7 汤姆·索亚历险记（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

《7汤姆·索亚历险记（节选）》 一、教材分析 义务教育语文《新课标》在课程《总目标》中规定学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”还规定“九年课外阅读总量应在400万字以上。”在阶段性目标中规定阅读叙事性作品要“了解事情梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往同情等感受”，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 二、相关链接 《汤姆索亚历险记》是马克吐温优秀的长篇小说，主人公汤姆索亚和学生处于同一个年龄阶段，他的经历很容易吸引学生的兴趣，达到感情上的共鸣，特别是精彩片段部分，让学生能够感受到原著的精彩魅力，能够引起学生阅读原著的愿望，所以学生对课文较为感兴趣。同时，本文文字难度较小，内容上也没有过于深奥的地方，学生已经上到了小学高年级阶段，完全能够理解，这也是作品吸引学生的一个重要方面。 三、设计思路 课文《汤姆索亚历险记》梗概，恰恰为学生阅读名著打开一个窗口，能够引起学生阅读世界名著的兴趣，并能对学生进行适当的情感教育，这正是《新课标》所需要的。同时，这篇文章文字难度较小，描写的是孩子的故事，非常符合六年级的孩子阅读，易于把学生带入到文本中去。 四、教学目标 1.快速阅读课文梗概，抓住课文主要信息，概括文章主要内容。 2.自主阅读，读中感悟，从精彩片段中体会汤姆的性格特点。 3.浏览精彩片段，体会精彩所在，激起学生课外阅读整部作品的兴趣。 五、教学重点 激发学生读整本书的兴趣。 六、教学难点 指导学生逐步运用整合、总结、提取、猜想和推理等阅读策略读小说。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 导入：小说是文学领域中的一朵奇葩，展现着它无穷的魅力。大家都读过哪些小说？（生回答）：《三国演义》、《笑猫日记》、《海底两万里》、《鲁滨逊漂流记》......这节课，我们再来共同欣赏一本描写反应少年儿童生活的小说《汤姆索亚历险记》。（板书题目） 第一段所学内容；概括课文各部分内容”等方面进行回答即可，教师适时点拨 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。 课内探究 阅读梗概，了解主要内容： 1、初读感知，说说课文主要写了什么。课文描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境而作出的冒险经历。 2、阅读课文思考，文中除了汤姆索亚外还出现了哪几个人物？（波莉姨妈、哈克、乔奇、乔埃、贝琪、撒切尔法官和太太及镇上的人们。） 理解梗概：（一）是和哈克半夜到墓地检验胆量； （二）是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”； （三）是和哈克到鬼屋寻宝； （四）是和贝琪在魔克托尔山洞迷路； （五）是和哈克再次到洞中寻宝。 要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。 练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。 分组讨论 了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段； 了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。四、检查预习：注音烦燥fánzào噤声jìnshēng冥思苦想míngsīkǔxiǎng胳膊gēbo肘zhǒu膝盖xīgài下颌hé功勋gōngxūn赫赫hèhè灰烬huījìn驰骋chíchěng黝黑yǒuhēi绶带shòudài翎子língzi心花怒放xīnhuānùfàng 师：从这一情节中你感受到一个怎样的汤姆？ 生交流。通过汤姆的语言、动作、神态分析人物特点： 机智、狡猾师：之前学过的短篇小说中，我们讲到过小说的三要素是人物、情节、环境。那通过人物正面描写以及情节发展我们能轻易感受到人物特点，那小说中的环境描写也能让我们感受到人物特点吗？大家一起来看看这一处环境描写。出示ppt 通过学生的交流，我发现学生对上节课的知识掌握扎实，这也为本节课的顺利进行奠定了良好基础 一是教给学生列表对比是一种归纳总结知识的学习方法。 二是培养学生对比分析问题的能力。 思维延伸 议一议： 1、你觉得马克.吐温为什么要塑造汤姆这样一个艺术形象呢?2、你希望经历汤姆那样的“历险”生活吗?为什么？ 倾听、思考 让学生通过画思维导图的形式总结概括本节课的收获，更有利于激发学生学习化学的兴趣，有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固 八、教学反思 本篇课文是《汤姆索亚历险记》的梗概，因为原著是长篇，讲授起来，只能给学生理清小说的线索，难以把小说的思想内涵讲清楚，在精彩片段部分，虽然能给学生揭开这部小说的部分神秘面纱，但由于时间有限也很难讲得到位。讲解这样小说的目的是引导学生多读一些适宜他们读的长篇小说，但客观的说没有达到这个目的。总起来说，这节课上的不尽如人意，请老师们多加批评指正。 整体上课效果不错，问题设置也较为合理，为学生理解文章主旨打下了良好的基础，重视了学生知识面的扩展。但有两点需要注意，1、手势不到位，不能让学生完全融入到课堂氛围中；2、讲课有时显得过于随意。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$