆的现 (3)风光，景色(4)春风 在的夜雨。诗人以想象中的欢聚许诺妻子， 2.时间地点寻 不仅是暂时宽慰自己，也是宽慰妻子。抒发 3.示例： 了诗人思念妻子，渴望重逢的强烈愿望 夏天：水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 3.D 秋天：空山新雨后，天气晚来秋。 4.表达了游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡 冬天：忽如一夜春风来，千树万树梨花开 之情 4.这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是 四、1，七言绝句对故乡和亲人的思念之情 一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人 2.“满”字运用了夸张的修辞手法，写夜之宁静、 之道的美好愿望。 笛之悠扬，那伤离惜别的曲调，勾起了诗人内 二、1.B 心的无尽乡思 2.“堆”是“聚集”的意思，这里指门外青山草木 3.C 繁茂，如同绿紫聚集在一起，形象地写出了门 第五单元 外青山草木繁茂，绿紫相间的景象。 -、1.C2.(1)V(2)× 三、1.C2.B 3闲敲棋子落灯花。“闲敲棋子”是一个细节 3.淡淡的云飘在天上，风儿轻轻吹拂，此时已近 描写，诗人邀请的友人久候不到，百无聊赖之 正午，我穿行于花柳之间，不知不觉来到碧水 际，诗人下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打， 荡漾的河边。 将灯花都震落了。本句是全诗的妙笔，反映 4.人们不理解我此时此刻内心的快乐，还以为 了诗人内心的怅惘之情。 我在学年轻人的模样，趁者大好时光忙里偷 二、1.梅子、芭蕉、柳花。梅子还未熟，到处一片 闲呢。表达了作者对春天的喜爱之情和春游 绿色，柳絮纷飞。 时的闲适愉悦之情。 2“闲”为悠闲之意，生动形象地表现了诗人恬 四、】.描绘了五谷丰登，六畜兴旺的景象。 静闲适的心境，从中可以看出诗人对乡村生 2.“家家”这个词，运用了夸张的修辞手法，表现 活的喜爱。 了村民在欢宴中醉倒情形之普遍，突出强调 3.示例：儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻 了村民过节时的兴高采烈和畅怀大饮，侧面 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 表达了对丰收的欣喜，也表达了诗人对乡村 三、1.C 生活的赞赏与热爱之情。 2.私拟作群鹤舞于空中/心之所向/则或千或 3.D 百/果然鹤也 第四单元 3.我看见细小的东西，一定会去仔细观察它的 -、1.C 纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。 2.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 4.作者写了自己儿时夏天观察蚊子的乐趣，用 42 六年级·参考答案 夸张和比喻的修辞手法写出蚊群嗡嗡的声音 第七单元 像闷雷的声音，写出观察的“物外之趣”；同时 一、1.(1)心志，情志(2)好啊(3)断(4)再 创造性地联想出“群鹤舞于空中”的景观，“为 2.知音高山流水3.C4.B 之怡然称快”，更进一步体现了物外之趣。表 5.(1)琴弹得真好啊，像大山一样高峻。 (2)铺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不 现了少年儿童丰富的想象力和幼稚烂漫的 再弹琴。 情趣。 二、1.(1)喜欢(2)晒(3)拍手 四、1.一个渔船上有两个小孩子，他们收起了竹篙， (4)认为他说得对 停下了船桨。怪不得明明没有下雨，他们却 2.B D 撑起了伞，原来不是为了遮雨，而是想把伞当 3.牛争斗时，力气全在角上，尾巴紧紧地抽缩在 帆，让风来帮忙，使船前行啊！ 两腿之间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴 2.B3.一颗童心喜爱和赞赏 在斗，错了。 4.A 第六单元 三、1.C 一、1.A2.《牛郎织女》3.B 2.善于，擅长真正的艺术家，应当扎根于人民 4.诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河 大众之中，与大众共悲欢，成为他们忠实的代 汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。 言人 5.这首诗以生动形象的笔调，高度的艺术想象 3.全乡的男女老少个个欢呼雀跃，鼓掌助兴，大 极大的热情，描绘了黄河的雄伟形象，抒发了 家忘情地沉浸在欢乐之中，都忘掉了先前的 诗人的豪迈气概和奋发精神，同时表明诗人 悲哀。 对美好生活的向往。 4.示例：高山流水、余音绕梁、一唱三叹、余音袅 袅等。 二、1.(1)山城，山村(2)“四百八十”是虚指，形 四、1.(1)喜欢，喜爱(2)抄录(3)迷惑不解的 容寺院很多 样子(4)拿着 2.莺歌、红花、绿柳、水乡、酒馆、酒旗、寺庙。 2.(1)他(2)他的(3)你(4)我 3.D 3.(1)这是什么字呀？ 4.辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿 (2)丞相仔细地看了很久，也没认出来自己写 树映着簇簇红花：在傍水的村庄，依山的城 的是什么字。 郭，到处都有迎风招展的酒旗。 4.张丞相。因为他自己书写不好，还骄傲自满， 5.略（理由充分即可） 不听劝告，不改正错误。自己字迹潦草，还埋 怨侄儿不早点问。 三、1.A2.B3.C4.C 第八单元 5.诗人运用了对偶、拟人的修辞手法，把山水写 一、1.因思乡而产生孤寂愁苦 得很有情趣。“一水”对“两山”，整齐美观， 2.C 音律和谐。山水本是无情之物，运用拟人，化 3.以乐景写哀情，反衬出游子思乡的孤寂愁苦 无情为有情，将山水赋予人的情思 之情。 四、1.儒家亚圣《论语》《大学》《中庸》 4.点明了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉氛 2.五十步笑百步。作战时后退了五十步的人嘲 围，使全篇情景交融，浑然一体。 笑后退了百步的人，比喻自己跟别人有同样 二、1.(1)寻觅，寻找(2)防守 (3)比喻年老鬓白 的缺点或错误，只是程度上轻一些，可是却讥 2.(1)当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 笑别人。 (2)驱逐外敌，收复失地，报效国家。 3.A 3.D 4.示例：数罟不入洿池，鱼整不可胜食也。 4.这三句说尽平生不得志，放眼西北，失地未 43