精品解析：2024届江西省新余市高三下学期第二次模拟考试日语试题

新余市2023-2024学年高三年级第二次模拟考试 日语学科试题 卷面总分: 150分 考试时间: 120分钟 考生须知： 1.本试题卷分选择题和非选择题两部分，共10页，满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。 3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题卷。 第一部分 听力 第一节（共5小题） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A，B，C三个选项中选出最佳答案。听完每段录音后，你将有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 1.病院の人が薬について話しています。初めに何をしますが。 A.朝ごはんを食べます。 B.水を飲みます。 C.薬を飲みます 2.2人が話している所はどこですか。 A.時計屋 B.靴屋 C.花屋 3.男の人はどうしてバニティーに行きませんでしたか。 A.パーディーのことを忘れていたがら B.パーディーの日を間違えたから C.パーティーの日に仕事があったから 4.男の人はこれから何をしますか。 A.レポートを書きます B.女の人と遊びます C.林さんに会います 5.女の人のお弁当を作らだのほたれですが。 A.お父さん B.お母さん C.自分 第二节（共15小题） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从题中所给的AB三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅该各个小题，每小题5秒钟:听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音两遍。 听下面的录音，回答6-8题 6.女の人はこれから何をしますか。 A.部長の日程表を整理します B.杉山さんに連絡します C.部長と杉山さんの合う時間を決めます 7.部長はいつ杉山さんと会いますか。 A.今週の日曜日の朝 B.来週の水曜日の昼 C.今週の土曜日の夜 8.部長は杉山さんと会った後、どこに行きますか。 A.会社に戻ります B.東京に行きます C.大阪に行きます 听下面录音，回答9-11题 9.女の人は男の人に何をあげましたか。 A.お酒 B.薬 C.お菓子 10.男の人はどうして調子が悪いのですか。 A.お酒が飲みすぎたから B.疲れているから C.食べ過ぎたから 11.会話に合っているのほどれですか。 A.男の人は昨日だくさん飲みました B.男の人は最近よく残業しました C.男の人は今日とても元気です 听下面录音，回答12-14题。 12.男の患者と女のお医者さんが話しています。男の人はどこが痛いですか。 A.頭 B.お腹 C.喉 13.男の人はまず何をしますか。 A.座って待ちます B.熱を測ります C.お手洗いに行きます 14.男の人はどうやって熱を測りますか。 A.自分で測ります B.女の先生に測ってもらいます C.看護婦に測ってもらいます 栄听下面录音，回答15-17题。 15.先生と女の学生が話しています。会議まではあと何分ありますか。 A.15分ぐらい B.半時間ぐらい C.1時間ぐらい 16.学生はいつ先生と相談しますか。 A.今日中 B.明日の午前中 C.明日の午後 17.学生は何の件を先生と相談しますか。 A.体の具合について B.進学について C.レポートについて 听下面录音，回答18-20题。 18.女の人はこれから何をしますか。 A.パーティーに行きます B.コピーをします C.食事をします 19.女の人は帰る途中で何をしますか。 A.子供を迎えに行きます B.食事をします C.コビーをします 20.今何時ですか。 A.8時に過ぎました B.5時に過ぎました C.6時に過ぎました 第二部分：阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该选项涂黑。 （一） みなさんは、「いちご学科」を聞いたことがありますか。2021 年 4 月、栃木県の農業大学に、日本で初めて「いちご学科」ができることになりました。そこでは、いちご農家で研修したりして、2 年間でいちごを栽培する技術を専門的に勉強します。 栃木県では、いちごの生産がこれまで 51 年間ずっと日本一ですが、新しくいちご農家になる若い人を増やすことが課題でした。そのため、いちごの栽培に興味がある人に専門的にいちごの栽培技術を学んでもらい、いちご農家になる人を増やし、栃木のいちごの生産をリードする農業経営者を育てようとしています。 2020 年度は、具体的なカリキュラムを作ったり、いちご栽培の施設を整備したりするためのパンフレットづくりや、ホームページでの PR も行います。そして、2021 年 4 月に新入生が入学する予定です。日本では、農業の仕事をする人がどんどん減っています。2019 年は 168.1 万人で、前の年より 7.2万人で、９年前より 92.5 万人も減っています。（ ア ）、平均年齢は 66.8 歳で高齢化も進んでいます。栃木県の「いちご学科」に学生が集まり、いちご農家が増えれば、日本全体の農業がもっと元気になっていくんではないでしょうか。 1. 文中の「そのため」の指すものはどれか。 A. 若い人口をを増やすため B. いちごを増やすため C. いちご農家になる若者を増やすため D. いちご農家の栽培技術を強化させるため 2. 文中の（ ア ）に入れるのにもっとも適当なものは次のどれか。 A. しかし B. さらに C. ただし D. つまり 3. 日本全体の農業がもっと元気になっていくことを実現させるためには、何が必要か。 A. いちごをたくさん栽培すること B. 日本の人口を増やすこと C. いちごに関する栽培技術を一般人に広げること D. 「いちご学科」に学生を集め、いちご農業に携(たずさ)わる若者を増やすこと 4. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 「いちご学科」の 2020 年の予算は 650 万円だ。 B. 「いちご学科」を卒業すれば、農学学士の学位がもらえる。 C. 「いちご学科」に 2021 年 4 月に新入生が入学できる。 D. 日本では農業の仕事をする人が増える見込みだ。 5. この文章にテーマを付けるとしたら、最も適当なものはどれか。 A. いちごの未来 B. いちご農家 C. いちご農家が考える D. いちご学科ができる 【答案】1. C 2. B 3. D 4. C 5. D 【解析】 【导语】本文介绍了在枥木县要在农业大学开设日本首个“草莓专业”。在草莓农家研修，用2年的时间专门学习草莓栽培技术。 【1题详解】 そ系列指代前文提到的内容，「そのため」表示“因此”。前文提到「新しくいちご農家になる若い人を増やすことが課題でした」，由此可知因为要增加变成新的农户的年轻人，故选C。 【2题详解】 前文提到在日本，从事农业工作的人正在不断减少。2019年为168.1万人，比去年减少了7.2万人，比9年前减少了92.5万人。后文提到平均年龄为66.8岁，高龄化也在不断发展。前后都表示农业的严峻情况，所以为递进关系。故选B。 3题详解】 原文提到「栃木県の「いちご学科」に学生が集まり、いちご農家が増えれば、日本全体の農業がもっと元気になっていくんではないでしょうか。」本句话译为“如果枥木县的“草莓学科”能吸引更多的学生，增加草莓种植户的话，日本整体的农业会不会变得更有活力呢?”。由此可知要吸引更多的学生，增加更多的草莓种植户，故选D。 【4题详解】 原文提到「そして、2021 年 4 月に新入生が入学する予定です。」，由此可知2014年4月新生可以入学，故选C。 【5题详解】 本文都在介绍新学科“草莓学科”开设的情况和原因，故选D。 （二） 私が日本語を習おうと思ったきっかけは、日本のアニメだ。国では日本のアニメだけでなく、日本の映画やドラマなんかも字幕付きで見ることができたから、日本や日本語に興味を持ち始めるまでにあまり時間はかからなかった。最初は字幕を追いながら見ていた（ア）、実は私は極度の近眼で、次第に（渐渐地）画面の字幕を追うのが面倒に感じるようになった。字幕を見るより、聞いて分かるほうが効率がいいような気がして、だったらいっそのこと（索性）日本語を勉強しようと思って学び始めました。 もともと日本のアニメが好きだったから、単語はどんどん覚えられた。アニメを見ていて分からない単語があると、手元の辞書で意味を調べる。気になった言い回し（说法）などは手帳にメモしておけば、自然に覚えられた。日本に来てからは、私の日本語を周りの日本人はいつも褒めてくれたし、日本語が通じることが何よりもうれしかった。 だが、それを「努力したんでしょう」と言われると、正直少しがっかりするのだ。努力したのかと聞かれれば、実際私は努力などしていない。日本語を覚えるのに辛いとか苦しいという気持ちが一切なかったのだから。ただ好きなことに夢中になっていただけだ。 6. 筆者が日本語を習おうと思ったきっかけはどれか。 A. 日本のアニメ B. 日本の映画 C. 日本のドラマ D. 日本文化 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それとも B. けれども C. また D. まだ 8. 文中に「少しがっかりする」とあるが、その理由はどれか。 A. 一生懸命努力したのだ B. 日本語を覚えるのは苦しいから C. あまり努力しないから D. 努力したくないから 9. 筆者の日本語の学び方について正しくないのはどれか。 A. アニメを見ていて分からない単語を辞書で意味を調べる。 B. 気になった言い回しなどを手帳にメモする。 C. 日本のアニメが好きだったから、単語はどんどん覚えられた。 D. 日本に来て、日本人と話し合う過程で学ぶ。 10. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 誰でも日本のアニメが好きだ。 B. 日本語は学びやすい。 C. 努力は無駄なことだ。 D. 好きなことに夢中になるのは楽しい。 【答案】6. A 7. B 8. C 9. D 10. D 【解析】 【分析】本文内容难度中等，主要写了作者学日语的经历。“我”学习日语的契机是日本动漫。“我”一开始是看着字幕看的，但是因为“我”是近视眼，为了方便便决定学习日语。因为“我”对日本动漫很感兴趣，在看的过程中慢慢记忆学习，所以记单词记短语也觉得不困难。去日本之后也经常被周围的人夸奖。但是被认为“学习日语肯定是经过了一番努力的吧”，“我”感到有点失望，因为“我”觉得学习日语对“我”来说，只是沉迷于自己喜欢的东西罢了。 【6题详解】 由原文「私が日本語を習おうと思ったきっかけは、日本のアニメだ。」可知，作者学习日语的契机是日本动漫。故选A。 7题详解】 由原文「最初は字幕を追いながら見ていた（ア）、実は私は極度の近眼で、次第に画面の字幕を追うのが面倒に感じるようになった。」前半句说作者看动漫是要看字幕的，后半句说作者因为近视觉得要看字幕很麻烦可知，前后文应是转折关系。故选B。 【8题详解】 由原文「それを「努力したんでしょう」と言われると、正直少しがっかりするのだ。努力したのかと聞かれれば、実際私は努力などしていない。」可知，作者学习日语没怎么努力。故选C。 【9题详解】 由原文「もともと日本のアニメが好きだったから、単語はどんどん覚えられた。アニメを見ていて分からない単語があると、手元の辞書で意味を調べる。気になった言い回しなどは手帳にメモしておけば、自然に覚えられた。」可知，ABC是对的，D项未在原文中提及。故选D。 【10题详解】 由原文「ただ好きなことに夢中になっていただけだ。」可知，D项是符合原文内容的。故选D。 （三） 日本には「食べ合わせ」という言葉がある。食べ合わせとは食事の時に一緒に食べると体にいいとか、体に悪いという組み合わせのことである。少し前の時代なら子供でも1つ2つは必ず言えるような常識だった。食べ合わせの悪いものを食べてしまって、ものすごく悪いことをしたかのように親に怒られたという人もいる。 最も有名な例として、うなぎと梅干を一緒に食べるとよくないと言われている。てんぶらと西瓜と一緒に食べるのは本当にお腹を壊す原因になるし、胡瓜とトマトはお互いの栄養を弱くしてしまうのだそうだ。（中略） でも、医者の友人は食べ合わせよりもっと気を付けなければならないのは薬の飲み合わせだと言っていた。ちゃんと医者の説明を聞かずにいろんな薬を一緒に飲むと、予想しない効果が現れてしまうこともあるという。実際に、それが原因で別の病気になってしまった人もいるという。最近では、もらった薬の成分表や、飲み合わせの悪いものなどを書いたものが医者からもらえるし、インターネットには専門のサイト（网站）もあります。 11. 文中に「食べ合わせ」とあるが、その意味はどれか。 A. 何種類かの食べ物を一緒に食べる組合わせの意味 B. 誰かと一緒にご飯を食べるという意味 C. 食べ物が好き嫌いだという意味 D. 食事の時にたくさん食べるという意味 12. 文中の「食べ合わせの悪いもの」に合うのはどれか。 A. うなぎとてんぷら B. てんぷらと梅干 C. トマトとてんぷら D. 胡瓜とトマト 13. 文中に「親に怒られた」とあるが、それはなぜか。 A. ものすごく悪いことをしたから B. 食べ合わせの悪いものを食べてしまったから C. 嫌な食べ物を食べないから D. 1日3食はきちんと食べないから 14. 文中に「食べ合わせよりもっと気を付けなければならないのは薬の飲み合わせだ」とあるが、それはなぜか。 A. 常識として薬の飲み合わせは子供頃からよく知られているから B. 薬の飲み合わせが悪いと、別の病気になってしまう可能性があるから C. 薬の飲み合わせの悪いものは飲みたくなくなるから D. 薬の飲み合わせの悪いものは医者しか分からないから 15. 筆者の最も言いたいことはどれか。 A. 食べ合わせが悪いと、お腹を壊す原因になるので、気を付けたほうがいい B. 食べ合わせより薬の飲み合わせのほうにもっと気をつけたほうがいいと思う C. 薬の飲み合わせものを書いたものは医者からもらわなければならない D. 最近では、インターネットには薬の飲み合わせについての専門のサイトも出てきた 【答案】11. A 12. D 13. B 14. B 15. B 【解析】 【分析】本文难度一般。主要介绍了“食べ合わせ”这个词。在日本有一个叫做“食べ合わせ”的词语。“食べ合わせ”指的是一起食用对身体有益或有害的食物组合。在稍前的时代，即使是孩子们也能够掌握一两个必须知道的常识。有人因为食用了搭配不当的食物，就像做了很糟糕的事一样被父母责备过。最著名的例子是，人们说同时食用鳗鱼和梅干是不好的。天妇罗和西瓜一起食用会导致严重的肠胃不适，并且黄瓜和番茄会相互减弱各自的营养成分。然而，医生朋友说，比起食物搭配，更需要注意的是药物的服用组合。如果不听医生解释就随意混合不同药物服用，可能会产生意想不到的效果。实际上，有人因此导致患上了其他疾病。近年来，医生可以提供药物成分表以及有关不良药物组合的信息，同时专门的网站也可以提供相关知识。 【11题详解】 由原文的「食べ合わせとは食事の時に一緒に食べると体にいいとか、体に悪いという組み合わせのことである。」可知，“食べ合わせ”指的是一起食用对身体有益或有害的食物组合。故选A。 【12题详解】 由原文的「最も有名な例として、うなぎと梅干を一緒に食べるとよくないと言われている。てんぶらと西瓜と一緒に食べるのは本当にお腹を壊す原因になるし、胡瓜とトマトはお互いの栄養を弱くしてしまうのだそうだ。」可知，最著名的例子是，人们说同时食用鳗鱼和梅干是不好的。天妇罗和西瓜一起食用会导致严重的肠胃不适，并且黄瓜和番茄会相互减弱各自的营养成分。故选D。 【13题详解】 由原文的「食べ合わせの悪いものを食べてしまって、ものすごく悪いことをしたかのように親に怒られたという人もいる。」可知，有人因为食用了搭配不当的食物，就像做了很糟糕的事一样被父母责备过。故选B。 【14题详解】 由原文的「医者の友人は食べ合わせよりもっと気を付けなければならないのは薬の飲み合わせだと言っていた。ちゃんと医者の説明を聞かずにいろんな薬を一緒に飲むと、予想しない効果が現れてしまうこともあるという。実際に、それが原因で別の病気になってしまった人もいるという。」可知，医生朋友说，比起食物搭配，更需要注意的是药物的服用组合。如果不听医生解释就随意混合不同药物服用，可能会产生意想不到的效果。实际上，有人因此导致患上了其他疾病。故选B。 【15题详解】 原文最后一段通过举医生朋友的例子，来说明比起食物搭配，更需要注意的是药物的服用组合。而且最后一段开头用的是表示转折的连词でも，说明作者重点想要强调的是接下来要说的内容，既比起食物搭配，更需要注意的是药物的服用组合。故选B。 （四） お正月は、旧暦の年初のことです。文化的には旧年が無事に終わったことと新年を祝う行事です。正月飾りをして、正月行事を行ったり御節料理を食べて、盛大に祝います。日本では、1月1日の元日のみを国民の祝日としているが、実際には少なくとも三日までの三箇日は事実上の祝日と同じ状態となります。 正月には（ア）や知人などに年賀状を送る習慣があって、お年玉つき年賀はがきの抽し選日までを正月とする習慣も多いです。元来は年の初めに「お年始」として家に挨拶に行ったり人が訪ねて来たりするはずのものが簡素化されたものとも言えます。1990年代末頃から携帯電話が普及したこともあって、年賀状でなくメールなどで済まされることが多くなってきています。（イ）、新年最初に会った人とは、「あけましておめでとうございます」という挨拶が交わされる場合が多いです。これは、、英語圏の「ハッピー・ニューイヤー（Happy New Year）」がおもに年末に言われるのとは異なって、新年になってからでなければ言われません。 16. お正月のお祝いに合わないものはどれか。 A. 正月飾りをしています B. 正月行事をおこなっています C. 御節料理を食べています D. 花火大会を行っています 17. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A 子供たち B. 前年お世話になった人 C. 奥さん D. 前年死んだ人 18. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. ところで C. ところが D. ですから 19. 文中に「簡素化されたもの」とあるが、簡素化されたのは何か。 A. 新年を祝う行事 B. 知人などに年賀状を送る習慣 C. 家に挨拶に行ったり人が訪ねて来たりする D. メールなどで年賀状を送る 20. この文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 日本では、1月1日の元日のみを祝日の状態となります。 B. 正月には知人などに年賀状を送る習慣があります。 C. 新年最初に会った人とは、「あけましておめでとうございます」という挨拶が交わされます。 D. 英語圏の「ハッピー・ニューイヤー（Happy New Year），」が主に年末に言われます。 【答案】16. D 17. B 18. A 19. C 20. A 【解析】 【分析】本文难度一般。主要介绍了日本的春节文化。正月是指农历年初的时候。文化上，它是为了庆祝旧的一年平安结束和迎接新年而举办的活动。人们会挂上正月饰品，进行正月的仪式活动，食用节日菜肴，隆重地庆祝。在日本，虽然只有1月1日被设定为国民节日，但实际上至少到第三天的这三天都被视为事实上的节日。在正月期间，通常会向照顾过自己的人、亲友等发送年贺状。最初，人们在年初会互相拜访，但随着20世纪90年代末手机的普及，更多人选择用短信等方式来代替年贺状。年度初次见面时，通常会互道“あけましておめでとうございます”。与英语区的在年末时使用的“Happy New Year”不同，“あけましておめでとうございます”通常在一年的开始才会使用。 【16题详解】 由原文的「正月飾りをして、正月行事を行ったり御節料理を食べて、盛大に祝います。」可知，人们会挂上正月饰品，进行正月的仪式活动，食用节日菜肴，隆重地庆祝。故选D。 【17题详解】 由原文的「正月には（ア）や知人などに年賀状を送る習慣があって」可知，在正月期间，通常会向照顾过自己的人、亲友等发送年贺状。故选B。 【18题详解】 由原文的「1990年代末頃から携帯電話が普及したこともあって、年賀状でなくメールなどで済まされることが多くなってきています。（イ）、新年最初に会った人とは、「あけましておめでとうございます」という挨拶が交わされる場合が多いです。」可知，随着20世纪90年代末手机的普及，更多人选择用短信等方式来代替年贺状。年度初次见面时，通常会互道“あけましておめでとうございます”。前后文是添加、补充的关系。「また」“另外，而且”；「ところが」“可是”；「ところで」转移话题，“话说回来”；「ですから」“因此”。故选A。 【19题详解】 由原文的「元来は年の初めに『お年始』として家に挨拶に行ったり人が訪ねて来たりするはずのものが簡素化されたものとも言えます」可知，本来人们在年初会互相登门拜访，此习俗在现代已经简化。故选C。 【20题详解】 由原文的「日本では、1月1日の元日のみを国民の祝日としているが、実際には少なくとも三日までの三箇日は事実上の祝日と同じ状態となります。」可知，在日本，虽然只有1月1日被设定为国民节日，但实际上至少到第三天的这三天都被视为事实上的节日。故选A。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 最近、私たちの睡眠時間が短くなっているかもしれないという話をよく聞きます。コンピューターを使ったり、　1　仕事が増えたりして、昔に　2　生活が忙しくなったせいかもしれません。　3　、そういう仕事は疲れるし、夜もなかなか寝付けなかったりすることがありますよね。 でも、最近の調査によると、現代人の睡眠時間は意外としっかり取れているそうです。これはちょっと意外かもしれません。私たちが思っている　4　、睡眠時間が短くなっている　5　のかもしれません。 実は、睡眠時間が短くなっていると感じるのは、質のいい睡眠を取れていないからかもくしれません。スマホや　6　の画面を見ることが多いと、　7　と言われています。また、忙しいと心配事が多くて、寝てもすぐ目が覚めて　8　ことがあります。 でも、この調査結果が示すように、睡眠時間自体はしっかり確保できているから、あとは質を上げることが大切かもしれません。夜遅くまでスマホをいじらない、寝る前にはりラックスする時間を作るなど、少し　9　をするだけで、　10　と眠れるようになるかもしれません。 21. A. 手に入れる B. 頭を使う C. 目が覚める D. 腕を磨く 22. A. たいして B. したがって C. くらべて D. かけては 23. A. めったに B. たとえ C. もしかしたら D. たしかに 24. A. さえ B. ほど C. こそ D. まで 25. A. わけではない B. べきではない C. はずがない D. ほかはない 26. A. ネクタイ B. キャンパス C. サンドイッチ D. パソコン 27. A 眠りやすくなる B. 眠りにくくなる C. 寝ようではないか D. 眠ったほうがいい 28. A. おく B. ある C. しまう D. もらう 29. A. 工夫 B. 睡眠 C. 調査 D. 仕事 30. A. はっきり B. すっかり C. ぐっすり D. やっぱり 【答案】21. B 22. C 23. D 24. B 25. A 26. D 27. B 28. C 29. A 30. C 【解析】 【分析】本文难度一般。主要讨论了现代人的睡眠问题。文章提到现代生活中使用电脑、从事需要思考的工作增多等原因导致生活比以前更忙碌，可能造成睡眠时间不足。然而，最近的调查显示，现代人的睡眠时间似乎并没有像人们认为的那样短缺，这可能会令人感到意外。文章指出人们感觉睡眠时间不足的原因可能是因为无法获得高质量的睡眠。频繁使用智能手机或电脑会导致失眠，并且忙碌或担忧的情况下也会使人难以入眠。然而，文章提出，由于睡眠时间本身是足够的，重点可能应该放在提高睡眠质量上。通过制定一些简单的方法，比如晚上不熬夜使用手机、在睡前放松时间等，也许就能睡得更香甜。文章建议人们应该关注提高睡眠质量，以解决睡眠问题。 【21题详解】 最近听说我们的睡眠时间变短了。或许是因为与以前相比生活变忙碌了，例如使用电脑和动脑的工作增加了。「手に入れる」“入手”；「頭を使う」“动脑筋”；「目が覚める」“睡醒，醒悟”；「腕を磨く」“提高技术，练习”。故选B。 【22题详解】 最近听说我们的睡眠时间变短了。或许是因为与以前相比生活变忙碌了，例如使用电脑和动脑的工作增加了。「にたいして」表示动作的对象；「にしたがって」“随着……；按照……”；「にくらべて」“和……相比”；「にかけては」表示对某人某方面能力的评价，一般是积极评价。这里表示比较，故选C。 【23题详解】 确实那些工作很累人，有时忙得晚上难以入睡。「めったに」后续否定，“很少……”；「たとえ」一般搭配「ても」，表示逆接关系；「もしかしたら」多搭配「たら」，表示假设；「たしかに」“确实”。故选D。 【24题详解】 但是根据最近的调查，现在人的睡眠时间其实是充足的，或许并非睡眠时间没有我们想象得短。「さえ」表示举出某一极端事例，“连……也”；「ほど～ない」表示否定的比较，“不如……”；「こそ」表示强调确定前项内容；「まで」表示时空的终点。这里表示否定的比较。故选B。 【25题详解】 但是根据最近的调查，现在人的睡眠时间其实是充足的，或许并非睡眠时间没有我们想象得短。「わけではない」“并非……；并不是……”；「はずがない」“不可能……”；「ほかはない」“只好……，只有……”。故选A。 【26题详解】 据说如果看太多手机、电脑的画面，就会变得难以入睡。「ネクタイ」“领带”；「キャンパス」“校园”；「サンドイッチ」“三明治”；「パソコン」“电脑”。故选D。 【27题详解】 据说如果看太多手机、电脑的画面，就会变得难以入睡。「～やすい」“容易……，易于……”；「～にくい」“难以……”；「ようではないか」表示劝诱、建议；「たほうがいい」表示建议。“最好……”。故选B。 【28题详解】 另外，一忙话就会担心很多事，即使睡着了也很容易醒。「ておく」表示事先做好某种准备；放置不管。「てある」接在他动词后，表示人为动作做完后的结果存续。「てしまう」表示动作完成；动作完成后出现了说话人不想看到的结果，有遗憾、后悔的心情。「てもらう」表示请求别人为自己做某事。这里马上醒来是不好的结果，故选C。 【29题详解】 睡前不要玩手机，好好放松，只要稍微下点功夫，或许就能睡得很香甜。「工夫」“设法，想办法”；「睡眠」“睡眠”；「調査」“调查”；「仕事」“工作”。故选A。 【30题详解】 睡前不要玩手机，好好放松，只要稍微下点功夫，或许就能睡得很香甜。「はっきり」“清楚”；「すっかり」“彻底”；「ぐっすり」“熟睡的样子，香甜”；「やっぱり」“仍然，还是”。故选C。 第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 街の　1　（にぎやか）クリスマスの飾りを　2　（見る）ながら、私は10年前のクリスマスイブの日のこと　3　思い出していた。 今から30年前、長男が5歳、次男3歳だったクリスマスイブの日のことだ。福岡　4　東京に引っ越し　5　（てくる）ばかりの私たち夫婦には、子供たちにプレゼントする　6　（余裕）がなかった。そこで、プレゼントの代りに誰かにサンタのおじいさんになって　7　（もらう）、子供たちに話をしてもらうことにした。家の近所には立派な作りの家があり、その家のご主人にサンタクロースになって　8　（もらう）と、イブの前日に訪れた。どきどきしながらブザー（鈴）を押すと、玄関から髪の白い　9　（優しい）そうな男性が出てきた。事情を話すと「いいですよ。サンタクロースになりましょう。明日のタ方、電話をしてください。」と言って電話番号を書いた紙をくれた。 　10　（やくそく）の日の夕方、子供たちは少し緊張しながらも、目をきらきらさせてサンタのおじいさんと話をした。外は寒い風が吹いていたが、私の心はとても温かかった。 私たち家族に温かい思い出を作ってくれるお爺さんに「ありがとう」と言いたいです。 31. ______ 32. ______ 33. ______ 34. ______ 35. ______ 36. ______ 37. ______ 38. _____ 39. ______ 40. ______ 【答案】31. にぎやかな 32. 見 33. を 34. から 35. てきた 36. よゆう 37. もらって 38. もらおう 39. 優し 40. 約束 【解析】 【分析】本文难度一般。讲述了主人公回忆起10年前的圣诞前夜的故事。当时，主人公一家刚刚从福冈搬到东京，没时间给孩子们买礼物。于是他们决定找人扮演圣诞老人，给孩子们讲故事。他们去拜访了一位友善的白发老人，请求他扮演圣诞老人。老人答应了，并留下了电话号码。当天晚上，孩子们与这位“圣诞老人”交谈，尽管外面寒风刺骨，但主人公的心却感到温暖。主人公想要向给他们留下温暖回忆的老人致以感谢。 【31题详解】 本题考查形容动词的活用。「にぎやか」为二类形容词，后续名词时要加「な」，即「にぎやかな」。 【32题详解】 本题考查动词的活用。「ながら」前接动词去ます形，表示同时进行的两个动作，「見る」的去ます形为「見」。 【33题详解】 本题考查格助词用法。「思い出す」他动词，“想起，回忆起”，他动词的宾语用「を」表示。 【34题详解】 本题考查格助词用法。「から」表示起点。“从福冈搬到东京”。 【35题详解】 本题考查动词活用。「たばかり」表示某动作刚刚完成。「てくる」的た形为「てきた」。 【36题详解】 本题考查名词发音。「余裕・よゆう」“富余，充裕，从容”。 【37题详解】 本题考查动词活用。「て」形可以表示并列、原因、动作相继发生等。这里用「もらう」的て形「もらって」表示动作相继发生。 【38题详解】 本题考查动词活用。「动词意志形＋と（する）」表示说话人准备、打算做某事。“在附近有一座气派的房子，想要请求对方装扮成圣诞老人，于是前去拜访那座房子的主人”。「もらう」的意志形为「もらおう」。 【39题详解】 本题考查助动词。「そうな」为样态そうだ的连体性，这里用于修饰名词「男性」。前接一类形容词词，要去掉词尾い，即「優し」。 【40题详解】 本题考查让日文汉字的写法。「約束・やくそく」“约定”。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，在日本交换留学，住在一户日本人家里，今天你的房东太太不在家。给田中太太写一则留言便条。你准备外出去图书馆还书，大概下午 6 点左右回家。田中太太的朋友铃木女士打来电话想一起商讨本周六生日会的事情，希望田中太太方便的时候回个电话。 注意： （1）字数为80～120字 （2）格式正确，书写清楚 （3）使用「です.ます」体。 【答案】田中さんへ お世話になります。李明です。これから図書館へ本を返しに行きます。午後6時頃戻ります。鈴木さんから電話があり、土曜日の誕生日パーティについて話したいと言いました。ご都合がよろしければ彼女にお電話ください。 それでは、行ってきます。 2月1日 李明 【解析】 【详解】根据提示，可知本篇要求写应用文，题材是留言便条类文章。 写作时要按照便条格式来写，首先顶格书写收条人姓名（○○さんへ）。然后正文部分要空一格，先写句简单的寒暄，然后再说明自己接下来要出门还书，大概下午6点回来。并告知对方铃木女士关于周六的生日派对打来电话，希望田中太太回个电话。最后另起一段写结束语。然后靠右书写日期和留条人姓名，姓名要换行。 第二节（满分30分） 42. 我们的生活中，每天都会产生各种各样的垃圾，有生活垃圾、餐厨垃圾、工业生产垃圾以及一些有毒、有害垃圾，等等。储存和分解垃圾不占用空间，还会对环境造成污染，但通过一些极有效的办法也可以变废为宝，将垃圾变成対我们有用的东西，请以「ゴミとわたしたちの生活」为题，写一篇短文。 写作要点： 1.简单描写身边常见的垃圾是怎么处理的。 2.垃圾与生活环境的关系。 写作要求： 1.字数为280～320 字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です.ます」体。 【答案】ゴミとわたしたちの生活 私たちの日常生活には、さまざまなゴミが発生します。生活ごみ、食品くず、産業廃棄物、有害なゴミなどがあります。 身の周りでよく見かけるゴミは、例えばプラスチックやペットボトルです。私たちはプラスチックやペットボトルをリサイクルボックスに分別して捨てます。資源ごみは再利用してリサイクル製品に生まれ変わり、地球にやさしいサイクルを作り出します。 ゴミと自然環境は密接に関連しています。適切にゴミを処理することは、清潔で健康な環境を維持し、地球を守る一環です。私たち一人ひとりが、ゴミ問題を意識し、リサイクルを促進することで、持続可能な社会を築いていくことがたいせつです。 【解析】 【详解】根据提示，可知本篇要求写一篇记叙文，题材与保护环境有关。 写作时必须包括以下两个要点：1.简单描写身边的常见垃圾是怎么处理的。2.阐述垃圾和生活环境的关系。根据这两个写作要点，文章大致可以分成三个段落展开。第一段先简单阐述一下题干中的背景，如在日常生活中产生了各种各样的垃圾，如生活垃圾、餐厨垃圾、工业生产垃圾等。第二段则开始描写常见垃圾如塑料瓶等是如何被处理的，比如我们会将塑料瓶子等可回收垃圾扔进可回收垃圾箱，或者是收集起来卖到废品站等。最后一段则阐述垃圾和生活环境的关系，如垃圾和居住环境密切相关，正确地处理垃圾问题，可以给人们带来一个舒适、干净的居住环境，也可以保护地球，为环保做贡献等，强调处理好垃圾的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 新余市2023-2024学年高三年级第二次模拟考试 日语学科试题 卷面总分: 150分 考试时间: 120分钟 考生须知： 1.本试题卷分选择题和非选择题两部分，共10页，满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。 3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题卷。 第一部分 听力 第一节（共5小题） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A，B，C三个选项中选出最佳答案。听完每段录音后，你将有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 1.病院の人が薬について話しています。初めに何をしますが。 A.朝ごはんを食べます。 B.水を飲みます。 C.薬を飲みます 2.2人が話している所はどこですか。 A.時計屋 B.靴屋 C.花屋 3.男の人はどうしてバニティーに行きませんでしたか。 A.パーディーのことを忘れていたがら B.パーディーの日を間違えたから C.パーティーの日に仕事があったから 4.男の人はこれから何をしますか。 A.レポートを書きます B.女の人と遊びます C.林さんに会います 5.女の人のお弁当を作らだのほたれですが。 A.お父さん B.お母さん C.自分 第二节（共15小题） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从题中所给的AB三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅该各个小题，每小题5秒钟:听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音两遍。 听下面的录音，回答6-8题 6.女の人はこれから何をしますか。 A.部長の日程表を整理します B.杉山さんに連絡します C.部長と杉山さんの合う時間を決めます 7.部長はいつ杉山さんと会いますか。 A.今週の日曜日の朝 B.来週の水曜日の昼 C.今週の土曜日の夜 8.部長は杉山さんと会った後、どこに行きますか。 A.会社に戻ります B.東京に行きます C.大阪に行きます 听下面录音，回答9-11题 9.女の人は男の人に何をあげましたか。 A.お酒 B.薬 C.お菓子 10.男の人はどうして調子が悪いのですか。 A.お酒が飲みすぎたから B.疲れているから C.食べ過ぎたから 11.会話に合っているのほどれですか。 A.男の人は昨日だくさん飲みました B.男の人は最近よく残業しました C.男の人は今日とても元気です 听下面录音，回答12-14题。 12.男の患者と女のお医者さんが話しています。男の人はどこが痛いですか。 A.頭 B.お腹 C.喉 13.男の人はまず何をしますか。 A.座って待ちます B.熱を測ります C.お手洗いに行きます 14.男の人はどうやって熱を測りますか。 A.自分で測ります B.女の先生に測ってもらいます C.看護婦に測ってもらいます 栄听下面录音，回答15-17题。 15.先生と女の学生が話しています。会議まではあと何分ありますか。 A.15分ぐらい B.半時間ぐらい C.1時間ぐらい 16.学生はいつ先生と相談しますか。 A.今日中 B.明日の午前中 C.明日の午後 17.学生は何の件を先生と相談しますか。 A.体の具合について B.進学について C.レポートについて 听下面录音，回答18-20题。 18.女の人はこれから何をしますか。 A.パーティーに行きます B.コピーをします C.食事をします 19.女の人は帰る途中で何をしますか。 A.子供を迎えに行きます B.食事をします C.コビーをします 20.今何時ですか。 A.8時に過ぎました B.5時に過ぎました C.6時に過ぎました 第二部分：阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该选项涂黑。 （一） みなさんは、「いちご学科」を聞いたことがありますか。2021 年 4 月、栃木県の農業大学に、日本で初めて「いちご学科」ができることになりました。そこでは、いちご農家で研修したりして、2 年間でいちごを栽培する技術を専門的に勉強します。 栃木県では、いちごの生産がこれまで 51 年間ずっと日本一ですが、新しくいちご農家になる若い人を増やすことが課題でした。そのため、いちごの栽培に興味がある人に専門的にいちごの栽培技術を学んでもらい、いちご農家になる人を増やし、栃木のいちごの生産をリードする農業経営者を育てようとしています。 2020 年度は、具体的なカリキュラムを作ったり、いちご栽培の施設を整備したりするためのパンフレットづくりや、ホームページでの PR も行います。そして、2021 年 4 月に新入生が入学する予定です。日本では、農業の仕事をする人がどんどん減っています。2019 年は 168.1 万人で、前の年より 7.2万人で、９年前より 92.5 万人も減っています。（ ア ）、平均年齢は 66.8 歳で高齢化も進んでいます。栃木県の「いちご学科」に学生が集まり、いちご農家が増えれば、日本全体の農業がもっと元気になっていくんではないでしょうか。 1. 文中の「そのため」の指すものはどれか。 A. 若い人口をを増やすため B. いちごを増やすため C. いちご農家になる若者を増やすため D. いちご農家の栽培技術を強化させるため 2. 文中の（ ア ）に入れるのにもっとも適当なものは次のどれか。 A. しかし B. さらに C. ただし D. つまり 3. 日本全体の農業がもっと元気になっていくことを実現させるためには、何が必要か。 A. いちごをたくさん栽培すること B. 日本の人口を増やすこと C. いちごに関する栽培技術を一般人に広げること D. 「いちご学科」に学生を集め、いちご農業に携(たずさ)わる若者を増やすこと 4. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 「いちご学科」の 2020 年の予算は 650 万円だ。 B. 「いちご学科」を卒業すれば、農学学士の学位がもらえる。 C. 「いちご学科」に 2021 年 4 月に新入生が入学できる。 D. 日本では農業の仕事をする人が増える見込みだ。 5. この文章にテーマを付けるとしたら、最も適当なものはどれか。 A. いちごの未来 B. いちご農家 C. いちご農家が考える D. いちご学科ができる （二） 私が日本語を習おうと思ったきっかけは、日本のアニメだ。国では日本のアニメだけでなく、日本の映画やドラマなんかも字幕付きで見ることができたから、日本や日本語に興味を持ち始めるまでにあまり時間はかからなかった。最初は字幕を追いながら見ていた（ア）、実は私は極度の近眼で、次第に（渐渐地）画面の字幕を追うのが面倒に感じるようになった。字幕を見るより、聞いて分かるほうが効率がいいような気がして、だったらいっそのこと（索性）日本語を勉強しようと思って学び始めました。 もともと日本のアニメが好きだったから、単語はどんどん覚えられた。アニメを見ていて分からない単語があると、手元の辞書で意味を調べる。気になった言い回し（说法）などは手帳にメモしておけば、自然に覚えられた。日本に来てからは、私の日本語を周りの日本人はいつも褒めてくれたし、日本語が通じることが何よりもうれしかった。 だが、それを「努力したんでしょう」と言われると、正直少しがっかりするのだ。努力したのかと聞かれれば、実際私は努力などしていない。日本語を覚えるのに辛いとか苦しいという気持ちが一切なかったのだから。ただ好きなことに夢中になっていただけだ。 6. 筆者が日本語を習おうと思ったきっかけはどれか。 A. 日本のアニメ B. 日本の映画 C. 日本のドラマ D. 日本文化 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それとも B. けれども C. また D. まだ 8. 文中に「少しがっかりする」とあるが、その理由はどれか。 A. 一生懸命努力したのだ B. 日本語を覚えるのは苦しいから C あまり努力しないから D. 努力したくないから 9. 筆者の日本語の学び方について正しくないのはどれか。 A. アニメを見ていて分からない単語を辞書で意味を調べる。 B. 気になった言い回しなどを手帳にメモする。 C. 日本のアニメが好きだったから、単語はどんどん覚えられた。 D. 日本に来て、日本人と話し合う過程で学ぶ。 10. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 誰でも日本のアニメが好きだ。 B. 日本語は学びやすい。 C. 努力は無駄なことだ。 D. 好きなことに夢中になるのは楽しい。 （三） 日本には「食べ合わせ」という言葉がある。食べ合わせとは食事の時に一緒に食べると体にいいとか、体に悪いという組み合わせのことである。少し前の時代なら子供でも1つ2つは必ず言えるような常識だった。食べ合わせの悪いものを食べてしまって、ものすごく悪いことをしたかのように親に怒られたという人もいる。 最も有名な例として、うなぎと梅干を一緒に食べるとよくないと言われている。てんぶらと西瓜と一緒に食べるのは本当にお腹を壊す原因になるし、胡瓜とトマトはお互いの栄養を弱くしてしまうのだそうだ。（中略） でも、医者の友人は食べ合わせよりもっと気を付けなければならないのは薬の飲み合わせだと言っていた。ちゃんと医者の説明を聞かずにいろんな薬を一緒に飲むと、予想しない効果が現れてしまうこともあるという。実際に、それが原因で別の病気になってしまった人もいるという。最近では、もらった薬の成分表や、飲み合わせの悪いものなどを書いたものが医者からもらえるし、インターネットには専門のサイト（网站）もあります。 11. 文中に「食べ合わせ」とあるが、その意味はどれか。 A. 何種類かの食べ物を一緒に食べる組合わせの意味 B. 誰かと一緒にご飯を食べるという意味 C. 食べ物が好き嫌いだという意味 D 食事の時にたくさん食べるという意味 12 文中の「食べ合わせの悪いもの」に合うのはどれか。 A. うなぎとてんぷら B. てんぷらと梅干 C. トマトとてんぷら D. 胡瓜とトマト 13. 文中に「親に怒られた」とあるが、それはなぜか。 A. ものすごく悪いことをしたから B. 食べ合わせの悪いものを食べてしまったから C. 嫌な食べ物を食べないから D. 1日3食はきちんと食べないから 14. 文中に「食べ合わせよりもっと気を付けなければならないのは薬の飲み合わせだ」とあるが、それはなぜか。 A. 常識として薬の飲み合わせは子供頃からよく知られているから B. 薬の飲み合わせが悪いと、別の病気になってしまう可能性があるから C. 薬の飲み合わせの悪いものは飲みたくなくなるから D. 薬の飲み合わせの悪いものは医者しか分からないから 15. 筆者の最も言いたいことはどれか。 A. 食べ合わせが悪いと、お腹を壊す原因になるので、気を付けたほうがいい B 食べ合わせより薬の飲み合わせのほうにもっと気をつけたほうがいいと思う C. 薬の飲み合わせものを書いたものは医者からもらわなければならない D. 最近では、インターネットには薬の飲み合わせについての専門のサイトも出てきた （四） お正月は、旧暦の年初のことです。文化的には旧年が無事に終わったことと新年を祝う行事です。正月飾りをして、正月行事を行ったり御節料理を食べて、盛大に祝います。日本では、1月1日の元日のみを国民の祝日としているが、実際には少なくとも三日までの三箇日は事実上の祝日と同じ状態となります。 正月には（ア）や知人などに年賀状を送る習慣があって、お年玉つき年賀はがきの抽し選日までを正月とする習慣も多いです。元来は年の初めに「お年始」として家に挨拶に行ったり人が訪ねて来たりするはずのものが簡素化されたものとも言えます。1990年代末頃から携帯電話が普及したこともあって、年賀状でなくメールなどで済まされることが多くなってきています。（イ）、新年最初に会った人とは、「あけましておめでとうございます」という挨拶が交わされる場合が多いです。これは、、英語圏の「ハッピー・ニューイヤー（Happy New Year）」がおもに年末に言われるのとは異なって、新年になってからでなければ言われません。 16. お正月のお祝いに合わないものはどれか。 A. 正月飾りをしています B. 正月行事をおこなっています C. 御節料理を食べています D. 花火大会を行っています 17. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 子供たち B. 前年お世話になった人 C. 奥さん D. 前年死んだ人 18. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. ところで C. ところが D. ですから 19. 文中に「簡素化されたもの」とあるが、簡素化されたのは何か。 A. 新年を祝う行事 B. 知人などに年賀状を送る習慣 C. 家に挨拶に行ったり人が訪ねて来たりする D. メールなどで年賀状を送る 20. この文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 日本では、1月1日の元日のみを祝日の状態となります。 B. 正月には知人などに年賀状を送る習慣があります。 C. 新年最初に会った人とは、「あけましておめでとうございます」という挨拶が交わされます。 D. 英語圏の「ハッピー・ニューイヤー（Happy New Year），」が主に年末に言われます。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 最近、私たちの睡眠時間が短くなっているかもしれないという話をよく聞きます。コンピューターを使ったり、　1　仕事が増えたりして、昔に　2　生活が忙しくなったせいかもしれません。　3　、そういう仕事は疲れるし、夜もなかなか寝付けなかったりすることがありますよね。 でも、最近の調査によると、現代人の睡眠時間は意外としっかり取れているそうです。これはちょっと意外かもしれません。私たちが思っている　4　、睡眠時間が短くなっている　5　のかもしれません。 実は、睡眠時間が短くなっていると感じるのは、質のいい睡眠を取れていないからかもくしれません。スマホや　6　の画面を見ることが多いと、　7　と言われています。また、忙しいと心配事が多くて、寝てもすぐ目が覚めて　8　ことがあります。 でも、この調査結果が示すように、睡眠時間自体はしっかり確保できているから、あとは質を上げることが大切かもしれません。夜遅くまでスマホをいじらない、寝る前にはりラックスする時間を作るなど、少し　9　をするだけで、　10　と眠れるようになるかもしれません。 21. A. 手に入れる B. 頭を使う C. 目が覚める D. 腕を磨く 22 A. たいして B. したがって C. くらべて D. かけては 23. A. めったに B. たとえ C. もしかしたら D. たしかに 24. A. さえ B. ほど C. こそ D. まで 25. A. わけではない B. べきではない C. はずがない D. ほかはない 26. A. ネクタイ B. キャンパス C. サンドイッチ D. パソコン 27. A. 眠りやすくなる B. 眠りにくくなる C. 寝ようではないか D. 眠ったほうがいい 28. A. おく B. ある C. しまう D. もらう 29. A. 工夫 B. 睡眠 C. 調査 D. 仕事 30. A. はっきり B. すっかり C. ぐっすり D. やっぱり 第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 街の　1　（にぎやか）クリスマスの飾りを　2　（見る）ながら、私は10年前のクリスマスイブの日のこと　3　思い出していた。 今から30年前、長男が5歳、次男3歳だったクリスマスイブの日のことだ。福岡　4　東京に引っ越し　5　（てくる）ばかりの私たち夫婦には、子供たちにプレゼントする　6　（余裕）がなかった。そこで、プレゼントの代りに誰かにサンタのおじいさんになって　7　（もらう）、子供たちに話をしてもらうことにした。家の近所には立派な作りの家があり、その家のご主人にサンタクロースになって　8　（もらう）と、イブの前日に訪れた。どきどきしながらブザー（鈴）を押すと、玄関から髪の白い　9　（優しい）そうな男性が出てきた。事情を話すと「いいですよ。サンタクロースになりましょう。明日のタ方、電話をしてください。」と言って電話番号を書いた紙をくれた。 　10　（やくそく）の日の夕方、子供たちは少し緊張しながらも、目をきらきらさせてサンタのおじいさんと話をした。外は寒い風が吹いていたが、私の心はとても温かかった。 私たち家族に温かい思い出を作ってくれるお爺さんに「ありがとう」と言いたいです。 31. ______ 32. ______ 33. ______ 34. ______ 35. ______ 36. ______ 37. ______ 38. _____ 39. ______ 40. ______ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，在日本交换留学，住在一户日本人家里，今天你的房东太太不在家。给田中太太写一则留言便条。你准备外出去图书馆还书，大概下午 6 点左右回家。田中太太的朋友铃木女士打来电话想一起商讨本周六生日会的事情，希望田中太太方便的时候回个电话。 注意： （1）字数为80～120字 （2）格式正确，书写清楚 （3）使用「です.ます」体。 第二节（满分30分） 42. 我们的生活中，每天都会产生各种各样的垃圾，有生活垃圾、餐厨垃圾、工业生产垃圾以及一些有毒、有害垃圾，等等。储存和分解垃圾不占用空间，还会对环境造成污染，但通过一些极有效的办法也可以变废为宝，将垃圾变成対我们有用的东西，请以「ゴミとわたしたちの生活」为题，写一篇短文。 写作要点： 1.简单描写身边常见的垃圾是怎么处理的。 2.垃圾与生活环境的关系。 写作要求： 1.字数为280～320 字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です.ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$