2024年中考现代文考前主题阅读：穿越时光隧道，那物那情仍耀

2024中考现代文考前主题阅读：穿越时光隧道，那物那情仍耀 一、【精练一篇】 要点速看 主题 至爱亲情、生活感悟 内容 梗概 选文通过回忆父母给“我”买军大衣的往事，表达了“我”对过往生活的怀念，以及对亲情、友情和人性美的赞颂。阅读选文，可以引导学生感受人间真情、珍惜美好生活。 本文 命题点 词语赏析、揣摩人物心理、人物形象分析、标题妙处、内容理解 我家的“高龄”军大衣 （命题点：标题妙处 答题角度：点明写作对象和主要内容；是贯穿全文的线索，奠定怀念的感情基调；生动形象，激发读者的阅读兴趣） 张军霞 ①去年冬天 ，军大衣忽然火了起来，这真是太出乎我的意料了。 ②当年我上中学时，校园里的冬天正在流行军大衣，家庭条件稍微好一些的学生，基本上都用它御寒，白天穿着军大衣身上暖和得如同披着被子行走，晚上盖到棉被上面又睡得格外香甜。 ③我们村里一共有四个女孩子在镇里上学，其中只有我和小香没有军大衣。那时，我的爸爸在外地上班，工资虽然不多，但给我买件军大衣还是没有问题的。问题出在母亲身上，每年秋天棉花丰收时，她都提前做好准备工作，一针一线给我缝花棉袄，一件薄的，初冬时穿，一件厚的，深冬时再穿。她对于我提出想买军大衣的想法不屑一顾：“军大衣哪比得上花棉袄好看？我给你做棉袄用的都是家里最好的棉花，啥也比不上它们暖和。” ④我拗不过母亲，只觉得身上的花棉袄太土了，故意找一件宽松些的旧外套把棉袄罩起来。小香没有军大衣，是因为家里日子过得太苦了，她的母亲总是生病，家里的日子全靠父亲一个人种地的收入来维持。小香没有军大衣，身上的棉袄还总是又旧又短，她不仅羡慕别人的军大衣，还会羡慕我年年都有新棉袄穿。我和小香经常结伴一起上学，有时，母亲实在看不下去，就让小香把旧棉袄脱下来，找出家里的旧衣服和棉花，在衣服的下摆处接上一圈。（命题点：人物形象分析 答题角度：母亲用家里的旧衣服和棉花帮小香加长旧棉袄，表现了母亲的善良）加长版的旧棉袄倒是暖和了，但是变得更难看了，我就让小香也学我，找件旧衣服把棉袄罩在里面。 ⑤我的军大衣梦得以实现纯属偶然。那天，父亲因为办什么事路过学校，他在校门口买了几块热腾腾的烤红薯想给我吃，正发愁不知道怎么找到我。这时，下课铃响了，不同的教室里涌出成群穿军大衣的影子，穿着旧外套的我显得格外另类，用父亲的话来形容，他一眼就从人群里把我“提溜”了出来。（命题点：词语赏析 答题角度：“提溜”形象地写出了“我”在人群中特别显眼，为后文父亲提议为“我”买军大衣做铺垫）当天回到家后，父亲就对母亲说：“孩子都喜欢赶个潮流，别人都有的东西，咱闺女没有，看着怪寒碜的。不如也给她买件军大衣，周末骑车回来也能在路上挡挡寒气。” ⑥就这样我有了人生中的第一件军大衣。母亲给我买军大衣时，看到一件大衣因为袖口被划破了口子，店家打算以半价处理，母亲又以“买两件”为条件跟老板砍价，最后竟然以半买半送的价格，买回了两件军大衣！那件自然是给小香的，巧手的母亲把袖口补好，它看起来跟新的一样。小香怎么也想不到自己也会有一件军大衣，她把它穿在身上激动得双颊通红，一时连话都说不利索了。（命题点：揣摩人物心理 答题角度：能穿上军大衣，小香内心无比高兴、惊喜，同时也充满感动） ⑦那年的冬天，我和小香穿着同款的军大衣进进出出，有一次下大雪，我们一起穿着军大衣在校园里照了合影，还约定以后的冬天年年都要一起穿军大衣。可是，第二年我考入了小城的高中，小香则去外地的亲戚家打工了，我们从此就极少见面，而高中冬天的校园，已经开始流行轻薄的羽绒服，军大衣也被我压到了箱子的最底层。 ⑧一晃很多年过去了，有一年的冬天，我带儿子回母亲家，吃过晚饭准备离开时，外面飘起了雪花。那时还没有买车，交通工具就是普通的自行车，母亲把我的军大衣拿出来，把儿子裹成了一个胖胖的粽子。 ⑨军大衣就这样到了我的家里。不过，我后来还是没有穿过，倒是冬天在沙发上看书感觉腿冷了，会把它拿出来当小被子盖一盖。 ⑩如今，看到网络中铺天盖地都是年轻人穿着军大衣各种秀，我忍不住把旧军大衣也披在身上。爱人就笑了，说他也还留着一件三十年前的军大衣，我们就这样各自把“高龄”的军大衣穿在身上，迎着寒风在外面溜达了一圈，有没有极高的回头率我不清楚，因为我们只顾着回忆与军大衣有关的往事了，旧时光里的暖，又一次萦绕在心间……（命题点：内容理解 答题角度：这里的“暖”，包含父母对“我”的疼爱之暖、“我”和小香的友谊之暖、母亲关怀小香的人性之暖） 1.请体会下列句子中加点词语的表达效果。（3分） 这时，下课铃响了，不同的教室里涌出成群穿军大衣的影子，穿着旧外套的我显得格外另类，用父亲的话来形容，他一眼就从人群里把我“提溜”了出来 2.阅读第⑥段画波浪线的句子，以第一人称的角度，为此时的小香写一段内心独白。（60字左右）（3分） 小香怎么也想不到自己也会有一件军大衣，她把它穿在身上激动得双颊通红，一时连话都说不利索了 3.某杂志社在刊载这篇文章时，认为将文章标题改为“旧时光里的暖”更好，请你根据文章内容，简述原标题的妙处，以此反驳杂志社的观点。（3分） 4.文章结尾写道：旧时光里的暖，又一次萦绕在心间。请简要概括旧时光里都包含着哪些“暖”。（3分） 5.你认为文章中的母亲是一个怎样的人？请简要概括。（3分） 参考答案： 1.（3分）“提溜”在此处的意思是“提”，形象地写出了穿着旧外套的“我”在人群中特别显眼，为后文父亲提议为“我”买军大衣做铺垫。 2.（3分）示例：真的没有想到，我也能穿上这么好看的军大衣，真的好开心！阿姨真的是太善良了，我一定会好好珍惜这一段宝贵的友谊，好好感谢阿姨对我的关爱。 3.（3分）原标题点明了写作对象，概括了文章主要内容；也是贯穿全文的线索，奠定了怀念的感情基调；而且生动形象，能够激发读者阅读兴趣，因此原标题更好。 4.（3分）父母对“我”的疼爱之暖；“我”和小香的友谊之暖；母亲关怀小香的人性之暖。 5.（3分）勤劳持家、心灵手巧、疼爱子女、善良热心。 二、【研读两篇】 第一篇要点速看 主题 生活感悟（中考高频推荐） 内容 梗概 选文讲述了“我”在晋南农村的成长经历，回忆了在村边无名小河旁度过的欢乐时光，以及汾河滩涂的故事，并叙述了后来看到汾河的变化，以及如今汾河公园美丽盛景重现的现状。阅读选文，引导学生感受生命的传承与变迁，珍惜大自然的美好恩赐。 本文 命题点 文章脉络梳理、句子赏析（比喻修辞）、人物形象分析、段落作用（过渡段）、表达方式（抒情） 村西的小河 李骏虎     （命题点：文章脉络梳理 答题角度：以“我”的成长为时间线索，梳理不同时间段这条河带给“我”的不同感受：儿时的无名小河使“我”感受到童年生活的快乐；在太原求学那些年汾河断流，“我”的心里很不是滋味；如今汾河公园太原段建成景观长廊，“我”感叹时代变迁，赞美村西小河） ①对于晋南农村长大的我来说，汾河曾是一个传说，就像黄河和长江一样。我们村西的那条小河就是汾河的支流。它向西流淌，是因为汾河在西边，它要投入汾河的怀抱。 　　②作为这样一条浩瀚大河的支流，在我儿时的记忆里，它是连名字也没有的。它是沿河各个村庄的天然界河，流经上游杜村时就叫杜村河，流经我们李村时就叫李村河，而村里的人们谈起它时只叫它“河”。两个下地干活的人碰上，一个问：“到哪里干活去呀？”一个回答：“河里。”——不是下河的意思，是把河谷和河岸上的土地统称为“河里”。 　　③河里实在是我们这些放牛娃的乐园。夏天的时候，浅浅的河水被阳光晒得像温暖的被窝，我们在水里欢快地扑腾，大呼小叫打水仗。（命题点：句子赏析 答题角度：运用比喻的修辞，形象地表现出夏天河水的温暖）岸边露出水面的石头上，婶子大娘们把泡好的皂荚裹在粗布床单里，抡起捣衣杵使劲地砸，“嗵嗵嗵”此起彼伏响彻河谷。说笑声中，婶子大娘们揉搓好衣物，抖起来铺在水面上拽几下，衣服就被水流冲洗干净了。（命题点：人物形象分析 答题角度：“裹”“抡”“砸”“揉搓”“抖”“铺”“拽”等动词的运用，体现出村里人的勤劳能干）再叫个同伴合力拧干，抖开铺到岸边的草地上，小风儿吹着，不消一会儿，衣服就干了。 　　④离我们游泳的地方不远的下游，大人们说那里有一眼深井。那里是小孩的禁区，却是个至关重要的地方。因为水深的地方正好下水泵，所以经常会有一辆拖拉机开过去，用车头发动机上的皮带带动抽水机，通过一条黑色胶皮管把河水扬到十米高的河谷上去，灌溉方圆数百亩土地上的庄稼。高处看守水渠的叔伯们不时发出憨厚而响亮的笑声，很宽容地任由我们拿着一块破窗纱接在水龙头下面，捉那些在抽水机中幸存的小鱼小虾。 　　⑤那可真是一幅其乐融融的田园图景啊。浇灌过的玉米地和高粱地，伴着静夜的虫鸣声，发出清晰而嘈杂的“吱吱”声。那是无数庄稼一起拔节的声音。小学语文课上，老师讲到“天籁之音”这个成语时，我无端地就会想起跟随父亲在墨黑的田野里听到的庄稼一起拔节生长的自然之音。 　　⑥夕阳压山，庄稼地也快浇完了，童心未泯的叔伯们玩兴大起，跳下水去把河道上下游的泥坝口子都堵起来。柴油机的油门加到最大，一会儿工夫，被隔绝的河段就渐渐露出黑亮的河床。那些躲在水草和淤泥里的大鱼小虾们惊慌地跳跃起来，一片银光闪闪。 　　⑦而我最喜欢吃的，是游泳的时候从岸边的水草里捞回的河虾，它们是水晶般半透明的。母亲炸完鱼，会就着锅底那点热油把河虾倒进去稍微翻炒一下，瞬间河虾就变成红色。这时候撒点盐巴放进碗里，就是最美味和富有营养的小吃。那条无名的小河，它灌溉庄稼、提供水产，养育一代又一代的人们，也给我们留下无尽的乡愁。 　　⑧很多年来，我一直以为自己童年时是没有去过汾河滩里的。因为那时候汾河有时发大水，大人们担忧我们的安危，就对汾河滩的凶险极尽渲染。数里宽的滩涂上长满了喜欢盐碱地的古老植物，银灰色的藜（灰灰菜）和水嫩的马齿苋，是家畜和割猪草的孩子们的天堂。 　　⑨前些年我写一部长篇小说，回忆起五六岁时在姥姥家老村子里的时光，有一个梦幻般的场景始终困扰着我。（命题点：段落作用 答题角度：过渡段，承接上文儿时在村西小河发生的故事的描写，引出下文关于村西小河对村里人馈赠的描写） 　　⑩那是一块长满皂角树的巨大湿地，阡陌纵横，沟渠交错。十几岁的小舅舅带着我们表兄弟几个去水渠里抓鱼。小舅舅高挽着裤腿站在水里，突然扑下身去抱起一条银白色的大鱼。大鱼“啪啪”甩着尾巴，小舅舅几乎要站不住了，赶紧喊我们把水桶提过去。好不容易才把鱼倒栽进水桶里，尾巴还垂在外面，一条鱼就装满了一个大水桶！ 　　⑪令我困惑好些年的是，那样又窄又浅的细细的水渠里，怎么会有跟成年人大腿一样粗细的大鱼呢？长大后我找小舅舅和几个表兄弟都求证过，确定那并不是梦。后来我自己明白过来，原来老村子所在的那块湿地，就是古老的汾河滩涂。大水退去后，很多巨鱼搁浅在沟渠里，成为大自然留给一方人们丰盛的馈赠。 　　⑫我在太原求学那些年，坐着绿皮火车往返故乡。我在南同蒲铁路沿线上看到汾河断流，萎缩成一条细细的黑线，心里很不是滋味。一晃三十多年过去，汾河公园太原段已经建成四十多公里长的景观长廊，各种珍稀的鸟类回归草木葳蕤的河畔，汾河重现“山衔落日千林紫”“沙际纷纷雁行起”的晚渡盛景。 　　⑬暑假的清晨，我和女儿在沿河的塑胶跑道晨跑。歇脚的时候，在“桐叶封弟”雕像前给女儿讲当年周成王把弟弟叔虞分封到唐国的历史故事。 　　⑭孩子是幸福的，汾河在她眼里一开始就是一个美好的自然与人文相谐的景区，她没有经历过我与这条河流还有那些无名的支流的生命故事。那天在汾河公园，我很想给她讲讲村边那条小河的故事，却发现无从说起。因为那条小河连个名字也没有，就像祖祖辈辈生活在河边的人们一样平凡。 　　⑮汾河的一百多条支流里，有多少是这样无名的河流，它们又养育了多少代平凡的人们，谁也不知道。（命题点：表达方式 答题角度：结尾直接抒情，表达了“我”对村西小河默默奉献，养育多少代人的赞美之情） 第二篇要点速看 主题 传统文化 内容 梗概 选文围绕中国古代绘画中表现立夏时节自然物候与人文风俗的作品进行说明，展现了立夏节气的丰厚文化内涵以及中国古代绘画中蕴含的中华美学。阅读选文，可以引导学生感受立夏时节和中国古代绘画的魅力，培养高雅的审美情趣，继承和弘扬中华优秀传统文化。 本文 命题点 信息提取与概括、说明方法及作用（引资料、打比方）、说明文语言特点（准确严密性）、段落作用（首段）、拓展探究 悠然“立夏”入画来 刘明才 　　①蝼蝈鸣，蚯蚓出，王瓜生，苦菜秀。（命题点：段落作用 答题角度：内容上，以有关立夏物候特征的古语开篇，激发读者的阅读兴趣；结构上，引出下文对“中国古代绘画中表现立夏时节自然物候与人文风俗的作品”的具体说明） 　　②立夏之时，微风轻拂，草木清香，万物萌发蓬勃向上的生机与活力。中国古代绘画中不乏表现立夏时节自然物候与人文风俗的作品。画家用笔墨传写自然神韵、抒发胸中逸气，从不同角度表达对天文与人文、时间与空间的观察和思考，展现立夏节气的丰厚文化内涵。 　　③春末夏初之时，古人喜青梅煮酒，以其新酸益于脾胃。《本草纲目》中说“梅者媒也，媒合众味”，宜甜宜咸的青梅适配各种味道。《尚书》更有“若作和羹，尔惟盐梅”之句。（命题点：说明方法及作用 答题角度：运用引资料的说明方法，通过引用《本草纲目》和《尚书》中的内容，说明了宜甜宜咸的青梅适配各种味道以及梅酸盐咸能大大改善食物的口味，使说明更具说服力）梅酸盐咸能大大改善食物的口味，“盐梅”由此引申出辅政为民的美好寓意，调梅也因此而盛。明末清初画家陈洪绶的《调梅图》即以此为题成清雅婉约之作。画作笔墨从容舒缓，画中人物神情温婉柔和。妇人端坐于石凳之上，两位侍女在火炉旁调制梅子。太湖石、花觚、矮榻造型典雅，花枝设色清丽，协以调梅雅事，意境深远，于朴素淡然中传递出高古气息。 　　④与梅子同为立夏时令水果的还有枇杷，其果实橙黄圆润，寓意吉祥，备受人们喜爱。枇杷与鸟雀的组合，也成为宋代工笔花鸟画的重要图式之一。其主要技法为先勾后染，工整细致。另一种值得注意的技法为“没骨画法”，此法或工或写，均不用墨线勾勒物象轮廓，而直接通过墨与色的挥写或晕染塑造物象，注重笔痕墨韵和敷彩设色的有机融合。在构图方面，宋代花鸟小品多为“折枝画”——画家以审美的眼光从“触目横斜千万朵”的繁茂花丛中，（命题点：说明文语言特点 答题角度：“之一”限定了枇杷与鸟雀的组合是宋代工笔花鸟画的重要图式的一种，“主要”限定了先勾后染这一技法在宋代工笔花鸟画中占大多数，“多”限定了在构图方面，宋代花鸟小品中“折枝画”占大多数，这三个词语均体现了说明文语言的准确严密性）删繁就简折取赏心悦目的“三两枝”入画，以特写式手法描绘花木的细节之美。“折枝”，也逐渐演变为一种取景构图的方式，以小观大，以少胜多。 　　⑤万物华时，亦是“荔”夏。五月，早熟的荔枝已经上市，宋末元初画家钱选（传）《荔枝图卷》便展现了此时累累荔枝成熟可人的景象。画中，叶瓣的疏密聚散、枝干的穿插揖让一顺自然；红润饱满的荔枝与锐角形态的枝叶层层叠置，形成丰富的视觉效果；5只小鸟分栖于密林间，或相呼相望，或隐身叶后，或回首观蝶，或独自鸣唱，整幅画卷恰如一首轻快的协奏曲，（命题点：说明方法及作用 答题角度：运用打比方的说明方法，将《荔枝图卷》比作一首轻快的协奏曲，说明了《荔枝图卷》视觉效果丰富且和谐自然的特点，使说明更加生动形象）让鸟语果香环绕观者周围，展现了画家平淡天真的审美趣味。 　　⑥田间地头，立夏的乐章久久回荡。南宋韩佑（传）《螽斯绵瓞图》记录了田间一隅的勃勃生机。画中，滚实的香瓜饱满诱人，翻卷的花叶仿佛随风轻摇、流香四溢，引来两只觅食的螽斯。瓜瓞绵绵的藤蔓与鲜活灵动的螽斯，既承载着子孙昌盛的吉祥寓意，也映现着画家对生活、对生命的热爱。因热爱而产生的专注观察和从容表达，使作品更富情志。千年之后，透过画家精湛的技艺，观者依然能够感受到其热诚的内心与寄望。（命题点：信息提取与概括 答题角度：第③～⑥段中，作者围绕“中国古代绘画中表现立夏时节自然物候与人文风俗的作品”，分别介绍了以梅子入画的《调梅图》、宋代工笔花鸟画将枇杷与鸟雀组合作为重要图式之一、以荔枝入画的《荔枝图卷》、记录立夏时节田间图景的《螽斯绵瓞图》） ⑦以画为媒，品味立夏之美，不仅在于欣赏节气胜景，更在于在精微刻画中探求中华美学的传承演变，启发创新灵感。譬如，前述宋代画作多以淡墨双钩填色，或彩或墨，层层渲染，逐渐将墨线融于彩墨叠加之中。这种介于重彩院体画与文人水墨画之间的风格，实际上潜隐着后世写意水墨花鸟画勃兴的趋势，我们可从中体悟表现技法及精神旨趣的深刻转变。 ⑧品读古代佳作，感受立夏时风，学习古人笔墨形式，明了古人创造心意，才能更好地将艺术创造力与中华文化价值相融合，将中华美学精神与当代审美追求相结合，促生更多优秀之作。[命题点：拓展探究（联系教材课文《梦回繁华》，谈欣赏古代绘画作品的意义） 答题角度：示例：不论是本文中介绍的表现立夏时节自然物候与人文风俗的中国古代绘画作品，还是《梦回繁华》中介绍的《清明上河图》，都不仅能丰富我们对古代社会风貌的认识，还能让我们体悟中华美学精神，培养高雅的审美情趣] 学科网（北京）股份有限公司 $$