Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section B (3a～Self Check)教学设计2023-2024 学年人教版英语八年级下册

2023-2024学年人教版八年级英语下册教学设计 Unit 8 Have you read Treasure Island yet? 　Section B (3a～Self Check) 单元话题 文学和音乐 (Literature and music ) 主题范畴 人与社会 外国经典文学作品及音乐赏析 主题群 文学、艺术与体育 子主题内容 外国文学史上有代表性的作家及作品； 艺术形式中的文化价值和作品赏析 主题 意义 通过对“文学与音乐”这一话题语言的输入和输出，增强学生对英语学习的积累和兴趣。让学生们感受到文学作品音乐作品的美和内涵，初步了解经典英美文学作品及美国乡村音乐，体会不同艺术形式中的文化价值,提高学生的文学素养和人文素养。 语篇分析 what 本课是一节写作训练板块和复习课。要求学生描述自己喜欢的歌手或作家。3a-3b的写作任务，要求学生描述自己喜欢的歌手或作家。3a是一个写作前的准备活动，该活动通过一系列问题引导学生列出与所选的作者或歌手等相关的信息作为要点，同时也帮助他们理清思路，为写作做好准备。3b在布置写作任务的同时还提供了一些参考的句型和词汇，供学生在写作时灵活运用。 Self Check主要考查学生对动词搭配的掌握程度。 why 1.基于整个单元的学习，整合利用单元知识内容进行写作输出训练。 2.完成读后续写的作文。 how 问题的讨论，积累语材，理清写作思路。 语言：巩 固 应 用 本 单元 目标 言 ， 讲述 中 国 故 事 ， 构 建 自 己 的写作思路，培养学生的写作能力。 学情 分析 已有 基础 学生在前几课时对文学和音乐类型已经有了一定的了解，已经接触了和音乐种类相关的词汇，以及现在完成时的句子，因此学生在理解此部分的文章时是有一定基础的。对本课时的主题较易掌握。 存在 问题 1.本课时关键是学生语言的输出,对学生有点难度。 2.搜寻整合信息,完成相关写作任务方面可能存在问题。 发展 需求 1.进一步复习和巩固目标单词、短语和句型。 2.能灵活运用所学目标语言介绍你最喜欢的歌手。 3.能够恰当使用目标语言进行写作。 发展 途径 1.引导学生从词到句，从句到段再到篇，循序渐进地输出语言。 2.通过写作框架完成写作输出。 核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.复习、学习有关书和乐队评论的常用词汇：forever, abroad, actually, ever since, fan,southern,modern,success, belong, one another, laughter,beauty, million, record, introduce, line . 2.复习常用表达：used to,study abroad, full of feelings,think about，come to realize, the importance of money,belong to,hope to do sth. ,see sb. do. 3.复习掌握下列句型： (1)They only started singing earlier this year. (2)There are five people in the band and they are all teenage boys. (3)I am listening to a band called "The Toms (4)They are from California, in the United States. (5)The Toms play pop music. 4.以favorite singer or writer为话题引领，练习和巩固本单元的目标语言，熟练使用本单元目标词汇、短语和句型。 学习 能力 运用现在完成时对自己喜欢的歌手、乐队或作者进行描述，并能独立完成一篇的有关话题的短篇文章。 思维 品质 1.通过学习提炼文章的结构与要点，提升学生的逻辑思维能力。 2.设置多项任务锻炼学生团结协作能力，培养学生总结归纳、深度思考的能力,培养小组合作和竞争意识。 文化 意识 1.通过教师引导下的学生分享活动，表达个人观点，了解不同的歌手和作者及其作品，培养学生审美意识。 2.培养学生良好的生活习惯、乐于助人的优良品质以及不畏艰难的精神。 教学重点 难点 重点： 1.正确运用含有现在完成时以及本单元的重点词汇和句型。 2.准确对自己喜欢的歌手、乐队或作者进行描述。 难点： 1.能灵活运用所学短语和句型,现在完成时介绍人物。 2.能够恰当使用目标语言和句型进行写作。 教学 过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention Step 1 Review 1.Play some pieces of music and ask Ss to guess who the singers are 2.Review the words and expressions. Have a dictation of the words and expressions learned in the last class. 3.Review the key sentence patterns. Guess who the singers and writers are, then talk about them. Make sentences according to the key sentence patterns on the screen. 通过活动激发学生的学习兴趣，为后面的写作做好铺垫。检测上节课所学内容，巩固已学知识，为本课的写作作好铺垫。 Step 2 Pre-writing 1.Ask students to watch a short video about a singer and give students a brief introduction of the singer according to the questions in 3a. 2.Ask students to introduce their favorite singers or writers according to the questions in 3a. 3.Students share their answers as the teacher did and the teacher corrects their grammar mistakes. Discuss in groups according to the questions in 3a. Present their answers. 根据3a的话题讨论自己最喜欢的歌手、乐队、作家。激发学生的学习兴趣，进行写作之前的信息收集和句型练习，为写作积累素材。 Step 3 While- writing Guidance on writing methods 【典型例题】 老师让同学们介绍一位自己最喜欢的作家或者歌手。请你根据下面的提示写一封电子邮件，向你的英国朋友Jack介绍你最喜欢的作家或者歌手。 要点如下： 1.歌手或作家的姓名； 2.这名歌手/作家的成名时间及原因； 3.你对这名歌手/作家的作品(书籍/音乐)的看法；4.…… ◆◆审题指导 1.审主题：介绍喜欢的歌手或作家 2.审文体：说明文 3.审时态：一般现在时，人物经历可用一般过去时 ◆◆思路点拨 Writing (3b) 1.The teacher asks students to write a paragraph about their favorite singer or writer. 2.Students use the information in 3a and sentence patterns in 3b to write a passage and the teacher walks around and give guidance if needed. 3.Students share their writing in class. Try to write about their favorite singer，band or writer. Read and appreciate the sample version,then analyse the structure of it. 为后面学生的自主写作搭好框架，让学生有话可写，有章可循。展示范文，并且通过对范文的分析，思考如何能够使所给范文更好。 让学生在规定时间内完成写作，锻炼学生在限定时间内构思和完成写作的能力。 Step 4 Post- writing Work on 1 The teacher reads and explains the Work on 2 The teacher asks students to read the sentences in Activity 2. Work on 3 The teacher asks students to make a list of the things they have done and haven't done this week. Finish the tasks in Self Check and check the answers. 让学生通过练习固定搭配的使用复习所学短语。 让学生学会使用现在完成时介绍所做的事情，达到复习效果。完成自我检测部分习题，巩固所学知识。 Step 5 Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points . 学会正确使用本堂课的目标语言。 Step6 Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 检测学生本堂课知识掌握情况，教师把握学情。 Step 7 Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，深层次加工所学语言，加深印象。 Step 8 Homework Level B:Refine the report you made in class. Level B:Refine your composition. Level A: Talk about your favourite singer,band,or writer, and you can also make a poster for her. Finish the tasks after class. 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。 Blackboard Design Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section B 3a-Self Check Beginning:(Personal information):My favorite writer is … He is the first…His books has enjoyed great success. Now let me introduce him to you. Body(Works and achievements):... is a famous... In ..., he won the... for ... I have just finished reading/listening to ... The story/music is about ... I'll read/listen to it again when I have time.It is really good, so I can't put it down. Ending(Feeling):I feel…and full of energy every time when I read/listen... I have introduced ... to my best friend ! I like the ... very much.I'm sure you will like it, too. Teaching Reflection: 本节课的重点是复习本单元的重点词汇和句型，并引领学生进行对话和写作。学生在课堂上得到了各方面能力的训练，最后通过练习实现对本节课重难点的巩固。在本课教学中，实抓学生的写作大体技术。主要包括能正确判断体裁，准确使用时态，正确运用语法知识点，拼写无误，能在文章中表达自己的观点和态度等。多跟着老师进行模仿性练习，放宽要求，降低难度，以保证学生有一定的兴趣，循序渐进的提高学生的写作能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$