第03课 《安塞腰鼓》-【晨读晚练】2023-2024学年八年级语文下册类文阅读+同步作业（统编版）

第3课 安塞腰鼓 晨读晚练 关中忆念 【原文】 我虽然离开关中平原好多年了，然而，时不时就会想起它。 想起它的时候，我的心里就是一眼望不到边的田野和村庄。这里有王维隐居过的铜川，有五陵少年引着狗跑过的田埂，有王宝钏和张洁都挖过的荠菜（一个是唐高官的女儿，一个是现代的馋丫头）。从这里抬头望去，视线没有任何遮拦，可以看到太阳是如何升起来，又是如何落下去的。在太阳的跃出和沉落中，给多少云彩喷上眩目的色彩，使多少鹰鹞欢欣飞舞；即使空中飘的一根游丝，也会渴望亲吻这个世界。要是在“五一”节前后，广阔的原野上，一片又一片的碧绿的小麦，已经绿得不好意思再绿了，就想变着法儿装扮自已。大概经过一夜的交头接耳，临明前，每个都换了一身衣裳，一律是蓝色的：蓝芒儿，蓝穗儿，蓝杆儿。蓝在荡漾。蓝在摇摆。蓝在喧腾。蓝在滚沸。蓝在奔涌。它们在和海洋比谁更蓝一些吗？是不是想让鲸鱼在里面跃起？好像不是。估计是因为充足的水、肥和阳光，在催促它们茁壮。然而，这会儿却从苍茫高天，倾倒下上亿吨滚烫的热风，灿烂地撞在地上！于是热风吹起来了！热风在吹，吹，吹，吹拂，越吹越热，越吹越热，热得就像要着火了，连麦地里的蚂蚱都烤出香味了，几乎可以上餐桌了。然而小麦高兴，他们在热风中，手舞足蹈，忘乎所以，一个不小心，麦芒、麦粒和麦叶、麦杆，都皈依黄金了，成了金铸的田禾，都是金灿灿的。这时候的八百里秦川，在一片一片的田野上，虽然看不见板胡和梆子，但秦腔的音乐似乎在漫天演奏，镰刀和收割机，都像陕西戏曲剧院的演员，演出了丰收的大戏。 【作者简介】 刘成章，当代诗人、散文家，共产党员，陕西省延安市人。1937年出生，1961年毕业于陕西师范大学中文系，他在中学时代就开始了文学创作，高中写诗，然后又转写词，后写了戏剧，再写散文。曾任陕西师范大学中文系助教、延安歌舞剧团编剧、《文学家》主编，陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社长、陕西省作家协会副主席。 现任中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。 主要成就首届鲁迅文学奖《羊想云彩》，陕西省双五文学奖特别奖等。 代表作品《羊想云彩》《安塞腰鼓》等，其中《安塞腰鼓》入选八年级人教版下册3课、六年级冀教版29课、六年级苏教版14课及七年级沪教版17课。 1．下列注音全部准确的一项是（    ） A．亢奋(kàng)      晦暗(huǐ) 飞溅（jiàn）        恬静（tián） B．恬静（tián）   羁绊（jī）    烧灼（zhuó）   冗杂（rǒng） C．颤栗（chàn）   骤雨（zhòu）   震撼（hàn）    磅礴（bàng） D．蓬勃(péng)      凝聚（níng） 戛然（xiá）         陌生（mò） 【答案】B 【解析】A.晦（huì）；C.颤(zhàn)；“磅”(páng)；D.戛（jiá）； 2.下列各句中没有语病的一项是（    ） A．咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 B．家庭是人生的第一所学校，追求家庭和谐美满，关键是否用良好家教、家风涵养道德品行。 C．网络文学在弘扬和传承中华传统文化方面持续深耕，日益向着精细化、多方位、纵深化方向发展。 D．通过观看腰鼓表演，使我领略到了陕西汉子的豪迈激情。 【答案】A 【解析】B．语病是两面对一面，应删去“否”；C．“弘扬和传承”语序不当，应将“弘扬”与“传承”调换位置；D．成分残缺，缺乏主语，可删去“通过”或“使” 3.下列有关《安塞腰鼓》的说法有误的一项是（    ） A．《安塞腰鼓》的作者是刘成章，体裁是散文，这种体裁的重要特点是形散而神不散。 B．《安塞腰鼓》以陕北人民的性格特点为线索，反复咏吸，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。 C．《安塞腰鼓》大量使用了排比和反复的修辞手法，气势磅礴，节奏鲜明，感情强烈。 D．《安塞腰鼓》前面写“他们的神情沉稳而安静”是为下文写安塞腰鼓热烈磅礴的气势做铺垫的。 【答案】B 【解析】《安塞腰鼓》的抒情线索是“好一个安塞腰鼓！”这句话，这篇文章的线索应该是安塞腰鼓，不是陕北人民的性格特点，故B错误，选B。 4.阅读《桃花鼓声安塞》，答题。 桃花鼓声安塞 刘成章 ①安塞在延安正北，离延安只有四十公里，可是过去由于交通不便，我家的亲戚朋友，去过安塞的屈指可数。只是听说，安塞有个真武洞，那洞很神秘，藏着无数故事，一说可以通到山西，一说可以通到靖边。春天的安塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹进去的桃花瓣，直到六月才能从这边飘出来。这个浪漫的故事，使我很是着迷。 ②二十多年后的一天，我终于有机会乘车去安塞。安塞路不好走，因为西川河弯弯曲曲，常常挡在路上，大小石头在波浪中出没，这可忙坏了司机的双手，时而换高档时而换低档，一个同行者喊道：“哎呀，快把人摇得散了黄了！” ③一进入安塞地界，到处是五谷的气息：玉米的、谷子的、糜子的、小麻的、黄豆的、豌豆的，还有地椒的气息、羊的气息。地椒是这里和志丹、吴起一带独有的一种香味浓郁的野草，到处都是。 ④此时的我，已经工作多年，少年时代的浪漫情怀所剩无几，看见真武洞洞口时，觉得它无非是个较大的山洞。 ⑤这是我对安塞最初的印象 ⑥其时我在延安歌舞团从事创作。有一天在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，那动作如霹似雳，直击人心，顷刻把我镇住了。一问，那些后生全是安塞来的。他们打腰鼓的英姿，出神入化，震荡心魄，那是任何演员都学不来的。这，给我的印象太深了。我自愧虽然去过安塞，却不曾发现安塞还有这样一种灿烂的艺术。 ⑦我心旌摇曳，产生了创作冲动，想写一写安塞腰鼓。为此，我又专程去安塞看打腰鼓。安塞这时已修建起相当气派的大礼堂。当时任县文化局副局长的贺玉堂，是一个已经在好几部电影中唱过歌的著名民歌手，他在他的办公窑洞，为我放声高歌，那奇高的嗓音，让我叹服。他还就近找了几个腰鼓手给我表演，我再一次被那腰鼓感染了，久久难以平静。然而，几次提笔，又搁下。从生活到艺术，有时不是那么简单，甚至可以说是举步维艰。后来我认识到，那是因为我内心的认知和感情，还未到火候。 ⑧又过了好几年，中国迎来改革开放的大潮，人心大顺，万马驰鸣。我去关中西府千阳农村下乡，心里也鼓胀着空前炽烈的激情。结果，只用了两个小时，我就把《安塞腰鼓》写了出来，不久发表在《人民日报》上。就像以前发表作品一样，心里浮起一阵快意，不过很快就烟消云散，一切如常。 ⑨后来，这篇文章不断被选入各种散文选本。而且，它好像变成了一群鸟儿，扑棱着翅膀，落上了如大树小树一般的各种语文课本。此时我才意识到，它已成了我的代表作，贴在我的身上了，长在我的身上了。于是，我常常会想起安塞。 ⑩去年我回到延安，受邀又一次来到安塞。 ⑪现在的安塞，已是延安的一个区，高楼鳞次栉比，一派现代城市气象。市中心矗着一座金色雕塑，造型是鼓手在捶击腰鼓，充满动感。他的双脚飞舞的场地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鲜红。安塞人，已经用腰鼓做了城市的招牌和名片。 ⑫而我的注意力，已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。那是红军小学的娃娃。他们在语文课上学过我的《安塞腰鼓》，听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓。他们的眼神，明亮而炽烈。他们那些好看的小脸蛋上，不知吸收过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在一起。他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹着我，我成了喜庆的中心。 ⑬打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞，用语言极难形容。霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北国，是北国里的安塞、粗犷的安塞、强悍的安塞、谷子南瓜苹果飘香的安塞、“走头头骡子三盏盏灯”的安塞，这儿是“桃花鼓声安塞”。在安塞，在日头映红的安塞，在石鲁笔下的火红高崖下，孩子们忘情地歌舞。迎着高原的阳光，那些桃花瓣，从真武洞里飘出极多极多，简直是喷出来的。花瓣一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞；花瓣有如金的质地，铿锵劲舞；花瓣片片散发着香气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子们，则是一片环宇的光芒，一群火的精灵。 ⑭眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞。这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。 15.文章以真武洞的浪漫故事开篇，有什么作用？ 【答案】渲染神秘气氛，增添神秘感，烘托安塞神秘浪漫之美，增强文章的趣味性，激发读者阅读兴趣，引出下文。 16.围绕“安塞腰鼓”，“我”的情绪有怎样的变化？请完成下列填空。 看农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，“我”被镇住→文化局副局长找腰鼓手给“我”表演，（1） →看小朋友们打腰鼓，（2） 。 【答案】（1）“我”再一次被感染，久久难以平静 （2）“我”被情绪的红包裹着 17.阅读选文，按要求完成下面两题。 （1）请从描写方法的角度，对第⑫段画线句进行赏析。 【答案】（1）运用神态描写和外貌描写，准确传神地写出打腰鼓的小朋友们眼神的明亮炽烈，脸庞的甜美亮丽，情绪的热情饱满，突出小朋友们的生机勃勃。 （2）适当的朗读技巧可以使文章的语言更具张力。下面是一位同学的朗读设计（“。”表示重读，“V”表示停顿，“→”表稍稍延长），请选出设计不恰当的一处（   ） 这腰鼓的磅礴【A】气势，→【B】来自唐宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老V【C】的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。（全句感情基调：自豪、深情）【D】 【答案】C 【解析】朗读要与句子结构、内容以及情感主旨相符合。C.有误。“中华古老的优秀传统”是一个完整的偏正结构短语，“来自中华古老的优秀传统”与前两个分句形成并列关系，无需停顿。 18.本文和我们所学的《安塞腰鼓》在人物描写上有何不同？ 【答案】本文写安塞腰鼓，着重描写了小孩子们打腰鼓的情景，在腰鼓的豪放刚劲中融入了孩子们的可爱烂漫；我们所学的《安塞腰鼓》则重在写后生，描绘了一群后生打腰鼓的场景，将腰鼓的奔放豪迈展现得淋漓尽致。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第3课 安塞腰鼓 晨读晚练 关中忆念 【原文】 我虽然离开关中平原好多年了，然而，时不时就会想起它。 想起它的时候，我的心里就是一眼望不到边的田野和村庄。这里有王维隐居过的铜川，有五陵少年引着狗跑过的田埂，有王宝钏和张洁都挖过的荠菜（一个是唐高官的女儿，一个是现代的馋丫头）。从这里抬头望去，视线没有任何遮拦，可以看到太阳是如何升起来，又是如何落下去的。在太阳的跃出和沉落中，给多少云彩喷上眩目的色彩，使多少鹰鹞欢欣飞舞；即使空中飘的一根游丝，也会渴望亲吻这个世界。要是在“五一”节前后，广阔的原野上，一片又一片的碧绿的小麦，已经绿得不好意思再绿了，就想变着法儿装扮自已。大概经过一夜的交头接耳，临明前，每个都换了一身衣裳，一律是蓝色的：蓝芒儿，蓝穗儿，蓝杆儿。蓝在荡漾。蓝在摇摆。蓝在喧腾。蓝在滚沸。蓝在奔涌。它们在和海洋比谁更蓝一些吗？是不是想让鲸鱼在里面跃起？好像不是。估计是因为充足的水、肥和阳光，在催促它们茁壮。然而，这会儿却从苍茫高天，倾倒下上亿吨滚烫的热风，灿烂地撞在地上！于是热风吹起来了！热风在吹，吹，吹，吹拂，越吹越热，越吹越热，热得就像要着火了，连麦地里的蚂蚱都烤出香味了，几乎可以上餐桌了。然而小麦高兴，他们在热风中，手舞足蹈，忘乎所以，一个不小心，麦芒、麦粒和麦叶、麦杆，都皈依黄金了，成了金铸的田禾，都是金灿灿的。这时候的八百里秦川，在一片一片的田野上，虽然看不见板胡和梆子，但秦腔的音乐似乎在漫天演奏，镰刀和收割机，都像陕西戏曲剧院的演员，演出了丰收的大戏。 【作者简介】 刘成章，当代诗人、散文家，共产党员，陕西省延安市人。1937年出生，1961年毕业于陕西师范大学中文系，他在中学时代就开始了文学创作，高中写诗，然后又转写词，后写了戏剧，再写散文。曾任陕西师范大学中文系助教、延安歌舞剧团编剧、《文学家》主编，陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社长、陕西省作家协会副主席。 现任中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。 主要成就首届鲁迅文学奖《羊想云彩》，陕西省双五文学奖特别奖等。 代表作品《羊想云彩》《安塞腰鼓》等，其中《安塞腰鼓》入选八年级人教版下册3课、六年级冀教版29课、六年级苏教版14课及七年级沪教版17课。 1．下列注音全部准确的一项是（    ） A．亢奋(kàng)      晦暗(huǐ) 飞溅（jiàn）        恬静（tián） B．恬静（tián）   羁绊（jī）    烧灼（zhuó）   冗杂（rǒng） C．颤栗（chàn）   骤雨（zhòu）   震撼（hàn）    磅礴（bàng） D．蓬勃(péng)      凝聚（níng） 戛然（xiá）         陌生（mò） 2.下列各句中没有语病的一项是（    ） A．咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 B．家庭是人生的第一所学校，追求家庭和谐美满，关键是否用良好家教、家风涵养道德品行。 C．网络文学在弘扬和传承中华传统文化方面持续深耕，日益向着精细化、多方位、纵深化方向发展。 D．通过观看腰鼓表演，使我领略到了陕西汉子的豪迈激情。 3.下列有关《安塞腰鼓》的说法有误的一项是（    ） A．《安塞腰鼓》的作者是刘成章，体裁是散文，这种体裁的重要特点是形散而神不散。 B．《安塞腰鼓》以陕北人民的性格特点为线索，反复咏吸，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。 C．《安塞腰鼓》大量使用了排比和反复的修辞手法，气势磅礴，节奏鲜明，感情强烈。 D．《安塞腰鼓》前面写“他们的神情沉稳而安静”是为下文写安塞腰鼓热烈磅礴的气势做铺垫的。 4.阅读《桃花鼓声安塞》，答题。 桃花鼓声安塞 刘成章 ①安塞在延安正北，离延安只有四十公里，可是过去由于交通不便，我家的亲戚朋友，去过安塞的屈指可数。只是听说，安塞有个真武洞，那洞很神秘，藏着无数故事，一说可以通到山西，一说可以通到靖边。春天的安塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹进去的桃花瓣，直到六月才能从这边飘出来。这个浪漫的故事，使我很是着迷。 ②二十多年后的一天，我终于有机会乘车去安塞。安塞路不好走，因为西川河弯弯曲曲，常常挡在路上，大小石头在波浪中出没，这可忙坏了司机的双手，时而换高档时而换低档，一个同行者喊道：“哎呀，快把人摇得散了黄了！” ③一进入安塞地界，到处是五谷的气息：玉米的、谷子的、糜子的、小麻的、黄豆的、豌豆的，还有地椒的气息、羊的气息。地椒是这里和志丹、吴起一带独有的一种香味浓郁的野草，到处都是。 ④此时的我，已经工作多年，少年时代的浪漫情怀所剩无几，看见真武洞洞口时，觉得它无非是个较大的山洞。 ⑤这是我对安塞最初的印象 ⑥其时我在延安歌舞团从事创作。有一天在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，那动作如霹似雳，直击人心，顷刻把我镇住了。一问，那些后生全是安塞来的。他们打腰鼓的英姿，出神入化，震荡心魄，那是任何演员都学不来的。这，给我的印象太深了。我自愧虽然去过安塞，却不曾发现安塞还有这样一种灿烂的艺术。 ⑦我心旌摇曳，产生了创作冲动，想写一写安塞腰鼓。为此，我又专程去安塞看打腰鼓。安塞这时已修建起相当气派的大礼堂。当时任县文化局副局长的贺玉堂，是一个已经在好几部电影中唱过歌的著名民歌手，他在他的办公窑洞，为我放声高歌，那奇高的嗓音，让我叹服。他还就近找了几个腰鼓手给我表演，我再一次被那腰鼓感染了，久久难以平静。然而，几次提笔，又搁下。从生活到艺术，有时不是那么简单，甚至可以说是举步维艰。后来我认识到，那是因为我内心的认知和感情，还未到火候。 ⑧又过了好几年，中国迎来改革开放的大潮，人心大顺，万马驰鸣。我去关中西府千阳农村下乡，心里也鼓胀着空前炽烈的激情。结果，只用了两个小时，我就把《安塞腰鼓》写了出来，不久发表在《人民日报》上。就像以前发表作品一样，心里浮起一阵快意，不过很快就烟消云散，一切如常。 ⑨后来，这篇文章不断被选入各种散文选本。而且，它好像变成了一群鸟儿，扑棱着翅膀，落上了如大树小树一般的各种语文课本。此时我才意识到，它已成了我的代表作，贴在我的身上了，长在我的身上了。于是，我常常会想起安塞。 ⑩去年我回到延安，受邀又一次来到安塞。 ⑪现在的安塞，已是延安的一个区，高楼鳞次栉比，一派现代城市气象。市中心矗着一座金色雕塑，造型是鼓手在捶击腰鼓，充满动感。他的双脚飞舞的场地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鲜红。安塞人，已经用腰鼓做了城市的招牌和名片。 ⑫而我的注意力，已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。那是红军小学的娃娃。他们在语文课上学过我的《安塞腰鼓》，听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓。他们的眼神，明亮而炽烈。他们那些好看的小脸蛋上，不知吸收过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在一起。他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹着我，我成了喜庆的中心。 ⑬打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞，用语言极难形容。霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北国，是北国里的安塞、粗犷的安塞、强悍的安塞、谷子南瓜苹果飘香的安塞、“走头头骡子三盏盏灯”的安塞，这儿是“桃花鼓声安塞”。在安塞，在日头映红的安塞，在石鲁笔下的火红高崖下，孩子们忘情地歌舞。迎着高原的阳光，那些桃花瓣，从真武洞里飘出极多极多，简直是喷出来的。花瓣一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞；花瓣有如金的质地，铿锵劲舞；花瓣片片散发着香气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子们，则是一片环宇的光芒，一群火的精灵。 ⑭眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞。这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。 15.文章以真武洞的浪漫故事开篇，有什么作用？ 16.围绕“安塞腰鼓”，“我”的情绪有怎样的变化？请完成下列填空。 看农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，“我”被镇住→文化局副局长找腰鼓手给“我”表演，（1） →看小朋友们打腰鼓，（2） 。 17.阅读选文，按要求完成下面两题。 （1）请从描写方法的角度，对第⑫段画线句进行赏析。 （2）适当的朗读技巧可以使文章的语言更具张力。下面是一位同学的朗读设计（“。”表示重读，“V”表示停顿，“→”表稍稍延长），请选出设计不恰当的一处（   ） 这腰鼓的磅礴【A】气势，→【B】来自唐宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老V【C】的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。（全句感情基调：自豪、深情）【D】 18.本文和我们所学的《安塞腰鼓》在人物描写上有何不同？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$