河北省邢台市襄都区邢台英华教育集团2023-2024学年八年级下学期5月月考语文试题

2023-2024学年度八年级下学期阶段评估(二 语 文 证号 下册第一、二、三、四单元,第六单元第21课、24课 注意事项:共8页,总分120分,作答时间为120分钟 第二部分 题号 第一部分 第三部分 弥 号 得分 评分人 得分 第一部分 点 (1~2题14分) 1.阅读下面文字,回答后面的问题。(共8分) 站在新时代,回首那个空前窒息而沉闷的时代。封建制度在霉烂、崩溃,现实中充 满了丑恶、卑鄙。统治阶级贪婪地集中财富和土地,愈加蛮横专制,也愈加(dòlu)腐 朽;官僚因循荀且,夜夜做着加官晋爵的黄梁梦;知识分子或在驳杂细琐的考据中消磨 着生命,或企图沿着科举的阶梯“青云直上”......满眼望去,假借各种名义,到处炫耀 寻找机会做蒙骗欺诈之事者有,无视西方资本主义者的虎视眈眈而醉生梦死者有,面 封 对“浩劫”来临(dānjingshòupà)而彷徨不安者有.....但在广阔的这片土地上,许许多 多的人已在剥削和压迫中奋起,将反抗的火苗烧成燃原大火。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(duò luò) ②(dān jing shòu pà) (2)给文段中加着重号的词语注音。(2分) ①卑鄙 ②蛮横 (3)为使语言更简洁,表意更准确,文段中画横线的内容可用一个四字词语来替代 。(2分) (4)文段中画波浪线句子有语病,请提出修改意见。(2分) 2.班级开展“三分钟微演讲”活动,老师以《最后一次讲演》中的语段为范例带领大家回顾 演讲词重点。请阅读下面文字,回答后面的问题。(共6分) 今天,这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲凭什么要杀 线 死李先生(厉声,热烈的鼓掌)杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人,说什么“桃色事 件”,说什么共产党杀共产党,无耻啊!无耻啊!(热烈的鼓掌)这是某集团的无耻,恰 是李先生的光荣!李先生在昆明被暗杀,是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人的光 荣!(鼓掌) (1)【规范书写汉字】文段中加着重号的“蔑”为 结构的字,使用(现代汉语词 典》(第7版)中的部首检字法检索,应先查“ ”部,再查剩余笔画。(2分) (2)【正确使用标点】根据语境,给文段中 内依次填入的标点符号,最恰当的一项是 (2分............................................. , A。 B。 ? C! ? D.! ! 【2023-2024学年度八年级下学期阶段评估(二)·语文 第1页(共8百)】 _, (3)【恰当表达情感】文段中画横线句子运用了设问、反复的修辞手法,有怎样的表达效 果?(2分) 第二部分 (3~18题56分) 得分 评分人 一、古诗文阅读(25分) (一)古诗文默写(6分) 3.诗文万千册,写尽人间悲欢愁苦。晓冀以“诗文中的悲欢愁苦”为主题将本学期已学的 部分古诗文句辑录到一起。请阅读下面文字,在横线上填写相应的句子。(6分) 读“参差菜,左右笔之。窈窕淑女,① ”(《关雎》),“黄发垂 鬓,② ”(《桃花源记》),“椒尔远逝,往来忽,③ ”(《小 石潭记》),欣喜之情盈溢心头;读“夜久语声绝,④ ”(《石缘吏》),哭泣 之声让人心酸;读“ ?身上衣裳口中食”(《卖炭翁》),卖炭翁忙碌一 生却衣食无着的境遇使人悲苦;读“ ,大庇天下寒士俱欢颜”(《茅屋 为秋风所破歌》),诗圣的济世心怀令人敬仰。 (二)古代诗歌阅读(6分) 4.阅读下面诗歌,回答问题。(共6分) [甲]石壤吏(节选) 暮投石壤村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。 吏呼一何怒!妇啼一何苦! 听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣 室中更无人,惟有飘下孙。有孙母未去,出入无完裙。老驱力虽衰,请从吏夜归。急应 河阳役,犹得备晨炊。 [乙]酷吏词(节选) 贯休 霹雨潺^{①},风吼如^{②}。有叟有叟,暮投我宿。 吁叹^{}自语,云太守酷。如何如何,掠脂斡肉^{④}。 ①潺(zhuzhu):形容水激流声。②研(zhuo):这里指用刀、斧砍。③吁叹:叹息,哀 叹。④掠脂斡肉;比喻极其残酷的剥削、搜刮。 (1)[甲]诗的作者是唐代伟大的现实主义诗人 (人名)。(1分) (2)[甲][乙]两首诗都写到了酷吏令人发指的行为:[甲]诗中,酷吏半夜抓壮丁;[乙] 诗中,① 两位诗人聚焦这些丑恶行径,对酷吏进行讽刺批判,也表 达了对② 。(2分) (3)同样是补充国家兵力,南北朝时“可汗大点兵”,木兰代父从军;新时代“征兵”,广大 青年积极投身军营,为祖国强军梦添砖加瓦。然而,[甲]诗中诗人却说要“有吏夜捉 人”,你是如何理解“夜捉人”的?(3分) 【2023-2024学年度八年级下学期阶段评估(二)·语文 第2页(共8页)】 【7LR-HEB】 (三)阅读下面文言文,回答5~9题。(共13分) [甲]北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背, 不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池 也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,扶摇而上者九 万里,去以六月息者也。” (选自《北冥有鱼》) [乙]有鸟焉,其名为鹏,背若泰山,翼若垂天之云,扶摇羊角^{①}而上者九万里,绝^{②} 云气,负青天,然后图南^{③},且适^{④}南冥也。斥鹞^{}笑之曰:“彼且奚^{①}适也?我腾跃而上, 不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。而彼且奚适也?”此小大之辩^{②}也。 (选自《逍遥游》) [丙]镇王^{}与汉使者言曰:“汉孰与我大?”及夜郎侯亦然。以道不通故各自以为一州 主不知汉广大。 (选自《史记·西南夷列传》) ①羊角:旋风。旋风盘旋而上如羊角。②绝:直上穿过。③图南:计划向南飞。④适; 到.....去。斥鹤(yàn):鸥雀,一种小鸟名。奚:疑问代词,哪里。辩:同“辨”,区 别。⑧镇王:与后文的“夜郎侯”分别为古滨国和夜郎国的首领。古滨国和夜郎国是古时 两个非常小的国家 5.解释下列句子中加着重号的词语。(每小题1分,共3分) (1)怒而飞 怒: (2)接扶摇羊角而上者九万里 挂: (3)及夜郎侯亦然 : 6.下列对[丙]文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(2分)..................... ■ A.以道不通/故各自以为/一州主不知汉广大 B.以道不通/故各自以为一州/主不知汉广大 C.以道不通故/各自以为/一州主不知汉广大 D.以道不通故/各自以为一州主/不知汉广大 7.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)是鸟也,海运则将徙于南冥。 (2)背若泰山,翼若垂天之云。 8.我们用类比的方式理解问题,从不同中发现相同,能更深入地理解文本。[甲][乙]两 文中“鹏”都是主角,均刻画了“鹏”① 的形象;[乙]文和 [丙]文虽所叙事件不同,但均围绕“② ”这一话题展开。(①空请用自 己的语言概括,②空请用[乙]文原句填空)(2分) 9.[甲][乙]两文中“鹏”的形象和精神带给你哪些有益启示?(2分) 得分 评分人 二、现代文阅读(24分) (一)阅读下面文字,回答10~12题。(共9分) 漫谈“偷梁换杜" ①[甲]“偷梁换柱”的一般含义为以假代真,暗中改变事物的本质,从而更换事物原 【2023-2024学年度八年级下学期阶段评估(二)·语文 第3页(共8页)】 【7LR-HEB】 有关键内容,使其不能发挥作用。然而,在我国古建筑领域,“偷梁换柱”却属于一种科 学、实用的修加固方法。 ②梁、柱均属于我国古建筑大木构件。[乙]梁位于水平面内,主要用于承担其上部 构件及屋顶重量,并把它们向下传给支撑构件。柱子即梁底部的竖向支撑构件。位于地 面之上、梁之下的立柱,或因长期承受上部结构传来的重量而产生开裂,或因柱底部位长 期受到地面潮气影响而出现糟朽,使得木柱强度下降,无法正常支撑梁。在上述情况下, 可采用“偷梁换柱”的加固方法。该法的典型工程运用实例即故宫太和殿某立柱的加固。 2004年,工程技术人员在对太和殿进行勘查时,发现有一根立柱的下部出现糟朽问题,便 对其采取“偷梁换柱”的加固方法,整个过程包括揭露、偷梁、抽柱、换柱等工序。 弥 ③揭露,是使出现问题的立柱暴露出来。偷梁是“托梁”的谐音,即采用“假柱”托住 原柱上部的梁。“假柱”为完好的木料,被安装在原有立柱附近,用于临时支撑梁。该工 程中,原有立柱上方有两根梁,因而施工人员采用了上、下两根“假柱”分别进行支托。这 样一来,即使原柱被移去,上部的梁架也不会因此受到明显的影响。其主要科学机制在 于,梁及其上部构架的重量,已由“假柱”承担,并通过“假柱”,把该重量向下传至地基。 ④抽柱,是把柱子底部糟朽部分抽去,以便用新柱代替。原柱糟朽部分去掉后,剩余 的部分做成巴掌樵形状:底部伸出柱子直径1/2的截面、柱子直径1.5倍的长度,用作与 新柱搭接。 换柱,是用新柱替换原柱的糟朽部分。新柱与被抽去的糟朽部分同材料、同形状、 同尺寸,且顶部也做成巴掌樵形状。这样一来,新柱与原柱的剩余部分搭接后,不仅在外 观形成一个整体的立柱,而且在竖向形成一定长度的搭接面。随后,施工人员在搭接长 度范围内用铁箍箍牢立柱,这样有利于新柱、原柱之间相互挤紧,协同发挥支撑作用。换 柱后,再把“假柱”拆除,即完成原有立柱的加固。 封 “偷梁换柱”的加固方法对原有梁、柱扰动小。从梁的角度而言,其为水平受力构 件,并在两端把外力向下传给立柱。梁只有保持水平稳定状态,才能保证整个大木结构 的稳定,在加固古建筑时,由原柱、“假柱”、新柱分别支托梁,且整个过程中梁始终受到 支托,因而能始终保持水平稳定状态。从柱的角度而言,其为坚向支撑构件,并最终把上 部构件的重量传给地基。立柱只有具备充足的承载力,且与梁有可靠连接时,才能有效 承担梁传来的作用力。[丙]“换柱”加固过程中,技术人员虽然将原柱抽去,但是预先将 “假柱”设立于原柱附近,让“假柱”代替原柱发挥支撑作用,因而换柱过程对结构整体的 稳定基本无影响。换柱完成后,新柱与原柱有着同样的材料、尺寸,且与梁有着相同的可 靠连接方式,因而完全能够代替原柱发挥支撑作用。 “偷梁换柱”是我国古建筑加固方法的科学运用,也是我国古代工匠建筑智慧的 反映。 (根据《科技日报《人民日报》中相关资料汇编) 10.第段主要说明了什么内容?请用一句话概括。(3分) 11.从整体看,第③~段是按照怎样的说明顺序来详细说明“偷梁换柱”的过程的?请 简要说明。(3分) 12.品读文中[甲][乙][[丙]三处句子,从中任选一句,根据提示,体会说明文语言的准确 性、严谨性。(3分) [提示]说明文语言的准确性、严谨性常体现在修饰、限制性词语的运用及恰当运用模 【2023-2024学年度八年级下学期阶段评估(二)·语文 第4页(共8页)】 【7LR一HEB】 糊语言,比如“一般”“主要”“基本”。 选[句。 (二)阅读下面文字,回答13~16题。(共15分) 约恩·福瑟 我上初中的时候,这个现象毫无预兆地出现了。老师让我朗读课文。莫名其妙地 弥 我被一股突然到来的恐惧压倒了。我仿佛在恐惧中消失,恐惧是我的全部。我站起来跑 出了教室,我察觉到同学们和老师都瞪大眼睛看着我。 后来,我试图以上厕所来解释自己的反常行为。我能从那些听者的脸上看出他们 不信。 这种对朗读的恐惧一直跟随着我。随着时间慢慢过去,我开始鼓起勇气跟老师说 请不要点我朗读,因为我非常害怕。有些人相信了我,不再要求我这么做,而有些人认为 我在以某种方式恶作剧。 这种经历让我明白了许多重要的东西。 那时我明白的是什么呢?某种意义上,仿佛恐惧夺走了我的语言,而我必须把它夺 回来,大概是这样。而如果我想完成这一点,就不能依靠他人,只能依靠自己。 我开始写我自己的文字,短诗、短篇小说。我发现做这些事时有一种安全感,这是与 恐惧相反的体验。我在自己内部找到了一个只属于我自己的地方,我可以在这个地方, 写出只属于我自己的东西。 封 现在,大约五十年后,我仍然长时间坐下来写作一我仍然在这个我内心的隐秘地 方写作。老实说,我对这个地方也不大了解一一除了我知道这个地方的确存在。 挪威诗人奥拉夫·H.豪格写过一首诗,他把写作行为比喻成小孩子在森林里用树叶 搭建小屋,然后爬进小屋,点燃蜡烛,坐在黑暗秋夜里并感到安全。我想这是一个很好的 意象,同样描绘了我对写作的体验。现在我依然如此体验一正如五十年前。 ... 我最早出版的书获得的评价很糟,但我决定相信自己,坚持写作--它给了我坚持 的底气。假如不是这样,那么在四十年前我的处女作《红,黑》出版后,我就会停止写作 了。写作让我更自信,而越自信会让我在写作之路上更为坚定 后来我收获的大多是好评,甚至开始获奖-一然后我想,重要的是继续保持同样的 原则,如果我不在意那些差评,我也不会让成功影响我。我会坚定地继续我的写作,坚持 下去,坚持我的创作 线 我想这就是我一直所做的,而且我真的相信,在获得诺贝尔文学奖后,我会继续如此 坚持。当获奖的消息公布时,我收到了很多电子邮件和祝贺,我非常高兴,也深受感动。 让我最为感动的是,有些人坦率地写道,我的写作简直救了他们的命。从某种意义 上说,我向来明白写作能救命,也许它甚至也救过我自己的命。如果我的写作也能拯救 别人的生命,这就是最让我快乐的事了。 挪威小说家、剧作家约恩·福瑟因“其创新的戏剧和散文创造了难以言喻的声音”而获得 2023年诺贝尔文学奖。本文是约恩·福瑟于瑞典当地时间12月7日(北京时间12月8 日凌晨)在瑞典学院发表的获奖演说的部分内容。鉴于文章的篇幅和翻译问题,本稿侃 了删改。 o00-2024学年度八年级下学期阶段评估(二)·语文 第5页(共8页)】 【7I.B-HCB】 13.作者在文章开篇处举自已初中因朗诵课文而逃跑的例子有何作用?(4分) 14.通读全文,你认为作者坚持写作的原因有哪些?(3分) 15.请你为本文拟一个恰当的标题,并简述理由。(4分) 标题: 理由: 16.本文与王选的《我一生中的重要抉择》,两位作者在演讲时都是结合自身经历娓娓道 来的,这样有什么好处?请简要分析。(4分) 得分 评分人 三、整本书阅读(7分) 班级围绕“聆听语言,品评人物”主题开展名著交流活动,下面是两组同学搜集到的 资料,请你结合整本书的阅读,积极参与。(共7分) 17.第一组同学了解到,语文教材总主编温儒敏先生曾评价朱自清的《经典常谈》“用语通 俗、朴实和自然,贴近普通读者的认知,令人印象颇深”,因此摘抄了下面一段文字。 请你结合文段内容共同探究温儒敏先生所说的这一特点的体现。(3分) “离骚”是“别愁”或“遭忧”的意思。他是个富于感情的人,那一腔遏抑不住的悲 愤,随着他的笔奔进出来,“东一句,西一句,天上一句,地下一句”,只是一片一段的, 没有篇章可言。这和人在疲倦或苦痛的时候,叫“妈呀!”“天哪!”一样;心里乱极了, 闷极了,叫叫透一口气,自然是顾不到什么组织的。 18.第二组同学围绕《钢铁是怎样炼成的》中的人物进行探究,他们发现有的人物性格相对 单调、片面;而有的人物性格比较丰满,表现出人物的复杂性和多面性。请从《钢铁是怎 样炼成的》中选择一位性格相对单调或丰满的人物,结合名著内容加以分析。(4分) 得分 评分人 第三部分 (19题50分) 19.阅读下面文字,根据要求写作。(50分) 在傲立于世界东方的巨龙的每个角落,在国内外大小赛场上,在学校的升旗仪式 上......你我他,无数次用虔敬、自豪的目光注视着五星红旗再再升起...... 五星红旗在你心中意味着什么?你和五星红旗之间有哪些感人的故事?请围绕 “我和五星红旗”这一话题,选择一个角度,写一篇文章。可以讲述故事,可以发表看 法,还可以说明某一现象或事理。 要求:①题目自拟;②除诗歌外,文体不限,可写记叙文、散文,也可写演讲词等 ③不要套写、抄袭;④不少于600字;不要出现真实的地名、校名和人名。 【2023-2024学年度八年级下学期阶段评估(二)·语文 第6页(共8页)】 【7LR-HCB2023一2024学年度八年级下学期阶段评估（二） 语文参考答案 第一部分 1.(1)①堕落②担惊受怕(2分，每空1分) (2)①pei bi②man heng(2分，每空1分) (3)示例：招摇撞骗(2分，四字词语符合语意即可) (4)示例：将“这片"移至“广阁”前，即“但在这片广阁的土地上”。(2分，病句修改正确即可) 2.(1)上中下#(2分，每空1分) (2)C(2分) (3)示例：句子运用设问和反复的修辞手法，表达了闻一多先生对特务暗杀李公朴先生这一行 为的强烈愤慨与憎恨之情。(2分，表达效果赏析恰当即可) 第二部分 一、 (-) 3.①钟鼓乐之②并怡然自乐③似与游者相乐④如闻泣幽咽⑤卖炭得钱何所营⑥安 得广厦千万间(6分.每空1分，有错该空不得分) (二) 4.(1)杜甫(1分) (2)示例：①太守搜刮民脂民膏（或“太守·掠脂斡肉"）②封建社会底层百姓的同情(2分， 每空1分，意思对即可) (3)示例：说明官府“捉人”之事时常发生，也暗示当时的老百姓不愿意去当兵：说明了官府“捉 人"手段狠毒.官吏不顾百姓意愿，夜袭村庄，采取“捉”这一强制、残暴的手段来补充兵源，揭 露了他们的蛮横凶暴；从侧面透露出当时战争频紧，战场上士兵伤亡严重，急需补充兵力。 (3分，答到一点】分，答到两点3分。答到要点，意思对即可) (三) 5.(1)振奋，这里指用力鼓动翅膀(2)盘旋飞翅(3)到，等到(3分，每小题1分) 6.D(2分) 7.(1)这只鸟·大风吹动海水的时侯就要迁徙到南方的大海去了。(2分，关键词语翻译正确，意 思对即可) (2)(它的)脊背像泰山，（那展开的）双翅像悬挂在天空的云。(2分，关键词语翻译正确，意思 对即可) 8.①示例：硕大无比、志存高远、善借长风(]分，答到两个要点即可)②小大之辩（或“此小大 之辩也”)(1分) 9.示例一：人应有超越自我的向往与自由，应胸怀远大。 示例二：不要被别人的评价左右，应坚持自己的信念和原则，不断进取，朝着既定的远大的理 想抱负不断努力。(2分，符合两文中大鹏的形象和精神，言之成理即可。若有其他答案，符 合题意也可给分) 房考译文： [乙]有一只鸟，它的名字叫腐，（它的）眷背像泰山，（那展开的）双翅像悬挂在天空的云。 它)借着旅风盘旅而飞至九万里的高空，直上穿过云层，背负青天，然后计划向南飞，去往南方 23一2024学年度八年级下学期阶段评估（二）·语文参考答案第1页（共3页）】 【7LR-HEB】 的大海。斥熟讥笑鹏说：“它打算飞到哪里去？我奋力起飞，不过几丈高就落下来，盘旋于蓬高 丛中，这也是我飞期的最高限度了。你打算飞到哪儿去？”这就是大和小的区别。 [丙们滇王对汉朝的使者说：“汉朝与我溴国相比哪个大？”（汉朝使者）到了（夜郎国），夜邮候 也这样问。因为道路阻隔，（这些小国）各自以为自己是一州之主，不知道汉朝的疆城有多么 广网。 二、 (一) 10.示例：主要说明了“·偷梁换柱’的加固方法对原有梁、柱扰动小”的原因。(3分，意思对 即可) 11.示例：采用逻辑顺序，按照“偷梁换柱”工艺操作时的先后步骤，分别对“揭露”“偷梁”“抽柱” “换柱”四个工序加以说明。(3分.说明顺序1分，具体说明2分，意思对即可) 12.示例一：甲“一般”意为逝常，在频率方面进行限制。指“以假代真，暗中改变事物的本质， 从而更换事物原有关键内容，使其不能发挥作用”是“偷梁换柱"的常用含义、普通含义，不排 除其他含义、特殊含义将在。该词的使用体现了说明文语言的准确性、严谨性」 示例二：乙“主要”表范围限制，在句中指梁的重要作用是“承担其上部构件及屋顶重量，并 把它们向下传给支撑构件”，但不排除它还有其他作用。如果没有“主要”一词，则与客观事 实不符。该词的使用体现了说明文语言的准确性和严谨性。 示例三：丙“基本"”是绝大部分的意思，表明“换柱过程对结构整体的稳定无影响”这一情况 是绝大部分时的客观存在，但并非全部，“基本”一词的使用体现了说明文语言的准确性和 严谨性。(3分，任选一句，能够从恰当的限制性词语人手进行分析，分析恰当即可。仅选句 子不给分) (二) 13.示例：真实地写出“我”面对朗读课文内心恐惧的心理状态，为下文写“我”战胜恐惧和靠写作 消除恐惧做铺垫。(4分，答到要点，意思对即可) 14.示例：①作者认为写作可以消除内心的恐惧，获得安全感：②作者认为写作让自己更有自信， 以及能够有坚持原则的底气：③作者认为写作能拯救生命，(3分，每点1分，意思对即可) 15.示例： 标题：无声的语言(2分，符合文章主要内容即可) 理由：①这个标题可以概括文章的主要内容，也是文章的线索：②暗示了写作的力量，览定感 情基调：③写作是无声的语言，对于作者而言影响潜移欧化又具有巨大能量，而且作者也是 因“创新的戏剧和散文创造了难以言喻的声音”而获得诺贝尔文学奖的。(2分，答到一点理 由，言之成理即可) 16.示例：①增加演讲的趣味性。两位作者都结合自身经历进行演讲，可以使演讲更加有趣，让 听众更感兴趣。②增加演讲内容的真实性。两位作者以亲身经历为演讲素材，可以拉近与 听众的心理距离，让听众感觉更亲切，使他们更容易接受作者的观点。③增加演讲的说服 力。两位作者都是取得一定成就的人士，他们用自身经历来讲述问题、闸述观点更具权威 性，可以使演讲更有说服力，使听众更加认同和信服作者的观点。（分，每点2分，答到两 点，分析正确即可) 三、 17.示例：①文段写的是屈原创作《离骚时走投无路、满腔委屈无人诉说时的悲愤情形，运用“东 一句，西一句，天上一句，地下一句“妈呀"“天哪”等通俗、朴实的语言表达感情，非常贴合初 中生浅层次理解《离骚》的创作过程的认知水平；②《经典常谈》的内容不像其他学术类文章 【2023一202训学年度八年级下学期阶段评估（二）·语文参考答聚第2页（共3页）】 【7LR-HEB】 那样枯燥而专业性强，而是娓娓道来，语言通俗化、口语化。(3分，答到一个方面，言之成理 即可) 18.示例一：阿尔焦姆是一个性格相对单调的人。他“正直勇敢，富有战斗智慧”这一特征非常鲜 明。他听说有一批士兵被俘虏时亲自前往营地救援，用战术和勇气成功地解救了被俘士兵； 他在领导对抗叛乱分子的行动中，用智慧和战斗技能击败了叛军，帮助恢复了国家的和平与 秩序。 示例二：保尔是一个性格丰满的人。他因救朱赫来而人狱，面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈； 在恶劣的环境中，他带领“潘克拉托夫小分队”克服种种艰难困苦按计划完成筑路工作，表现 出顽强的斗争精神和钢铁般的意志。但他在失去工作能力、被党发给残疾证后，多次出现过 自杀的念头，这又真实地显示了他内心复杂、纠结和妥协的一面。(4分，符合名著内容和人 物的形象特点，言之成理即可) 第三部分 19.略。(50分，按照河北中考语文作文评分标准评分) 评分参考 分数 等次 一类 二类 三类 四类 项 25~22分 21~18分 17~14分 130分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 (25分) 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20~18分 17~14分 13~10分 9~0分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 (20分) 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写 5分 4分 3~2分 1~0分 (5分) 字体美观 字体工整 字体清楚 字迹潦草 说明： ①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定的比例；非常优秀的作文可 以给满分。 ②内容新颖或能够怡当运用写作方法的加]~5分，加到满分为止。 ③没有题目或者题目不当的减3分：不足字数的，每少50个字减1分：错别字3个减1分 (重复的不计)：标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤文体不明确的酌情诚分。 【2023一2024学年度八年级下学期阶段评估（二）·语文参考答案第3页（共3页）】 【TLR-HEB】